中考复习化学方法第1篇课本要“预、做、复”。每堂新课之前，要做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练下面是小编为大家整理的中考复习化学方法集锦8篇,供大家参考。
中考复习化学方法 第1篇
课本要“预、做、复”。每堂新课之前，要做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。每节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、实验、方程式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍，对课本上的概念、实验、结果梳理一遍，以形成对知识的整体认识。
课堂要“听、记、练”。要把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。化学学科不同于其他学科，单把概念、分子式、实验现象背熟，无法解决实际问题，只有通过亲自动手才能减少出现的错误。
作业要“思、问、集”。作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立化学解题思想，如整体的思想、分类的思想等常用方法。对于难题，要多问几个为什么，如：改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗?另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用，做到绝不出现第二次类似错误。
提高复习兴趣，克服“高原现象”。所谓“高原现象”，简单来说就如同一名射手在进行一系列射击训练时，开始成绩逐渐上升，但到了一定程度之后，成绩却不再上升，甚至下降，我们把这种现象叫做高原现象。针对这种情况，一方面，同学们要从思想上提高对复习的认识，主动进行复习;另一方面，要以“新”提高复习的积极性。诸如制订新的复习计划，采用灵活的复习方法，抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起来，使书“由厚变薄”。
加强双基，全面复习。教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握化学的规律。对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，弄清它们的区别和联系，引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题。对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。
抓住关键，突出重点。突出重点，主要是指突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解深透的知识。要抓住教材中的重点内容，让学生掌握分析方法，引导学生从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。要讲究设问艺术，多在思考的转折点上设问，在理解的疑难处设问，在规律的概括时设问，从旧知引入新知时设问，在有比较、有联系时设问，在学生练习时发现带有普遍性错误的问题设问。
注意专题、重视综合。专题复习可以提高综合运用知识的能力，加强知识的横向联系。在复习阶段，由于时间少、任务重，所以学会科学合理巧妙地利用有限的时间是十分重要的。同学们既要重视课上和大块的休息时间的利用，更不能轻视早上、中午、回家至晚饭前的零碎时间，哪怕利用这零碎的时间解决一道题、一个知识点，集少可以成多嘛。复习阶段采用“滚雪球”的复习方法有利于知识的消化吸收。
中考复习化学方法 第2篇
一、化学基本概念和原理的复习
(一)把握中考命题原则和特点
首先从命题原则来看，考纲中明确指出“在考查化学基础知识和基本技能的同时，还侧重考查同学门的科学探究能力”。这样的命题原则较之以前有了很大变化，要求同学们在学习化学知识时不要死记硬背其概念和原理，而要求能将知识运用于生产、生活和科学探究中，去解决一些实际问题。
基于上述命题原则，纵观近几年来的中考试题，关于双基部分中考命题有以下特点：
第一，注重考查基础知识。无论命题形式如何变换，基础知识始终都是考查的重点之一。
第二，以知识为载体，注重考查能力。
第三，双基部分的覆盖面大，题型多变。主要考查观察分析能力，推断能力，综合运用知识的能力，实验改进能力，结果改进能力，科学态度养成能力，计算能力等。
(二)明确目标，有的放矢
九年级化学基本概念和原理的复习应达到以下目标：
1、对教材中的概念做到心中有数，并且能分类掌握，如化学变化、物理
变化、质量守恒定律等概念，要求牢固掌握，灵活运用。
2、通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。例如分子、原子、元素、离子的概念，还有物质的分类等问题，都是同学们容易混淆的。
(三)复习需有策略有方法
同学们要仔细阅读教材，加深对化学基本概念和原理的理解，通过这一阶段复习要做到准确记忆、透彻理解、灵活应用。其指导思想是:基础、全面、系统、扎实。
1、基础：即立足基础。一是立足教材，根据教材章节从前到后的顺序进行复习。二是立足考纲，要根据考纲的基本要求，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不盲目做较难的试题。
2、全面：即全面覆盖。要对照中考样题，分析各知识点的实际考查要求，根据考纲要求并把握复习深度。
3、综合：即综合应用。在专题训练中，逐步加强知识间的融合以及专题内的综合，或专题间的综合，提高自己综合分析的能力。
二、元素及化合物的复习
(一)理解物质的组成、元素、分子和原子的区别和联系
1、原子、离子、分子间的关系
原子：原子由原子核和核外电子构成，原子核中含有中子和质子，中子不带电，质子带正电，原子的核外电子带负电。由于原子核外所带的负电荷量与核内所带的正电荷量相同，故原子处于电中性。
离子：当原子失去最外层电子后，原子核内质子所带正电荷量大于核外所带的负电荷量，故形成的离子就是阳离子;反之就形成阴离子。
分子：分子可分为无机物分子和有机物分子，无机物分子中有单质、氧化物、酸、碱、盐等，这些物质都由元素组成。
2、物质的组成
(1)单质的组成：物质可由元素独立组成，如非金属元素C、S、P、Si等均可组成单质，金属元素在自然界中比较稳定存在的主要有Fe、Cu、Al、Ag等，它们可以单质的形式存在。
(2)化合物的组成：化合物是通过两种或两种以上的元素组成的物质，其中分为氧化物、酸、碱、盐、有机物等。
(3)有机物是一类特殊的化合物，构成的元素主要有C、H、O等元素。如我们常见的酒精(C2H5OH)、甲烷(CH4)等。
(4)混合物的组成：混合物是由两种或两种以上的物质混合在一起而组成的。如空气，其中含有N2、O2、CO2等物质。
(二)中考中常见的问题及错误解答分析
中考常见易错点：
1、对元素、原子、分子、离子的概念混淆，特性辨析不清。
元素是宏观的概念，只有种类之分，没有数量之别。在讨论物质的组成时，应该用“由某元素组成”来描述，其中只涉及种类而没有数量多少的含义。原子、分子、离子是微观的概念。当讨论物质微观结构时，就应该用原子(或分子、离子)来描述，不仅要讲种类而且要讲数目。
2、对于推断题，首先是要正确掌握各种常见物质的颜色、气味、特殊的性质，才能更好地理解推断题。在初中化学中，常见的有色物质主要有以下几类：
(1)黑色物质：单质炭粉、铁粉、二氧化锰、氧化铜、四氧化三铁等。
(2)红色物质：紫红色的铜单质、红褐色的氢氧化铁、红色的氧化铁等。
(3)蓝色固体：氢氧化铜(凡是含有二价铜离子的盐溶液是蓝色)
(4)不溶于水的白色沉淀(固体)：碳酸钙、碳酸钡、硫酸钡、氯化银、氢氧化镁。
(5)可溶解于水(或可和水反应)的常见白色固体：常见的钠的化合物、钾的化合物，可溶解的钙的化合物(如氯化钙等)、常见的可溶解的钡的化合物(如氯化钡等)、硝酸钡等。
(6)常见无色无味的气体：氢气、氧气、二氧化碳、一氧化碳、氮气、甲烷。
有特殊气味的气体：氨气。二氧化硫等。
有毒的气体：一氧化碳。二氧化氮等。
(7)通入澄清石灰水使溶液变浑浊的气体：主要是CO2，SO2通入澄清的石灰水也可使石灰水变浑浊，初中阶段对SO2介绍比较少，重点掌握CO2的这一性质。
三、化学实验的复习
(一)化学实验基本操作
1、常用仪器的识别与使用
2、药品的取用与注意事项
3、加热、过滤、蒸发、气密性检查等基本操作
化学实验的基本操作在中考实验的考查中将作为基础出现。考查的趋向是对教材中出现的主要实验操作是否规范、判断及对操作不规范可能引起的不良后果进行分析。
(二)气体的制取、收集和净化
在初中教材中，氧气、氢气和二氧化碳的实验室制法是气体制备的基础，尤其是氧气和二氧化碳的制取是需要重点掌握的内容，在中考中是必考的知识点。常见气体的检验和净化又常常穿插在气体的制取试题中。因此在复习的时候要熟悉各种不同功能的模块装置，如:气体发生装置、收集装置、洗气装置等等，充分了解它们所用仪器的功能作用、连接方式等。
(三)物质的检验、分离与除杂
物质的检验通常是指物质的鉴定、物质的鉴别和物质的推断三个方面。三者间既有联系又有区别。它们的共同点是：都要依据物质的反应特征，选择适宜的化学试剂和方法，观察反应过程中的现象，由此加以判断。除杂时必须注意三点：一是除杂试剂必须过量;二是过量试剂必须除尽;三是除杂的途径必须最佳。在近几年的中考中一般以选择题和填空题的方式出现，少部分以推断题的题型出现。
(四)实验方案的设计与评价
实验设计与评价是考查同学们实验能力和创新能力的有效手段，是当前课程改革和中考所关注的热点。同学们在设计实验时要从这几个方面考虑：原理正确、操作简便、现象明显、结论可信、有创新意识、节约药品。评价实验方案时要从原理是否科学合理、操作是否简单可行、所用药品是否经济、实验现象是否明显、是否体现“绿色化学”等方面进行考虑。在近几年的中考试题中，常常考查设计实验方案或谈谈对原题中所设计方案的看法，并要求说明理由或原因。
四、化学计算的复习
(一)相对分子质量的计算
计算相对分子质量作为中考必考知识，主要通过写出已知物质化学式求解质量分数，以及在各种类型的化学计算题目中来考查体现;然而同学们在考试过程中失误比较严重，其根源主要表现在：
1、将已知物质化学式张冠李戴，如硫酸铁的化学式错写成FeSO4(硫酸亚铁)，而正确的硫酸铁化学式应为Fe2(SO4)3;再者就是对物质的俗称混为一谈，把纯碱的化学式错写成烧碱的化学式，而纯碱的化学式应为Na2CO3,这样必然导致相对分子质量的计算错误。
2、在初中化学各种类型题目的计算中，同学们容易将两个分子以上物质的相对分子质量总和计算式错写从而导致失误。
(二)此类计算在中考的填空题或综合计算题中经常出现，主要考查学生的发散思维能力。解此类题型要求既要正确掌握化学式及化学方程式的书写，还要确定物质的类别才能正确解答，因此具有较强的综合性。
(三)溶液中溶质质量分数在根据化学方程式计算中的应用
此类题型有关溶液的计算与根据化学方程式计算的综合运用，既能考查同学们对相关知识内容的理解与掌握，又可培养学生的综合分析与计算的能力，已成为中考必考重点。
因此，在总复习时不仅要理解与掌握基础知识，不能局限于对所学知识一知半解，满足于简单记忆，而应该学会整理、分析比较各部分知识之间的内在联系，在配合一些典型习题训练，加深对知识的应用，要学会从题目中找出相应的关系，化难为易，化繁为简，从而达到事半功倍的效果。
中考复习化学方法 第3篇
复习计划要有“针对性”。要针对课本，狠抓“双基”，基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵，而应当通过分析、研究后，挖掘、推理出知识间内在本质的联系，将分散的知识点系统串联，整理归纳出完整的知识体系。例如在复习酸、碱、盐性质这一问题时，用图表展示知识结构，就能将各知识点的内在联系充分暴露，起到固本拓新的作用。
复习典型问题要体现“技能性”。要仔细研究书中的例题和精心推理习题(当然也包括教师提供的典型例题)，它们是具体地应用所学知识解决问题的方法所现，又能充分体现对知识和能力的基本要求，有利于我们与中考“接轨”。做题切记不能泛泛地重演一遍，而是要通过思考探究转化的过程，总结出转化用到的基本知识、基本方法，然后归纳出一般性质规律。
复习全过程要体现“实效性”。要抓住自己在复习中认识到的问题不放，直至解决出成果，尽量做到在考前少留问题。要做到这一点，必须在复习时通过平日的练题、测试，找出自己的“病根”，找出产生“病根”的原因，再认真加以反复练习(有针对性地练习)。抓“实效性”还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况，因为这些内容往往能起到“龙头”的作用，抓住了前后左右的知识可牵动一片。
中考复习化学方法 第4篇
第一、对于老师精选、精讲、精练的例题，考生要认真复习做到熟记于心，因为里面包含有大量的知识点和考点。
第二、学生对知识要有一个面上的、整体上的把握，对各种形式的试题都要有所了解，只有这样才能娴熟地应付考试。
第三、考生应该对以前所做的题进行浏览，把曾经做错的题找出来仔细研究。做题时注意文字性表述，对容易出错的地方不要只求大概，要反复练习、反复表述。考生应该在老师的帮助下对试题进行选择、归类，不要盲目看题、盲目做题。
第四、探究性试题在课本上出现较少，而且探究性试题的一大特点是“活”，所以，考生在平时的学习中要多练习，做此类试题时要考虑全面，不可丢三落四。这类题还有一个技巧，在动笔做题前，考生应该审好题，不会审题的考生要进行读题、语言描述练习，千万不能没弄清题意就忙着做题，在答题时要注意答题格式的规范性。
第五、综合性试题多出自第八章，而这一章又是学习的难点，考生在复习时要特别注意，联系前七章知识复习。如果同学们对前七章的基础知识掌握得不牢固，那就不能达到水到渠成的效果，觉得难以应付。
中考复习化学方法 第5篇
案例：
总是有学生问我，化学到底怎样才干学好?
在平常学习中我们应该怎样学习才干不遗忘学过的学问点?
答曰：只需控制以下五点学习办法，就可以是你的化学成果提升一大截!不信试试看!
勤于预习，擅长听课做笔记
课前一定要预习，预习时，除了要把新课内容认真读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就 会大大地进步。初中化学内容比拟多，学问比拟零散，教师在讲课时，着重盘绕重点内容停止讲授。因而要认真听课，认真做笔记，这不只有利于停止课后温习，控制重点，而且还能够有效地预防上课时"出神"。
常温习，多记忆
课后应及时温习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。温习可采用课后温习、单元温习、章节温习、综合温习等。温习的办法有复述、默写、做联 系等。只要经过屡次温习才干结实地控制学问。现行初中化学课本中有多个根本概念和原理，请求控制的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其 他一些学问。
要牢记化学的各个名词，定义，并且要认真加以辨别，比方化合物，纯洁物，单质，混合物，它们的定义不但牢记，还要加以辨别，比拟，要扣定义里 面字眼，谁包括谁都要搞清。常见的化学反响是必需牢记的，要会默写，条件(加热、光照、催化剂)，箭头(可逆，不可逆)都需求留意，化学中的公式，就像记 数学公式那样把它了解，记住，融会贯穿，灵敏运用。
吃透课本，联络实践
以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的基本。为此，必需擅长阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既注重主要内容，也不无视小 字局部、一些图表、材料及选学内容。中学化学内容与生活、消费联络严密。这就请求我们在学习化学的同时，应尽量联络消费、生活实践，从身边的生活中发现化 学，体味化学，这样就能越学越有兴味，越学越想学，越学越爱学。
注重实验，培育兴味
化学是一门以实验为根底的学科，要认真、细致地察看教师的演示实验，认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、安装以及实验原理、步骤、现象和留意事项，都必需弄清、记熟。
留意记忆，准备"两本"
化学有其"特殊的言语系统，"对化学用语及其他学问点，好学易忘，要留意运用一些有效的记忆办法如：韵语记忆、谐音记忆、歌诀记忆等办法把请求记住的内容，轻松记住，如学习氢气复原氧化铜实验时，我们用歌诀协助记忆：
先铺黑粉氧化铜，固定试管稍下倾;再通氢气半分钟，然后点燃酒精灯;
粉末变红停加热，试管冷却再停氢;若先点灯易爆炸，若先停氢易氧化。
中考复习化学方法 第6篇
01为了记住元素周期表的结构，有这样一个顺口溜：
十八纵行七横行
一一四种表中装
七主七副零与八
三短三长一不全
02在元素周期律中，元素主要化合价的奇偶性与其序数的奇偶性的关系：
"价奇序奇，价偶序偶"
可记其谐音：
“嫁(价)鸡(奇)随鸡，嫁狗(偶)随狗”
03 为同分异构体的书写方法——碳链缩短法口诀：
主链长到短
支链整到散
位置心到边
排布对邻间
04地壳中排位前10的元素：
口诀：养闺女贴锅盖，哪家没青菜?
(氧硅铝铁钙，钠钾镁氢钛)
05溶解性口诀：
钾钠铵硝溶
盐酸除银汞
硫酸不溶有钡铅
碳酸大多都不溶
溶碱只有钾钠和钡氨
06常见化合价口诀：
一价氢氯钾钠银
二价氧钙钡镁锌
三铝四硅五价磷
铜汞二价最常见
二三铁、二四碳
二四六价硫全有
二三五价氮占全
07化学实验基本操作：
固体需匙或纸槽，手贴标签再倾倒。
读数要与切面平，仰视偏低俯视高。
试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好。
试纸测气先湿润，粘在棒上向气体。
酒灯加热用外燃，三分之二为界限。
硫酸入水搅不停，慢慢注入防沸溅。
实验先查气密性，隔网加热杯和瓶。
排水集气完毕后，先撤导管后移灯。
08中和滴定：
水液洗器切分明，查漏赶气再调零。
待测液中加试剂，左手控制右手动。
瓶下垫纸眼观色，读数要与切面平，
酚酞示剂常相识，强酸弱碱甲基橙。
使用酸式滴定管，不盛碱液切记清。
09烷烃的命名：
碳链最长称某烷，*近支链把号编。
简单在前同相并，其间应划一短线。
10常见化学药品的贮存：
硝酸固碘硝酸银，低温避光棕色瓶。
液溴氨水易挥发，阴凉保存要密封。
白磷存放需冷水，钾钠钙钡煤油中。
碱瓶需用橡皮塞，塑铅存放氟化氢。
易变质药放时短，易燃易爆避火源。
实验室中干燥剂，蜡封保存心坦然。
11物质的量浓度溶液配制：
算称量取步骤清，溶解转移再定容。
室温洗涤莫忘记，摇匀标签便告成。
12重要实验现象：
氢在氯中苍白焰，磷在氯中烟雾漫。
甲烷氢气氯相混，强光照射太危险。
二氧碳中镁条燃，两酸遇氨冒白烟。
氯化铵热象升华，碘遇淀粉即变蓝。
硫氢甲烷一氧碳，五者燃烧火焰蓝。
铜丝伸入硫气中，硫铁混热黑物生。
热铜热铁遇氯气，烟色相似皆为棕。
13电解规律口诀：
惰性材料作电极，两极接通直流电。
含氧酸，可溶碱，活动金属含氧盐，电解实为电解水。
无氧酸电解自身解，pH变大浓度减。
活动金属无氧盐，电解得到相应碱。
不活动金属无氧盐，成盐元素两极见;
不活动金属含氧盐，电解得到相应酸。
非惰性材料作电极，既然电解又精炼;
镀件金属作阴极，镀层金属阳极连;
阳粗阴纯为精炼，电解液含相应盐。
电解都有共同点，阳极氧化阴还原。
14常见元素的主要化合价：
氟氯溴碘负一价;正一氢银与钾钠。
氧的负二先记清;正二镁钙钡和锌。
正三是铝正四硅;下面再把变价归。
全部金属是正价;一二铜来二三铁。
锰正二四与六七;碳的二四要牢记。
非金属负主正不齐;氯的负一正一五七。
氮磷负三与正五;不同磷三氮二四。
硫有负二正四六;边记边用就会熟。
15常见根价口诀：
一价铵根硝酸根;氢卤酸根氢氧根。
高锰酸根氯酸根;高氯酸根醋酸根。
二价硫酸碳酸根;氢硫酸根锰酸根。
暂记铵根为正价;负三有个磷酸根。
16气体制备：
气体制备首至尾，操作步骤各有位，
发生装置位于头，洗涤装置紧随后，
除杂装置分干湿，干燥装置把水留，
集气要分气和水，性质实验分先后，
有毒气体必除尽，吸气试剂选对头。
有时装置少几个，基本顺序不可丢，
偶尔出现小变化，相对位置仔细求。
17化学计算：
化学式子要配平，必须纯量代方程，
单位上下要统一，左右倍数要相等。
质量单位若用克，标况气体对应升，
遇到两个已知量，应照不足来进行。
含量损失与产量，乘除多少应分清。
18氧中燃烧的特点：
氧中余烬能复烯，磷燃白色烟子漫，
铁烯火星四放射，硫蓝紫光真灿烂。
氯中燃烧的特点：磷燃氯中烟雾茫，
铜燃有烟呈棕黄，氢燃火焰苍白色，钠燃剧烈产白霜。
19中和滴定：
左手控制基，右手摇动瓶。
眼睛盯溶液，变色立即停。
干燥气体：酸干酸，碱干碱，
氧化不能干还原，中性干燥剂，使用较普遍，
只有不反应，干燥就能成。
20收集气体：
与水作用排气法，根据密度定上下，
不溶微溶排水法，所得气体纯度大。
21元素周期表：
我是氢，我最轻，火箭靠我运卫星;
我是氦，我无赖，得失电子我最菜;
我是锂，密度低，遇水遇酸把泡起;
我是铍，耍赖皮，虽是金属难电离;
我是硼，有点红，论起电子我很穷;
我是碳，反应慢，既能成链又成环;
我是氮，我阻燃，加氢可以合成氨;
我是氧，不用想，离开我就憋得慌;
我是氟，最恶毒，抢个电子就满足;
我是氖，也不赖，通电红光放出来;
我是钠，脾气大，遇酸遇水就火大;
我是镁，最爱美，摄影烟花放光辉;
我是铝，常温里，浓硫酸里把澡洗;
我是硅，色黑灰，信息元件把我堆;
我是磷，害人精，剧毒列表有我名;
我是硫，来历久，沉淀金属最拿手;
我是氯，色黄绿，金属电子我抢去;
我是氩，活性差，霓虹紫光我来发;
我是钾，把火加，超氧化物来当家;
我是钙，身体爱，骨头牙齿我都在;
我是钛，过渡来，航天飞机我来盖;
我是铬，正六铬，酒精过来变绿色;
我是锰，价态多，七氧化物爆炸猛;
我是铁，用途广，不锈钢喊我叫爷;
我是铜，色紫红，投入硝酸气棕红;
我是砷，颜色深，三价元素夺你魂;
我是溴，挥发臭，液态非金我来秀;
我是铷，碱金属，沾水烟花钾不如;
我是碘，升华烟，遇到淀粉蓝点点;
我是铯，金黄色，入水爆炸容器破;
我是钨，高温度，其他金属早呜呼;
我是金，很稳定，扔进王水影无形;
我是汞，有剧毒，液态金属我为独;
我是铀，浓缩后，造原子弹我最牛;
我是镓，易融化，沸点很高难蒸发;
我是铟，软如金，轻微放射宜小心;
我是铊，能脱发，投毒出名看清华;
我是锗，可晶格，红外窗口能当壳;
我是硒，补人体，口服液里有玄机;
我是铅，能储电，子弹头里也出现。
中考复习化学方法 第7篇
一、重点应该解决的问题
许多知识点有的是因为时间的问题，有的是当初理解的问题，同学们都已经渐渐淡忘了，所以，首先要解决的问题就是唤醒对学科知识的记忆，建立相关知识间必要的联系。
具体可体现为“细、度、熟、联”:
➀ 细：即细致。
复习不留盲点，对照《考试大纲》的要求，逐点梳理知识点。在初中课程中，一共有82个实验，而很多中考题都和这82个实验有关。
➁ 度：即适度。
主要是抓住基础，切记一开始就钻研难题忽略基础知识。
➂ 熟：即熟练。
提高应用知识的熟练度是首先要重点解决的问题，熟练度高解决问题的速度才快，准确率才高。提高应用知识熟练度的重要方法就是加强练习，因此，第一次复习时一定要有一定量的练习作为保证。
➃ 联：即联系。
老师大多数情况下都是按教材的章节顺序进行的，知识相对比较独立，同学们一定注意建立知识网络，用知识网络或者知识树把较为散的知识联系到一起。
二、化学复习的学习方法
我们说成功靠99%的努力，但是好的学习方法能够帮助你更加高效的学习化学。具体方法可以分为以下几个方面。
1、理解性记忆。
有很多知识点需要我们背诵记忆，但是我们应该先去理解再去记忆，比如化学方程式，我们应该先理解化学反应的机理，再去记忆。
在学习“水的电解”实验时，正极产生氧气，负极产生氢气，对于这个实验现象同学们总是混淆，我们就用谐音“父亲”来记忆“负氢”。在学习“氢气还原氧化铜”实验时，我们用“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退”来记忆实验的操作顺序。
2、常见的有效学法有：
(1)对偶知识对比记。如化合与分解、氧化与还原等。
(2)物质性质网络记。如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网络系统记忆。
(3)类似知识归类记。如H2和CO的性质，H2和CO2的制备装置等。
(4)化学用语分散记。如元素、原子、分子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆。
(5)交叉知识切点记。
3、错题整理。
好记性不如烂笔头，对于各科学习，我们都应该养成错题笔记的习惯，错题笔记的记录，应该在老师讲解完错题以后立即将错题整理到错题本上，每周复习一次。
4、睡前回忆。
很多同学晚上睡不着，为大家推荐一个快速入睡方法，关灯躺在床上，放空自己的脑袋，回忆今天学习的知识点或者在脑海里构建化学知识网络，对于回忆不起来的，不用起床查看，记住问题，第二天再翻书查找进行相关记忆。
中考必考
——化学题型——
里面的知识点经常要考到，在做题时，先自己做一遍，再对答案，看解析。要把整个题型都研究透彻：
例1：现有Fe，稀H2SO4，CuCl2溶液，NaOH溶液，Fe2O3，两两混合后，能发生反应的有()
个 个 个 个
分析：解答这类问题最容易遗漏能反应的，或将不能反应的物质也计算在内，避免发生这种错误的方法是“先分类，后碰球”。具体作法如下：
分类 单质 酸 盐 碱 金属氧化物
答案：应选C
例2：下列各组物质，能在溶液中共存的是
(OH)2、HNO3、CaCl2
(NO3)2、H2SO4、KNO3
、CuCl2、NaOH
、K2CO3、KOH
分析：所谓“共存”，就是指彼此之间不发生化学反应。本题中的各组物质，都是可溶性的酸、碱、盐，它们彼此之间是否发生复分解反应，关键要看有无沉淀、气体或水生成。A组溶液中的Ca(OH)2跟HNO3发生中和反应，有难电离的水生成，故不能共存。
B组溶液中的Ba(NO3)2跟H2SO4能反应生成难溶的BaSO4白色沉淀，故不能共存。C组溶液中的CuCL2跟NaOH反应，生成难溶的Cu(OH)2，故不能共存。D组溶液中的三种物质间两两都不能发生反应，故能共存于溶液中。答案为D。
例3：在一定条件下，下列物质的转变不能一步完成的是
®CaCO3
®Fe
®Ca(OH)2
®Cu(OH)2
分析：
A组中由Na2CO3 CaCO3
这是由可溶性的碳酸盐Na2CO3转化成不溶性的碳酸盐CaCO3的过程。只要选择可溶性的钙盐，或者可溶性的碱Ca(OH)2，利用盐和盐或盐和碱的复分解反应，就可以一步实现这种转化：
如：Na2CO3+CaCl2==2NaCl+CaCO3¯
Na2CO3+Ca(OH)2==2NaOH+CaCO3¯
B组中Fe2O3®Fe这是由金属氧化物转变成金属单质的过程。只要在一定条件下使用还原剂，就可以将Fe2O3转变成Fe单质。
常用的还原剂有H2、C、CO。
C组中CaO Ca(OH)2 D组中CuO®Cu(OH)2
这两组均是由碱性氧化物向对应的碱转化的过程。这种转化，只限于可溶性的碱KOH、NaOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2对应的碱性氧化物K2O、Na2O、CaO、BaO能直接跟水化合生成碱。
如：CaO+H2O==Ca(OH)2大多数的碱性氧化物如CuO、Fe2O3等都不能直接跟水化合生成对应的碱。所以CuO向对应碱Cu(OH)2转变是不能一步完成的。如何由CuO制取难溶性的碱Cu(OH)2呢?一般地说，可用下列方法：
CuO+H2SO4==CuSO4+H2O CuSO4+2NaOH==Cu(OH)2¯+Na2SO4
例4：今有AgNO3溶液、BaCl2溶液、Ba(NO3)2溶液、Ba(OH)2溶液、Na2CO3溶液和Zn粉供选用。若欲除去稀硝酸中混有的少量硫酸，以得到纯净的稀硝酸，应加入适量 ，发生反应的化学方程式为__________，发生反应的化学方程式为____________，该反应的类型是__________ 。
分析：为了有效地从溶液中除去溶解着的杂质，所加入的适量试剂通常要具备以下基本条件：一是跟要保留的溶质不反应;二是能跟杂质发生反应，该反应的产物，或是沉淀、气体从溶液中析出或逸出，或是生成水、或者变成提取物保留在溶液中，以有效地去掉杂质，且不引入新的杂质。
除去稀硝酸中的少量硫酸，实质是除去SO4离子。含Ba2+的溶液——Ba(NO3)2溶液、BaCl2溶液和Ba(OH)2溶液都能和H2SO4反应，并产生BaSO4沉淀。若使用Ba(NO3)2溶液，在生成BaSO4沉淀的同时产生HNO3，HNO3恰好是应保留的溶质，反应后过滤去掉BaSO4沉淀，即可得到纯净的稀硝酸。
若改用BaCl2溶液，在生成BaSO4沉淀的同时产生HCl(易溶于水)，从而引入了新杂质。若改用Ba(OH)2溶液，Ba(OH)2不仅与H2SO4反应，也与应保留的溶液HNO3反应，消耗了硝酸。可见，使用BaCl2溶液或Ba(OH)2溶液都不正确。
同样道理，除去NaCl溶液中的少量HCl，实质是除去过量H+。Ba(OH)2溶质、Na2CO3溶液、Zn粉末都能跟盐酸反应。若使用Zn或Ba(OH)2溶液，在消耗HCl的同时，产生可溶于水的ZnCl2或BaCl2，将向溶液中引入新的杂质。
若使用适量Na2CO3溶液，在消耗HCl的同时，产生NaCl、H2O均不引入新杂质，产生的CO2气体从溶液中逸出，最终会得到纯净的NaCl溶液。
答案：Ba(NO3)2溶液， Ba(NO3)2+H2SO4=BaSO4¯+2HNO3
Na2CO3溶液， Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 复分解反应。
中考复习化学方法 第8篇
实验联想法
从生动直观到抽象思维，化学方程式是化学实验的忠实和本质的描述，是实验的概括和总结。因此，依据化学实验来记忆有关的化学反应方程式是最行之有效的。例如，在加热和使用催化剂(MnO2)的条件下，利用KClO3分解来制取氧气。只要我们重视实验之情景，联想白色晶体与黑色粉末混和加热生成氧气这个实验事实，就会促进对这个化学反应方程式的理解和记忆。
反应规律法
化学反应不是无规律可循。化合、分解、置换和复分解等反应规律是大家比较熟悉的，这里再强调一下氧化——还原反应规律。如，FeCl3是较强的氧化剂，Cu是不算太弱的还原剂，根据氧化——还原反应总是首先发生在较强的氧化剂和较强的还原剂之间这一原则，因而两者能发生反应：2FeCl3+Cu=CuCl2+2FeCl2而相比之下，CuCl2与FeCl2是较弱的氧化剂与还原剂，因而它们之间不能反应。
索引法
索引法是从总体上把学过的方程式按章节或按反应特点，分门别类地编号、排队，并填写在特制的卡片上，这样就组成一个方程式系统。利用零碎时间重现这些卡片，在大脑皮层中就能形成深刻印象。
关联法
对比法是横向比较，而关联法是纵向联结。如，有些反应或因本身的相互关联，或因工业生产上的安排彼此间不无内在联系。如：Fe2++2OH=Fe(OH)2↓ 4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3↓
特别对待法
特别对待法也称重点记忆法。由于矛盾的特殊性，有的反应好像不按一般规律进行似的。例如，由于Al3++CO32- 的水溶液会发生强烈水解，故明矾与碳酸钠的水溶液反应是：3CO2-3+2Al3++3H2O=2Al(OH)3 ↓+3CO2↑。可是CuSO4溶液与Na2CO3溶液间的反应却不生成氢氧化铜，而是生成碱式碳酸铜：2Cu2++ 2CO2-3+H2O=Cu2(OH)2CO3↓+CO2↑像这样的比较特殊的反应，我们应重点进行记忆，辟“专案”处理。
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