初一生物章知识点第1篇排泄(1)概念：人体将体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素、多余的水分和无机盐等废物排出体外的过程叫排泄。(2)途径：①皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素等。②呼吸系统：以气体下面是小编为大家整理的初一生物章知识点必备8篇,供大家参考。
初一生物章知识点 第1篇
排泄
(1)概念：人体将体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素、多余的水分和无机盐等废物排出体外的过程叫排泄。
(2)途径：
①皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素等。
②呼吸系统：以气体的形式排出二氧化碳、水等。
③泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素等。
(3)区别于：
排遗：食物消化后的残渣形成的粪便排出体外的过程。
泌尿系统的组成
肾脏：形成尿的场所
输尿管：输送尿液
膀胱：暂时贮存尿液
尿道：排出尿液
肾脏位于人体腹腔后壁脊柱的两侧，左右各一个，每个肾脏由100多万个肾单位构成，肾单位是形成尿液的基本单位，肾单位的结构与功能：
肾小球：由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，另一端汇集成出球小动脉。
肾小囊：肾小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊壁分内、外两层，内层紧贴肾小球，外层与肾小管相连。
肾小管：肾小囊内外两层之间的囊腔与肾小管相通。
尿的形成
(1)肾小球、肾小囊壁的过滤作用：肾小球和肾小囊壁过滤血液，除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆成分都可以过滤，在肾小囊中形成原尿。
(2)肾小管的重吸收作用：对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐被重吸收进入包绕在肾小管外面的毛细血管中(进入血液循环)，剩下的形成尿液。
(3)尿路和血路：
血路：肾动脉→入球小动脉(动脉血)→肾小球毛细血管(动脉血)→出球小动脉(动脉血)→肾小管外毛细血管(动脉血 静脉血)→肾静脉(静脉血)
尿路：肾小囊(原尿)→肾小管(重吸收)→收集管→输尿管→膀胱→尿道
尿的排出
肾脏→输尿管→膀胱→尿道
排尿的意义：
(1)排出代谢废物。
(2)调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能。
(3)调节体温。
经皮肤排泄：汗腺(外分泌腺，有导管)分泌汗液，主要成分水，还有少量尿素和无机盐等，汗液蒸发能带走一部分热量，因此汗腺还有调节体温的作用。
*区别：血液(包括血细胞和血浆)。
血浆(含有各种营养成分和代谢废物)。
原尿(没有血细胞，不含蛋白质，含有大量的水，无机盐、尿素等)。
尿液(没有血细胞，不含蛋白质、葡萄糖，主要是水、无机盐、尿素等)
初一生物章知识点 第2篇
第一节 食物中的营养物质
人体需要的营养物质主要有六大类：
糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。
能源物质：
糖 类：人体日常活动最重要的供能物质，也是构成细胞的成分。
脂 肪：一般情况下，作为备用能源物质贮存在体内;保温;单位质量释放能量最多。
蛋白质：构成人体细胞的基本物质，参与损伤细胞的修复和更新;为人体的生理活动提供能量。
非能源物质：
水：约占体重的60%-70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。水是人体需要最多的营养物质。
无机盐：含量不多，是构成人体组织的重要成分，如：钙、磷(构成骨骼和牙齿)、铁(构成血红蛋白)。
维生素：不是构成细胞的主要原料，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用。
几种无机盐的作用：
维生素的作用：
“第七类营养素”----膳食纤维。
第二节 消化和吸收
人体消化系统由消化道和消化腺组成。
探究试验：
馒头在口腔中的变化(见书P27—28)
淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。牙齿的切碎和磨碎以及舌的充分搅拌，能使唾液更加充分地与食物碎屑混合，更好地促进淀粉的变化。淀粉是糖类，但没有甜味，淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麦芽糖有甜味。淀粉遇碘变蓝，麦芽糖遇碘不变蓝。
将馒头切碎是模拟牙齿的咀嚼，试管放进37℃温水中是模拟人体口腔温度，搅拌是模拟舌的搅拌功能。
消化系统的组成
消化道：
口腔：牙齿咀嚼食物;舌搅拌食物;唾液腺分泌唾液，帮助初步消化淀粉
咽：食物与气体的共同通道(消化道与呼吸道在这交汇)
食道：能蠕动，将食物推进胃中
胃：(1)胃蠕动，使食物与胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液，初步消化蛋白质
小肠：(1)起始部分叫十二指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流入小肠
(2)肠腺分泌肠液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶)
(3)通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所
大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门
肛门：粪便由此排出
消化腺：
唾液腺：分泌唾液(含有唾液淀粉酶)，能初步消化淀粉
肝脏：分泌胆汁(不含消化酶)，将脂肪乳化为脂肪微粒
胰腺：分泌胰液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶)
胃腺：分泌胃液(含有盐酸和胃蛋白酶)，初步消化蛋白质
肠腺：分泌肠液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶)
肝脏是人体最大的消化腺
4、小肠的结构特点：
小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。
小肠适于消化、吸收的特点：
(1)很长，5-6米;
(2)内表面具有大量环形皱襞和小肠绒毛(大大增加了消化和吸收的面积);
(3)小肠绒毛内有丰富的毛细血管且毛细血管的管壁很薄，只由一层上皮细胞构成;
(4)小肠内有各种消化液，多种消化酶。
食物的消化：
在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。
(1)物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。营养成分未变化。
(2)化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
淀粉在口腔开始消化，蛋白质在胃中开始消化，脂肪在小肠开始消化。最终全部在小肠中被消化完。水、无机盐、维生素不经消化可以直接被吸收。
营养物质的吸收：
营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。
消化道各段对营养物质的吸收：
口腔、咽、食道：不吸收。
胃：吸收少量的水、酒精(非营养)。
小肠(主要的吸收场所，与其结构有关)：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、 大部分水、无机盐和维生素。
大肠：只吸收少量水、无机盐和一部分维生素。
为病人静脉注射(或口服)葡萄糖，是因为葡萄糖不需要经过消化，可以直接进入血液(被小肠壁吸收进入血液)，进入细胞线粒体中分解提供能量。
有肝炎等肝病的人不喜欢吃油腻食物是因为其肝脏分泌的胆汁有异常，不利于脂肪的消化。
第三节 合理营养与食品安全
每日三餐，按时进餐
合理营养 不偏食、不挑食、不暴饮暴食
均衡摄入五类食物(平衡膳食宝塔)
设计一份营养合理的食谱：
(1)按“平衡膳食宝塔”均衡摄取五类食物，以避免营养不良和营养过剩;
(2)人每天摄入最多的应该是米、面等淀粉类主食，其次是蔬菜、水果，摄入量最少的是脂肪食品;
(3)人在早、中、晚餐的能量摄取应当分别占30%、40%、30%。
食品安全
防止食品在生产过程中被农药等污染，蔬菜瓜果必须清洗干净。
不吃有毒的食物(发芽的马铃薯、毒蘑菇)
保持厨房和餐具的清洁卫生
买经检疫合格的食品
购买包装食品应关注
营养成分、是否有“QS”标志、生产日期、保质期(失效日期)、生产厂家、厂家地址、是否有添加剂等。
绿色食品
产自良好生态环境，无污染、安全、优质的食品，统称为绿色食品。
初一生物章知识点 第3篇
有人说生物很容易。其实不然，简单的一本教科书囊括的知识点太多太多。想学好又谈何容易。生物与地理有一定的相通之处，在于平时的积累，有条件可以买一些生物报纸书刊之类的，那的确对学习生物有很大的帮助。下面我把一些初中生物的学习技巧分享给大家：
学习初中生物的过程中觉得预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习曰挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。
初中生物包括 结构(细胞结构、细菌)必考，分值大。这部分主要靠背!功能(相适应)，这部分注意比较、对比，理性记忆3。生物术语(比如什么叫节肢动物)严格弄懂他的内含、外延，考试会考选择，问下列四种那种是\或不是。实验，生物是一门以实验为依据的学科。设置对照，无关变量即其他条件保持一样，这样才能得出科学的结论。靠着对生物的热爱去探索!不是靠背!记得再多还是会忘掉!只有亲身体验了自然，那种感觉会伴随你一生。
其实学习生物有很多种的方法，但是哪种更可行，更有效率就需要大家用时间来慢慢摸索，最主要的是要有好的学习方法，也要有决心想学好生物，之前我的生物成绩一直平平，但是老师说不能让生物把我的成绩拉下去，所以给我介绍了一个很不错的博客，学习改变命运新浪博客，这个博客里面有很多关于学习生物方法和解题思路，确实给我在学习生物中起到了潜移默化的作用，生物不好的童鞋可以借鉴我找到的学习方法，相信一定能提高生物成绩的~加油吧!
初一生物章知识点 第4篇
血液循环系统由：心脏(器官)、血管(器官)、血液(结缔组织)组成。
第一节 流动的组织-------血液
血液的组成和功能
血浆Hb 成分：水(约占90%)、蛋白质、葡萄糖、无机盐等
功能：运载血细胞，运输养料和废物
血细胞：
红细胞RBC
白细胞 WBC
血小板 PLT
血液的功能：运输、防御保护、调节体温
三种血细胞比较
血红蛋白：红细胞中含有的一种血红蛋白，因为血红蛋白中含铁，所以呈现出红色 。
特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离 。
煤气中毒，即一氧化碳CO中毒，因为一氧化碳与血红蛋白的结合能力强于氧气与血红蛋白的结合能力，造成患者缺氧。
高原反应，简称“高反”，高原反应是人到达一定海拔高度后，身体为适应因海拔高度而造成的气压低、含氧量少、空气干燥等的变化，而产生的自然生理反应。
高原反应的症状一般表现为：头痛、气短、胸闷、厌食、微烧、头昏、乏力等。部分人因含氧量少而出现：嘴唇和指尖发紫、嗜睡、精神亢奋、睡不着觉等不同的表现。但人体血液中的红细胞会逐渐增多，以提高运氧的效率。
平原地区的运动员比赛前到高原地区集训，有利于人体血液中产生更多的红细胞，再回到低海拔地区比赛时血液的运氧效率就比较高，利于人体得到足够的能量。
干细胞：能分化为各种各样的细胞，进而形成不同的组织和器官。主要存在与新生儿脐带血、骨髓中。
第二节 血流的管道——血管
用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动时用低倍显微镜 ，用湿润的棉絮将小鱼头部和躯干部包裹起来，观察过程中不断往棉絮上滴水保湿，为了保证小鱼正常呼吸。
血管的种类、结构与功能
中医“把脉”用的是手腕处的桡动脉。静脉俗称“青筋”，抽血、输血、打点滴(静脉注射)用的是静脉。
毛细血管管壁非常薄，只有一层上皮细胞构成，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞进行物质交换。毛细血管中的氧气和营养物质进入组织细胞，组织细胞产生的二氧化碳及其他废物进入毛细血管中的血液。
第三节 输送血液的泵----心脏
心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方 ，大小与本人握起的拳头差不多。
主要由肌肉组织构成，具有收缩和舒张功能。心脏是血液循环的动力器官。
有四个腔：
左心室(主动脉) 左心房(肺静脉)
右心室(肺动脉) 右心房(上、下腔静脉)
★记忆指导：左右相反(看解剖图时，图的左边实际上是身体器官的右边)
上房下室(上边是两个心房，下边是两个心室<上边房间，下边地下室>)
房静室动(心房连静脉，心室连动脉<房间里保持安静>)
左主右肺(左心室连主动脉，右心室连肺动脉)
上下相通，左右不通(同一侧的心房与心室相通，但左右两侧有肌肉壁隔开不相通。)
瓣膜
房室瓣(位于心房和心室之间，只朝向心室开)
动脉瓣(位于心室与动脉之间，只朝向动脉开)
瓣膜保证了血液按一定的方向流动，防止血液倒流。
血液循环 ：
分为体循环和肺循环
两条血液循环途径对比：
两条血液循环途径共同点(血液流动方向)：
心室 动脉 毛细血管网 静脉 另一侧心房
动脉血含氧丰富，颜色鲜红，静脉血含氧较少，颜色暗红。肺动脉中流静脉血，肺静脉中流动脉血。其他动脉中动脉血，静脉中静脉血。(解释：动脉的定义是指将血液从心脏输送到全身各处去的血管，而不是以里面流淌什么血液定义。肺动脉是将心脏右心室里的静脉血运往肺部的血管，因此肺动脉中是静脉血。)
冠脉循环：给心脏自身输送氧和营养物质并运走废物，如果冠状动脉发生病变就会引起冠心病。
心率、脉搏、血压
心率是指每分钟心脏跳动的次数。脉搏是因心脏跳动，血液冲击动脉血管壁，出现动脉可触及的搏动现象。一分钟内脉搏的次数与心率是一致的。血压是指血液对血管壁的侧压力，可以用血压计在肱动脉处测得。血压过高过低都会危害人体健康。
血液循环的发现：17世纪，英国医生哈维指出血液在体内是循环流动的。
第四节 输血与血型
血量：占体重的7%-8% 。
少量失血(不超过400ml)，所丧失的血浆成分和血细胞可以在短时间内得到补充而恢复正常，一次失血超过800-1000ml，会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状;一次失血超过1200-1500ml会发生生命危险，需及时输血。
血型：1900年，奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳将血型分为A型、B型、AB型、O型，这就是ABO血型。人类还有其他血型分类系统，如Rh血型系统，汉族人中99%是Rh阳性，1%是Rh阴性(熊猫血)。
输血：以输同型血为原则 。紧急情况下，任何血型的人都可以接受(输入)少量O型血。(成分输血：如血小板减少的病人，就只需输入血小板;烧伤病人输入血浆。即病人缺什么输什么)
倡导无偿献血：从1998年起我国实行无偿献血制度，提倡18-55周岁的健康公民自愿献血，健康成年人每次献血200-300ml血液不会影响健康。6月14日是“世界献血者日”(卡尔·兰德斯坦纳的生日)。
初一生物章知识点 第5篇
“ 先记忆，后理解 ” ，掌握基本知识要点
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓 “ 先记忆，后理解 ” 。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
注重理论联系实际，达到学以致用的目的
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
1 .联系自然实际。
居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2 .联系生产实际。
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。
3 .联系生活实际。
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
3掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果
1 .简化记忆法。
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
2 .联想记忆法。
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
3 .对比记忆法。
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。
4 .纲要记忆法。
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
初一生物章知识点 第6篇
第一节 分析人类活动对生态环境的影响
我国实行计划生育政策，鼓励晚婚晚育、少生优生。
目的是：控制人口数量，提高人口素质，减缓对生物圈的压力，实现可持续发展。
人类活动破坏生态环境
大肆砍伐森林，破坏植被
草原过度放牧，沙尘暴危害严重
大量捕杀野生动物
大量使用农药、化肥污染环境等
生物入侵：科学家把生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的环境中并对环境造成严重危害的现象叫做生物入侵。如：侵入我国的薇甘菊、大米草、凤眼莲(水葫芦)、紫茎泽兰、福寿螺等。
第二节 探究环境污染对生物的影响
酸雨：又被称为“空中死神”，人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是大量燃烧含硫量高的煤而形成的。
酸雨的危害：
使土壤酸化，从而不能被植物吸收利用;
使水质酸化，从而使水生生物生长发育受到影响，甚至死亡;
酸化的水源威胁人们的健康，影响饮用;
酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
控制酸雨的根本措施：通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放; 减少煤、石油等燃料的使用，开发新型能源。
排入水中的有毒物质接触人体，可能会增加基因突变概率，诱发癌症。水中、土壤中很多重金属污染物，如汞、镉、砷，会通过食物链积累，最终危害人体健康。
温室效应形成：由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加形成的。危害：全球气候变暖，冰川加速融化、海平面逐渐上升，台风更加频繁，土地更加干旱，造成世界各 地农作物的减产和多种生物的生存危机。
第三节 拟定保护生态环境的计划
保护生态环境要做好以下工作：
保护森林和植被
控制酸雨，减少环境污染
提高全民的环境保护意识
为防止水土流失、土地沙化、沙尘暴等，采取的措施主要是：
植树造林，保护植被，退耕还林、还草、退耕还湖。
初一生物章知识点 第7篇
第一单元：生物和生物圈
1、科学研究的方法：
观察法，调查法，探究法，实验法，分析资料法
科学探究的过程包括的环节：
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流
假设：是对提出的问题作出的假想，是对问题结果的预测。假设是建立在观察和已有知识经验之上的。
制定计划实施计划时应该注意，控制单一变量，设置对照实验。
2、生物的特征
1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。
2)生物能进行呼吸。
3)生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。
4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。朵朵葵花向太阳。
5)生物能生长和繁殖。
6)生物具有遗传和变异的特性。
7)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈是一个统一的整体。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件(非生物因素)：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素——生态因素包括：
非生物因素：光、温度、水分等;生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
6、生物对环境的适应和影响：
1)生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚;旗形树等。
2)生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。地衣能加速岩石的风化，促进土壤层的形成，起到开路先锋的作用。
7、生态系统的概念和组成
概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌和真菌)。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。
8、食物链和食物网：
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，能量在食物链的流动过程中的特点是逐级递减。物质是反复循环。有毒物质因为无法在生物体内分解和排出，所以也会通过食物链不断积累。
写食物链时注意：只能以生产者开始，以层消费者结束。不写分解者。
9、列举不同的生态系统：
森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统等等，生物圈是的生态系统。生态系统中生物的种类和数量越多，自动调节能力越强，反之就越弱。生态系统的调节能力有一定限度。外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。人类活动是影响生态系统的因素。
第二单元
10、利用显微镜观察装片
① 目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。
② 显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30=300
③ 在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。
④ 区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上;转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上;移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。
对光要点：转动粗准焦螺旋使镜筒上升，再转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，把一个较大光圈对准通光孔。一只眼注视目镜(另一只眼睁开)边转动反光镜边观察，直至看到白亮的圆形视野为止。
11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能
①细胞膜—保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。
②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。
③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。
④细胞壁—支持和保护作用
12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。(不是所有植物细胞都有叶绿体)
13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察
制作步骤：(1)先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。(2)用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。(3)把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。(4)用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。(5)碘液染色。(6)低倍显微镜下观察(其实看到的就是植物的一小部分保护组织)
实验：观察叶片的主要组织，基本步骤同上，但不用染色。取材料时用到两片夹紧的刀片，毛笔，清水。镜下所示叶片结构包括：表皮(保护组织)、叶肉(营养组织)，叶脉(输导组织) 。
14、口腔上皮细胞装片的制作和观察
(1)在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。(2)用凉开水把口漱净，用牙签从口腔内侧壁处轻轻刮几下，(3)把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。(4)盖上盖玻片。(5)碘液染色。(6)低倍显微镜下观察。
15、细胞膜的功能：让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器
叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
17、细胞核在生物遗传中的作用
细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。
18、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
细胞生长：新细胞通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且变成自身的组成物质，体积由小变大。植物细胞生长过程中，液泡的变化明显，由小而多到少大(一个中央大液泡)。
19、细胞分化形成组织。
植物的五种组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。
人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织
分生组织：细胞小，细胞核大，细胞壁薄，细胞质浓。分裂能力强，不断产生新细胞，并继续生长分化形成各种植物组织。
保护组织：细胞排列紧密，具有保护功能。
营养组织：细胞壁薄，液泡大，能储存营养，或含有叶绿体能进行光合作用。
机械组织：细胞壁增厚，起支持加固保护作用。
输导组织：贯穿植物体各部分，导管能输导水分和无机盐，筛管能输导有机物。
上皮组织：保护和分泌功能。
肌肉组织：由肌细胞组成，收缩和舒张功能，使机体产生运动。
神经组织：主要由神经细胞构成，能感受刺激，传导神经冲动，起调节控制作用。
结缔组织：种类多。作用有：支持、连接、营养、保护等功能。
20、人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体
细胞：是生物体结构和功能的基本单位。
组织：由细胞分化产生。是由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
器官：由不同组织按照一定的次序结合在一起，行使一定的功能就构成了器官。
系统：能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
人体有运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。各系统分工合作，协调配合，完成各种生命活动。
21、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体(植物体无系统)
22、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶(营养器官)、花、果实、种子(生殖器官)
23、只有一个细胞的生物体
酵母菌、细菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生理活动。
草履虫身体主要结构：表膜、细胞核、细胞质、口沟、收集管，伸缩泡、胞肛，纤毛。
赤潮形成的原因：水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。
赤潮和水华的危害：单细胞生物与其他水生生物争夺游离氧，有毒的藻类和蓝细菌释放的毒素过分聚集，会造成水体变坏，鱼类缺氧或中毒死亡，危害渔业生产
1、科学研究的方法：观察法，调查法，探究法，实验法，分析资料法
科学探究的过程包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流
假设：是对提出的问题作出的假想，是对问题结果的预测。假设是建立在观察和已有知识经验之上的。
制定计划实施计划时应该注意，控制单一变量，设置对照实验。
2、生物的特征
1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。
2)生物能进行呼吸。
3)生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。
4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。朵朵葵花向太阳。
5)生物能生长和繁殖。
6)生物具有遗传和变异的特性。
7)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是一个统一的整体。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件(非生物因素)：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素——生态因素包括：
非生物因素：光、温度、水分等;生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
6、生物对环境的适应和影响：
1)生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚;旗形树等。
2)生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。地衣能加速岩石的风化，促进土壤层的形成，起到开路先锋的作用。
7、生态系统的概念和组成
概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌和真菌)。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。
8、食物链和食物网：
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，能量在食物链的流动过程中的特点是逐级递减。物质是反复循环。有毒物质因为无法在生物体内分解和排出，所以也会通过食物链不断积累。
写食物链时注意：只能以生产者开始，以层消费者结束。不写分解者。
9、列举不同的生态系统：
森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统等等，生物圈是的生态系统。生态系统中生物的种类和数量越多，自动调节能力越强，反之就越弱。生态系统的调节能力有一定限度。外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。人类活动是影响生态系统的因素。
10、利用显微镜观察装片
① 目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。
② 显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30=300
③ 在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。
④ 区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上;转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上;移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。
对光要点：转动粗准焦螺旋使镜筒上升，再转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，把一个较大光圈对准通光孔。一只眼注视目镜(另一只眼睁开)边转动反光镜边观察，直至看到白亮的圆形视野为止。
11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能
①细胞膜—保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。
②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。
③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。
④细胞壁—支持和保护作用
12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。(不是所有植物细胞都有叶绿体)
13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察
制作步骤：(1)先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。(2)用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。(3)把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。(4)用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。(5)碘液染色。(6)低倍显微镜下观察(其实看到的就是植物的一小部分保护组织)
实验：观察叶片的主要组织，基本步骤同上，但不用染色。取材料时用到两片夹紧的刀片，毛笔，清水。镜下所示叶片结构包括：表皮(保护组织)、叶肉(营养组织)，叶脉(输导组织) 。
14、口腔上皮细胞装片的制作和观察
(1)在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。(2)用凉开水把口漱净，用牙签从口腔内侧壁处轻轻刮几下，(3)把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。(4)盖上盖玻片。(5)碘液染色。(6)低倍显微镜下观察。
15、细胞膜的功能：保护和控制物质进出。(选择透过性)
16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器
叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
17、细胞核在生物遗传中的作用
细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。
综上：细胞是物质、能量、信息的统一体。
18、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
细胞生长：新细胞通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且变成自身的组成物质，体积由小变大。植物细胞生长过程中，液泡的变化明显，由小而多到少大(一个中央大液泡)。
19、细胞分化形成组织。
植物的五种组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。
人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织
功能特点分述如下：
分生组织：细胞小，细胞核大，细胞壁薄，细胞质浓。分裂能力强，不断产生新细胞，并继续生长分化形成各种植物组织。
保护组织：细胞排列紧密，有保护功能。
营养组织：细胞壁薄，液泡大，能储存营养，或含有叶绿体能进行光合作用。
机械组织：细胞壁增厚，起支持加固保护作用。
输导组织：贯穿植物体各部分，导管能输导水分和无机盐，筛管能输导有机物。
上皮组织：保护和分泌功能。
肌肉组织：由肌细胞组成，收缩和舒张功能，使机体产生运动。
神经组织：主要由神经细胞构成，能感受刺激，传导神经冲动，起调节控制作用。
结缔组织：种类多。作用有：支持、连接、营养、保护等功能。
20、人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体
细胞：是生物体结构和功能的基本单位。
组织：由细胞分化产生。是由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
器官：由不同组织按照一定的次序结合在一起，行使一定的功能就构成了器官。
系统：能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
人体有运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。各系统分工合作，协调配合，完成各种生命活动。
21、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体(植物体无系统)
22、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶(营养器官)、花、果实、种子(生殖器官)
23、只有一个细胞的生物体
酵母菌、细菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生理活动。
草履虫身体主要结构：表膜、细胞核、细胞质、口沟、收集管，伸缩泡、胞肛，纤毛。
赤潮形成的原因：水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。
赤潮和水华的危害：单细胞生物与其他水生生物争夺游离氧，有毒的藻类和蓝细菌释放的毒素过分聚集，会造成水体变坏，鱼类缺氧或中毒死亡，危害渔业生产
初一生物章知识点 第8篇
01
矿质元素(N、P、K)的作用
蛋(N)黄(缺氮时叶子发黄)
(P)淋浴(绿)(意指缺P时叶子暗绿)
(K)甲肝(杆)(意指缺钾时茎杆健壮)
02
借用诗歌谚语助理解
如：种瓜得瓜，种豆得豆——说明生物的遗传性;
一母生九子，九子各不同——说明生物的变异性(基因重组);
落地生根——营养生殖;
无心插柳柳成荫——营养生殖
飞蛾扑火——应激性、趋光性;
一山不容二虎——种内斗争;
螳螂捕蝉，黄雀在后——捕食;
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——捕食;
鹬蚌相争——种间斗争;
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开;
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳——温度对生物的影响;
春风不度玉门关——海拔对生物的影响;
星星之火，可以燎原—— 说明草原生态系统易破坏
野火烧不尽，春风吹又生——说明草原生态系统易恢复;
做茧自缚——说明适应的相对性;
一朝被蛇咬,十年怕井绳——条件反射;
望梅止渴——条件反射;
花而不实——矿质元素对生物的影响。
03
鸟类、哺乳类的心脏
上为心房下为(心)室
(心)房连静脉(心)室连动(脉)
左(心)室体动(脉)右(心)室肺(动脉)
交错循环要记牢。
血液成分变化歌：
(流过)心脏动、静脉不变，各器官处要交换，流过肺部静(脉血)变动(脉血)，其他器官动(脉血)变静(脉血)。
04
先天性行为和后天性行为
先驱飞奔――先天性行为：趋性、非条件反射、本能。
后印模条――后天性行为：印随、模仿、条件反射。
05
显微镜使用要领
①对光时要“三转”：转换器，遮光器，反光镜。
②寻找物象时：一看二降三反向，物象清晰调细望。
06
人体常见内分泌腺
姨姓贾，肾下垂。(胰岛、性腺、甲状腺、肾上腺、下丘脑、垂体)
07
食物的消化与吸收
淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖;
蛋白消化从胃始，胃胰肠液变氨基;
脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙，颗粒混进胰和肠，化成甘油脂肪酸;
口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小肠吸收六营养，水无维生进大肠。
08
《激素调节》口诀
内分泌腺无导管，激素虽少作用大;
生长激素垂体产，幼年过少成侏儒;(幼年过多成巨人)
生长发育甲状(腺激素)管，幼年过少变呆小;
食物缺碘成大脖(子病)，糖尿病人胰岛(素)少。
09
《神经系统的组成》口诀
神经系统司令部，脑和脊髓做中枢;
中枢发生指挥令，四通八达靠神经;
大脑、小脑和脑干，组成高级脑中枢;
感觉运动语视听，大脑皮层发指令;
协、准、平衡小脑管，“活命中枢”在脑干。
灰白蝴蝶叫脊髓，反射传导小中枢;
基本单位神经元，细胞(体)突起来构成。
10
《耳的构造》口诀
耳郭、耳道成外耳，收集声波向里传;
鼓膜、小骨和鼓室，振动传递在中耳;
半规、前庭和耳蜗，感受声波在内耳;
神经传导声刺激，声音产生在大脑。
11
《眼球的构造》口诀
前角后巩为外膜，透过光线护眼球;
前虹后脉为中膜，调节光线供营养;
视网膜在最里面，感受光线成物像;
房水、晶状和玻璃，折射光线真神奇;
神经传导光刺激，视觉产生在大脑。
12
《人体内废物的排出》口诀
肾脏象只大蚕豆，腹腔后壁脊柱旁;
小球、小囊和小管，肾单位里成尿液;
血液流经肾小球，血球大分子继续走;
原尿滤到肾小囊，成日每日一百五;
肾小管处重吸收，营养物质回血液。
13
《人体内物质的运输》--心脏结构
小拳头，两肺间，胸腔偏左叫心腔;
上心房，下心室，上下左右心四腔;
房连静，室连动，瓣膜防止血倒流。
14
《人体的营养》口决
牙龈出血坏血病，新鲜蔬果补Vc;
夜肓干眼缺Va，补充肝脏胡萝卜;
脚气病人缺B1，豆类谷类来补充;
钙和Vd壮骨骼，缺少易得佝偻病;
15
血液成分变化歌
(流过)心脏动、静脉不变，各器官处要交换
流过肺部静(脉血)变动(脉血)，
其他器官动(脉血)变静(脉血)。
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