冀教版上册知识点第1篇磨刀不误砍柴工学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理下面是小编为大家整理的冀教版上册知识点1,供大家参考。
冀教版上册知识点 第1篇
磨刀不误砍柴工
学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。
独立思考
在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
加强背诵
托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
勤于练字，认真书写
古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。我们班写字工整、美观的同学有：曾凤、肖锋丽、杨李平等。我建议学生可以利用假期跟随书法老师练习楷书，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时扎实有恒的要求，让学生的意志受到了考验与磨炼。
冀教版上册知识点 第2篇
【字词】
需要、形状各异、记录、贴切、高兴、长寿、结婚、满怀喜悦、充满甜蜜、心灵手巧、琵琶、糖果、惊叹、情趣、耀眼、情趣、创意、工艺
【句子】
几千年前，我们的祖先为了生活的需要，发明了“结绳记事”的方法。他们运用大小不同、形状各异的结，记录生活中发生的事情。
心灵手巧的中国人，运用丝绳不同的颜色、粗细与柔软度，来往穿梭，编织成各式各样的绳结。这些绳结有鱼、兔等各种可爱的动物，有琵琶、古筝等乐器的造型，还有糖果盒、纸巾盒等日常用品。外国人看了惊叹不已，称这些美丽的绳结为“中国结”。中国结为人们的生活增添了许多情趣。
光彩耀眼的中国结，经历了几千年的演变，由实用性的绳结发展为装饰性的手工艺品，体现了中华民族的智慧。
冀教版上册知识点 第3篇
第七单元
第22课 跑来家里的松鼠
关联词：爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。(但是)松鼠继续千方百计地贮存冬粮。(转折关系)
比喻句：我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。
第八单元
第27课 蒙娜丽莎之约
比喻句：我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。
反问句：《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢?(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
排比句：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
第28课 我的舞台
关联词：每次演出，我一定要到台上去看，(即使)被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，(也)兴味盎然。(假设关系)
比喻句：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
冀教版上册知识点 第4篇
Unit 3 Body Parts and Feelings
重点短语：
play with 和??一起玩 make?? for?? 为??做??
do one’s homework 做作业 listen to 听?? on foot 步行
wave one’s hand 挥手 see red 火冒三丈 be angry 生气
a bit 有点儿，稍微 stand against?? 靠着??站stand upon站在??上面
one donut a day 一天一个面包圈 see a doctor 看医生
have a cold 感冒 stay at home 呆在家里 have a rest 休息一下
look cool/cute/funny/different 看起来很酷/很可爱/很滑稽/不同
short black hair 黑色短发use??for??用??表示??(We use many colors for our )
make do 让某人做某事 want to do 想要某人做某事
take medicine 吃药stay home=stay athome 呆在家里
重点句型：
1 ——Howtall is he/she ? 他/她多高?——He/Sheis ??meters 他/她身高??米。
2 How do you feel ?你感觉怎么样? I’m/feel ?? 我感觉??
3 What’s wrong?= what’s the matter? 怎么了?
4 I have a 我头疼/肚子疼。
5 You’d(you had) better do?? 你最好做??
6 Are you OK? 你还好吗? 7 Let’s go and see a 咱们去看医生吧。
8 What does he/she look like? 他/她长什么样?结构为：whatdo/does + 主语+look like?某人长什么样?
like常见固定搭配：
Like to do (表示具体的某一次动作) I like to visit Tom 今天我想拜访 Likedoing (表示习惯性、一般性动作)I like 我喜欢读书。
Would like to do (表示想要做某事) I would like to go out for a 我想出去散步。
I wear 我戴着眼镜。a pair of glasses 一副眼镜
冀教版上册知识点 第5篇
Unit 1 School and Friends
重点短语：
be from来自 over there 在那里 homeroom teacher 指导教师
visiting student 访问生 show around 带领参观
have lessons 上课 have fun 玩的愉快 play sports 进行体育活动
guessing game 猜谜游戏 play a guessing game 玩猜谜游戏
shopping list 购物单
Class Four 四班 welcome to 欢迎来到
get books 借书 plan their lessons 备课 have science classes 上科学科
let’sdo 咱们做某事吧
It’sone’s turn to do 现在轮到某人做某事了。
on the wall 在墙上 buy for 给某人买某物
get sth for 为某人取(买，拿)某物
主要句型及交际用语：
——What’s your name? (特殊疑问句，用于询问对方的名字，句中的what’s 是what is 的缩写形式。)
——My name is / I’m(I am)
How are you? 你好吗? I’m And you? 我很好，你呢?
——Nice to meet 见到你很高兴。(第一次见面时相互问候的用语。) ——Nice to meet you, 见到你也很高兴
Good morning。早上好。
Let’s 咱们吧。
——Excuse May I have /borrow 抱歉/打扰。我可以借吗? ——Hereyou 给你。
——May I
——(肯定回答) Yes, you
——(否定回答) No, you may
注意：
may not 无缩写形式。
You are welcome! 不客气!
See you 再见。
What about sth(what about doing sth) 某物(做某事)怎么样?
This is?? 这是?? (此句式有两种用法：
向别人介绍你身边的你熟悉而对方不认识或者不熟悉的人时。2 介绍近处的物品时。) Her/his name is ?? 她/他的名字是??
注意：表示“在几班”时，用“班级(第一个字母必须大写)+阿拉伯数字或基数词(第一个字母必须大写)”。如 Class 2= Class Two
Here is my 此句是由here构成的倒装句，起强调作用。
Here，there等构成的倒装句，有以下两种情况：
(1) 主语是人称代词，用部分倒装。结构为：
Here/There +主语+谓语动词+其他
如：
Here you 给你。
(2) 若主语不是人称代词，用全部倒装。结构为：
Here/There +谓语动词+主语+其他。
如：Here comes the 公共汽车来了。
注意：here，there构成的倒装句多用一般现在时。
冀教版上册知识点 第6篇
Unit 5 Family and Home
重点短语：
the Smith family 史密斯一家 talk on the police radio用警用对讲机讲话 Jenny’s family 詹尼的家庭
walk to school 步行去学校
on weekends 在周末 play football 踢足球
be close with 与??亲近 be ready to 准备好做??
work hard at school 努力学习 in front of 在??前面
go on a picnic=have a picnic 去野餐 a basket of 一篮子??
lots of 许多 look out 小心，注意 set the table 摆放餐具
have a birthday party 举行生日聚会 make a birthday card 制作生日卡片
on the front (of) 在??的正面 happy birthday 生日快乐
重点句型：
we are the Smith 我们是史密斯一家。
“The+姓氏复数”表示一家人，作主语时，谓语动词用复数。
The Browns are friendly to 布朗一家对每个人都很友好。
what does she do ?
对职业提问用what，常用句型有：what+be+主语?
What +do/does+主语+do? What’s one’sjob?
she is walking to 她正步行去学校。
Walk to school= go to school on foot 步行去学校
I have no brothers or 我没有兄弟姐妹。结构为：主语+have/has +no+名词。
相当于 主语+don’t have+名词。
例如：
I have no I don’t have any
注意：or 用于否定句中，意思为“和”， 在肯定句中则用and 表示“和”。
例如：I have no food or 我没有食物和水。
I can talk to him about 我可以跟他说一切事情。
Talk to/with 与某人谈话 talk about 谈论某人/某事
The chair is in front of the 椅子在桌子前面。
in front of 在??的前面，强调一个物体在另一个物体外部的前面。
in the front of 在??的前部，强调一个物体在另一个物体内部的前面。
how old are you ?
how +old+be+主语?用来询问年龄，其答语为：主语+be+数词+years
同义句为：what’s +one’s age? 在口语中一般不询问女士年龄。
??it’s called a lucky ??它被叫做一个幸运的生日。
be called 被叫做 He is called Li 他被叫做李明。
冀教版上册知识点 第7篇
字：谜、梭、赢胜
词：忧伤、操场、草坪、持续、安慰、庭院、喘气、受益
重点句子：
1、那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
2、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”
3、爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
4、后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
5、如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
主要内容：
《和时间赛跑》通过“我”的外祖母去世忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中，“我"体会到怎样珍惜时间。时间是无尽的。
冀教版上册知识点 第8篇
Unit 4 Food and Restaurants
重点短语：
have a salad 吃色拉 make a salad 做色拉 a glass of juice 一杯果汁 put??on?? 把??放在??上面 a cup of tea 一杯茶
be full of??充满 write down 写下来 have to 不得不
want to do 想要做某事 take to ?? 带着某人去??
at the market 在市场 look good 看起来不错 how much 多少钱
be ready to do 准备好做某事 in the restaurant 在餐馆里
something to drink 喝的东西 a can/bottle/glass/cup of?? 一听/瓶/玻璃杯/杯?? cornerstore 便利店
take down 拿下，取下(P58Take one Pass it 19 bottles of water on the )
pass around 分发，传送 be away 不在，离开
get enough rest 得到充分的休息 watch TV 看电视
every day 每天 for example 例如 be short for??的简称
no problem 没问题
重点句型：
It’s time for +名词 常用语催促对方做某事
It’stime (for ) to do 该到(某人)做某事的时间了。
what’s for 三餐/下午茶/饭后甜点?表示三餐/下午茶/饭后甜点吃什么?
be full of 充满??
1)对于would like 提出的建议或要求， 肯定回答：Yes, 否定回答：No,
thanks/thank
2)对于wouldyou like to do 肯定回答：
I’d like/love 否定回答：
I’d like to, 表委婉拒绝。
take to someplace 带着某人去某地
how much +be+名词?用于询问价格。
can I help you? 我能帮助你么?此为服务性行业人员的常用语。
类似的说法还有：
May I help you? what can I do for you?
Is there anything I can do for you?
help 的常用短语：
help (to) do 帮助某人做某事
help with 帮助某人某事 ask for help向某人求助
pass it around。把它分发下去。
Pass = pass to 把某物递给某人
don’t watch too much TV! 不要看太多电视!
Too much “太多”，修饰不可数名词或放在动词之后。
Too many “太多”，修饰可数名词。
冀教版上册知识点 第9篇
修改病句(凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。)
1、常见的语法类型有：
(1)用词不当
(2)搭配不当
(3)成分残缺
(4)重复罗嗦
(5)自相矛盾
(6)词序混乱
(7)指待不明
(8)分类不当
2、怎样修改病句
(1)认真的读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。
(2)找出有毛病的地方，根据病因修改。
(3)修改病句不能改变原来句子的意思。
(4)检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。
冀教版上册知识点 第10篇
过度法--言传身教。过度法是在基本学会一种知识或初步掌握一种技能后，不满足于勉强记住或刚刚学会的程度，要再多复习、练习几遍，达到进一步牢固掌握。这种“再多复习、练习”的时间和次数就是过度复习，或叫过度学习。心理学家指出：要想牢固掌握所学内容，任何学习都要过度学习。但过度学习要注意“量”，就是时间和次数要适当，不是过度得越多越好。例如，我们教学十个生字，经过认读、书写、记忆，有五遍就能比较准确地掌握了，这叫适度，心理学家认为，过度复习不要漫无限制，而要适可而止。太少了达不到巩固的目的，太多了又浪费时间和精力。如背诵一首诗歌，诵读第五遍刚好能背诵下来的话，再加两、三遍就行了;一个生字，抄写三遍刚好能记忆下来的话，多写一两遍就可以了。
分散法--引导点拨。分散法主要运用于不断学习新知识时对旧知识的回顾温习。关键是指导学生正确选择进行分散复习：一是复习的内容不算太多时，可采用平均分散的方法。如6个小时能复习完的内容，可以分散在三天中，每天复习两个小时。二是先多后少的分散方法。假如在阶段复习中，需要在七天内复习五次的话，可在第一天复习两次，第二天复习一次，第四天再复习一次，第七天再作最后一次复习。其中的第三、五、六天可安排别的复习内容。每次复习间隔的时间长短要根据复习的内容而定。复习新学的知识，间隔的时间可以短一些，不能间隔得太长，太长就要遗忘，给复习增加困难。复习的时间要分散，复习的内容要交叉，复习的方法也要灵活多样。比如，把说的、读的、写的、算的、画的、记的互相结合起来，穿插进行。有时要检查自己对知识的掌握情况，还要把动眼、动口、动脑和动手结合起来。这个过程中教师要进行方法选择的阐释，以便让学生在不知不觉中掌握方法。
归类法--生寻规律。比如，字的归类：①易读错的字;②多音字;③易写错的字;④易用错的字;……。练习分段时，每阅读一篇课文，先回想老师是怎么分段的，根据是什么，然后把类似的归在一起，从中可找出三种分段方法。一是按照故事的时间变化顺序分段，如《将相和》、《我的战友邱少云》等;二是按照事物不同类型或不同方面分段，如《蝉》、《动物的游戏》等;三是按照空间位置或环境的变化分段，如《草原》、《彩色的翅膀》等。这样对学过的知识重新组合，排队串线，便于重点突破，掌握规律性的东西，防止机械重复，死记硬背。
冀教版上册知识点 第11篇
复习概要总结
1、扩句、缩句、整理句子顺序。
2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。)
3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型：a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。
5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
一、句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”
二、句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?”(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)
例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例3、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)
例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
三、修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
⑴比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
⑵夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
冀教版上册知识点 第12篇
一、形近字比较并组词。
芬、芳 绚、询 耕、耘 瀚、潮 渐、惭 婪、焚 匆、勿 竿、竽
腮、鳃 捧、棒 禄、绿 壁、臂 俄、哦 斯 欺 诱、绣 朴、扑
摩、磨 悦、脱 详、祥 卖、买 纲、钢 贩、返 恋、蛮 予、矛
莱、菜 骇、孩 履、覆 旬、甸 役、设 酒、洒 羞、差 诞、挺
二、同音字、音近字比较并组词。
昏、晕 韵、均 铜、筒 昂、仰 纺、访 稍、艄 筏、伐 脑、恼
劈、避 暂、崭 佩、配 震、振 均、匀 废、费
三、看下列各组字有什么规律。试着再加偏旁组字。
尾、娓 老、姥 黑、墨 吾、语 昆、棍 牙、讶 卓、掉 眉、媚
采、睬 扁、骗 巷、港
四、写同音字组词。
yi --洋溢 意思 友谊 异常 意义
jin--胸襟 今天 金银 禁不住
cui--翠绿 干脆 脆生生
tian ---恬静 甜蜜 填空
lin-- 鱼鳞 树林 临近 邻居 波光粼粼
mu--暮色 幕布 墓地 屏幕
li -- 厉害 历史 勉励 利益 例子
chui---锤子 捶背 垂头丧气
yan---砚台 燕子 大雁 厌恶 鲜艳
ken--肯干 恳切 勤恳 恳求
lan-- 船栏 栏杆 阻拦 篮子 蓝色
cong----匆忙 葱姜 聪明
tao--波涛 掏出来 滔滔不绝
五、加偏旁组字组词。
欠：炊烟 吹拂 道歉 饮食 款待 欣喜
鬼：惭愧 瑰丽 魂魄 魔鬼 魅力
录：绿色 剥皮 俸禄
乍：.诈 昨天 作文
戈：戳穿 穿戴 栽树 满载
乔：华侨 桥梁 轿车
竖心旁：
不懈 恒心
“浅”右半部分：饯行 一盏灯 深浅
“富”下半部分：逼迫 福气 一幅画 副班长
六、扩词。
绚 凛 伦 宏 刹 浊
七、写带有下列部首的字。
门
冀教版上册知识点 第13篇
字词：
岛屿、海防、风景优美、丰富、可爱、五光十色、瑰丽无比、海底、山崖、峡谷、色彩、珊瑚、绽开、红缨、一簇、飘摇、海滩、鸟粪、肥料、建设、富饶
句子：
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨，好看极了;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。
初读感知，认读生词
1、小朋友们，不深入到字里行间，就无法感受到语言文字的魅力。下面请大家自由读课文，读之前先听清楚要求：
(1)读准字音，碰到难读的词语和句子多读几遍
(2)整篇课文是围绕那句话写的?用“——”划出
(3)想一想，课文写了西沙群岛的哪些事物?
2、认读生词
师：我们先来看看这课的生字宝宝
(1)认读生字，带拼音读，去掉拼音读
饶屿崖威武缨
参栖卵渔瑰蠕
(2)生字组成的词语，开火车读，易错字提醒
山崖峡谷珊瑚海参
威武蠕动产卵栖息
堆积红缨茂密海防前哨
瑰丽无比成群结队祖祖辈辈
师：这几个字提醒一下。这几个词语我们再来读一遍。
冀教版上册知识点 第14篇
Unit 2 Colours and Clothes
重点短语：
Light blue 浅蓝色 look at?? 看?? come out 出现(I come out after the High in )
in the sky 在天空中 just right 刚刚好，正好 (be)ready for??准备去?? catch a cold 感冒 go back 回去 put on 穿上
get well with 和??很相配，协调 take??all out of 把所有的?取出
look so pretty 看上去很漂亮 in black and white 身穿黑白相间的衣服 write??about??写关于??的??
around the world 全世界 uniforms for work 工作服
go shopping 去购物 at the shopping centre 在购物中心
mix??and??把??和??混在一起 just right正合适，刚刚好
What colour??什么颜色(对颜色进行提问)
at 1:00
主要句型：
is too+形容词(原形)+for 某物对某人来说太??
Whose scarf is this? 用来询问物品归谁所有，用于对物主代词或者名词所有格提问。句型转换时，若后有名词，要将名词一起提前。
单数名词+ is this/that/ it?
结构：whose+ 复数名词+are these/those/they?
不可数名词+is it?
Be ready for 和be ready to do 有时可互换。如：
I am ready for I am ready to have 现在我准备好吃午饭了。
How many colours do you see ? 你能看到多少颜色?
My favorite colour is ?? 我最喜欢的颜色是??
Say goodbye to 向某人问好。Say yes/no to 向某人说行/不行。
I’mso+形容词+to do +其他。
做某事我很?? 如：
I’mso glad to see 见到你我很高兴。
冀教版上册知识点 第15篇
1、用不同的例子说理
2、联系上下文，理解字词句的意思
(1)《科利亚的木匣》里，理解“果然”的意思
(2)《陶罐和铁罐》里，理解“奚落”的意思
3、了解动作描写和神态描写
4、积累童话故事和成语故事;试着编童话
5、反义词
傲慢——谦虚;懦弱——勇敢;丑陋——美丽;愚蠢——聪明
6、名句积累：千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤
第八单元
1、词句积累
(1)三字句“ABB式”：圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花
(2)四字词语：风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有
(3)《三字经》三字句
人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。