童话故事范文第1篇童话，是人们不可拒绝的，童话，也是人们所盼望的。每个人都希望自己生活的世界像童话般的不可思议，像童话般的美好与幸福。今年寒假我读了一本书名为《格林童话》。这本书是由雅可布。格林和他的下面是小编为大家整理的童话故事范本18篇,供大家参考。
童话故事范文 第1篇
童话，是人们不可拒绝的，童话，也是人们所盼望的。每个人都希望自己生活的世界像童话般的不可思议，像童话般的美好与幸福。
今年寒假我读了一本书名为《格林童话》。
这本书是由雅可布。格林和他的弟弟威廉。格林合写的。
他的故事素材来源于三种，第一种是巫术/神魔童话，如《石竹》、《白雪公主》、《熊皮人》等；
第二则是动物以及动物与人的故事，如《小红帽》、《狼和七只小山羊》、《猫和老鼠交朋友》等；
第三是常人童话就像中国的“民间故事”一样，《月亮》、《三兄弟》等都是这类作品。
他写作的特点也有三点。首先，格林童话充满了浪漫诗意的想象。比如，月亮可以一小块一小块地被剪下来；
一睡就是一百年；
胖仆人能一口将大海的水喝干。其次，这些童话充满了耐人寻味的温馨。因为格林兄弟早年丧父，青年丧母，兄弟俩人相依为命，共同经受了人世间的忧患困苦，因而更加懂得人间的温情，如《三兄弟》。最后，也是格林童话最为突出的特点，就是赞美勇敢、机智的人物，善与恶，美与丑的对比，宣扬善良必将战胜邪恶的主题，其中最有名的就是《灰姑娘》和《白雪公主》了。
故事大多围绕四个主题叙述的。好有好报，恶有恶报；
诚实守信；
贪心贪婪；
心地善良。善有善报，恶有恶报典型作品有《小红帽》，大灰狼虽然吃了小红帽和她的祖母，但被猎人剪开了肚子，最后死了，小红帽和她的祖母也得救了。诚实守信的代表作有《青蛙王子》，小公主虽然答应和青蛙成为朋友，可真正要她做，她却犹豫不决，不守信用。贪心贪婪的典型作品是《渔夫和他的妻子》，因为渔夫妻子无止境的贪婪，最后还是使自己一无所有。心地善良的代表作有《金鹅》，白发矮人只所以总是帮助小傻瓜，都是由于小傻瓜心地善良的缘故。
这些精彩的童话故事确实告诉了我们很多道理。生活在一百多年前的格林兄弟能写出这么多，这么好脍炙人口，流芳白世的作品，真让人敬佩呀！
童话故事范文 第2篇
【教学目标】
1.了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣，产生编写童话故事的愿望。
2.初步学习编写童话的方法，能展开丰富的想象，合理编写一个童话故事。
【教学过程】
一、猜一猜
1.导入：同学们，今天老师给大家带了份礼物，高兴吗？这是老师向魔术师讨的魔法盒哦，这可是一个神奇的魔法盒，里面有很多东西，一起来猜猜，会有些什么呢？
2.生猜礼品盒里装了什么。
3.师总结：看来，老师这个魔法盒呀，首先被同学们丰富的想象填满了！（板书：丰富的想象）
二、讲一讲
1.师：我好像听到了盒子里有声音，是什么声音呢？哪些想象丰富的孩子也听到了？（请生听，猜测）
2.师：嘘，安静点，我再仔细听听。哟，我好像听到了鸡蛋和石头的说话声，可它们在说什么呢？哪位聪明的孩子来猜猜？
预设一：鸡蛋和石头比硬（鲜活的人物形象）
1.鸡蛋碰石头，那不是自取灭亡吗？这是一颗怎样的鸡蛋呢？
2.骄傲的鸡蛋是什么样子的？谁来表演一下。
（师点评：挺着肚子，叉着腰，不屑一顾的表情，自以为是的话语，鸡蛋鲜活的形象就活灵活现地呈现在我们面前了。孩子，太棒了！）
3.石头听了鸡蛋的话会怎么想呢？
4.结果怎么样？
（师点评：哎！骄傲的结果就是自取灭亡！可怜的鸡蛋！）
过渡语：有没有同学有不一样的想法，他们在一起不是比硬，而是……
预设二：比本领（有益的启示）
1.鸡蛋会说自己有什么本领呢？
2.石头又会怎样夸耀自己呢？
3.那到底谁的本领大呀？两个人争得面红耳赤，谁也不服谁，得找个人来评评理，找谁呢？他会怎么说？
4.从××的话里我们受到了一个有益的启示：每个人都有自己的长处，也有自己的短处。
过渡语：孩子们，鸡蛋和石头一见面，一定要比个你死我活，吵得不可开交吗？他们可不可以是朋友呀？
预设三：朋友（生动有趣的故事）
1.朋友之间会做些什么呢？
2.你和好朋友之间是怎样相处的？
3.鸡蛋和石头这对好朋友在一起会发生些什么有趣的故事呢？
4.遇到困难的时候，他们会怎样？你来假设一下，会有什么困难？
5.他们在一起的时候也有可能发生一些不愉快，他们又会怎么做？
（师点评：一波三折，生动有趣！）
师过渡：咱们班的同学真了不起！你们刚刚通过大胆的夸张、离奇的想象，向我们讲了一个个有趣的童话故事，还向我们揭示了童话故事的三个特点。老师这个魔法盒里呀，装的就是一本童话故事书的封面！内容呢？就由咱们的童话小作家现场创作。孩子们，有没有兴趣当小作家？那好，今天我们一起编童话故事，过一把创作瘾。（板书：编童话故事）
三、写一写
1.开动你的小脑筋，想想，你准备写什么？
2.同学们既可以写刚刚讲的鸡蛋和石头的故事，也可以选用以下题目：《骄傲的气球》《聪明的猴子》《贪吃的小鱼》《桌子的`烦恼》《刺猬的衣裳》《花草比美》……
3.哪位同学愿意给大家透露一下，你准备写什么？怎么写？提示：
（1）怎样表现气球的骄傲？他做了些什么？
（2）猴子战胜了谁才能表现他的聪明呢？(教案大全)仔细想想。
（3）小鱼贪吃的后果是什么？你想通过这件事告诉我们什么道理呢？
（4）桌子会有些什么烦恼呢？后来怎么样了？
（5）刺猬那么多的刺，怎么穿衣裳呀？好想看看穿上衣服的刺猬会是什么样子！
（6）我们都知道花既好看，还有香味，草怎么去跟它比美呢？
4.同学们如果有自己独特的想法，编一个与众不同的故事，那更不错！
师过渡：孩子们，接下来就请你展开丰富的想象，把你独创的故事写下来，一会儿我们一起分享！
四、评一评
1.自我修改
师：写完了的同学把自己的文章读一读，把不通顺的地方修改一下。
2.交流、点评
同学们可以和同桌相互交流、相互修改，争取让你的故事更精彩！
3.读故事
谁最勇敢，第一个上来讲故事？（抽生读自己写的童话故事，师纠正用错的词语和不通顺的句子。）
4.师相机点评
（l）题目新颖特别，吸引人。
（2）鲜活的人物形象——听完你的故事，鲜活的人物形象就活灵活现地出现在我们面前，不错！恭喜你成为我们《童话王国》的第一位作者！
（3）故事生动有趣——一波三折的故事情节，让人意想不到却又在情理之中的结局，太精彩了！把掌声送给我们的第二位作者！
（4）有益的启示——小作者优美的语言、丰富的想象让我们耳目一新！还告诉了我们一个道理，不愧是一篇佳作！
5.师总结：孩子们，你们想入选吗？老师把这份礼物先交给咱们的班长，下课后，老师将和大家一起修改习作，争取让你的故事成功加入我们的《童话王国》！
童话故事范文 第3篇
小松鼠多多在树上生活，大家叫他树松鼠;小松鼠乐乐在地面上生活，大家叫他地松鼠。他们都是今年春天刚刚出生的，是很好的朋友。
这天，乐乐蹲在橡树下的石头缝里挖地洞，乐乐说：“冬天要来了，我要建一个新家，准备冬眠。”“冬眠?”不需要冬眠的树松鼠多多奇怪地问。“到了冬天。我要在洞里睡上一大觉呢!”乐乐说。
乐乐用找来的食物堆满了家里的仓库，多多把找来的东西藏到了大森林里。
冷风吹起来了，乐乐准备去冬眠了，多多有些难过。“别担心，明年春天我们再见面吧。”乐乐安慰多多。
天下起了大雪。幸好多多身上有很多毛，还有一条大大的尾巴，盖在身上好像一床厚被子。可是，冬天的森林真是冷清，小虫子们藏在树上睡着了，瓢虫们也挤在树上睡觉了。大雪还在不停地下。
多多储存的食物也剩得不多了。“我讨厌冬天!又冷又饿，还没有朋友。”多多心情糟糕极了。
“我去找一些朋友，这样冬天就会有意思起来了。”很快，多多和一只雪白的兔子成了朋友，他们经常玩捉迷藏。
这个冬天，多多学会了很多东西，他也看到了小伙伴们是怎样战胜寒冷和饥饿度过冬天的。
有一天，多多发现，自己藏了橡子的地方长出了一棵橡树苗。原来，春天不知不觉地来临了。
青蛙、蛇，还有小松鼠乐乐，都从冬眠中醒来了。
“这个冬天过得好吗?冬天的大森林是什么样子的呢?”乐乐看到多多后开心极了，问了很多问题。
多多也开心地给乐乐讲述着大森林里冬天的故事。
童话故事范文 第4篇
尊敬的老师、同学们：
大家好!
诗歌“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是用来形容山的，但是用来形容小刺猬奇奇却一点儿也不为过。脑袋肩膀间是大岭而腰腿之间是小岭，那收不回去的肚子是山峰!远看还不算胖，近看却是满身肉。
清晨，奇奇朝着太阳打了个大大的哈欠，今天是它最重要的日子，它要去大森林里交朋友。
奇奇走着走着，遇到了小燕子灵灵。奇奇腼腆地说：“我们能交个朋友吗?”灵灵嫌弃地说：“瞧你这个样子，你有资格吗?”说完就飞走了。但是奇奇并没有放弃。
奇奇继续向前走，遇到了大公鸡红红。奇奇说：“你能做我的朋友吗?”“不可能!”红红傲慢的说，“别说我认识你，真丢人!”说完昂首挺胸地走了。虽然奇奇很沮丧，但是它还是继续向前走。
奇奇走呀呀，正在这时遇到了小猴子飞飞。它垂头丧气地说：“我们能交个朋友吗?”“当然可以了!”真的可以吗?”奇奇喜出望外地说。飞飞说：“你这么善良为什么不可以呢?”它们一直玩到天黑才回家。
一年一度的好朋友节到了。今年的主持人是狮子大王。“朋友是无话不说的，朋友是懂得分享的，朋友是毫无隐瞒的!”狮子大王说，“我宣布今年好朋友奖的得主是——奇奇和飞飞。它们可以获得一枚好朋友奖牌和一根许愿棒。”
好朋友节的聚会开完以后，灵灵和红红去找奇奇，想和它道歉。找到奇奇了，它们红着脸，低着头说：“奇奇，对不起我们不应该嘲笑你。”奇奇语重心长地说：“外在美并不重要，重要的是内在美，如果没有内在美，还要外在美，有用吗?你们愿意做我的好朋友吗?”它俩听了这话，头低的更低了，小声地说：“愿意!”说完，它们开心地去玩了。
从此，奇奇有了许多朋友。
童话故事范文 第5篇
教学目标
1、通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。
2、培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。
3、鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。
教学重难点
培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会讲童话故事。低年级学生表达能力不是很强，他们很容易说错话或表达不清楚，因此，评价时，我们要努力建立新型的、民主的、伙伴式的师生关系，做到少批评，多表扬；
少指责，多鼓励。重点评价学生的参与意识和情意态度，尊重保护学生的个性，落实学生的主体地位，帮他们树立表达的自信心。
教学准备
1、课前指导学生阅读、选择有趣的童话故事，明确要求：所选童话故事不宜太长，只要有意思，生动有趣就行。
2、投影片、动物头饰、小组标志。
设计思路
根据低年级学生的身心特点和兴趣爱好，教师创识一个森林小动物开“童话故事会”的课堂教学情境，创设情境的目的是促使教学过程变成一种永远能引起极大兴趣的向知识领域不断探索的活动，让每一个学生积极主动地参与到口语交际学习活动中。
在口语交际中，为了切实扩大学生的参与面，采用小组合作学习的方法，让每一位小组成员有说话的机会，让他们活跃于课堂教学的全过程。教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一，另外，小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。
教学过程设计理念
一、创设情境，激励实践
（出示森林图。）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？（想）瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。（老师逐一把小组标志放到小组桌上。）你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。）
二、组织交流，充分实践
1、比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。（动画演示百灵鸟。）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！
2、小组交流，推选代表。
3、代表参加全班交流。
4、自主探究评说。
让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？
三、评价反馈，表扬总结
1、表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
2、请“记者”去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演“小记者”。）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。
四、课外延伸，强化交际
请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。喜欢小动物，这是儿童的天性，让学生戴上头饰装扮成小动物参加童话故事会，使学生感到新奇有趣，学生的情趣也会因此变得高涨起来，学生口语交际的主动性就会被激发出来，他们就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进“交际情境”，去作进一步的体验。
积极创设情境，让学生始终在一个童话般的世界里，很快进入角色。
这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。
主体性教学理论认为：学生是认知发展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性，帮助学生不断地创造新的自我。在课堂教学中，教师给学生提供一个机会，让学生当一回评委，这样既培养了他们听的能力，同时又提高了说了能力。
童话故事范文 第6篇
下午最后一节课，班级“宴会”开始了。同学们把自己做的菜都摆上桌，一阵香味在教室里弥漫开来，馋得小黄狗直淌口水。
校长麋鹿先生带着“品菜团”进来后，把每个学生做的菜都尝了一口，直点头说：“好，好，好……”校长特别吃了猞猁的红烧排骨，还竖起大拇指。“不错，有味道，不错!”
猞猁高兴得直摇尾巴。
“品菜团”走后，老师斑马一声令下，大家开始互相品尝菜肴。
燕子飞来给大家喝了一首歌。白天鹅说了一段快板。可惜，他们的声音都不好听。猞猁建议小黄狗讲个笑话，谁知它讲到高兴处，不停地打喷嚏，鼻涕满天飞，差点把满桌子美味都给污染了。
同学们大笑一阵之后。又开始品尝香喷喷的菜肴。
猞猁发现田鼠贝克一直没动筷子。心想：是这些菜都不合它的口味，还是它身体不舒服不想吃呢?猞猁悄悄问贝克，贝克却什么也不说。
燕子悄悄告诉猞猁：“贝克家里没有钱，只带了一个水果拼盘，看同学们带的都是鱼和肉做的菜，有些不好意思了。”
“这样啊。”猞猁看了看小黄狗，“小黄狗，你怎么总吃排骨?不腻吗?”说着，拿起一块水果扔进口中。
小黄狗看看猞猁：“满桌子就这么一盘水果，我没舍得吃。”说着，也将一块水果扔入口中，接着打了两个喷嚏。
“你不能对着水果拼盘打喷嚏。你的鼻涕满天飞，别人还怎么吃呀?真不卫生!”猞猁急忙将盘子端起来。
白天鹅一伸脖子，叼走一块水果：“猞猁。你想独吞啊?”
大家看猞猁、小黄狗和白天鹅抢起拼盘来，也都争抢着要吃水果。很快，拼盘就被抢光了。
燕子飞在空中：“可惜!可惜!拼盘太少了。”
田鼠贝克甜美地笑了。猞猁扶了扶眼镜框，小黄狗打起了喷嚏。
童话故事范文 第7篇
一只毛虫悄悄探出头，在一片巴掌大的树叶上美美地啃噬着。这片树叶感到了撕心裂肺地疼痛，颤抖了下身子。旁边的叶子眼尖，看到了叫起来“哟，你的衣服好时髦啊!还能透风的么?”本来就已感觉生疼的那片树叶心一下揪紧了，看着周围的同胞们都还好好的，不觉感到很失落，为什么就咬我?就只有我身上是破洞?
一阵风吹来，它飘飘摇摇地落到了地上。这样也好，省得受同伴们的嘲笑了。有破洞的树叶不觉轻轻叹了口气。
一只小蜗牛在路上走着，自言自语地说道：“远方的表妹不知她现在怎样了?要是能有人帮我送一封信去就好了。正说着树叶正好飘到了他身上。
“咦，天下竟然有这么巧的事，我刚想说写信就来了现成的信纸。小蜗牛举起那片有破洞的树叶，开心地叫了起来：“哇，这是多么好的一片树叶啊!就连上面花纹都是现成的。”
“我身上有好多破洞，你不嫌我是破的吗?”有破洞的树叶怯怯地问。
“怎么会嫌你是破的呢?我觉得这样才是真真的美。”小蜗牛说道，“有时残缺更是一种美。”
“是吗?”有破洞的树叶有点不信地问。
“当然了，美的形式很多，外表的美并不一定就是真的美，只有心灵的美才是真正的美。”
“谢谢你!“有破洞的树叶听了心情一下豁然开朗了。
“要是再有个人能帮我把信送到就更好了。”小蜗牛说道。
“我来帮你送!”这时正在路边草叶上捉虫的小麻雀热情地说道。
小蜗牛在树叶上留下自己的足迹，交代了表妹家的地址，而后把树叶交给了小麻雀。
小麻雀衔着有破洞的树叶一会就找到了蜗牛的表妹，把树叶交给了她。
蜗牛表妹看着树叶上蜗牛留下的足迹对麻雀说道：“谢谢你，我现在知道我表哥的情况了，我也心安了。这样吧，我没有好的东西回报你，就把这片带有我表哥气息的美丽树叶送给你留个纪念。”
“谢谢，太谢谢了。”麻雀说道，“这片树叶正好给我的孩子们当垫子，既温暖又可欣赏上面美丽的图案。”
树叶听到麻雀的话，欣慰地笑了。
童话故事范文 第8篇
在我从小就喜欢读童话故事，今年寒假的时候我又发现了一本非常有趣的童话故事书，书的名字叫《小布头奇遇记》。这本书里有39个故事，每个故事我都非常喜欢，因为虽然讲的都是发生在生活中一些很平常的小事，但都有很好的教育意义。
故事的主人公小布头是一个小布娃娃，是一位"小老师"把他作出来的。小布头非常可爱、勇敢、善良他的感情也很丰富：害怕;喜悦;任性。他很像我身边的同学，看到书中的小布头，就像看发生在我身边的一些事情一样，让我从心里不断的反醒，很受教育。
小布头很浪费，吃饭的时候把饭粒掉的满地都是，还对批评他的苹苹很不服气。这使我想到自己有时也有浪费粮食的习惯，对自己不想吃的饭菜就扔掉，还不以为然。今后我一定要珍惜农民种的每粒粮食，爱惜他们的劳动成果。
小布头很任性，当苹苹批评他时，他站在自己的角度认为苹苹不应该为了一点小事就发脾气，所以他赌气地离开了苹苹。这也使我想到自己的任性，听不得批评。当妈妈说我的缺点时，我会很生气的哭，不会想到这是妈妈在帮助我克服缺点，而是光想自己的委屈，自己的自尊心没有得到保护。但小布头可是知错就改的典范，所以我也要向他学习，发现错误就及时改正。
小布头是幸福的，因为他有很多好朋友----小黑熊和布猴子。而且经常帮助他度过难关。我也是幸福的，我有爱我的妈妈，关心我的老师，友爱的好朋友。今后我会更加珍惜我所拥有的，因为这会让我时时感到我是幸福的，我是快乐的。
小布头乐于帮助别人，勇敢地和坏行为作斗争。这让我想到身边有许多同学对周围的事漠不关心、怕伤到自己的利益，这是不对的。我们要向小布头学习，做一个勇敢的孩子。
看完这本书，我好像长了一样。因为我从中学到了很多知识与品德，他让知道了应该关心同学，热爱自然;应该勇敢坚强，诚实守信。今后我要向小布头一样做一个品德优秀的学生。
童话故事范文 第9篇
在“十一”国庆节假期的这几天里，我读了两个童话故事是《鹳鸟》、《皇帝的新装》。
《鹳鸟》讲的是屋子上有一个鹳鸟巢，里面住着一只鹳鸟妈妈和它的四个孩子。有一群小孩嘲笑鹳鸟，其中有一个叫彼得的孩子说讥笑动物是一桩罪过，他不愿参加。鹳鸟为了感谢他就送给他一个弟弟。
《皇帝的新装》讲的是有两个骗子来到皇宫里，说能为皇帝做一件最美丽的衣服，皇帝相信了他们的话。几天过去了，他们在织布机上做着织布的动作，可是织布机上什么也没有。他们却说衣服做好了，并且说谁看不见谁就是最愚蠢的人，所有的人都不敢说看不见。于是皇帝在游行大典时，所有的人都说衣服太漂亮了！突然人群里有一个小男孩说皇帝什么也没穿，所有的人也开始这么说。皇帝开始发抖，他觉得老百姓说的话是对的。但是他还是想必须把这次游行大典进行完毕。
读后感：不能嘲笑小动物，它们也是有生命的。小彼得就是因为他的`爱心和善良得到了回报。《皇帝的新装》里的皇帝居然相信两个骗子，老百姓居然不说实话，只有一个小朋友说了实话，皇帝真是愚蠢至极！
童话故事范文 第10篇
小熊嘟嘟和小猴咚咚、小兔米拉还有小山羊多多是好朋友。
有一天，小熊嘟嘟决定邀请小兔米拉、小猴咚咚和小山羊多多到自己家做客。
三个小伙伴都高兴的答应了。
小熊嘟嘟回去之后就想：“我要好好想想，明天我该做什么好吃的给我的好伙伴们呢?”
小熊嘟嘟想啊想啊，终于有了主意。对，就这么办!
“咚咚咚。”第二天，小猴咚咚和小兔米拉还有小山羊多多来了，小熊嘟嘟很热情的欢迎他们，拿出了自己的故事书《桃子姐姐讲故事》，
这本故事书可真好看，几个小伙伴围坐在一起，看的津津有味。
不知不觉，到了午饭时间了，小熊嘟嘟给小猴咚咚拿来了胡萝卜，给小兔米拉呢，是一根香蕉，给小山羊多多的则是一罐它自己最爱吃的蜂蜜。
三个好朋友你瞧瞧我，我瞧瞧你，面面相觑，都不知道该说什么好了。
小山羊多多接着说：“我们山羊最爱吃的是青草。”
小熊嘟嘟恍然大悟，不好意思的说：“真对不起……”
“没关系，没关系!”小猴咚咚、小兔米拉还有小山羊多多一起说道，“我们换过来不就行了吗?”
“对呀对呀!”说完，小猴子咚咚把小兔米拉喜欢吃的胡萝卜给了它，小兔米拉把小猴咚咚最喜欢吃的香蕉还给了它，小山羊多多把小熊嘟嘟最爱吃的蜂蜜还给了它。
咦?不对呀，这下小山羊多多啥都没有啦!小熊一看，飞快的跑出家门，三个小伙伴在身后大喊：“小熊小熊，你要干什么去呀?”
“我去山坡上摘小山羊最爱吃的青草!”
小熊看见了，问它们：“你们怎么不吃呀?是饭菜不好吃吗?”小熊有点难过。
小猴咚咚连忙解释说：“不是的不是的，只是我们都爱吃香蕉。”
小兔米拉也说：“我们最爱吃胡萝卜。”
童话故事范文 第11篇
暑假里，我看了一本课外书《灰姑娘》，它给了我很大的启发。
灰姑娘是一个勤劳美丽的孩子，饱受继母和姐姐们的欺负，不过乐观的她并没有丧失对生活的信心。在仙女教母的帮助下，灰姑娘身穿华丽的礼服，乘坐南瓜马车去参加王子的舞会。她优雅高贵的气质令王子对她一见钟情。午夜钟声敲响了，灰姑娘不得不马上离开。匆忙之中，她遗失了一只水晶鞋。不过，这只水晶鞋也成为王子寻找灰姑娘的线索。最后灰姑娘历经千辛万苦，终于梦想成真，拥有了一生的幸福。
这个故事，让我感受到：不论处于何种环境，都不要放弃对美好生活的向往，要相信幸福一定会到来，要努力为实现自己的梦想而奋斗。
举重大力士刘春红，如果没有对金牌的渴望，没有对更高目标的追求，就不可能在奥运会上六次试举五破纪录书写了举坛新神话！
作为学生，我们的生活才刚开始，我们一定要不怕困难，脚踏实地，一步一个脚印，为了理想不断打拼，努力把困难踩在脚下。只有这样，我们的羽毛才会丰满，我们的翅膀才会坚硬，我们才能展翅高飞去实现理想！
童话故事范文 第12篇
1、 模仿的奥妙就在于帮助你了解困惑
当我们语文老师在和低年级小学生讲述什么是童话、什么是寓言、什么是神话故事的时候，这个是非常抽象的，孩子们很难理解，在小学生心中，可能就是和编故事差不多。于是老师就会用一些范文告诉学生们，如何写好一篇童话。但是范文讲解课，很容易就禁锢了学生们的想象力，所以让孩子们明白模仿范文的奥妙就在于，是帮助你解决了写童话的困惑，你应该可以写出比范文更棒的内容。
语文老师在课堂上，定下了童话的主题，比如写森林里的故事、或者某一个具体地点、空间里的故事，表达什么?可以表达和平、表达有爱、表达有趣等等。将方向帮学生们定好，同学们就不会写跑偏了。在你的框架中，展开想象力，就不光是各种盒子里的争吵，而是在盒子里发生的可以表达出情感的奇妙故事。
2、 鼓励大胆创新，树立写作自信
在写童话故事习作练习的时候，我很少对同学们的作文提出差评。目的就在于鼓励学生们大胆创新，树立写作自信。虽然有些学生写的很夸张，但是我还是会鼓励他们，针对每个人的写作能力隔一段时间再来布置一次童话写作练习。老师也可以在指导期间让低年级的小学生们多练习换词、换短句的方式，来换一种形容和表达，以此拓展学生们的表达能力。鼓励学生们大胆创新，其实是教学手段，对于学生们来说，正是因为老师没有设定写作限制，所以可以有空间来发挥他的写作能力，这也是一种写作技巧的培养。
3、 写完了童话故事，要学会再讲出来
既然是童话，对于优秀作文，我选择不让学生来朗读，而是让他们放下自己的作文本，用讲故事的方式来讲出所写的童话故事。这才是童话故事的最终教学目的，让表达回归文字，再经过文字重新组织语言，让故事更加动人。小学生通过写童话故事锻炼了逻辑思维和想象力，还有语言表达能力和写作能力，小小的一篇作文可以提高学生们这么多的能力，童话作为三年级语文习作练习的内容，可以让学生们日常多练习。每一次练完再讲出来，加入自己的情感表达。
童话故事范文 第13篇
有这样一本书，叫做《风与树的歌》。
这是一本童话，但是却非常具有感染力，语言优美，生动，活泼，又充满了想象力，而且情感丰富。有的童话令你高兴，有的令人悲伤，有的让人回味无穷，有的留给人们无限的遐想……
在这些可歌可泣的故事里，动物、植物和自然景象被赋予了生命，有了人的形象，他们有喜怒哀乐，有悲欢离合，有快乐，也有苦楚。而且每个人物的形象鲜明，对比强烈，把人物的心理、神态、语言、动作描写得十分细致。如《鼹鼠挖的深井》一文中，贪心的鼹吉与可怜兮兮、忠厚老实的小老鼠形成了强烈的对比，刻画了鼹吉的贪心，活脱脱的一个守财奴，而他的结局却也是悲惨、可怜的，令人顿生恻隐之心。再比如《雨点儿和温柔的女孩》中，贪心刻薄的女主人与为了儿子不得不低声下气的雨点儿妈妈造成了一个巨大的反差。那个女主人为了一己之私，害死了雨点儿妈妈，使雨点儿顿生恨意，发誓为母亲报仇，把这个村庄毁灭。多年以后，那个女主人临终忏悔，悲苦地死去了。她曾经不可一世，呼风唤雨，却在默默地、痛苦地死去……她前半生与后半生的表现判若两人，真实地表达了她的悔恨。
也许你曾经也是一个像鼹吉一样的小孩子。拥有了一片天地就兴奋满足快乐的以为自己拥有了整个世界。为一个梦，一个只有在孩子眼中才会闪闪发光的梦努力奋斗坚持着。可是一直到了多年后，你长大了。你也不再是一个孩子的时候，觉得自己已经变的强大，无所不能的时候，你忘记了自己的梦。你像所有大人一样，忘记了做孩童时的快乐与梦想，做孩子时的坚持。变的贪心，变的冷漠，生活变的平淡。有时候会觉得这才只是一个梦，不知道生活是为了什么。有时候还会觉得自己成年的时光里，失去了什么一样。
有时候你会觉得不快乐，会觉得生活没有意思，会觉得无聊，会觉得生活的无所适从┅你就像鼹吉掉进井里的时候一样，你会觉得自己到了一个空的什么也没有，空的想大哭一场的世界。觉得自己像是变成了一个孤零零的婴儿似的。自己什么都没有了，自己成了一个赤条条什么也干不了的婴儿。也许，我们都应该喊星星救命。
童话故事范文 第14篇
有一只小羊，身上长着白毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。还有一只小羊，身上长着黑毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。
小白羊和小黑羊都住在河边，小白羊住在小河东边，小黑羊住在小河西边，他们隔着一条河呢。这条河不宽，可是很深，哗啦啦，哗啦啦，河水一天到晚流着，这可怎么过河呀?还好，河上架着一根木头，这就叫做独木桥。独木桥很窄很窄，只能走一个人。
小白羊住河东边，可是他的姥姥家住小河西边。小白羊常常走过独木桥去看奶奶，奶奶总是找了很多鲜嫩鲜嫩的青草，给小白羊吃个饱，才让他回家去。小黑羊住在小河西边，可是他的爷爷家住在小河的东边。小黑羊常常走过独木桥去看爷爷，爷爷也找了很多鲜嫩鲜嫩的青草，给小黑羊吃个饱，才让他回家去。
有一天，天气很好，小白羊心里想：这样好的天气，我到奶奶家去一趟吧。小白羊就一边咩咩地唱着歌，一边的笃的笃地走上独木桥，向小河西边走去。
这时候，小黑羊也一边咩咩地唱着歌，一边的笃的笃地走上了独木桥。原来小黑羊要到小河东边去看爷爷呢。小白羊朝西走，小黑羊朝东走，走着走着，走到桥中间，他们俩就碰头了。小白羊走不过去，小黑羊也走不过来。
小白羊把头一抬，对小黑羊说：“退回去，退回去，快给我退回去!你知道吗，我要过桥看我奶奶呢!”小黑羊一听，也把头一抬说：“你退回去，你退回去!你看奶奶有什么要紧，我要过桥看我爷爷呢!”
小白羊生气了，瞪着眼说：“你为什么要我退回去?是我先上桥的!你应该退回去，退回去!”小黑羊也生气了，把小蹄子蹬得咯咯地响，大声说：“什么?你让我退回去!哼，是我先上桥的!你应该赶快退回去，赶快退回去!”说着说着，小白羊和小黑羊就吵起来了。
他们越吵越凶，谁都不肯让谁。小白羊发脾气了，他低下头，把两只角对着小黑羊冲过去。小黑羊见小白羊冲过来，也低下头，把两只角对着小白羊冲过去。只听见“咚”地一声，小白羊的头和小黑羊的头撞在一起了，又听见扑通、扑通两声，两只小羊都掉到河里去了。
童话故事范文 第15篇
小巴掌童话是一本很有趣的童话书，里面有许多好玩的故事和诗歌，文笔很优美。
我很喜欢看奇古拉国王的故事，因为他可以教我道理，比如有魔力的牙刷和国王的屁，都是因为国王有不好的坏习惯而受到批评；
嘴上贴橡皮膏的鱼告诉我做事要有耐心；
国王的破毡幅告诉我不要撒谎，要不，许多小孩子会报复你……我也喜欢看勇敢兔的故事，因为勇敢兔用自己的一双手，开了一家店，还把对店面虎视眈眈的狼赶走了。
这本书里面有我最喜欢的一个东西——小枕头，因为张秋生爷爷把它写得那样美，我在读这里的时候，我想，这是什么呢？到下面一看，原来是我们的枕头，我第一次觉得枕头这么美。
童话故事范文 第16篇
在这个寒假中，我读了很多书，其中，我最喜欢由张秋生叔叔写的一本书，叫做《小巴掌童话百篇》。
这本书分三个篇章，分别是怕痒痒的小鱼儿、粗暴狼和温和袋鼠和披着被单的国王，每个篇章中都有将近二十到三十个左右的小故事，其中，我最喜欢披着被单的国王这个篇章中的奇古拉国王的故事，下面，我就来说说原因吧！
这个故事分为很多段，讲述了奇古拉国王的许多故事，可关键是这些故事代表着国王不同的“面容”，有的是代表伟大，有的代表友善，还有的代表胆小，而且这些故事也代表着国王的生活中，也与普通百姓一样有着酸甜苦辣，并不是说一直很幸福，也告诉了我许多道理，我也不由地认为张秋生叔叔正得非常厉害，可以用自己的奇思妙想编成故事，并教会我们这些小读者许多道理。
其实，我认为这三个篇章代表了三个道理，怕痒痒的小鱼儿告诉我们无论是陌生人还是朋友，都要对他们宽容；
粗暴狼和温和袋鼠告诉我们要平等对待任何人并善于发现他人的优点；
披着被单的`国王告诉我们，人与事都有不同的面容，并不是只有一面，或许一些自己的仇人在不同的时候会得到你的好感。所以我觉得这本书中的每个小故事虽然最多也只有三到四张张薄薄的纸，可我认为，他们个个都代表了丰富的知识和深奥的道理，有些道理老师或许教不会你，可或许这本书就可以教会你。
这就是我最喜欢的。一本书——张秋生叔叔写的《小巴掌童话百篇》。
童话故事范文 第17篇
一、教材分析
本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
二、教学目标
1、能展开丰富的想象编童话故事
2、把故事情节写得生动有趣。
3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
三、教学准备
教师制作课件
四、教学过程
(一)创设情境，让想象变得丰富。
1.创设情境，揭示课题。
最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢?(课件：出示小蜈蚣的图片)
咦，它在说什么呢?(课件：出示小蜈蚣说的话。)
一起读一读。今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。
2.激趣提问。
读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。
(学生提问。教师将问题板书在黑板上。)
3.教师相机引导：
(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书：买做……
(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?
A学生想象
B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。(课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?
4.小结方法，引导学生朝后想。
大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事，(课件)咱们把它归纳为朝前想。(板书：朝前想)带着这些问题大家还想到了故事中一些有趣的地方。现在，小蜈蚣已经有鞋了，小蜈蚣有鞋之后又会发生哪些有趣的事呢?咱们在想的时候哇，不仅可以朝前想，还可以朝后想。(板书：朝后想)
好吧，就按照咱们所总结出的方法，(课件)根据老师的提示和你们自己所想的问题在音乐声中，展开丰富的想象，想一想吧。
(1)学生交流，师相机用词归纳并板书学生故事中的情节。
孩子们想出了哪些有趣的故事呢?咱们三言两语地说说看。
(2)小结：刚才孩子们按照“朝前想，朝后想”的思路展开了丰富的想象，(板书：想象丰富)根据小蜈蚣的一句话想出了这么多有趣的故事。老师也奖励你们欣赏一个有趣的故事片段。
(二)例文引路，将情节写得有趣。
1.学习例文写法。
(1)咱们来读读这个童话片段。看看故事中哪个地方最有趣，小作者又是怎样将故事写得有趣的。
课件出示片段：
小蜈蚣那一百双丁丁鞋穿在脚上立刻便响起了美妙的音乐，乐得它一会儿伸伸这条腿，“丁丁丁──”一会儿跺跺那只脚，“当当当──”它兴奋地说：“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过，也跟着音乐的节奏，左摆一下，右摇一下，还哼起歌来：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”隔壁的狗熊大婶听见了，也一边扭着她那肥肥的腰，一边挥着她那厚厚的掌。大象可羡慕了，对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”
(2)你觉得这个故事中哪个地方最有趣呢?
教师相机板书：“说”起来;“动”起来。
(3)小结：看来，让童话中的人物说起来了，动起来了，故事就会变得有趣了。(板书：故事有趣)
而且一个个童话人物就仿佛从纸上跳到了我们的面前，咱们就能读着文字把故事表演出来了。想试一试吗?
(4)师读故事，全体学生演童话片段。
现在，你们就是小蜈蚣，狗熊大婶，小鸭子，大象了，咱们看着文字该说就说，该动就动。可以站起来哟。
多有意思呀!等会我们也要也像这位小作者一样写出童话故事中最有趣的一个片段。如果我们真正地让童话故事中的人物说起来了，动起来了，我们也能将自己写的故事表演出来。
(三)课堂练写。
1.同桌互说，互演故事。
打算写哪一段呢?(课件)读读咱们的写作要求，把你的想法和同桌交流一下吧。你也可以一边说一边把最有趣的地方表演给同桌看。
课件出示写作要求：
“请你写出童话故事中最有趣的片段。可以用下列提示作开头，也可以自编：
(1)小蜈蚣终于有鞋穿了，它决定将所有的鞋都穿上……
(2)小蜈蚣穿着它那漂亮的鞋子走出了家门……
(3)小蜈蚣决定去商店买鞋了……
……”
2.课堂练写故事情节。
在孩子们的故事中，有的小蜈蚣穿上了隐身鞋，有的小蜈蚣将自己的跳跳鞋送给了森林里的朋友们……还有哪些有趣的故事呢?赶紧写下来吧。看看谁能让故事中的人物说起来，动起来。最好还能让我们读着故事就能表演起来。
学生习作。
(四)评改习作。
1.引导学生学习欣赏、评改两篇。
谁愿意将自己写的故事片段与大家一起分享?其他同学边听边看看故事中的童话人物说起来没有，动起来没有。
优美的朗读会让你的故事更有吸引力。
2.学生自改。
接下来，请大家自由地读一读自己编的故事，对照要求进行修改。课件出示修改要求。
3.改后习作欣赏、评价。
(1)哪位孩子愿意将自己修改后的童话与我们一起分享分享?
其他孩子可注意看看他的故事中，童话人物说得怎么样，动得怎么样。
(2)哪些同学还愿意将自己习作中写得最有趣的地方与大家一起分享?
(五)拓展，总结
你们看，我们大家根据一个句子，按照“朝前想，朝后想”的思路，就编出了这么多想象丰富的故事，还试着让童话中的人物说起来，动起来，咱们的故事也变得越来越生动有趣了。相信孩子们在以后的学习中，继续采用这样的方法还能编出更多有趣的童话来。
童话故事范文 第18篇
《安徒生童话》是我在暑假里看的第一本书。这本书把我把我引入梦幻般的世界。书中有很多的小故事如：《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，都给我留下了深刻的印象，让我收获很多。
《皇帝的新装》写了一个皇帝相信了两个骗子，骗子说愚蠢的人是看不见他们织出来的漂亮的布。两个骗子在织布机上装模作样的织布。过了几天，皇帝让两位大臣去看看，两位大臣不想让别人说自己愚蠢，就说织出的布很漂亮。于是皇帝也不想让大臣说自己愚蠢，就让骗子把织好的布做成“衣服”。骗子拿了财宝得意地离开了皇宫。皇帝穿着这件“衣服”出去了。百姓们都夸耀皇帝的新衣服，可是只有一个小男孩说：“皇帝根本就没穿衣服。”这句话一下子传开了，这时人们才一起说：“你没穿衣服”。
读完这个故事我在想，皇帝、大臣怎么会被别人骗呢?我想了好久都想不明白。我就问妈妈，妈妈告诉我，那些大人呀全都是虚荣心做的"怪。只怕别人说自己愚蠢，心甘情愿地被别人骗，也心安理德去骗别人。
现在我明白做人要诚实，不要因为虚荣心而放弃一颗真诚的心。从现在起，我们要诚实的对待任何事情。
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