《鲁滨孙漂流记》教学设计1 【教学目标】 １、通过阅读、理解、探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的原因。 ２、感悟、体会、学习鲁滨孙面对困难毫不屈服，积极地向命运抗争，向下面是小编为大家整理的2023年度《鲁滨孙漂流记》,教学设计,菁选五篇【完整版】,供大家参考。
《鲁滨孙漂流记》 教学设计1
【教学目标】
１、通过阅读、理解、探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的原因。
２、感悟、体会、学习鲁滨孙面对困难毫不屈服，积极地向命运抗争，向困难挑战的精神。
３、激发学生广泛阅读中外名著的兴趣。从中吸取文学精华，感悟人生真理。
【教学重点】
通过阅读、理解、探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的原因。
【设计意图】
阅读的过程是一个探究的学习过程，充满了学习发现的无穷乐趣。更重要的是在这个探究学习过程中每一个学生都有自己独特的发现、真切的体验。在这个过程中，学生独立解读文本，学会读书，学会思考，并自己获得真理。依据这样的理念，本教学设计通过课外故事的引入，与文本形成强烈的对比，着力创设一个让学生自主思辩的*台，精心设计学生的参与活动，引领学生全身心地与文本展开对话，自主探究鲁滨孙这个人物的精神世界。课堂上真正呈现了学生的学习过程。并且强调对原著《鲁滨孙漂流记》文字内容进行拓展学习，大大开阔了学生的阅读视界，使学习不再仅仅局限于文本，是独立阅读课文有效学习的最好体现。形成开放的、灵动的、有生命力的课堂教学。
【教学准备】
教学课件、《鲁滨孙漂流记》原著、补充资料。
【教学流程】
一、谈话引入
同学们，你们读过英国作家迪福写的《鲁滨孙漂流记》吗？
谁能来简单地介绍一下呢？
今天，我们要学习的《鲁滨孙漂流记》是原著的缩写，学完后，相信即使是没有看过原著的同学，也会对鲁滨孙这个人物有所了解。
二、学习课文
１、师述：鲁滨孙是个勇敢的航海家和冒险家，他去过很多地方，有过多次成功的航海经历，但是，这一次，在他前往南美洲的途中，危险的事情发生了，鲁滨孙陷入了困境。
（请同学们快速地看课文，找一找，课文哪一段直接写了这一内容。）
２、学生交流并出示：“有一次，……怎样活下去呢？”：
⑴指名读。
⑵同学们，你能想象出鲁滨孙此时面临的危险吗？
⑶学生充分展开想象并交流。
老师结合学生的回答，归纳并板书：
食物、住处、安全、孤独
⑷再指名学生读好这一小节：
小结：
此时，鲁滨孙没有食物来源，没有地方居住，丛林中时时有野兽的威胁，他的安全得不到保障，更重要的是这时他是孤身一人，该是多么孤独与寂寞啊？
⑸再读“他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？”
（要求读出问题的严重，语气的担忧，情感的恐惧与悲伤。）
３、过渡：
是啊！这的确是个严峻的问题，通过预习，你知道故事的结局是怎样的呢？
学生交流：
２８年后鲁滨孙回到英国，回到文明社会。
师述：在如此险恶的环境中，鲁滨孙竟然活了２８年，还顺利回国，这是多么令人惊喜而不可思议的结局啊！同学们想一想，这该是怎样的２８年啊？
（学生试说。）
三、学习课文
１、过渡：
在深入学习课文之前，胡老师很想把我看到的一个故事讲给你们听，你们想听吗？
２、讲述故事，抛出问题：
他为什么在一夜之间丢失了性命呢？
３、学生初步发表自己的观点。
４、过渡：
运输工人身处并不很险的环境，因为自己的悲观、失望、轻易放弃，最后失去了性命，而鲁滨孙身处如此险恶的环境，最后却活了下来。
提问：
是（）让鲁滨孙能够在孤岛上活了下来？
让我们一起走进课文，走近鲁滨孙来仔细地讨论一下这个问题。
提出学习要求：
⑴认真研读课文。
⑵完成填空，再结合课文或资料中找出相关的内容谈谈自己的看法。
⑶也可以小组合作完成。
５、交流：
相机结合朗读训练。
（第４、８小节。）
结合学生回答重点抓好一句话：“要想活下去，就得想办法！”
⑴读好这句话。
（坚决、顽强、有信心。）
⑵扣住这句话展开学习：鲁滨孙想了哪些办法？
交流分两个层面：
①可感的行为。
②强大的精神支柱。
⑶有计划地学习第８小节，读好最后两句话。
（强调对比：孤岛野人──世外桃源。）
过渡：
小结：鲁滨孙用智慧求生，用勇气抗争，战天斗地，很好地解决了（食物、居住、安全、孤独）等方面的困难，最后抓住机会，奇迹终于在２８年后诞生了。提问：是什么样的一个机会呢？
⑷学习课文最后一小节。
（以读带讲。）
６、再质问：
那到底是什么让工人一夜之间失去了性命？
７、通过这两者的对比，你一定悟出了很多吧？也一定有很多话要说，那么，你想对工人说些什么？对自己说什么？对鲁滨孙，你又想说些什么呢？
学生各自交流。
过渡：
是啊！《鲁滨孙漂流记》这个故事带给我们多少思考与生活的哲理啊！但是，同学们你知道吗？《鲁》这本书畅销的原因除了它能带给人们很多启示之外，还因为原著中的描写非常精彩、细腻，情节惊险曲折。老师给大家摘录了一段，你们想看吗？
四、拓展阅读
１、出示材料。
２、示范读或学生读。
３、讨论：
你觉得这段话精彩在哪里？
（心理活动逼真，环境描写形象，引人入胜。）
４、你能身临其境地读好这一段吗？
小结：
像这样描写精彩的细节在原著中还有很多，你想看吗？老师郑重向你推荐《鲁滨孙漂流记》，相信，你读完原著会有更多的收获。
五、总结课文
步入崭新的２１世纪，生活在幸福的和*年代，生活不需要我们去漂流，也不需要我们去历险，需要我们怎么做呢？（从小学会生存，学会向困难挑战，争做生活的强者。）这便是我们今天来学习《鲁滨孙漂流记》的意义所在。
六、布置作业
１、阅读原著，写写自己读完后的感受。
２、摘抄原著中描写精彩的句段。
３、摘抄有关向困难挑战的名言用来激励自己。
【板书设计】
鲁滨孙漂流记
孤独 用智慧求生
安全 用勇气抗争 创造奇迹
居住 抓住机会
食物
《鲁滨孙漂流记》 教学设计2
教学目标：
1、激发学生阅读课外名著的兴趣，提高学生阅读欣赏水*。
2、初步评价作品内涵和思想感情倾向
3、初步了解作品情节和人物形象，有自己的体验和认识。
4、品味作品富有表现力的语言。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入谈话，激发兴趣：
1、卢梭说：“每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。”
提问：这里的“它”指的是哪部名著？
2、《鲁滨孙漂流记》一问世即风靡全球又历久不衰。至今已出了几百版，几乎译成了世界上所有各种文字。据说除《圣经》之外，《鲁滨孙漂流记》是再版最多的一本书。在欧美国家是儿童的必读书。
二、了解作者：
这部享誉世界的作品是谁创作的？作者有着怎样的人生经历？比一比哪个同学了解的多？
学生自由发言，然后教师或指名小结。
三、初步感知：
1、这部小说讲述的是：出身于商人之家的鲁滨孙，不甘于*庸的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想。有一次，遇到（），鲁滨孙一个人（）他克服了许许多多常人（），以惊人的毅力顽强地活了下来，在那里度过了（）年孤独的时光。
2、“我”初到荒岛时心情（），经调整后变得（），最后（）地面对生活。
3、在你的印象中，“我”是一个（）的人。
四、自主探究：
小组讨论交流，后选派代表发言：
1、“我”身陷荒岛后遇到的困难及心态。
2、“我”活下去的理由及为活下去所做的工作。
3、“我”在荒岛上独自生活的感受。
4、“我”在荒岛上活下去的意义。
五、体会小说的写作特色：
１、运用第一人称叙述故事
1）能拉近作者与读者的距离，具有亲切感。
2）能引起读者感情的共鸣，具有真实感。
2、运用心理描写刻画人物性格
文中最能表现鲁滨孙性格句子是，表现了他的性格。
六、课堂延伸：
回忆你在学习或生活中曾经遇到或正在面临的某种烦恼或挫折，仿照课文的格式，把好处和坏处排列出来。
七、教师小结：
1、名著是人类文明不朽的精髓，是人类文化最珍贵的记忆，名著的价值不仅仅在于考试，更在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养，给予人类精神的终极关怀。因此对于课外名著，我们应努力做到：首先要树立信心，其次要多阅读涉猎，多收集积累，再次要多交流多讨论，最后就是多感悟多运用。
2、伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。——鲁迅
3、一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险，勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。——*
八、布置作业：
１、课外进一步阅读《鲁滨孙漂流记》，以《我眼中的鲁滨孙》为题写一篇小文章。
２、设想有一天你在森林迷了路，你将怎么办？学习一些野外求生的本领。
《鲁滨孙漂流记》 教学设计3
一、谈话
同学们，你们喜欢探险吗？喜欢看探险小说吗？请你谈一谈。
二、自由读文，扫清孛词障碍
１、生自由读文，划出生字词拼读。
２、遇到不理解的字词，请查字典或联系上卞文解决。
３、检查字词掌握情况：
⑴字音：
木筏、恐怖。
⑵字意：
天涯海角：形容偏僻遥远的地方，也形容彼此相隔遥远。
流落：漂流、伦落。
木筏：用原木扎成的小船。相当于竹排。
容身：藏身。
简陋：（房屋、设备等）简单、粗陋、不完备。
野蛮：不文明的.，未开化的。
叛乱：武装叛变。
４、指名逐节读文，正音。
三、全班齐读课文，边读边想课文的主要内容
课文讲的是鲁滨孙在──次意外中漂流到一个荒无人烟的小岛，在那儿，他用尽办法生存了二十多年，终于成功地返回了英国。
四、自由读文，试着给每一小段加个小标题
生述师板，也可让生上来板书：
１、爱冒险；
２、落困境；
３、找食物；
４、搭帐逢；
５、定居；
６、养猎物；
７、发现野人；
８、收野人；
９、救船长（回祖国）。
五、选择自己喜爱的部分分小组讨论学习，说说你读懂了什么
（从悟鲁滨孙的品质方面谈。）
生：我从第一自然段“碰到很多危险，但他一点儿也不畏惧”这儿看出鲁滨孙是一个很勇敢的人。
板书：
勇敢
生：我从第三自然段“他就找了一些木头做成木筏……、一丝安慰”这儿看出鲁滨孙是个能干、心细的人。
板书：
能干心细
生：我从第四自然段“走遍荒岛”看出鲁滨孙是一个很有耐心的人。
板书：
有耐心
《鲁滨孙漂流记》 教学设计4
教学目标：
1、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
2、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。
教学重点、难点：
了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。
过程设计：
一、导入：
1919年9月1日，酷爱航海和冒险的鲁滨孙，乘座这艘轮船，踏上了远航非洲的途中。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长在舰桥上小心翼翼的驾驶着。雾越来越浓，周围一片漆黑。突然，一声闷雷，紧接着，风雨交加，铺天盖地的大浪不断的打到船上。刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万分，一片混乱。海水迅速吞没了所有的人。第二天，海面上*静下来。死里逃生的鲁滨孙艰难的爬起来，发现同伴无一生还，绝望的看着对面的荒岛。
同学们，鲁滨孙的命运将会如何？今天，我们就来学习《鲁滨孙漂流记》。相信学完课文后，你们会明白的。
二、初读课文，整体感知：
1、大声读课文:
要求：读准字音，读通句子。
2、检查：读大屏幕上词语
三、再读课文，合作学习
通过刚才的阅读，相信鲁滨孙已经给你们留下了一些印象。看，这就是鲁滨孙。下面，请同学们快速浏览课文，小组为单位，说说你认识了一个什么样的鲁滨孙？从什么地方看出来的呢？要求划出相关句子，并做上批注。
1、读课文，划相关句子，做批注。
2、小组交流。
3、组织反馈。
（师适时板书：住、吃、安全）
同学们，课文围绕这几方面向我们介绍了鲁滨孙所经历的困难，从而使我们认识了一个不畏艰险，勇于创造的鲁滨孙。
四、观看课文影像，体会人物精神。
但，在这漫长的26年中，他经历的困难又何止这些？你们知道吗？为了离开孤岛，他花了34天的时间砍下一棵大树的根，花了1个月的时间刮去了树皮，花了3 个月的时间才凿成了一条小船－－－－但他，却用顽强的毅力克服了一切又一切艰难险阻。下面，我们就来欣赏一段鲁滨孙如何面对野人的精彩片断，再一次领略一下他的风采。允许同学们边看边窃窃私语。
五、畅所欲言，谈感受：
同学们，精彩的片断欣赏完了，你想说些什么呢？下面，就让我们来畅所欲言吧！
六、拓展练习：
是啊！鲁滨孙可真了不起，他不畏艰险，面对困难勇于挑战的精神的确值得我们去学习。
但在现实生活中，却有很多人在面对困难时却选择了退缩，甚至死亡。下面，我们就来听两则新闻报道，听完后谈谈你的感受。
本周要闻：
4月8日凌晨6时，常德市一名13岁的学生吊死在自家房里，留下的遗书里称，学校伙食太差，没有家里的饭菜好吃，他愿意为同学们“作出牺牲”。
日前，《人民日报》刊出了一篇题为《陪读，让大学生失去什么》的报道，在全国高校引起很大反响。据中国社科院调查统计，从幼儿园到小学、中学，“陪读”都不是个别现象，如今陪读延伸到大学也是自然而然的。可怜天下父母心啊。
七、总结：
听了大家的想法，老师感到欣慰。老师相信，你们在今后的学习、生活中遇到困难时，会像鲁滨孙一样不畏艰险，勇于创造的。
八、出示书《鲁滨孙漂流记》
同学们，我们今天学的课文实际是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》这本书的缩写，课余时间同学们可以仔细地去读读这本世界名著。
最后老师送给大家一句话：不经历风雨怎么能见彩虹，没有人能够随随便便成功。努力吧！老师相信你们都会成为生活的强者！
《鲁滨孙漂流记》教学反思
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。
课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
本课是略读课文，内容比较浅显。教学中我引导学生自读自悟。先让学生读一读“阅读提示”，再按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。然后，读课文重点部分第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙战胜种种困难的经历。最后，交谈一下自己学习本课的感受。
教学本课，要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历。因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁滨孙荒岛生存的故事。在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”，学会竞争。
另外，《鲁滨孙漂流记》属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以“险”扣人心弦，情节跌宕曲折，向来拥有众多的读者。尤其青少年，具有很强的好奇心，这 “奇”与“险”相结合，形成一股不可阻挡的魅力。我充分利用课外语文资源，学完课文后因势利导，鼓励学生阅读《鲁滨孙漂流记》的原著，向学生推荐《世界名著历险故事大观》等，扩大了学生的阅读量。
《鲁滨孙漂流记》 教学设计5
一、 教学目标
1、 正确、流利地朗读课文，《鲁滨孙漂流记》教学设计之一。
2、 了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
二、 教学重点、难点 文章第二至八自然段
三、 教学准备 多媒体课件、《夏令营的较量》有关资料
四、 教学课时 1课时
五、 教学过程
（一）、导入
1、 同学们，你们看过《鲁滨孙漂流记》吗？有谁能告诉老师这篇长篇小说的作者是谁？（板书：英、笛福）
2、 本文是书的缩写，鲁滨孙是书中的主人公，他一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十年。
3、 你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下。
4、 刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛（引读）
5、 课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字、没有人居住，到处都是乱石野草。如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？
（二）、初读课文，理清思路
1、 那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢？请大家默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来。
2、 思考并交流：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难？(交流时随机板书：住、吃、安全、孤独)
3、 这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹！让我们和鲁滨孙一起去历险吧！（播放连环画并解说）
（三）、围绕重点，读书讨论
1、 鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，"难"中处处透着"险"，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗？请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨孙的什么？为什么佩服？而同桌在听完后对其进行评价，小学六年级语文教案《《鲁滨孙漂流记》教学设计之一》。
2、 指名朗读，并谈感受
3、 鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到的这些困难，肯定还有其它困难，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难呢？
4、 通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了，想不想夸夸他？请用一到两个词语来夸一夸他。
5、 鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
1992年的8月，77名日本孩子来到了中国的内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一次草原探险夏令营，他们年龄在11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是一场怎样的较量呢？请看《夏令营的较量》一文，文章最后提出了一个发人深省的问题。
思考：中国的孩子应该如何"学会生存"？中国怎样才能不落伍？
6、 总结：在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。
学了这两篇文章，老师深有感触，千言万语就化作一句话与大家共勉："不经历风雨怎能见彩虹。"
（四）、课外拓展
阅读《鲁滨孙漂流记》或《世界名著历险故事大观》。
《鲁滨孙漂流记》 教学设计 (菁选5篇)扩展阅读
《鲁滨孙漂流记》 教学设计 (菁选5篇)（扩展1）
——《鲁滨孙漂流记》教学设计10篇
《鲁滨孙漂流记》教学设计1
【教学目标】
１、读懂课文，了解鲁滨孙是怎样战胜种种困难生存下来的。
２、继续练习运用读进去、想开去的读书方法。
【重点难点】
了解鲁滨孙在荒岛上是怎样战胜种种困难生存下来的。在学习过程中继续练习运用读进去、想开去的读书方法。
【教学过程】
一、解题导入
１、看到这个题目，你想到了什么？
鲁滨孙是谁？漂流到哪儿？遇到了什么事？结果怎样？
２、教师介绍鲁滨孙及作者。
二、读课文，理清文章结构
１、默读课文，看每一自然段写的是什么。
２、课文从哪儿到哪儿写的是鲁滨孙漂流到荒岛上的生活？
（第二至第九自然段。）
３、第一自然写的是什么？
（介绍鲁滨孙。）
４、第二至第九自然，按照事情的起因──经过──结果可以怎样分层？
起因（第二自然段）：被冲到荒岛。
经过（第三至第八自然段）：战胜困难，生存下来。
结果（第九自然段）：回到英国。
５、经过部分又可以分为几个层次？依据是什么？
⑴解决暂时困难。
⑵解决住的问题。
⑶解决吃的问题。
⑷抵御野人的迫害并教化一名野人。
分层依据：不同内容。
三、学习第一段
１、读一读，鲁滨孙给你什么印象？
（碰到危险不畏惧。）
２、用上两组关联词语，把这一段连接起来。
四、自学讨论第二段
１、鲁滨孙漂流到了一个什么样的荒岛上？如果是你，怎么办？
（没有人居住、找不到任何食物。）
２、鲁滨孙做的第一件事是什么？
（从船舱中找可用、可吃的东西。）
３、为了应付长期的漂流生活，鲁滨孙要战胜哪些困难？是怎么克服的？要求：
自己默读、在文中批画、与同学讨论。
学生自学、讨论。
汇报自学情况：
⑴找住的地方。
⑵解决吃的问题。
⑶防御野人。
⑷救下并教化“星期五”。
⑸你认为鲁滨孙是个什么样的人？
鲁滨孙遇到困难不悲观，他用顽强的毅力战胜了数不清的困难，在这个没人居住的荒岛上生活了二十多年，凭着自己的双手改变了大自然的面貌，开拓了这块处女地，做出了惊人的成绩。
五、朗读课文，谈感想
１、用自己喜欢的方式读全文。
２、读了这篇课文，你想到了什么？
六、小结
同学们的发言很好，我们现在虽然不会去航海和冒险，将来也不一定会遇到像鲁滨孙这样的事情，但是困难我们都会遇上，而且人人有，时时有，我们要学习鲁滨孙对待困难的积极态度、顽强精神，要有勇气去战胜它。此外，我们从小就要锻炼自己的生活能力、自理能力，要多学知识，多长本事。
《鲁滨孙漂流记》教学设计2
一、揭题导入
１、读题。
２、题目是文章的眼睛，注意这双眼睛，你想说什么？
３、学生质疑，这是你想“问”的！看着这双眼睛你还想说什么？
４、“漂流”如何理解？
（流浪，会遇到困难，四海为家，没有亲人，孤独……）
书上还有一个词“流落”。
５、梳理问题，可以先解决一部分，是一个怎样的人？根据学生回答，出示第一自然段，你对哪个词最感兴趣？可以用一个什么词来概括？
二、自读课文
１、同学们都说的很好，良好的开端是成功的一半。
２、请同学们自己读读课文，看一下，哪些问题能自己解决了，还有哪些问题？
３、学生自读。
三、交流收获
１、老师在你们自读过程中数了一下，全文大概有一千二百多字，在这一千二百多字里，你收到了哪些信息？
２、根据学生回答整理：把很多话整理成一句话，再概括成一个词，意思要表达清楚。
⑴ 流落荒岛：
你是怎么知道这是一个荒岛的？读，你还可以用哪些词语来形容？和一般人住的？与世隔绝，流落到了这样一座荒岛。
出示：
他又冷又饿，流落到了这种地方，怎样才能活下去呢？读，你是用怎样的语气来读的（可怜、着急、担心……）再读。你还收到了哪些信息？
⑵ 建房定居。
⑶ 养畜种粮：
多音字注意。
⑷ 解救“星期五”。
⑸ 回到英国。
４、把小标题插到文中的空档，不仅要会整理，还要把整理的东西表达出来！
四、“抓”抓住你觉得重要的，对解决问题有帮助的信息
１、现在还有三个问题：
碰到了哪些困难？如何解决？收获？
２、学生概括：
住、吃、安全、还有隐性的困难！可以从学生的回答中提炼：寂寞，是如何解决的"？
３、从文中找信息：
⑴ 住：
出示１：
这段文字很*常。你能看出什么？这么一个居处，他是怎样得来的？“走 ”看出了什么？信心、耐心变成了什么？
（毅力。）
⑵ 吃：
出示２：
抓住什么？从打猎到捕鱼到畜养，你看出了什么？
（眼前利益到长远打算。）
出示３：
注意“种”读音，看出了什么？很有毅力……
出示４：
“圈养”看出了什么？从打猎到捕鱼到畜养，你发现了什么？
（进步，改进，想办法，动脑，聪明才干。）
⑶ 安全，解救“星期五”一举两得。
４、获得了什么？
五、拓展延伸
１、师：鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历，这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
２、还记得在１９９２年的８月，７７名日本孩子来到了*的内蒙古草原，与其说３０名*孩子一起举行了一次草原较量探险夏令营，他们年龄在某些方面１１岁至于１６岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，请一位学生来介绍一下。
３、师：文章最后提出了一个发人深省的问题，思考：*的孩子应该如何“学会生存”？从鲁滨孙身上你们受到了什么启发？
４、是呀，在当今的社会，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶势力低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。
六、向你推荐
鲁滨孙漂流记是英国作家笛福的长篇小说，原著的内容更丰富、更精彩，看后一定会收益更多，有兴趣的同学可以上网阅读，也可以去阅览室借阅！
【板书设计】
鲁滨孙漂流记
说 孤 流落荒岛
问 住 建房定居 勇敢、毅力、聪明才干
理 吃 畜养种粮
抓 安全 解救“星期五”
悟
《鲁滨孙漂流记》教学设计3
教材简析：
《鲁滨孙漂流记》是历险小说，鲁滨孙是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》中的主人公。鲁滨孙喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
教学要求：
1、学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
3、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。
教学重点：
1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。
2、感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。
课前准备：
1、阅读《鲁滨孙漂流记》原著
2、观看《鲁滨孙漂流记》电影
教学过程
一、谈话导入
同学们，上学期我们学习厂《向命运挑战》这篇课文。通过学习，霍金那种向命运抗争的勇气，顽强的斗志，给我们留下厂深刻的印象。今天，我们再来结识？位与困难作斗争的勇士，他就是鲁滨孙。
二、感知课文大意
1．同学们预习了课文，谁来给大家说说课文向我们讲述了怎样一件事？
讲的就是鲁滨孙在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在荒无人烟的海岛上，在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
2．这是文中对于荒岛的描述：
“这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处都是乱石野草。”你能进一步想象一下荒岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下。
生答。
师：命运之神把一个毫无准备的人抛到这样一个地方，可以说只有死路一条。鲁滨孙不幸海上遇难漂落到这样一个荒岛，却创造了一个生命的奇迹。我们不禁要问：鲁滨孙是靠什么奇迹般活了下来？你认为他是靠什么活下来的？
生谈。
师：突发事件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点？？北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，但同时又提供了相应的生存机会。作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。
当突发事件把你抛入险恶的环境，也只有克服困难的勇气，坚韧不拔的意志，丰富的知识技能，才能在严酷的环境里生存下去。（教师板书：勇气和意志知识和技能）
三、自读自悟
要求：看看哪些事例体现出鲁滨孙具有克服困难的勇气和坚韧不拔的意志？哪些事例可以看出鲁滨孙有丰富的生存知识和技能？
四、交流汇报：
1．哪些事例体现出鲁滨孙具有坚韧不拔的意志？
生答。（幻灯片内容）
引入原著中关于造船的故事：二十二天砍倒大树，十四天砍去枝桠，一个月削出船的外形，三个月将船的内部镂空，然后又为掘出一个向下的斜坡而吃尽苦头，最后发现挖一条运河让船下水工程浩大而不得不放弃。
引入鲁滨孙刚到海岛时的沮丧绝望以及他是如何战胜沮丧的故事。
小结：坚韧不拔的意志乃成功生存的第一要素。
2．哪些事例可以看出鲁滨孙有丰富的生存知识和技能？
生答。（幻灯片内容）
师：相机板书。
小结：正是丰富的知识技能才使他战胜重重困难，不但解决了日用所需，还经营了一块肥美的土地，生活了二十多年。
五、全文总结
1．鲁滨孙的经历给了我们什么启发？联系生活实际写一写。
2．生：汇报
师：我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大增强我们的.生存能力和社会竞争能力。”
小结：今天我们大家认真地学习了《鲁滨孙漂流记》，相信今后我们无论遇到什么困难都能有办法、有能力解决，靠我们坚韧不拔的毅力，靠我们学到的科学文化知识。
3．教师总结：
英国作家笛福写的这部长篇小说，被人们称为“生活的教科书”，它启发着人们去思考生命的意义和价值，建议同学们课余时间读一读原著，（出示幻灯片12）另外可以找《世界名著历险故事大观》读一读，相信同学们会从书中主人公的经历中汲取更多的力量。
最后送给同学们一首歌《我要太阳向我低头》，愿同学们都能做生活的强者。（播放歌曲）
《鲁滨孙漂流记》教学设计4
【教学目标】
１、通过阅读、理解、探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的原因。
２、感悟、体会、学习鲁滨孙面对困难毫不屈服，积极地向命运抗争，向困难挑战的精神。
３、激发学生广泛阅读中外名著的兴趣。从中吸取文学精华，感悟人生真理。
【教学重点】
通过阅读、理解、探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的原因。
【设计意图】
阅读的过程是一个探究的学习过程，充满了学习发现的无穷乐趣。更重要的是在这个探究学习过程中每一个学生都有自己独特的发现、真切的体验。在这个过程中，学生独立解读文本，学会读书，学会思考，并自己获得真理。依据这样的理念，本教学设计通过课外故事的引入，与文本形成强烈的对比，着力创设一个让学生自主思辩的*台，精心设计学生的参与活动，引领学生全身心地与文本展开对话，自主探究鲁滨孙这个人物的精神世界。课堂上真正呈现了学生的学习过程。并且强调对原著《鲁滨孙漂流记》文字内容进行拓展学习，大大开阔了学生的阅读视界，使学习不再仅仅局限于文本，是独立阅读课文有效学习的最好体现。形成开放的、灵动的、有生命力的课堂教学。
【教学准备】
教学课件、《鲁滨孙漂流记》原著、补充资料。
【教学流程】
一、谈话引入
同学们，你们读过英国作家迪福写的《鲁滨孙漂流记》吗？
谁能来简单地介绍一下呢？
今天，我们要学习的《鲁滨孙漂流记》是原著的缩写，学完后，相信即使是没有看过原著的同学，也会对鲁滨孙这个人物有所了解。
二、学习课文
１、师述：鲁滨孙是个勇敢的航海家和冒险家，他去过很多地方，有过多次成功的航海经历，但是，这一次，在他前往南美洲的途中，危险的事情发生了，鲁滨孙陷入了困境。
（请同学们快速地看课文，找一找，课文哪一段直接写了这一内容。）
２、学生交流并出示：“有一次，……怎样活下去呢？”：
⑴指名读。
⑵同学们，你能想象出鲁滨孙此时面临的危险吗？
⑶学生充分展开想象并交流。
老师结合学生的回答，归纳并板书：
食物、住处、安全、孤独
⑷再指名学生读好这一小节：
小结：
此时，鲁滨孙没有食物来源，没有地方居住，丛林中时时有野兽的威胁，他的安全得不到保障，更重要的是这时他是孤身一人，该是多么孤独与寂寞啊？
⑸再读“他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？”
（要求读出问题的严重，语气的担忧，情感的恐惧与悲伤。）
３、过渡：
是啊！这的确是个严峻的问题，通过预习，你知道故事的结局是怎样的呢？
学生交流：
２８年后鲁滨孙回到英国，回到文明社会。
师述：在如此险恶的环境中，鲁滨孙竟然活了２８年，还顺利回国，这是多么令人惊喜而不可思议的结局啊！同学们想一想，这该是怎样的２８年啊？
（学生试说。）
三、学习课文
１、过渡：
在深入学习课文之前，胡老师很想把我看到的一个故事讲给你们听，你们想听吗？
２、讲述故事，抛出问题：
他为什么在一夜之间丢失了性命呢？
３、学生初步发表自己的观点。
４、过渡：
运输工人身处并不很险的环境，因为自己的悲观、失望、轻易放弃，最后失去了性命，而鲁滨孙身处如此险恶的环境，最后却活了下来。
提问：
是（）让鲁滨孙能够在孤岛上活了下来？
让我们一起走进课文，走近鲁滨孙来仔细地讨论一下这个问题。
提出学习要求：
⑴认真研读课文。
⑵完成填空，再结合课文或资料中找出相关的内容谈谈自己的看法。
⑶也可以小组合作完成。
５、交流：
相机结合朗读训练。
（第４、８小节。）
结合学生回答重点抓好一句话：“要想活下去，就得想办法！”
⑴读好这句话。
（坚决、顽强、有信心。）
⑵扣住这句话展开学习：鲁滨孙想了哪些办法？
交流分两个层面：
①可感的行为。
②强大的精神支柱。
⑶有计划地学习第８小节，读好最后两句话。
（强调对比：孤岛野人──世外桃源。）
过渡：
小结：鲁滨孙用智慧求生，用勇气抗争，战天斗地，很好地解决了（食物、居住、安全、孤独）等方面的困难，最后抓住机会，奇迹终于在２８年后诞生了。提问：是什么样的一个机会呢？
⑷学习课文最后一小节。
（以读带讲。）
６、再质问：
那到底是什么让工人一夜之间失去了性命？
７、通过这两者的对比，你一定悟出了很多吧？也一定有很多话要说，那么，你想对工人说些什么？对自己说什么？对鲁滨孙，你又想说些什么呢？
学生各自交流。
过渡：
是啊！《鲁滨孙漂流记》这个故事带给我们多少思考与生活的哲理啊！但是，同学们你知道吗？《鲁》这本书畅销的原因除了它能带给人们很多启示之外，还因为原著中的描写非常精彩、细腻，情节惊险曲折。老师给大家摘录了一段，你们想看吗？
四、拓展阅读
１、出示材料。
２、示范读或学生读。
３、讨论：
你觉得这段话精彩在哪里？
（心理活动逼真，环境描写形象，引人入胜。）
４、你能身临其境地读好这一段吗？
小结：
像这样描写精彩的细节在原著中还有很多，你想看吗？老师郑重向你推荐《鲁滨孙漂流记》，相信，你读完原著会有更多的收获。
五、总结课文
步入崭新的２１世纪，生活在幸福的和*年代，生活不需要我们去漂流，也不需要我们去历险，需要我们怎么做呢？（从小学会生存，学会向困难挑战，争做生活的强者。）这便是我们今天来学习《鲁滨孙漂流记》的意义所在。
六、布置作业
１、阅读原著，写写自己读完后的感受。
２、摘抄原著中描写精彩的句段。
３、摘抄有关向困难挑战的名言用来激励自己。
【板书设计】
孤独 用智慧求生
安全 用勇气抗争 创造奇迹
居住 抓住机会
食物
《鲁滨孙漂流记》教学设计5
一、教材简析：
《鲁滨孙漂流记》是历险小说，鲁滨孙是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》中的主人公。鲁滨孙喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
二、教学要求：
1、学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
3、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。
三、教学重点：
1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。
2、感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。
四、教学时数：两课时
五、课前准备：
1、阅读《鲁滨孙漂流记》原著
2、观看《鲁滨孙漂流记》电影
3、学习《生存手册》（英国皇家特种部队教程）
教学过程
一、启发谈话，情景导入：
1、导入：a)当突发事件把你抛入险恶的环境，你能否战胜困难，生存下去？
b)要具备怎样的素质，才能在严酷的环境里生存下去？
（出示灯片1）
突发事件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点——北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，但同时又提供了相应的生存机会。作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。
——摘自英国皇家特种部队教程《生存手册·前言》
2、师：这是英国皇家特种部队教程《生存手册》的前言。
（出示灯片2）今天我们学习的《鲁滨孙漂流记》讲的就是鲁滨孙在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在荒无人烟的海岛上，在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
师：这是英国皇家特种部队教程《生存手册》的前言。今天我们学习的21课《鲁滨孙漂流记》写的就是鲁滨孙被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边以后所发生的事情。
二：初读课文，了解大意：
齐读课文，理清课文叙事线索(出示灯片三)
简介鲁滨孙遇险上岛
建房安居养牧种植
救星期五回到英国
师：这篇课文为长篇小说的缩写。所谓缩写，即略去具体情节及细节描写。
三、观看影片，讨论问题（出示灯片四）
鲁滨孙在荒无人烟的海岛上不但能够生存下来，而且日子越过越舒服，一住就是二十七年两个月零十九天。为什么他能有这样超强的生存能力？他具有哪些非同寻常的素质？
（讨论）（出示灯片五）
1、这里要让学生明确：（鲁滨孙有）坚韧不拔的意志，丰富的知识技能。
接着分点讨论丰富之。
2、讨论一：哪些事例体现出鲁滨孙具有坚韧不拔的意志？（出示灯片六）
（课文内的）：
（１）面对现实，勇于行动，自己动手创造生存条件；
（２）靠十几粒麦种反复收种，经过四年才吃到自己种的粮食；
（３）发现野人后，克服恐惧，勇敢地与之周旋并救出星期五。
这些说明（鲁滨孙）不等不靠，自己动手走出困境。
3、再请同学讲原著中的有关故事：（出示灯片七）
（1）鲁滨孙造船的故事
二十二天砍倒大树，十四天砍去枝桠，一个月削出船的外形，三个月将船的内部镂空，然后又为掘出一个向下的斜坡而吃尽苦头，最后发现挖一条运河让船下水工程浩大而不得不放弃。
（2）鲁滨孙刚到海岛时的沮丧绝望以及他是如何战胜沮丧的故事。
（出示灯片八）要使自己绝处逢生，当然需要个人的知识能力和足智多谋，但更为重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾证明他们能在极其恶劣的环境下生存，他们之所以能活下来首先是因为他们有活下去的勇气。
——摘自英国皇家特种部队教程《生存手册·前言》
4、此为“坚韧不拔的意志乃成功生存的第一要着”之小结。
（１）一人造船，工程浩大，非意志坚强者不能为。
（２）第二个小故事说明英雄不是天生的，
(出示灯片九)讨论二：哪些事例可以看出鲁滨孙有丰富的生存知识和技能？
（1）赶在大风将大船打得粉碎之前把一切有用的东西抢运上岛。（知道工具的重要性）
（２）选址建房：选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面……（自我保护意识、建筑的知识和能力）
（出示灯片十）（３）打猎、种养畜牧（狩猎的技能、时令节气的知识、动植物养殖的知识和技能）
（４）烤面包、烤肉、晒葡萄干（食品加工的知识和技能）
（５）造船、制子弹、鞣制皮革、缝衣帽*（造船工程师、兵器专家、皮匠、裁缝）
（６）打退野人的进攻，*定大船上的叛乱（军事家、政治家、外交家一人而兼多任。）
5、提示：鲁滨孙在岛上如何处理吃、住、穿、医病等难题的
（出示灯片十一）讨论三：鲁滨孙虽然被抛上荒岛，但不幸中有万幸：他从大船上运下了枪、火药、刀、斧、罗盘（指南针）、帆布、面包、酒等许多有用的东西；而且他所在的岛物产富饶水源充足。假如他没有枪、火药、罗盘，岛上又没有水源，他将碰到哪些困难？你能帮他出主意解决这些困难吗？
先让学生自由讨论，然后聚焦到三个问题：
如何打猎获取食物？如何辨别方向？如何获得水？
（１）如何获得水？（出示灯片十二）
收集雨水融化冰雪
收集植物茎干中的水用透明塑料袋收集植物蒸发的水。
掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸发的水。
（２）如何打猎获取食物？（出示灯片十三）
钓鱼采野果爬树掏鸟窝
挖陷阱逮野生动物海滩上拾贝类、捉螃蟹、海龟。
（３）如何辨别方向？（出示灯片十四）
儿歌：《假如你在野外迷了路》（请几个学生背其中的诗句）
1、要是你在野外迷了路，太阳是个忠
《鲁滨孙漂流记》教学设计6
一、素质教育目标
（一）知识教学点
读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
（二）能力训练点
学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。
（四）美育渗透点
体会鲁滨孙藐视一切困难的阳刚之美。
二、学法引导
（一）教师教学法
激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。
（二）学生学法
通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容。
三、重点难点疑点及解决办法
（一）重点、难点
了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。
（二）疑点
鲁滨孙在岛上如何处理吃、穿、医病难题的？
（三）解决办法
重难点通过学生自读课文，教师加以点拨解决，疑点通过教师补充有关背景知识解决。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
1、引导学生读课文，初步感知课文内容。
2、帮助学生了解有关背景知识。
（二）学生活动设计
1、自读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、讨论交流鲁滨孙怎样战胜困难的。
五、教学步骤
（一）揭示课题
1、板书课题：鲁滨孙漂流记
2、解题：漂流什么意思？（随着水浮动）
读了课题，你想知道什么？
（二）整体感知
1、自读课文，思考：课文讲了一件什么事？记下疑难问题。
2、检查自学情况。
（1）本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。
（2）质疑，梳理问题。
（三）细读课文，深入理解课文
1、默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？
2、同座交流。
3、全班交流。
（遇到困难：冷、饿、野人的威胁。）
解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下星期五为伴。
从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）
4、朗读课文。（读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。）
5、质疑、解疑。（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节）
（四）总结、扩展
1、鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）
2、你想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。
（五）布置作业
找到《鲁滨孙漂流记》原著，读一读。
22
奴隶英雄
一、素质教育目标
（一）知识教学点
了解剧本中讲的是一件什么事，事情发生在什么时间、什么地点，及斯巴达克起义的原因。
（二）能力训练点
1、培养学生从内容体会思想感情的方法。
2、培养学生在整体把握的基础上读懂课文，抓住主要内容的能力。
（三）德育渗透点
体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。
（四）美育渗透点
体会剧情的跌宕多姿，使学生心灵受到震撼，品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。
二、学法引导
本文教学采取自主学习方式，由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导，读懂课文，培养能力。
三、重点难点疑点及解决办法
（一）重点难点
了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。
（二）疑点
什么是奴隶？为什么要让斯巴达克和狮子斗，和十个奴隶斗？
（三）解决办法
引导学生自读品味，老师适时穿插介绍时代背景，指导有感情地朗读课文，体会人物品质。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
引导学生独立阅读课文，组织学生展开讨论，发表自己独特的见解。指导学生感情朗读课文。
（二）学生活动设计
学生在教师引导下独立阅读课文，思考问题，积极参加讨论，发表独特看法，有感情地朗读课文，深入理解内容。
五、教学步骤
（一）导入新课，明确目标
1、板书课题，解题。
什么是奴隶呢？（奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。）今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。
（二）初读课文，整体感知
1、自由读课文，了解课文讲了一件什么事？
画出不懂的地方。
2、检查自读情况。
（1）本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。
（2）质疑。（问题相机解决）
（三）细读课文，领悟中心
1、默读思考：斯巴达克起义的原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？
全班议答：
（奴隶主的压迫用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。三十几个同伴，叫他们打死了十几个，饿死了十几个。他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看这是斯巴达克起义的原因之一；奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。）
2、你还读懂了什么？
3、小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人？
（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）
（出示插图引导观察。）
4、感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）
（四）总结扩展。
你从斯巴达克身上学到了什么？生活中我们应该怎么做呢？
（五）布置作业
把剧本排练一下，给同学们演一演。
《鲁滨孙漂流记》教学设计7
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
3、激发学生阅读名著的兴趣。
【教学重点、难点】
文章第二至八自然段。
【教学准备】
《鲁滨孙漂流记》原著、《夏令营的较量》、其他有关资料。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、导入
1、板书课题：
同学们，你们看过《鲁滨孙漂流记》吗?有谁能告诉大家这篇长篇小说的作者是谁?
板书：
英、笛福
2、解题：
“漂流”什么意思?
(随着水浮动。)
3、这部长篇写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。本课是该书的缩写，所谓缩写就是略去具体情节及细节描写，留下主干部分。
4、鲁滨孙一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十八年。
你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗?用自己的话来描绘一下。
5、刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛(引读第二自然段) 。
6、课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：
没有名字、没有人居住，到处都是乱石野草。如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样?
二、初读课文，理清思路
1、那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢?请大家默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来。
2、思考并交流：
鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难?
交流时随机板书：
住、吃、安全、孤独
3、这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊!这简直就是一个生命的奇迹!让我们细读课文第4～8自然段说说鲁滨孙是怎么解决这些问题的。
板书：
搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。
三、围绕重点，读书讨论
1、鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，“难”中处处透着“险”，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗?请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨孙的什么?为什么佩服?而同桌在听完后对其进行评价。
2、指名朗读，并谈感受。
3、鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到的这些困难，肯定还有其它困难，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难呢?请学生讲讲原著中的故事。
(种麦子、做陶器、做独木舟。)
4、通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了，那么他究竟是靠什么在荒岛上生活了这么多年?
(坚韧不拔的意志、丰富的知识技能。)
5、鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
1992年的8月，77名日本孩子来到了*的内蒙古，与30名*孩子一起参加了一次草原探险夏令营，他们年龄在11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是一场怎样的较量呢?请看《夏令营中的较量》一文，文章最后提出了一个发人深省的问题。
思考：
*的孩子应该如何“学会生存”?*怎样才能不落伍?
阅读资料后四人小组讨论。
派代表总结发言。
6、教师总结：
在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。
四、课外拓展
阅读《鲁滨孙漂流记》或《世界名著历险故事大观》。
《鲁滨孙漂流记》教学设计8
【重难点、关键】
学习课文，了解课文内容。
【教具准备】
1、课文插图投影。
2、有关课文内容的录相。
【课时划分】
一课时。
【教学过程】
一、谈话
同学们，你们喜欢探险吗?喜欢看探险小说吗?请你谈一谈。
二、自由读文，扫清孛词障碍
1、生自由读文，划出生字词拼读。
2、遇到不理解的字词，请或联系上卞文解决。
3、检查字词掌握情况：
⑴ 字音：
木筏、恐怖。
⑵ 字意：
天涯海角：形容偏僻遥远的地方，也形容彼此相隔遥远。
流落：漂流、伦落。
木筏：用原木扎成的小船。相当于竹排。
容身：藏身。
简陋：(房屋、设备等)简单、粗陋、不完备。
野蛮：不文明的，未开化的。
叛乱：武装叛变。
4、指名逐节读文，正音。
三、全班齐读课文，边读边想课文的主要内容
课文讲的是鲁滨孙在──次意外中漂流到一个荒无人烟的小岛，在那儿，他用尽办法生存了二十多年，终于成功地返回了英国。
四、自由读文，试着给每一小段加个小标题
生述师板，也可让生上来板书：
1、爱冒险;
2、落困境;
3、找食物;
4、搭帐逢;
5、定居;
6、养猎物;
7、发现野人;
8、收野人;
9、救船长(回祖国)。
五、选择自己喜爱的部分分小组讨论学习，说说你读懂了什么
(从悟鲁滨孙的品质方面谈。)
生：我从第一自然段“碰到很多危险，但他一点儿也不畏惧”这儿看出鲁滨孙是一个很勇敢的人。
板书：
勇敢
生：我从第三自然段“他就找了一些木头做成木筏……、一丝安慰”这儿看出鲁滨孙是个能干、心细的人。
板书：
能干 心细
生：我从第四自然段“走遍荒岛”看出鲁滨孙是一个很有耐心的人。
板书：
有耐心
七、齐读全文
八、指导口头简要复述故事
九、作业
1、把故事讲给家人听。
训练学生概括和说的表达能力。
2、阅读《鲁滨孙漂流记》原著。
《鲁滨孙漂流记》教学设计9
课文分析：
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种、种困难，生活了二十多年，最后回到英国。
本课是人教版教材十二册第五组中的一篇略读课文。作为一篇略读课文，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的*等对话，尊重学生的阅读体验。
因为课文是原著的缩写，所以要对《鲁滨孙漂流记》这本书进行充分的阅读。把握正确的思想内容，从而确定合理的教学目标。
课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
教学目标：
1、利用工具书自学生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，并复述故事。
3、读懂课文内容，了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
4、培养学生自主阅读、自主感悟、合作交流的学习能力。
5、运用掌握的读书方法对课文进行深入理解。
学习重难点：
1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种、种困难的经历。
2、感悟鲁滨孙面对困难的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。
3、在学习过程中培养学生自主探究、合作学习的能力。
课时安排：一课时
教学进程：
1、设疑谈话、导出新课。
请同学们思考一下，一个人要活着最基本的条件是什么？如果一个人失去这个最基本的条件，还能生存下去吗？但是就有一个人在一个荒岛上，没有吃的、住的、又有野兽出没，却生活了二十几年，这节课，就让我们跟随鲁滨孙去体验一下那惊险的荒岛生涯，一同走进《鲁滨孙漂流记》。
设置悬念，激发学生学习的积极性，将学生快速引入课文情境。
2、初读课文，整体感知请同学默读课文，读通句子，读完请同学来描述一下文章中鲁滨孙的经历。
鲁滨孙给你留下什么印象？
让学生对课文内容及人物整体把握，了解课文的主要内容。
3、细读课文，品读感悟
课文是需要细细品味的，这节课就让我们一同走进课文，去品读，去感悟鲁滨孙的精神。下面再请同学们默读课文，画出自己感受最深的语段，并在旁边批注自己的感受。在这里，老师要提醒大家，注意在理解中要联系上下文，结合自己课外查阅到的资料，结合生活实际去体会，去感悟。
4、交流成果，共享收获
（1）同桌交流感受
刚才老师在下面巡视的过程中，发现大家都学得很认真，现在请同学们同桌之间相互交流一下自己的感受。
（2）学生汇报交流，教师随机点拨
把自己的成果与大伙分享是的快乐，下面谁先来谈谈，注意汇报时，其他的同学也可以进行补充。
（重点段落2—8自然段）（把握住所、食物、安全、孤独问题及解决板书）
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。
这样设计实施了开放式教学，注重的是学生对文本的个性化理解与感悟，他们的自主精神和创造才能得到发展，在掌握语文知识的同时更受到了人文精神的熏陶。
5、拓展思维，深化主题
老师讲故事：没有开启冷冻功能的冷藏车冻死工人的故事。
对比质疑：同样是身处险境，为什么鲁滨孙能活下来？而工人却在一夜间丢了性命？
抛出中心议题：“是什么让鲁滨孙活了下来？”
学生自主阅读课文思考讨论。
小结：
阅读教学重要的不是让学生获得一个阅读的结果，而是经历一次阅读的过程。通过课外故事的引入，在两则故事结果的悬殊对比中抛出这样一个问题：“是什么让鲁滨孙在孤岛上活了下来？”这个问题问域宽，答距长，为学生提供了广阔的思维空间，很有思维训练的价值。学生开始认真解读文本，自己思考得出结论。在这样的教学中，学生对鲁滨孙的认识是自己发现的，是通过自己的阅读、思考得出的结果。阅读的过程是一个探究的学习过程，充满了学习发现的无穷乐趣。更重要的是每一个学生都有自己独特的发现、自己的体会。在这个过程中，学生独立解读文本，学会读书，学会思考，并自己获得真理。课堂上真正呈现了学情，展示出学生的学习过程。
6、作业处理、板书设计
作业：
如果你像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想？将怎样做？发挥想象，写一篇短文。
课外阅读英国笛福的《鲁滨孙漂流记》原著，写出自己的感受和体会。
布置此项作业，让学生进一步巩固课堂教学内容，并将学生已调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的书面表达能力。让课内外结合，将课内延伸到课外，也就是使深入探究不断延续。
《鲁滨孙漂流记》教学设计10
教学目标：
一、 让学生概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节，并谈谈读后的感想。
二、 反复品读本文，把握作者伍尔夫解读《鲁滨孙漂流记》的基本切入点--“小说家的透视法”。
三、 对比分析作家的透视法和读者的透视法之间的关系。
教学重点：
目标二
教学难点：
目标三
课时安排：
两课时
第一课时
一、 导入
大家有过出外遨游，探险漂泊的梦想吗?那么试想一下，你们都会有哪些经历呢?(学生自由发言)
东晋大诗人陶渊明因不满于当时社会的黑暗与动荡，假想了“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源，尽管它与世隔绝，但居住其间的人却“怡然自乐”。英国小说家笛福的名作《鲁滨孙漂流记》中主人公鲁滨孙因着一心要遨游探险的想法，几次出海，最终流落荒岛，关在那里经历了长达20多年的孤独生活。如何来解读这篇小说呢?英国意识流小说家、小说理论家和文学批评家伍尔夫为我们指明了方向。(板书课题)
二、 重温原作，引入课文
1、 请学生概述《鲁滨孙漂流记》这篇小说的主要情节。
2、 (多媒体播放鲁滨孙航船触礁这一情节)如果写到鲁滨孙九死一生、爬上荒岛这一情节时，笛福请你为他往下续写，你会如何写下去?(请两三名学生简述续写思路)
3、 思考：为会么以上同学的续写各不相同?为会么他们与作笛福的思路也完全不同呢?
4、 我们能从今天要学的伍尔夫的文章里找到上面这一问题的答案吗?(将问题引向本文)
三、阅读课文，整体感知
学生边读边思考以下问题：
1、 课文第3段中说“《鲁滨孙漂流记》是一个恰切的例证”，作者要用这部小说证明什么呢?
2、 “小说家的透视法”指什么?它对我们解读小说有什么作用?
四、 课堂小结
《鲁滨孙漂流记》是英国文学乃至世界文学的小说经典之作。有着丰富创作经验和崭新的小说创作理念的小说家伍尔夫对其进行了了独具慧眼的解读和评论。她告诉我们全面掌握小说家的透视法是我们解读小说的良法之一。课下让我们再读课文，进一步了解作者是如何分析笛福的透视法的。
五、 布置作业
反复研读课文，思考课后练习题一、二。
第二课时
一、导入
伟大的戏剧家莎士比亚说过：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”这是说由于读者的经验和思维方式不同，他们对世界的看法，对小说情节及人物的理解都是独一无二的。而我们要深入解读一部文学名作，就必须爬到小说家的肩上，通过他的眼睛观察。本节课，让我们借助伍尔夫的慧眼来分析一下笛福的透视法。
二、 深入分析，攻破难点
1、 请一位学生朗读第1段，其他学生思考：作者让我们在探讨作品的过程中，要有一场“孤独的战斗”，这场“战斗”指什么?
2、 作者告诉我们如何才能取得这场“战斗”的胜利呢?
3、 集体朗读课文第2段，说说作者在这里举哈代和普鲁斯特要引出哪个概念?
4、 四人小组合作讨论：作者是如何分析笛福的透视法的?
三、 比较分析，加深理解
请找出文中关于作家透视法和读者透视法的分析，谈谈两种透视法的关系。
四、 拓展运用
1、 未学本文时，大家是怎么解读《鲁滨孙漂流记》这部作品的?学了本文之后，作者的解读对你有哪些启示?对作者的解读，你有哪些看法或补充意见?
2、 试着运用作者的解读法来解读你们熟悉的文学名作。
五、 小结全文
虽然这篇文艺评论行文较为含蓄，多用一些生动、形象的语言曲折地表达观点，但透过作者伍尔夫的深入分析，我们知道了掌握“小说家的透视法”是解读文学名作的一条良好途径，今后同学们不妨一试。
《鲁滨孙漂流记》 教学设计 (菁选5篇)（扩展2）
——《鲁滨孙漂流记》教学设计10篇
《鲁滨孙漂流记》教学设计1
【教学目标】
１、读懂课文，了解鲁滨孙是怎样战胜种种困难生存下来的。
２、继续练习运用读进去、想开去的读书方法。
【重点难点】
了解鲁滨孙在荒岛上是怎样战胜种种困难生存下来的。在学习过程中继续练习运用读进去、想开去的读书方法。
【教学过程】
一、解题导入
１、看到这个题目，你想到了什么？
鲁滨孙是谁？漂流到哪儿？遇到了什么事？结果怎样？
２、教师介绍鲁滨孙及作者。
二、读课文，理清文章结构
１、默读课文，看每一自然段写的是什么。
２、课文从哪儿到哪儿写的是鲁滨孙漂流到荒岛上的生活？
（第二至第九自然段。）
３、第一自然写的是什么？
（介绍鲁滨孙。）
４、第二至第九自然，按照事情的起因──经过──结果可以怎样分层？
起因（第二自然段）：被冲到荒岛。
经过（第三至第八自然段）：战胜困难，生存下来。
结果（第九自然段）：回到英国。
５、经过部分又可以分为几个层次？依据是什么？
⑴解决暂时困难。
⑵解决住的问题。
⑶解决吃的问题。
⑷抵御野人的迫害并教化一名野人。
分层依据：不同内容。
三、学习第一段
１、读一读，鲁滨孙给你什么印象？
（碰到危险不畏惧。）
２、用上两组关联词语，把这一段连接起来。
四、自学讨论第二段
１、鲁滨孙漂流到了一个什么样的荒岛上？如果是你，怎么办？
（没有人居住、找不到任何食物。）
２、鲁滨孙做的第一件事是什么？
（从船舱中找可用、可吃的东西。）
３、为了应付长期的漂流生活，鲁滨孙要战胜哪些困难？是怎么克服的？要求：
自己默读、在文中批画、与同学讨论。
学生自学、讨论。
汇报自学情况：
⑴找住的地方。
⑵解决吃的问题。
⑶防御野人。
⑷救下并教化“星期五”。
⑸你认为鲁滨孙是个什么样的人？
鲁滨孙遇到困难不悲观，他用顽强的毅力战胜了数不清的困难，在这个没人居住的荒岛上生活了二十多年，凭着自己的双手改变了大自然的面貌，开拓了这块处女地，做出了惊人的成绩。
五、朗读课文，谈感想
１、用自己喜欢的方式读全文。
２、读了这篇课文，你想到了什么？
六、小结
同学们的发言很好，我们现在虽然不会去航海和冒险，将来也不一定会遇到像鲁滨孙这样的事情，但是困难我们都会遇上，而且人人有，时时有，我们要学习鲁滨孙对待困难的积极态度、顽强精神，要有勇气去战胜它。此外，我们从小就要锻炼自己的生活能力、自理能力，要多学知识，多长本事。
《鲁滨孙漂流记》教学设计2
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文，《鲁滨孙漂流记》教学设计之一。
2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
二、教学重点、难点
文章第二至八自然段
三、教学准备
多媒体课件、《夏令营的较量》有关资料
四、教学课时
1课时
五、教学过程
（一）、导入
1、同学们，你们看过《鲁滨孙漂流记》吗？有谁能告诉老师这篇长篇小说的作者是谁？（板书：英·笛福）
2、本文是书的缩写，鲁滨孙是书中的主人公，他一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十年。
3、你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下。
4、刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛（引读）
5、课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字、没有人居住，到处都是乱石野草。如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？
（二）、初读课文，理清思路
1、那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢？请大家默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来。
2、思考并交流：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难？（交流时随机板书：住、吃、安全、孤独）
3、这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹！让我们和鲁滨孙一起去历险吧！（播放连环画并解说）
（三）、围绕重点，读书讨论
1、鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，"难"中处处透着"险"，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗？请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨孙的什么？为什么佩服？而同桌在听完后对其进行评价。
2、指名朗读，并谈感受
3、鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到的这些困难，肯定还有其它困难，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难呢？
4、通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了，想不想夸夸他？请用一到两个词语来夸一夸他。
5、鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
1992年的8月，77名日本孩子来到了*的内蒙古，与30名*孩子一起举行了一次草原探险夏令营，他们年龄在11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是一场怎样的较量呢？请看《夏令营的较量》一文，文章最后提出了一个发人深省的问题。
思考：*的孩子应该如何"学会生存"？*怎样才能不落伍？
六、总结
在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。
学了这两篇文章，老师深有感触，千言万语就化作一句话与大家共勉："不经历风雨怎能见彩虹。"
（四）、课外拓展
阅读《鲁滨孙漂流记》或《世界名著历险故事大观》。
《鲁滨孙漂流记》教学设计3
教学目标：
1、认识本课“途、篷、蛮、叛”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文，讲述课文故事。
3、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、木求生存的非凡经历，感悟要想生存，就得自己想办法创造条件的道理。
教学方法：自学法、讨论法
教材分析：
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文安鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话激趣导入：
生存，是人生第一需要。某生存，应该是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？
今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》（板书课题），这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？
二、自读课文，把握课文内容
1、读一读课文前“阅读提示”，给自己确定阅读目标。组织交流一下。（知道鲁滨孙漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜重种种困难生存下来的。）
2、自己认真读课文。读准带注音的字的字音；边读边记内容，练习讲课文里的故事。读一遍记不下来，再读一两遍。
3、3、小组讲故事。一人讲，其他同学补充。
三、重点研读
细读第2~8自然段，知道鲁滨孙战胜了那些困难。
1、自读自悟，思考：鲁滨孙战胜了那些困难？是怎样战胜的？画出有关句子。
2、小组交流，全班交流。教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。
四、谈体会，感悟谋求生存的道理
从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？学生交流，教师酌情点拨。（要有生存的勇气，积极想办法，改善生存环境。）
五、推荐原作，拓展阅读
英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》是世界著名的长篇小说，情节曲折，向来拥有众多可读者，有兴趣的话，可以找原作读一读，情节将比克文协的更具体、更有意思。
板书设计：
鲁滨孙漂流记
不畏艰险
机智坚强
聪明能干
《鲁滨孙漂流记》教学设计4
一、 教学目标
1、 正确、流利地朗读课文，《鲁滨孙漂流记》教学设计之一。
2、 了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的"生活态度。
二、 教学重点、难点 文章第二至八自然段
三、 教学准备 多媒体课件、《夏令营的较量》有关资料
四、 教学课时 1课时
五、 教学过程
（一）、导入
1、 同学们，你们看过《鲁滨孙漂流记》吗？有谁能告诉老师这篇长篇小说的作者是谁？（板书：英、笛福）
2、 本文是书的缩写，鲁滨孙是书中的主人公，他一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十年。
3、 你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下。
4、 刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛（引读）
5、 课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字、没有人居住，到处都是乱石野草。如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？
（二）、初读课文，理清思路
1、 那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢？请大家默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来。
2、 思考并交流：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难？(交流时随机板书：住、吃、安全、孤独)
3、 这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹！让我们和鲁滨孙一起去历险吧！（播放连环画并解说）
（三）、围绕重点，读书讨论
1、 鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，"难"中处处透着"险"，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗？请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨孙的什么？为什么佩服？而同桌在听完后对其进行评价，小学六年级语文教案《《鲁滨孙漂流记》教学设计之一》。
2、 指名朗读，并谈感受
3、 鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到的这些困难，肯定还有其它困难，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难呢？
4、 通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了，想不想夸夸他？请用一到两个词语来夸一夸他。
5、 鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
1992年的8月，77名日本孩子来到了*的内蒙古，与30名*孩子一起举行了一次草原探险夏令营，他们年龄在11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是一场怎样的较量呢？请看《夏令营的较量》一文，文章最后提出了一个发人深省的问题。
思考：*的孩子应该如何"学会生存"？*怎样才能不落伍？
6、 总结：在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。
学了这两篇文章，老师深有感触，千言万语就化作一句话与大家共勉："不经历风雨怎能见彩虹。"
（四）、课外拓展
阅读《鲁滨孙漂流记》或《世界名著历险故事大观》。
《鲁滨孙漂流记》教学设计5
【教学目标】
１、通过阅读、理解、探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的原因。
２、感悟、体会、学习鲁滨孙面对困难毫不屈服，积极地向命运抗争，向困难挑战的精神。
３、激发学生广泛阅读中外名著的兴趣。从中吸取文学精华，感悟人生真理。
【教学重点】
通过阅读、理解、探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的原因。
【设计意图】
阅读的过程是一个探究的学习过程，充满了学习发现的无穷乐趣。更重要的是在这个探究学习过程中每一个学生都有自己独特的发现、真切的体验。在这个过程中，学生独立解读文本，学会读书，学会思考，并自己获得真理。依据这样的理念，本教学设计通过课外故事的引入，与文本形成强烈的对比，着力创设一个让学生自主思辩的*台，精心设计学生的参与活动，引领学生全身心地与文本展开对话，自主探究鲁滨孙这个人物的精神世界。课堂上真正呈现了学生的学习过程。并且强调对原著《鲁滨孙漂流记》文字内容进行拓展学习，大大开阔了学生的阅读视界，使学习不再仅仅局限于文本，是独立阅读课文有效学习的最好体现。形成开放的、灵动的、有生命力的课堂教学。
【教学准备】
教学课件、《鲁滨孙漂流记》原著、补充资料。
【教学流程】
一、谈话引入
同学们，你们读过英国作家迪福写的《鲁滨孙漂流记》吗？
谁能来简单地介绍一下呢？
今天，我们要学习的《鲁滨孙漂流记》是原著的缩写，学完后，相信即使是没有看过原著的同学，也会对鲁滨孙这个人物有所了解。
二、学习课文
１、师述：鲁滨孙是个勇敢的航海家和冒险家，他去过很多地方，有过多次成功的航海经历，但是，这一次，在他前往南美洲的途中，危险的事情发生了，鲁滨孙陷入了困境。
（请同学们快速地看课文，找一找，课文哪一段直接写了这一内容。）
２、学生交流并出示：“有一次，……怎样活下去呢？”：
⑴指名读。
⑵同学们，你能想象出鲁滨孙此时面临的危险吗？
⑶学生充分展开想象并交流。
老师结合学生的回答，归纳并板书：
食物、住处、安全、孤独
⑷再指名学生读好这一小节：
小结：
此时，鲁滨孙没有食物来源，没有地方居住，丛林中时时有野兽的威胁，他的安全得不到保障，更重要的是这时他是孤身一人，该是多么孤独与寂寞啊？
⑸再读“他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？”
（要求读出问题的严重，语气的担忧，情感的恐惧与悲伤。）
３、过渡：
是啊！这的确是个严峻的问题，通过预习，你知道故事的结局是怎样的呢？
学生交流：
２８年后鲁滨孙回到英国，回到文明社会。
师述：在如此险恶的环境中，鲁滨孙竟然活了２８年，还顺利回国，这是多么令人惊喜而不可思议的结局啊！同学们想一想，这该是怎样的２８年啊？
（学生试说。）
三、学习课文
１、过渡：
在深入学习课文之前，胡老师很想把我看到的一个故事讲给你们听，你们想听吗？
２、讲述故事，抛出问题：
他为什么在一夜之间丢失了性命呢？
３、学生初步发表自己的观点。
４、过渡：
运输工人身处并不很险的环境，因为自己的悲观、失望、轻易放弃，最后失去了性命，而鲁滨孙身处如此险恶的环境，最后却活了下来。
提问：
是（）让鲁滨孙能够在孤岛上活了下来？
让我们一起走进课文，走近鲁滨孙来仔细地讨论一下这个问题。
提出学习要求：
⑴认真研读课文。
⑵完成填空，再结合课文或资料中找出相关的内容谈谈自己的看法。
⑶也可以小组合作完成。
５、交流：
相机结合朗读训练。
（第４、８小节。）
结合学生回答重点抓好一句话：“要想活下去，就得想办法！”
⑴读好这句话。
（坚决、顽强、有信心。）
⑵扣住这句话展开学习：鲁滨孙想了哪些办法？
交流分两个层面：
①可感的行为。
②强大的精神支柱。
⑶有计划地学习第８小节，读好最后两句话。
（强调对比：孤岛野人──世外桃源。）
过渡：
小结：鲁滨孙用智慧求生，用勇气抗争，战天斗地，很好地解决了（食物、居住、安全、孤独）等方面的困难，最后抓住机会，奇迹终于在２８年后诞生了。提问：是什么样的一个机会呢？
⑷学习课文最后一小节。
（以读带讲。）
６、再质问：
那到底是什么让工人一夜之间失去了性命？
７、通过这两者的对比，你一定悟出了很多吧？也一定有很多话要说，那么，你想对工人说些什么？对自己说什么？对鲁滨孙，你又想说些什么呢？
学生各自交流。
过渡：
是啊！《鲁滨孙漂流记》这个故事带给我们多少思考与生活的哲理啊！但是，同学们你知道吗？《鲁》这本书畅销的原因除了它能带给人们很多启示之外，还因为原著中的描写非常精彩、细腻，情节惊险曲折。老师给大家摘录了一段，你们想看吗？
四、拓展阅读
１、出示材料。
２、示范读或学生读。
３、讨论：
你觉得这段话精彩在哪里？
（心理活动逼真，环境描写形象，引人入胜。）
４、你能身临其境地读好这一段吗？
小结：
像这样描写精彩的细节在原著中还有很多，你想看吗？老师郑重向你推荐《鲁滨孙漂流记》，相信，你读完原著会有更多的收获。
五、总结课文
步入崭新的２１世纪，生活在幸福的和*年代，生活不需要我们去漂流，也不需要我们去历险，需要我们怎么做呢？（从小学会生存，学会向困难挑战，争做生活的强者。）这便是我们今天来学习《鲁滨孙漂流记》的意义所在。
六、布置作业
１、阅读原著，写写自己读完后的感受。
２、摘抄原著中描写精彩的句段。
３、摘抄有关向困难挑战的名言用来激励自己。
《鲁滨孙漂流记》教学设计6
教材简析：
《鲁滨孙漂流记》是历险小说，鲁滨孙是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》中的主人公。鲁滨孙喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
教学要求：
1、学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
3、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。
教学重点：
1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。
2、感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。
课前准备：
1、阅读《鲁滨孙漂流记》原著
2、观看《鲁滨孙漂流记》电影
教学过程
一、谈话导入
同学们，上学期我们学习厂《向命运挑战》这篇课文。通过学习，霍金那种向命运抗争的勇气，顽强的斗志，给我们留下厂深刻的印象。今天，我们再来结识？位与困难作斗争的勇士，他就是鲁滨孙。
二、感知课文大意
1．同学们预习了课文，谁来给大家说说课文向我们讲述了怎样一件事？
讲的就是鲁滨孙在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在荒无人烟的海岛上，在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
2．这是文中对于荒岛的描述：
“这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处都是乱石野草。”你能进一步想象一下荒岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下。
生答。
师：命运之神把一个毫无准备的人抛到这样一个地方，可以说只有死路一条。鲁滨孙不幸海上遇难漂落到这样一个荒岛，却创造了一个生命的奇迹。我们不禁要问：鲁滨孙是靠什么奇迹般活了下来？你认为他是靠什么活下来的？
生谈。
师：突发事件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点？？北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，但同时又提供了相应的生存机会。作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。
当突发事件把你抛入险恶的环境，也只有克服困难的勇气，坚韧不拔的意志，丰富的知识技能，才能在严酷的环境里生存下去。（教师板书：勇气和意志知识和技能）
三、自读自悟
要求：看看哪些事例体现出鲁滨孙具有克服困难的勇气和坚韧不拔的意志？哪些事例可以看出鲁滨孙有丰富的生存知识和技能？
四、交流汇报：
1．哪些事例体现出鲁滨孙具有坚韧不拔的意志？
生答。（幻灯片内容）
引入原著中关于造船的故事：二十二天砍倒大树，十四天砍去枝桠，一个月削出船的外形，三个月将船的内部镂空，然后又为掘出一个向下的斜坡而吃尽苦头，最后发现挖一条运河让船下水工程浩大而不得不放弃。
引入鲁滨孙刚到海岛时的沮丧绝望以及他是如何战胜沮丧的故事。
小结：坚韧不拔的意志乃成功生存的第一要素。
2．哪些事例可以看出鲁滨孙有丰富的生存知识和技能？
生答。（幻灯片内容）
师：相机板书。
小结：正是丰富的知识技能才使他战胜重重困难，不但解决了日用所需，还经营了一块肥美的土地，生活了二十多年。
五、全文总结
1．鲁滨孙的经历给了我们什么启发？联系生活实际写一写。
2．生：汇报
师：我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大增强我们的.生存能力和社会竞争能力。”
小结：今天我们大家认真地学习了《鲁滨孙漂流记》，相信今后我们无论遇到什么困难都能有办法、有能力解决，靠我们坚韧不拔的毅力，靠我们学到的科学文化知识。
3．教师总结：
英国作家笛福写的这部长篇小说，被人们称为“生活的教科书”，它启发着人们去思考生命的意义和价值，建议同学们课余时间读一读原著，（出示幻灯片12）另外可以找《世界名著历险故事大观》读一读，相信同学们会从书中主人公的经历中汲取更多的力量。
最后送给同学们一首歌《我要太阳向我低头》，愿同学们都能做生活的强者。（播放歌曲）
《鲁滨孙漂流记》教学设计7
【教学目标】
１、正确、流利地朗读课文。复述课文。
２、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
【教学难点】
１、学习本文概括叙述的方法。
２、从鲁滨孙的漂流中体会他不畏艰难困苦和勇于冒险的精神。
【教学准备】《鲁滨孙漂流记》原著及相关资料。
【课时安排】１课时。
【教学过程】
一、导入揭题
同学们，要是把你放在一座孤岛上生活一个月，你会怎么样？（简直要发疯了）但是，居然就有这么一个人，在荒无人烟的小岛上生活了二十多年！想知道他的经历吗？今天我们就一起来和故事的主人公去那孤岛上体味一下我们从未体验过的生活。
板书课题：
鲁滨孙漂流记
二、初读课文，整体感知
１、学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，并说说课文的主要内容。
２、学生自读自悟，小组合作探究。
３、师生共同探讨，交流课文内容。
４、学生找出自己最感兴趣的段落，读给大家听。
三、研读赏析
１、学生精读课文，质疑问难。
２、小组合作。
３、师生共同讨论，归纳：
⑴文章是按什么顺序记叙的，共有哪些故事情节？
①学生浏览课文，感知主要故事情节。
②小组讨论、交流。
③集体汇报：
课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”、“建房定居”、“养牧种植”、“救‘星期五’”、“回到英国”等故事情节。
⑵从课文的故事情节中，感受到了主人公怎样的形象？
课文的故事情节，处处紧扣“险”。塑造了一位不畏艰险，机智坚强，聪明能干，敢于挑战的主人公形象。
⑶鲁滨孙为在荒岛上生存做了很多努力，主要解决了哪些最基本的问题？
这个问题是课文的重点，也是原著展现给世人传阅的一个亮点。学生可各抒己见，从行文中找出答案。教师指导，总结。
（食物、住所、安全、孤独。）
⑷从鲁滨孙身上，你得到什么启示？
引导学生体会鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人来说，是一种很好的启示。我们应从他身上学会如何生存，如何竞争。
四、巩固训练
１、学生正确、流利地朗读课文。
２、复述课文。
３、想象鲁滨孙初上孤岛时内心的感受，他为了生存进行了哪些思想斗争？
五、拓展迁移
出示准备好的《鲁滨孙漂流记》原著，激趣荐书：
《鲁滨孙漂流记》是一本小说，本课根据小说进行了缩写，基本上是故事梗概，原著的情节更加生动，描写更加细致。如果大家有兴趣，找原著读一读，将会大有收获。
六、布置作业
复述课文。
《鲁滨孙漂流记》教学设计8
教学目标：
一、 让学生概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节，并谈谈读后的感想。
二、 反复品读本文，把握作者伍尔夫解读《鲁滨孙漂流记》的基本切入点--“小说家的透视法”。
三、 对比分析作家的透视法和读者的透视法之间的关系。
教学重点：
目标二
教学难点：
目标三
课时安排：
两课时
第一课时
一、 导入
大家有过出外遨游，探险漂泊的梦想吗?那么试想一下，你们都会有哪些经历呢?(学生自由发言)
东晋大诗人陶渊明因不满于当时社会的黑暗与动荡，假想了“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源，尽管它与世隔绝，但居住其间的人却“怡然自乐”。英国小说家笛福的名作《鲁滨孙漂流记》中主人公鲁滨孙因着一心要遨游探险的想法，几次出海，最终流落荒岛，关在那里经历了长达20多年的孤独生活。如何来解读这篇小说呢?英国意识流小说家、小说理论家和文学批评家伍尔夫为我们指明了方向。(板书课题)
二、 重温原作，引入课文
1、 请学生概述《鲁滨孙漂流记》这篇小说的主要情节。
2、 (多媒体播放鲁滨孙航船触礁这一情节)如果写到鲁滨孙九死一生、爬上荒岛这一情节时，笛福请你为他往下续写，你会如何写下去?(请两三名学生简述续写思路)
3、 思考：为会么以上同学的续写各不相同?为会么他们与作笛福的思路也完全不同呢?
4、 我们能从今天要学的伍尔夫的文章里找到上面这一问题的答案吗?(将问题引向本文)
三、阅读课文，整体感知
学生边读边思考以下问题：
1、 课文第3段中说“《鲁滨孙漂流记》是一个恰切的例证”，作者要用这部小说证明什么呢?
2、 “小说家的透视法”指什么?它对我们解读小说有什么作用?
四、 课堂小结
《鲁滨孙漂流记》是英国文学乃至世界文学的小说经典之作。有着丰富创作经验和崭新的小说创作理念的小说家伍尔夫对其进行了了独具慧眼的解读和评论。她告诉我们全面掌握小说家的透视法是我们解读小说的良法之一。课下让我们再读课文，进一步了解作者是如何分析笛福的透视法的。
五、 布置作业
反复研读课文，思考课后练习题一、二。
第二课时
一、导入
伟大的戏剧家莎士比亚说过：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”这是说由于读者的经验和思维方式不同，他们对世界的看法，对小说情节及人物的理解都是独一无二的。而我们要深入解读一部文学名作，就必须爬到小说家的肩上，通过他的眼睛观察。本节课，让我们借助伍尔夫的慧眼来分析一下笛福的透视法。
二、 深入分析，攻破难点
1、 请一位学生朗读第1段，其他学生思考：作者让我们在探讨作品的过程中，要有一场“孤独的战斗”，这场“战斗”指什么?
2、 作者告诉我们如何才能取得这场“战斗”的胜利呢?
3、 集体朗读课文第2段，说说作者在这里举哈代和普鲁斯特要引出哪个概念?
4、 四人小组合作讨论：作者是如何分析笛福的透视法的?
三、 比较分析，加深理解
请找出文中关于作家透视法和读者透视法的分析，谈谈两种透视法的关系。
四、 拓展运用
1、 未学本文时，大家是怎么解读《鲁滨孙漂流记》这部作品的?学了本文之后，作者的解读对你有哪些启示?对作者的解读，你有哪些看法或补充意见?
2、 试着运用作者的解读法来解读你们熟悉的文学名作。
五、 小结全文
虽然这篇文艺评论行文较为含蓄，多用一些生动、形象的语言曲折地表达观点，但透过作者伍尔夫的深入分析，我们知道了掌握“小说家的透视法”是解读文学名作的一条良好途径，今后同学们不妨一试。
《鲁滨孙漂流记》教学设计9
摘要：《鲁滨孙漂流记》是历险小说，鲁滨孙是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》中的主人公。本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
关键词：顽强生存，不畏艰险，机智坚强，聪明能干，乐观向上
教学目标：
1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2.了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3.初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
教学重点难点：
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读兴趣。
教材简析：
《鲁滨孙漂流记》是历险小说，鲁滨孙是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》中的主人公。鲁滨孙喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
学情分析：
这是一篇略读课文，学生已具有一定的阅读理解能力，教学过程主要是引导学生自读自悟，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到鲁滨孙精神的鼓舞。为了让学生真正体会鲁滨孙在荒岛敢于战胜困难的积极的生活态度，让学生在自主阅读重点部分第二至第八自然段，找出鲁滨孙遇到了哪些困难，他是怎样战胜的，进行反复阅读，在朗读过程中进一步体会鲁滨孙敢于战胜困难的精神。在此基础上，引导学生谈谈自己学习本课后有什么感受，更加深对课文内容的理解。
课件：课文插图,文字片段
课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课
1.生存，是人生第一需要。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢?
今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》(板书课题)，这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。
课件出示人物插图：他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公，仔细观察这个人物,说说他给你留下了怎样的印象。(学生自由说,如,衣衫褴褛,身体强健,置身荒岛,表情坚毅乐观等。)。
2.简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。
课件出示文字资料：
18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。
二、阅读梗概，了解主要内容
1.下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。
2.交流这部小说的大意。(主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。)
三、浅显探讨小说
1.再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。电子白板上板书：
(1)住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
(2)吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。
(3)安全-插树桩 分养羊群。
(4)孤独--救助“星期五”。
2.鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象?(勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。)
四、阅读精彩片段
1.浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。
精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。
2.感悟精神光辉
(1)找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读一读。
(2)通过多种形式的朗读，感受这种精神。(课件出示“我”的幸与不幸对照表。)
同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，女生读“好处”;老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，并将其中的“你”改成“我”，形成对话朗读。
小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。
(3)结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”来说一句话。
如：一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运;
一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题;
一个不怕孤独的人，他一猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实;一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活;
一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。
(4)课件出示并齐读：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自我安慰的事情。”
“即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。”
小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这两句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药!本组的日积月累中，我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。
五、拓展延伸
1.如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么?
2.面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。
3.鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。(课件出示《鲁滨孙漂流记》一书的封面，激发学生的阅读兴趣。)
板书设计：
鲁滨孙漂流记
不畏艰险
机智坚强
聪明能干
《鲁滨逊漂流记》教学反思
一、运用课件了解作者写作情况，唤起阅读兴趣。
开课之时，师讲述一个真实的故事，英国作家笛福根据这个故事写成了一篇长篇小说《鲁宾逊漂流记》，深深影响着一代又一代人的的思想，积极进取。这部小说真有这么神奇吗?我们先来看看故事梗概。梗概就是小说的主要内容。
二、运用电子白板书写主要内容，激发阅读兴趣。
学生阅读小说梗概，说说了解了什么?大家你一言我一语交流完善着，师相机板书小标题，接着依照小标题按顺序说一说，这样就轻易自然概括出了小说的主要内容。鲁滨逊在孤岛上是怎样活下来的?他是怎样和野人进行斗争，救下星期五的?这些疑问我们可以阅读原著找到答案。在概括主要内容中时不时抛出一些悬念，一些疑问更激发学生阅读原著的兴趣。
三、 再次运用课件品读小说精彩片段，点亮阅读兴趣。
我们一起来读一读小说的精彩片段，边读边思考，在打动你的地方做上批注。我们静静地默读着，笔端时而沙沙写着。交流探讨时，我们激烈碰撞着。谈到鲁滨逊记日记时，把事情从坏处和好处来看，我们更是热烈交流。之后我们男女生对读，师生对读，在读中交流，我们更明白乐观对待事情。“小说用第一人称写太真实了，语言自然朴实。”“我太欣赏鲁滨逊的毅力。”“他的生存能力值得我学习。”“我认为他很勤劳。”“他很乐观自信。”“他很聪明，会计算日子。”--------学生在阅读中进行启迪着，感受的话语脱口而出。 (教师随机课件出示关键句子。)
《鲁滨孙漂流记》教学设计10
【重难点、关键】
学习课文，了解课文内容。
【教具准备】
1、课文插图投影。
2、有关课文内容的录相。
【课时划分】
一课时。
【教学过程】
一、谈话
同学们，你们喜欢探险吗?喜欢看探险小说吗?请你谈一谈。
二、自由读文，扫清孛词障碍
1、生自由读文，划出生字词拼读。
2、遇到不理解的字词，请或联系上卞文解决。
3、检查字词掌握情况：
⑴ 字音：
木筏、恐怖。
⑵ 字意：
天涯海角：形容偏僻遥远的地方，也形容彼此相隔遥远。
流落：漂流、伦落。
木筏：用原木扎成的小船。相当于竹排。
容身：藏身。
简陋：(房屋、设备等)简单、粗陋、不完备。
野蛮：不文明的，未开化的。
叛乱：武装叛变。
4、指名逐节读文，正音。
三、全班齐读课文，边读边想课文的主要内容
课文讲的是鲁滨孙在──次意外中漂流到一个荒无人烟的小岛，在那儿，他用尽办法生存了二十多年，终于成功地返回了英国。
四、自由读文，试着给每一小段加个小标题
生述师板，也可让生上来板书：
1、爱冒险;
2、落困境;
3、找食物;
4、搭帐逢;
5、定居;
6、养猎物;
7、发现野人;
8、收野人;
9、救船长(回祖国)。
五、选择自己喜爱的部分分小组讨论学习，说说你读懂了什么
(从悟鲁滨孙的品质方面谈。)
生：我从第一自然段“碰到很多危险，但他一点儿也不畏惧”这儿看出鲁滨孙是一个很勇敢的人。
板书：
勇敢
生：我从第三自然段“他就找了一些木头做成木筏……、一丝安慰”这儿看出鲁滨孙是个能干、心细的人。
板书：
能干 心细
生：我从第四自然段“走遍荒岛”看出鲁滨孙是一个很有耐心的人。
板书：
有耐心
七、齐读全文
八、指导口头简要复述故事
九、作业
1、把故事讲给家人听。
训练学生概括和说的表达能力。
2、阅读《鲁滨孙漂流记》原著。
《鲁滨孙漂流记》 教学设计 (菁选5篇)（扩展3）
——《鲁滨孙漂流记》 教学设计3篇
《鲁滨孙漂流记》 教学设计1
教学目标：
1、激发学生阅读课外名著的兴趣，提高学生阅读欣赏水*。
2、初步评价作品内涵和思想感情倾向
3、初步了解作品情节和人物形象，有自己的体验和认识。
4、品味作品富有表现力的语言。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入谈话，激发兴趣：
1、卢梭说：“每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。”
提问：这里的“它”指的是哪部名著？
2、《鲁滨孙漂流记》一问世即风靡全球又历久不衰。至今已出了几百版，几乎译成了世界上所有各种文字。据说除《圣经》之外，《鲁滨孙漂流记》是再版最多的一本书。在欧美国家是儿童的必读书。
二、了解作者：
这部享誉世界的作品是谁创作的？作者有着怎样的人生经历？比一比哪个同学了解的多？
学生自由发言，然后教师或指名小结。
三、初步感知：
1、这部小说讲述的是：出身于商人之家的鲁滨孙，不甘于*庸的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想。有一次，遇到（），鲁滨孙一个人（）他克服了许许多多常人（），以惊人的毅力顽强地活了下来，在那里度过了（）年孤独的时光。
2、“我”初到荒岛时心情（），经调整后变得（），最后（）地面对生活。
3、在你的印象中，“我”是一个（）的人。
四、自主探究：
小组讨论交流，后选派代表发言：
1、“我”身陷荒岛后遇到的困难及心态。
2、“我”活下去的理由及为活下去所做的工作。
3、“我”在荒岛上独自生活的感受。
4、“我”在荒岛上活下去的意义。
五、体会小说的写作特色：
１、运用第一人称叙述故事
1）能拉近作者与读者的距离，具有亲切感。
2）能引起读者感情的共鸣，具有真实感。
2、运用心理描写刻画人物性格
文中最能表现鲁滨孙性格句子是，表现了他的性格。
六、课堂延伸：
回忆你在学习或生活中曾经遇到或正在面临的某种烦恼或挫折，仿照课文的格式，把好处和坏处排列出来。
七、教师小结：
1、名著是人类文明不朽的精髓，是人类文化最珍贵的记忆，名著的价值不仅仅在于考试，更在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养，给予人类精神的终极关怀。因此对于课外名著，我们应努力做到：首先要树立信心，其次要多阅读涉猎，多收集积累，再次要多交流多讨论，最后就是多感悟多运用。
2、伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。——鲁迅
3、一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险，勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。——*
八、布置作业：
１、课外进一步阅读《鲁滨孙漂流记》，以《我眼中的鲁滨孙》为题写一篇小文章。
２、设想有一天你在森林迷了路，你将怎么办？学习一些野外求生的本领。
《鲁滨孙漂流记》 教学设计2
一、 教学目标
1、 正确、流利地朗读课文，《鲁滨孙漂流记》教学设计之一。
2、 了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
二、 教学重点、难点 文章第二至八自然段
三、 教学准备 多媒体课件、《夏令营的较量》有关资料
四、 教学课时 1课时
五、 教学过程
（一）、导入
1、 同学们，你们看过《鲁滨孙漂流记》吗？有谁能告诉老师这篇长篇小说的作者是谁？（板书：英、笛福）
2、 本文是书的缩写，鲁滨孙是书中的主人公，他一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十年。
3、 你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下。
4、 刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛（引读）
5、 课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字、没有人居住，到处都是乱石野草。如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？
（二）、初读课文，理清思路
1、 那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢？请大家默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来。
2、 思考并交流：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难？(交流时随机板书：住、吃、安全、孤独)
3、 这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹！让我们和鲁滨孙一起去历险吧！（播放连环画并解说）
（三）、围绕重点，读书讨论
1、 鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，"难"中处处透着"险"，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗？请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨孙的什么？为什么佩服？而同桌在听完后对其进行评价，小学六年级语文教案《《鲁滨孙漂流记》教学设计之一》。
2、 指名朗读，并谈感受
3、 鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到的这些困难，肯定还有其它困难，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难呢？
4、 通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了，想不想夸夸他？请用一到两个词语来夸一夸他。
5、 鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
1992年的8月，77名日本孩子来到了*的内蒙古，与30名*孩子一起举行了一次草原探险夏令营，他们年龄在11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是一场怎样的较量呢？请看《夏令营的较量》一文，文章最后提出了一个发人深省的问题。
思考：*的孩子应该如何"学会生存"？*怎样才能不落伍？
6、 总结：在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。
学了这两篇文章，老师深有感触，千言万语就化作一句话与大家共勉："不经历风雨怎能见彩虹。"
（四）、课外拓展
阅读《鲁滨孙漂流记》或《世界名著历险故事大观》。
《鲁滨孙漂流记》 教学设计3
[学习目标]
1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2.关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3.激发学生阅读原著的愿望。
[学习重难点]
教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
[课前准备] 多媒体课件
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一．谈话导入。
1.突发是件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点————北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，但同时又提供了相应的生存机会。作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。
2.今天我们学习的《鲁滨孙漂流记》讲的就是被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边以后所发生的事情。
二．联系单元导读和课前导读，明确目标。
1.先阅读整部作品的梗概，了解大意。
2.浏览作品的精彩片段，说说从中知道了什么？
3.摘录精彩句段，写写心得体会。
4.如果有条件，可以找来整部作品读一读。
三．探讨问题。
1.浏览作品的梗概，了解大意。
2.默读作品的精彩片段，想想：哪些描写很精彩？你从中知道了什么？在旁写一写你的体会。
3.品读“好处”和“坏处”对照表，感受主人公的人生态度。
四．交流阅读心得。
1.我知道咱们班有同学早已读过《鲁滨孙漂流记》了，能跟大家分享一下你的说书心得吗？
2.今天，我们认真地学习了《鲁滨孙漂流记》，我相信今后我们无论遇到什么困难都能有办法、有能力解决，因为我们有坚韧不拔的毅力，我们正在努力学习科学文化知识,我们一定要相信我们自己。
五．作业超市。
1.找《鲁滨孙漂流记》原著来读一读。
2.摘录精彩句段，写写心得体会。
3.续写：鲁滨孙回到英国后……
《鲁滨孙漂流记》 教学设计 (菁选5篇)（扩展4）
——鲁滨孙漂流记读书心得10篇
鲁滨孙漂流记读书心得1
我可喜欢看书了，异常喜欢看的是《鲁滨逊漂流记》这本书。《鲁滨逊漂流记》的作者是英国的丹尼尔·福笛(1660—1731)。
丹尼尔·福笛是英国的小说家也是新闻记者。他从一个默默无闻的小人物，开始进入文学社，凭借的就是永不放弃的顽强精神，克服重重困难，最终获得成功。他还被视为英国小说的开创之一。
《鲁滨逊漂流记》记述了一个叫“鲁滨逊”的男子，因为极度热爱航海而离开家人，不幸遇难流落孤岛。应对荒无人烟的四野，缺乏生活用品的窘迫，他没有惊慌失措，而是想方设法地从废船上寻找食物、枪、弹，竟然*安地生活了二十八年之久。凭一己之力，他建造了自我的“城堡”，种植了一大片庄稼，养育了成群的羊，还拥有了一个特殊的"伙伴——“星期五”……
好了，今日我就说到那里吧!你们如果有兴趣就去读一读这本书吧!
鲁滨孙漂流记读书心得2
读完《鲁滨孙漂流记》这本小说后，一个高大的形象时不时浮现在我的眼前。他就是小说中的主人公——鲁滨孙。
鲁滨孙是一位勇敢的探险家，航海家。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己的航海梦想。原本鲁滨孙可以过着富裕又舒适的生活，可他并没有。而是坚持自己的航海梦想，他已经厌恶那种庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战。
一次，鲁滨孙乘船前往南美洲，途中遇到海难，只有他一人存活。鲁滨孙流落荒岛，无依无靠，可他并没有放弃回道=到文明社会。他凭着自己的智慧在岛上生活了二十八年，在二十八年的时间里他认识了“星期五”，并教化“星期五”。在一次机缘巧合下，鲁滨孙救了一位船长，终而回到了英国。在荒岛上生活了二十八年的鲁滨孙从孤立无援到知足安命的心情中，我体会到了鲁滨孙积极乐观的精神。一个人孤零零地在荒岛上生存了二十八年，极其不易，如果鲁滨孙没有那种积极、乐观向上、坚毅、勇敢的精神，他肯定坚持不了那么久。
我还体会到了鲁滨孙不屈不挠的冒险精神和对生活充满着热爱，充满着无限的憧憬与向往。生活好比一架钢琴，有的人在键盘上弹奏出了春天的希望，夏天的绿荫，秋天的收获，冬天的喜悦;而有的人却弹出了春天的寂寞，夏天的焦灼，秋天的哀思，冬天的悲凉。而这些都取决于弹奏着对于生活的态度。
生活是人类的理想，就像一本书，书中的内容，需要每一个读者细细体会，慢慢品味!
鲁滨孙漂流记读书心得3
在这无人的杂草丛生的荒岛上, 鲁滨逊靠着他坚强的毅力生活着!
这便是笛福的著作《鲁滨逊漂流记》。在朋友的一再推荐下，我花了很长一段时间阅读完了这本书。
读过了它，我才知道是生命的顽强，什么才叫坚忍不屈!在那么艰苦的条件下，他没放弃生的希望，没忘记自己的理想，正是这些才让他在多年之后获得了“重生”!
是啊，人生之中有什么过不了的坎呢，只要有坚强的信念，什么困难都不在话下。
于是，我把我领悟到的道理用在了生活之中。
在家里看了三天电视，脑袋昏昏沉沉的。第二天，妈妈和邻居们带我去爬山。那天天气不错，还有雾，山上的景色也很美，我还觉得会很有趣。但接下来的就让我不会那么觉得了：我在山上举步维坚，看似不高的山对当时的我来说简直是“珠穆朗玛峰”!到了大约一半路程，我开始有了“高原反应”，我的头也很晕，我甚至想吐了。我想放弃，可这是山上呀，想放弃也没有退路呀，又想起了鲁滨逊的故事，咬咬牙，我心一横，决定坚持下去。正是这种超人的毅力，使我奇迹般地撑到了山顶，我的心里顿时有了与鲁滨逊获救后的一样的激动心情。登上岩石，伴着习 习 凉 风 ，再俯瞰着大地。故乡的风景可真美!
这次登山经历更让我坚信我从《鲁滨逊漂流记》得到的感受：只要有毅力，没什么做不到!
鲁滨孙漂流记读书心得4
我很喜欢冒险类的小说，许许多多的冒险书集我都看过，《鲁滨逊漂流记》也不另外。
主人公的名字鲁滨逊，他给我留下了深刻印象。主要讲了鲁滨逊先是被抓为奴，之后有船只失事，独自一人在荒岛上活了20多年的时间，受尽煎熬，但是他从不放下，拼命掌握着自己的命运。历经种种挫折，却始终不折不挠，我很同情他。在我心中他是个会干，能干，苦干的人物。在《鲁宾孙漂流记》的书中，给我最的吸引力的是鲁宾孙在爱好上航海后，父亲是个家境还不错的大商人，他坚决反对。
一天，父亲又给了我热情的劝告，生活的哲学，健康心理的大道理。父亲还告诉鲁宾孙，将来可能在无处求助摆脱困境的时候，有时候会想起当初是怎样不把他的劝告当做一回事。之后父亲说的全对。鲁宾孙完全被打动了，决定不再像航海的事了。可之后又开始控制不住，离家出走成功。看完后我叹息和安慰。他的生活可容易幸福，但他却选取而困境，一是抛弃家人，二是对自己的目标执着，坚强。在生活中带来节制，适中，安静，健康，友好往来，一切令人愉快的娱乐和一切吸引的乐趣，执着，叫人感到幸福和满足。
鲁滨孙漂流记读书心得5
今年暑假，我读了好几本书，其中《鲁滨孙漂流记》令我深受启发。
这本书是英国著名小说作家笛福的作品。小说主要写了一个名叫鲁滨孙的青年想发财暴富，就到大洋里去旅行，却被海浪冲到了一个荒岛上。当时，他身上只有一些烟草、一把刀和一个烟斗。他花了三十天的时间，把船上所有的东西都搬到了岸上。从此，他靠自己双手和简单的工具造房子、种粮食、养牲畜，还救了一个野人，给他取名“星期五”。
28年后，一艘英国船来到海岛，他帮助船长打败了叛乱的水手，并乘船回到了家乡。
没有一个人像他一样，在岛上与世隔绝地生活了28年，可以说，这简直是个奇迹！当他刚来到岛上时，他一无所有，但他没有放弃希望，用双手创造奇迹。
合上书，我顿时觉得自己受益匪浅。鲁滨孙不愿过那种*庸的生活，喜欢冒险，希望用自己的双手发财致富，用自己的意志与困难斗争，战胜自我，实现人生的价值。我们也要像鲁滨孙那样，不怕困难，靠着双手去劳动，实现自己的人生目标。在碰到失败的情况下，要知难而上，不能退缩。如果你劳动了，你总会有进步，但你不劳动，绝对是一无所有的。在这之前，我们要先做好充足的准备，不能不劳而获。当你迈出人生的第一步时，你总会有第二步，但你不能急于求成。当你成功的时候，你会无比兴奋，为你的劳动所得而感到喜悦……
劳动是可贵的，可以让你变得更有智慧，读书也如此。我整整看了3个钟头，沉浸在书中，尽情在书的海洋里遨游，寻找快乐的足迹，终于找到了，那便是书中难以形容与表达的内涵，享受着书给我的芬芳，原来读书就是这么快乐！
鲁滨孙漂流记读书心得6
寒假里我看了英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》，这是一部世界名著。它主要写了鲁滨孙在航海时遭遇海难，漂流到一座荒岛上，他克服种。种困难，靠顽强的意志和智慧在岛上生活了28年，最终回到故乡。
《鲁滨孙漂流记》这本小说，让我受益匪浅，也让我的心灵受到了强烈的震撼，对他的勇敢和坚强的意志力肃然起敬。鲁滨孙在岛上生活了28年，28年，多么漫长的岁月。这完全需要很大的毅力和耐心才能坚持下来。有时我想，假如换成我，恐怕很难做到。
他打猎捕鱼，蓄养山羊。经过四年的努力，吃到了自我种的粮食。在困难面前，他没有坐以待之，而是靠自我的勤劳，靠自我的智慧，想办法解决。真是方法比理由多，我深切体会到。
鲁滨孙在岛上生活了28年，他把好处和坏处对照起来看，使自我能理智应对现实，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。于是，我想起自我在困难中总爱退缩，没有勇气去迎难而上。以后，我必须要改正这个缺点。
生命是首歌，让我们像鲁滨孙那样笑对困难，笑对生活，谱写出动人的旋律。生命是条河，让我们像鲁滨孙毅力坚强地生活，激荡出美丽的水花。
鲁滨孙漂流记读书心得7
鲁滨逊漂流记中记述了主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了个没有人烟的孤岛上。他的心中充满了无助以及孤独，不知道应该如何在这个孤岛上生活下去，但是，他却又不断地安慰自己，凭着自己的智慧和勇气，克服了无数的困难，把自己的生命延续下去，并且找到了许多生活的乐趣，在他渐渐淡忘要回到文明社会中去的时候，他却得到了获救的机会在故事中，坚强不屈的鲁滨逊凭着自己的力量和在废船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，种起了麦谷，还饲养了动物，完成了自己的生活基本所需。
他在这个过程中，也遭遇了很多困难和挫折，负出了辛勤的劳动。例如，他那个有两层围墙的房子差不多用了一年多的时间才建成的;他在第一次播下大麦和稻谷的时候，由于播种的不是时候，这些宝贵的存货就浪费了一半;为了挖几个地窖以备贮存淡水，鲁滨逊又辛辛苦苦地干了几个月;为了做一个能够煮汤的锅，他绞尽脑汁，尝试了多种办法，也失败了无数次，才研究出制造方法;但是，这一切的困难，都被鲁滨逊坚韧不拔、永不放弃的精神所征服了，这个孤岛上每一样鲁滨逊亲手制成的东西，都凝聚着他所有的心血，他也会因为每一个小小的成功而高兴得无法形容。每当我看到这些片段，我内心中的感觉简直不能只用一个佩服所来形容，我真真正正地被鲁滨逊征服得五体投地。
鲁滨孙漂流记读书心得8
我最喜爱的一本书名叫《鲁宾逊漂流记》，这本书的作者是英国在18世纪被誉为“英国小说之父”的丹尼尔·笛福。
这本书是一个关于冒险、智慧和勇敢的故事，书中讲述了英国青年水手鲁宾逊由于出海时乘坐的船被大海淹没，孤身一人来到了一个荒无人烟的小岛上，开始了一场为生存而奋斗的经历。在这个远离礼貌世界的荒岛上，他自力更生，种麦子、养山羊、烤面包、做独木舟，甚至还救了一个即将被别的野人吃掉的俘虏————“星期五”······
读完这本书，我十分震撼，鲁宾逊身上具有的人类乐观向上、锐意进取、百折不回的开拓精神深深打动着我。如果我来到那个荒岛上，我不会种麦子、养山羊、做面包等活儿，肯定一个星期都活不下来，更何况鲁宾逊在荒岛上生活了30年呐！他遇到了多少难题呀，都自我克服了，还从那么多人手里救了俘虏“星期五”！读完这本书以后，我决心向鲁宾逊学习，他生活条件多么恶劣，可他却能自力更生，独自生活30年，他的精神值得敬佩。我还要学习“星期五”，因为他无论何时何地，都对主人鲁宾逊忠心耿耿，随时都愿意牺牲自我的性命来救鲁宾逊。
这本书真让人受益匪浅，我必须会好好珍藏。
鲁滨孙漂流记读书心得9
今年暑假我读了一本叫《鲁滨逊漂流记》的书，他是享有“英国现实主义小说之父”称号的丹尼尔。迪福写的。
主人公讲的是一个叫鲁滨逊的人。他不听父母的话，和别人去航海，之后船遇上风暴和海盗，最终撞上了暗礁，船沉了。这是奇迹发生了，鲁滨逊以为必死的他竟在荒岛上生活了28年，他造房子，种植物，做炮弹……把小岛改造的生机勃勃，一派生机。读到这时，我不经感叹。
鲁滨逊从流浪者到富豪，从一无所有到成为世界上的伟人。他整整花了28年。我佩服他不屈不挠的精神，一而再，再而三的品质。
鲁滨孙漂流记读书心得10
一六五一年九月一日，一个人不顾父母的劝阻，上了一艘开往伦敦的船，没几天后，船就翻了。被解救后，他又开始四处做生意。终于，在一六五九年九月三十日，他在一次航行中又翻了船。这次，他非常幸运，因为船上除他一人之外无一人生还；此时的他，是既幸运而又不幸的——他流落到一座孤岛上，在那里呆了整整二十八年。这个人就是本书的主人公——鲁滨孙。
二十八年，一个多么惊人的数字啊！可见鲁滨孙多么勇敢。在二十八年里，他凭着自己的智慧创造了许多能够支持他在孤岛上生存下去的用品，又养了许多羊，种了许多庄稼，盖了许多住所以及安全山洞。在二十八年里，他以乐观的心态克服了种种困难，这是我们需要学习的，是我们在面临绝境时需要做到的。
鲁滨孙是个坚毅的人，他曾经说过：“我的脾气是——要决心做一件事情，不成功绝不放手。”孤岛上的一切，都是他费了许多力气，克服了许多困难才得来得。
我觉得，一个英国人能够无论何时何地都坚强活下去，绝不放手，*人也要做到；英国人所拥有不怕困难、乐观向上的精神，*人同样也要拥有；一个英国人能够凭借自己的双手创造财富，取得最后的胜利，*人也要能够凭借自己的双手来创造财富，付的最后的胜利！
所以，为了我们的祖国以后能够令世人刮目相看，我们必须要经历重重磨炼，做到“先苦后甘”！
《鲁滨孙漂流记》 教学设计 (菁选5篇)（扩展5）
——《鲁滨孙漂流记》学生读后感5篇
《鲁滨孙漂流记》学生读后感1
英国小说家笛福在他的《鲁滨逊漂流记》里，所描述了主人公有一次出海，不料遇上风暴，船被毁了鲁滨孙被海浪冲到一个无人的荒岛上，生活了28年并用自己的所知所学战胜了一切困难并生活了下来，在一次偶然的机会回归了祖国。
翻开书的第一页："谨以此书奉献给那些时时处处依赖父母，依赖学校的小朋友们。"当我从首页上读到这句话的时候，便对这本书产生了一种说不出的感觉，任性，娇气，依赖性强而动手能力差，这的确我们这一代人的缺点。
我和同学都是从出生到上演父母、学校为我们安排好了，让我们都舒舒服服，过着幸福的每一天。我们还抱怨这个，那个。我们没有意识到我们是幸福和温暖的。
鲁滨逊和张海迪的精神同是一样：不服输，战胜一切困难。我们现在的主要任务是学习。我们要把这种精神怎样溶入到学习去呢？
首先，上课的"时候要认认真真听老师讲课。把重点记在本子上并且把不会的，下课时问问老师。
然后，把老师布置的作业一丝不苟的完成好。在考试当中，先把容易的完成，难题放在最后，进行分析，并且把它做完。考试时不要拖拖拉拉，抓紧时间完成。
最后，课外时间，多读一点课外书，增加点知识面。
我喜欢作者写的一句名言："害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍"。希望这句名言成为大家的座佑铭。
《鲁滨孙漂流记》学生读后感2
最近我读了《鲁滨孙漂流记》这本书，对我启发很大。这本书的主要内容是：
鲁滨孙不愿作商人，而去航海。先当上了巴西种植园主。后在航海中遇难，独自到了一个无人的荒岛。他靠双手战胜艰难，还搭救了一个土人。他在荒岛上生活了28年，生活条件日趋改善。最后遇到一只英国船，才回到祖国。
鲁滨孙在荒岛上不断的发现、创造，靠着自己顽强的精神，开辟土地，拥有了自己的“小王国”。文章中对不劳而获、知难而退的行为进行了批判。
仔细想想，如果我像鲁滨孙那样，漂流到一个荒无人烟的小岛，想必一定会饿死。
有一次，我正做作业，被一道题难住了，费了九牛二虎之力，也没把它弄会。妈妈给我讲，我也听不懂。我灰心了，丢下这道题，向外走去。可就在我走到门口时，一眼瞥见了书架上的《鲁滨孙漂流记》，我想到了鲁滨孙，他能在那么恶劣的条件下生活，我怎么能遇到一点困难就退缩呢？我转身回到桌前，准备解决那道题。练习纸堆满了一个纸篓，终于做出来了！我心里比吃了100块巧克力还甜。
我们应该学习鲁滨孙克服困难、知难而进的精神。
《鲁滨孙漂流记》学生读后感3
“理想的书籍，是智慧的钥匙”读好的书才能打开知识的大门，寒假，我读了《鲁宾孙漂流记》这本书，主人公鲁宾孙便成了我心中的偶像，他那不屈服的精神是我印象最深刻的一部分。
书里讲述了鲁宾孙去大洋航海，却被流落荒岛，他发现了他航行的大船，不久把里面有用的东西搬了出来，还在岛上建了屋子，从此在那里生活，还学会了编篮子、种粮食、养牲畜…。。。很多年后，他救了一个野人，给他取名叫星期五，他们还一起帮助英国船船长打败了叛乱的水手，并乘船回到了家乡的故事。
在我们的真实世界也有这样的人：贝多芬，他没有向命运屈服，坚持不懈，与命运抗争到底，一生为音乐的繁荣发展做出了巨大贡献；海伦。凯勒1岁时得了一场大病，看不见，听不到，说不出，但他傲雪欺霜，发表了许多著作有《假如给我三天光明》等；孙膑被庞涓谋害，在断腿之痛中崛起，而不是沮丧，最终经过不懈的努力成为了的军事家。其实，艰苦的环境、坚强的意志、不屈的精神，也会促使人成功，走向幸福的大门。
生活中很少人能像鲁宾孙那样，遇到了一次又一次的困难，在荒岛上独自生存了28年，用双手、用汗水、用辛勤的劳动创造了一个又一个奇迹，正因为这样，才能成功回到家乡。如果我们遇到这样的困难，一定会哭上十天、八天，但是他不同他的精神值得我们每一个人敬佩，我们也要像他一样不向困难屈服，敢于挑战，用意志与现实斗争，用自己的力量，实现理想，在困境中努力学习。
《鲁滨孙漂流记》学生读后感4
人，需要独立自主地生活，但是，在特殊环境下，你还能这样吗？哪怕可以，我想也没有办法去超越《鲁滨孙漂流记》中的主人公——鲁滨孙·克罗伊茨内。
出生于英国的鲁滨孙生活在一个较富有的家庭，父母都希望他能安心在家乡发展，有一个好前途。可是，鲁滨孙却提出了一个意想不到的想法——航海。父母坚决反对。于是，他在一个毫无准备的日子里悄然无声出发。在航海的日子里，他经历大小不同的危险，曾有多次想反悔，但都坚持了下来，以为一切生活都会顺利。可天不由人，在一次风暴中，船上的人都被淹没了，只有鲁滨孙被冲到了海岸上，而他置身之处竟是一个孤岛，于是，他一人过起了长达28年的荒岛生活……
读完整本书，我不觉大吃一惊，一个从来没有干过苦活的少爷，竟然能在这样一个没有人的岛上居住28年，要是是我……是从来都被娇生惯养的人……一定是做不到的。细细分析，他这惊人的举动，靠的是他的毅力，靠的是他的决心，靠的是他那一定能干好的想法。这让我想到了汶川大地震上，那些被埋在废墟中十几天的人们，在没吃没喝的情况下，在惊心胆颤的情况下，在余震不断发生的情况下，他们依然能活着。这凭的是什么？凭得是他们强烈的求生欲望！凭得是他们坚强勇敢的心灵！这两个事例，都告诉了我——坚持就是胜利。它让我明白，做事时，遇到困难时，只要坚持下来，就一定能看见雨后的彩虹！
“世上无难事——只怕有心人”正如它所说，一切都需要我们去面对，去坚持……
《鲁滨孙漂流记》学生读后感5
我相信大家都应该读过笛福大作家的作品---《鲁滨孙漂流记》。文中的主人公---鲁滨孙，这位英国豪门中的纯爷们酷爱探险，他曾想着做一名海盗，但被家人阻拦了下来，可他那颗爱冒险的心，还是在不断地驱使着他去探险，去走遍全球。
终于，1659年9月30日，就在他第四次出海时遇到了风暴，船翻了，整艘船员全都遇难，唯有他一人幸免为难，他流落到了荒岛上，凭着惊人的毅力与勇气在孤岛上活了下来，他真是一个既倒霉又幸运的人。鲁滨孙在孤岛上生活了28年，28年！多么惊人的数字，多么漫长的岁月，可以把一个年轻力壮的小伙子，变成一个两鬓斑白的老人，但鲁滨孙没有气馁，没有放弃，毅然地活着，他一个人在岛上，没有食物，没有人陪他聊天，没有助手帮他干活，没有武器，遇到猛兽攻击，他极力反抗，用自己的智慧与各种困难作斗争……一切一切的困难都被他迎刃而解。读了以后，我受益匪浅，我要向他学习。*时自己在生活，遇到一点困难，就想退却，遇到一点磨难，就有一些消极的想法，想想自己身处这个幸福的时代，应该努力学习，珍惜每一天。人在世上不可能会一帆风顺，总会遇到这样那样的困难，要想办法解决困难，而不是被困难吓倒，遇到不顺心的事或者受了委屈，要换位思考，总会云开雾散，不经历风雨怎能见彩虹！我要学会在逆境中成长！
《鲁滨孙漂流记》 教学设计 (菁选5篇)（扩展6）
——读《鲁滨孙漂流记 》有感3篇
读《鲁滨孙漂流记 》有感1
前一段时间，我读了《鲁宾孙漂流记》，为鲁宾孙的不畏艰险，机智坚强，聪明能干的精神所感动。
这本书写得是英国的一个叫鲁宾孙地人，因为不好好读书，而去冒险。可是，他因为船遭到大风浪，差点送命，却侥幸存活了下来。开始了他的冒险生活。没有住所，没有食物，没有安全和十分孤独。但是他靠自己的智慧解决了这些问题。后来，一位船长到了这个小岛，却被船上的水手们绑架，鲁宾孙凭着自己的智慧和水手们抗争，终于把船长救了出来，船长答应将他带回英国。于是，半年后，鲁宾孙回到了英国。
是我对这部书感受最深的是鲁宾孙在岛上生活的方法，他不仅搭建帐篷，而且利用仅有的麦子反复种值，还把打猎到的山羊给圈养起来，母羊生下了小羊，使他每年都有食物吃，他这种机智坚强的精神值得我敬佩。如果是别人，或许早已失去了这种求生的意志。
他在那个孤岛上呆了二十多年，却仍然希望有人能救他回英国，果然因为他的不畏艰险，救出了英国船只的船长，船长为了答谢鲁宾孙的救援，就答应他的要求把他载回了英国。
可是，我呢？我一边想起自己的一段经历。
有一次，老妈在被我的要求下，把我送到了我梦寐一球以求的国画班。一开始，我对画画还是充满信心的"。可是，到了后来，我对画画课越来越厌倦了，对老师的上课也不再那么认真了，到了后来，我渐渐觉得惭愧。鲁宾孙的坚持不懈令我知道了：只有坚持，才有成功！
读《鲁滨孙漂流记 》有感2
在生活中，有着重重困难，它们就像一道道难题，使人进入沉思；它们就像一幅画，让人去描绘它的色彩；它们就像一把小提琴，让人拉出优美动听的乐曲……在面对这些重重困难时，有的人知难而进，乐观向上，勇敢去面对困难，克服困难，而有的人却知难而退，胆小如鼠，无论做什么都会被困难打败。最近，我读了一本课外书，名叫《鲁滨孙漂流记》，当我读完这本书后，我受益匪浅。
这本书讲述了鲁滨孙在乘坐前往南美洲的行船是，遭遇了大风，他的同伴都被海水吞噬了，唯独他一个人被海水冲到了一个小岛上活了下来。这儿荒芜人烟，全部是乱石野草，鲁滨孙见此景没有就这样气馁，而是去到处寻找资源。他不断收种稻子做食物，养山羊。在岛上生活了20多年。途中，他救了一个野人，取名“星期五”，还开始教化他，最后，他们就出了被水手绑架的船长，船长答应带他们回英国。在这20多年里，鲁滨孙遇到了种种困难，但他并没有向困难低头，而是学会了独立、坚强、机智和勇敢……
我从鲁滨孙身上联想到了我自己，在困难面前，我只会伤心流泪，只会绝望。和他比起来，我简直是微不足道！但是，在这次阅读中，我彻底学会了做人要独立、勇敢、坚强，告诉了我们在困难面前一定不要放弃，不要气馁！
在生活中，并非是每个人都会遇到这种事，但是肯定会遇到许多困难与挫折，如果我们每一个都能学会鲁滨孙坚持不懈的精神，那么一切困难将迎刃而解！
读《鲁滨孙漂流记 》有感3
刚读了《鲁滨孙漂游记》后，我的心里充满了遨游世界的遐想。
这本书主要讲了一位名叫鲁滨孙·克罗索的人厌倦了英国家里恬静的生活。他决意成为一名海员，周游世界。他有很多激动人心的冒险经历，但是他的家人却极力反对他的航海梦想。鲁滨孙不听家人的劝告，并于一六五九年登上了一艘伦敦的船。但他们的船一驶出恒比尔河就刮起了大风，风助浪势，煞是吓人。船破裂了，鲁滨孙沦为了海盗的奴隶，后来凭借着智慧逃出了海盗船，并登上了一艘驶往非洲的船，做了一位种植园主。但是在登上船进货时，海上又刮起了严重的风浪，货物全落到了水中，他自己也沦落到一个小岛上……
鲁滨孙是一个有活力、有创造意识的人。他不怕艰难困苦，在逆境中始终奋发向上。他热爱劳动，善于创造，敢于向自然索取生活资料。在荒岛上，他形单影只，孤独无依，但他完全靠自己独立生活。他是个坚毅的人，没有工具，自己想办法创造；第一次做不成，重新再做，不做成不罢休。他能将劣境转变成适于生存的环境。独自一人时，鲁滨孙把小岛经营得有条有理；一但有了居民，他就成了主人，成了“总督”。当然，鲁滨孙也是个殖民主义者。这表现在他对落后民族的态度及对领土的占有观念上。因此他勤奋劳动，首先是为了生存，同时也是为了私人的占有，并把殖民主义合法化。
《鲁滨孙漂游记》颂扬了劳动，颂扬了人对自然的斗争。小说生动的显示给读者这样一条人所共知的真理：劳动创造世界。小说以生动、吸引人的故事说明，即使是一个普通人，只要有志气、有毅力、爱劳动，就可以做出不*凡的事业。这就是《鲁滨孙漂游记》为什么至今没有失去它的光彩、而且也永远不会失去它的光彩的原因。
《鲁滨孙漂流记》 教学设计 (菁选5篇)（扩展7）
——鲁滨孙漂流记读后感
鲁滨孙漂流记读后感
当细细地品读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，写一份读后感，记录收获与付出吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的鲁滨孙漂流记读后感，希望对大家有所帮助。
鲁滨孙漂流记读后感1
一本好书，能让人浮想联翩，能为人指明人生的道路，也能让人收获许多知识。最近就有一本让我感受颇深的书：《鲁滨孙漂流记》。
这本书主要写了一位出生在衣食不忧的家中的少爷——鲁滨孙，为了自己的梦想，放弃家中的财产以及美好的生活，努力追逐梦想的故事。鲁滨孙在一次偶然的机会下，接触到了航海，并在朋友的帮助下，开始了他的航海之旅。在一次次磨难中，他有了经验。不过，灾难还是来了。在一次海难中，他幸运的活了下来，并且靠着坚定的毅力和仅剩不多的装备离开了这里。宅着期间，他救了一个野人，给他取名星期五，还救了一艘船上的船长，他也靠着那艘船回到了家。
如果是在现实生活中，又有多少人会放弃“饭来张口，衣来伸手”的生活，去追逐自己心中的自由与梦想？又有多少人能像鲁滨孙一样坚持到底呢？如果你能坚持下来，那么你就会经得起风雨，经得起生活的考验。可你如果从小就是娇生惯养的少爷，在失去某种对于你意义重大的事或物后，便会一蹶不振，对生活失去信心。
当然，我们也一样要养成一可独立自主的好品质，在通向成功的道路上奋力奔跑，向成功越走越近。
鲁滨孙漂流记读后感2
《鲁滨孙漂流记》中的主人公鲁滨孙是一位机智勇敢的人，他有着坚强的毅力，有很强的生存本领。
记得那一年，我和弟弟骑自行车去买生活用品，去时，我们把车骑的飞快，那感觉像是飞了一样。很快，我们到了商店，我把妈妈让我买的东西一一买下后骑车回去了。由于车上有东西挂着，没有回来骑得那么快，但我又想再感受一下刚才的感觉。所以我把东西暂时放到弟弟车上，然后如野兽脱缰一般骑了出去。没想到‘天有不测风云’我刚骑出去不久一辆面包车就迎面而来，我躲闪不及重重摔倒了地上。我努力想站起来可双腿就不听我使唤，我低头一看右腿膝盖摔破了，鲜血留了出来。这时，弟弟闻声赶了过来看到我的样子，一下呆住了。突然我想起车上有消毒水，于是我大叫：把消毒水拿来！弟弟如梦初醒，立即把药品拿了过来。我把药水滴在伤口上，一股钻心的痛涌上心头。就这样我一瘸一拐的回家了。 一只养了半个月，我的伤才好。
这经历虽没有鲁滨孙的经历艰险，但也给我一个深刻的教训。
鲁滨孙漂流记读后感3
这个寒假，我看了《鲁滨孙漂流记》这一篇世界文学名著。在享受英国笛福大师的精彩文笔同时，我也用心感受，仔细思考，那一字一句都深深的印在我的脑海里，挥之不去。
鲁滨逊是一个热爱冒险的英国青年，他初到荒岛时，有过绝望，有过恐惧，还有过痛苦，但他却在严酷的现实中战胜了种种困难，顽强的生存了下来，还过上了丰衣足食的生这一到荒岛就是28年，28年是多么漫长的岁月啊！一生中能有几个28年，他在岛上度过了他的青春年华，他是多么乐观，多么热爱生活，多么热爱生命，还有那么有毅力啊！
但是生活在21世纪的我们，虽然无忧无虑的生活着，但还有人依然整天满腹怨气的数落上帝的不公，埋怨命运的曲折，碰到一些小事就唉声叹气，一蹶不振。
如果我们遇到鲁滨逊这种处境，我们会怎么做呢？是饿死？还是渴死？如果鲁滨逊和我们一样，他又怎么能在一个荒岛上生活28年呢？并且生活得丰衣足食呢？所以我们应该感到庆幸，比起鲁滨逊，我们已经是命运的宠儿了，我们不应该抱怨命运的不公。
所以我们要像鲁滨逊那样，不畏艰险，正视现实，热爱生活，把握命运的方向盘！我们总有一天会走向成功，走向辉煌！
鲁滨孙漂流记读后感4
有一次，我去了新华书店，买了一本[鲁滨逊漂流记]。里面的内容吸引了我，我有点儿废寝忘食。
鲁滨逊在一次航海中遇到了大浪，船翻了，只有鲁滨逊一人幸免于难，他漂到了一个小岛上，那全是乱石荒草，鲁滨逊靠自己的双手建设着荒岛。
读好着本书后，我想到了自己。有一次晚上，妈妈和弟弟他们去看戏了，只有我一个人在家里，外面点闪雷鸣，我吓得要命，这时我想‘难道鬼要来抓我不成’。我躲进了被窝里，想到了妈妈给我的手机，可是，想起老师对我们说过，打雷是不能用手机，再说，这手机又破掉了，我吓得哆哆嗉嗉的。
我为了这小小的雷雨就吓成这样，而鲁滨逊面对困难临危不惧，他克服了种种困难，这种坚持不懈的精神让我感动。虽然，像他那样的遭遇是很少见的。但是，学会生存，对每个人都很重要。因为，你不学会生存，你的生活就会一团糟。
只要我们每个人学会生存，你就会像鲁摈逊一样坚强。
鲁滨孙漂流记读后感5
最近，我们刚刚学习了《鲁滨孙漂流记》这篇文章，读后使我印象深刻。
这篇文章主要讲了：鲁滨孙乘船遇难幸存下来来到孤岛面临食物、衣服缺少，随时会遇到野人被吃的生命危险，孤独、寂寞与无助相交的处境，他并没有想生活低头、想失败弯腰，而是努力改变困难处境，然后救下“星期五”，并安全回国的事。
这本书不仅故事内容精彩，而且鲁滨孙他的精神也值得我学习。
从鲁滨孙每天坚持去寻找食物，可以知道他坚持不懈、坚定不移、锲而不舍的精神，他并不是吃的时候才找，而是每天做好准备有规划；从由一粒麦子种到一大片多么不容易，他会为未来打算、做长久计划而并没有依赖一点食物，还知道他很勤劳。
从他救下这个陌生的野人知道他很有爱心和同情心，乐于助人；并耐心教导他说话，要知道学会说话并不是很短的时间，可以知道他有耐心。
我们要和鲁滨孙一样勇敢坚强、坚持不懈、有爱心同情心。
鲁滨孙漂流记读后感6
读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的"小说后，一个高大的形象时时浮在我的眼前，他就是勇敢的探险家，航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己的航海梦想。
我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人;他放弃了富裕和舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从此开始了一次与死神决斗的生存大挑战。
种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙，反而更是他坚强，上苍给鲁滨孙的困难，而对于他更有生存的挑战性!风暴海啸，全体出鲁滨无一幸免。
真正的生存挑战才刚刚开始!流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个岩石下找到了一个住所。鲁滨孙在山下搭了一个帐篷，尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。
第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成了一个临时性围墙，作防御工作，但只过了几天，突然发生塌方，鲁滨孙不但把落下来的松土给运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方;永不放弃的鲁滨孙定了自己的生活基础……
这本书只有坚强才能胜利，只有实干才能摆脱困境。
鲁滨孙漂流记读后感7
二十八年，是多么的漫长，二十八年的时光可使我们从不会走路吃饭的婴儿变成了亭亭玉立的大姑娘了。而鲁滨逊却独自在荒岛上度过了“二十八”年啊！
在一六五九年九月三十日这一天，鲁滨逊和他的伙伴航海时遇到了可怕的风暴。海浪掀翻了他们的船，之后，仅有鲁宾逊自我侥幸活了下来。他留在荒岛上，用勇气和智慧战胜了野人、饥饿、孤独……二十八年后他又以坚强的勇敢的一向离开了荒岛。
鲁宾逊的坚强勇敢是人人都能够看到的。鲁宾逊以往这么说过：“我要尽力而为，只要我还能划水，就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下。”鲁滨逊没有助手，缺乏经验，每每完成一个“工程”就要费很的的心思，可他没有放弃，不灰心，不失望，失败了再站起来。最终，他的辛苦得到了应有的回报。逐渐，他还拥有了面包、陶器、植物园、牧场……谁也不明白这些东西废了他多少脑筋我不禁想：如果我也一不细心流落到了荒岛，我能活几天一天、十天、二十天、还是一个月我又能做些什么呢
我们应当向鲁滨逊学习学习鲁滨逊那种不放弃、勇敢、有毅力、遇到困难不惧怕，失败了再站起来，用双手取得成功的这种精神。
鲁滨孙漂流记读后感8
我最喜欢的书是《鲁滨逊漂流记》，因为书中的主人公鲁滨逊独自一人在荒岛上。
鲁滨逊·克鲁索是鲁滨逊·克鲁索的主人公。他在去海边的路上遇到了暴风雨。船上所有的人都死了。只有他活了下来。鲁滨逊被海浪卷到了一个荒岛上。鲁滨逊在荒岛上，克服了各种困难。鲁滨逊在荒岛上吃不好，睡不好。后来，他在荒岛上建了一座小房子。他每天穿着猎物的皮去打猎和挨饿。
他在岛上住了五年。一天，当他在海边看风景时，他救了一个他叫星期五的人。他在荒岛上又住了23年。一天，他们正在海边玩的时候，突然看到一艘英国船，他们终于得救了。他们终于得救了。，
鲁滨逊以惊人的毅力活了下来。一个人在荒岛上没有足够的食物也能生存，真是个奇迹。要有恒心和信心。
读这本书，我觉得无论遇到什么，我都不能失去信心。
鲁滨孙漂流记读后感9
最近，我读了一本英国小说家丹尼尔．笛福写的《鲁滨孙漂流记》，看完后让我为其之震撼，刻在脑海里久久不能忘怀。
《鲁滨孙漂流记》主要叙述了鲁滨孙在一次海上行船遇到了暴风雨，漂到了一个荒无人烟小荒岛上，用自己惊人的毅力和勤劳的双手战胜了恶劣的环境。并在野人的枪下就出了“星期五”。终于有一日，他们回到了自己的家乡。
掩卷沉思，鲁滨孙竟在这样恶劣的环境下生存了二十六年，没有人陪他说话，也没有现成的食物，全是靠*时的生活经验和勤劳的双手把荒岛建成了世外桃源。那种顽强的拼搏，那种求生的欲望，仿佛在使唤着那双手，无处不体现着鲁滨孙过人的智慧和思考问题的周全。
现在报纸报道那些遇到挫折就轻生的明星、大学生们，对比鲁滨孙，那是多么微不足道啊！人的一生不可能**淡淡，一帆风顺，如果没有挫折和抉择，人生也不可能变得那么有趣味。家是每个人的
鲁滨孙漂流记读后感10
带着气愤的心情，我读完了这整本书，读完了鲁滨孙德历险过程后，我真正地被他震撼了，深深的震撼了！此时，我想到了我自己。
当看到鲁滨孙放弃了巨额财产，义无反顾地开始了他的航海之旅时；当看到他所乘的
在暴风雨中失事的时候，他仍然不向命运低头，继续立志远行，并不后退时；当看到他遇险上岛后自己搭建房子，寻找吃的时；我想到了我，我会像他那样不向命运低头，继续立志远航吗？我会像他那样不自暴自弃，重燃生活的希望吗？我会像他那样勇敢地站出来，在仅有一个助手的情况下和野人搏斗吗？不，这些都不可能，我不得不承认自己的软弱无能，没有足够的自信、能力、胆量。
“一本好书能够拯救一个人。”我现在很相信这句话。通过读《鲁滨孙漂流记》，让我懂的了一个道理：一个人要活下去，必须要有能力、自信和胆量。
鲁滨孙漂流记读后感11
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福的作品，讲的是拥有航海梦的鲁滨孙，一直想要去看外面的世界，可是遇到父母阻拦。在经过一番犹豫后，他找到了机会偷偷出了海。可是大海也不对他好，每次出海都遇到灾难。经过一系列波折，他来到了荒岛，认识了＂星期五＂。二十八年后，他终于离开了＂绝望岛＂。
鲁滨孙刚上岛，只能在那艘大船上找物资生存。后来他发现了岛上的＂矿＂，逐渐丰衣足食，最终成为富翁。
有这么一位作家说过：＂成长中的青少年，尤其是男孩子，都应该读读《鲁滨孙漂流记》这本书。＂我完全赞同这个观点。因为青少年缺少冒险精神，而鲁滨孙就很会＂冒险＂。这种＂冒险＂不单单是只闯荡世界，还指大胆尝试。比如，鲁滨孙在得了疟疾后，大胆地用烟熏的方法治疗自己，还读《圣经》，给自己的心灵安慰。
我也会向鲁滨孙学习：最近，外婆家买了一个弹跳杆，每次我去那边，表哥都要给我耍一番。我是多么羡慕啊！可我又不会，万一摔倒了，那牙不得掉一两片呀！可是，我还是站了上去，勇敢地跳了起来。现在，我已经可以放心站上去了。
鲁滨孙真是一位好老师，他教育我们：有冒险就有希望！
鲁滨孙漂流记读后感12
在暑假里，我看完了《鲁滨孙漂流记》，颇有体会。我被鲁滨孙令人震惊的毅力和不屈不挠的精神打动了。
这本书是美国著名的文学家丹尼尔笛福写的。它是一部众所周知的现实主义回忆录式冒险小说。创作者受一个苏格兰水手海上遇险的历经启迪写出的。《鲁滨孙漂流记》剧情波澜起伏，描述語言搞清楚晓畅，是一部大俗大雅的好经典著作。
《鲁滨孙漂流记》描述了鲁滨孙不闻不问父亲的劝导，锲而不舍离乡背井航行，从这一点就可以看得出来鲁滨孙是一个很有胆量而且钟爱冒险的人。但不幸的是第一次出航他在大海上遇险，沦为到一座人迹罕至的岛屿上，船里别的的人全部葬身大海了。读到这一部分，我禁不住为鲁滨孙觉得好运。却又为他怎样日常生活而焦虑，我随后往下读，令我开心的是他没有被恶劣的环境击败，仅仅凭着本身的机警以及勇敢、乐观的精神实质，不屈不挠地在海岛上日常生活了28年。读完《鲁滨孙漂流记》，一个高大挺拔的企业形象闪出在我的脑子里里。他便是英勇的探险家，航海家鲁滨孙。他凭借坚强不屈的毅力，永不放弃的精神，完成了自身航海的理想。
鲁滨孙漂流记读后感13
今天，我读了《鲁滨孙漂流记》这本书，写了鲁滨孙具有生存能力，在岛上勇敢无畏，又聪明能干。
主要写了鲁滨孙在岛上遇险，漂到了一个荒岛上，不过鲁滨孙没有怕，第二天，鲁滨孙在船上找了许多东西可以用。之后，他在这个岛上盖了一个小房子，有了一个容身之处。虽然在岛上定居下来，但是没有吃的，于是，他上山打猎种麦子，在二十六年之后遇到了野人，救了 “星期五”。他们在岛上愉快的生活着，有一天船长遇难，他们救了船长，船长为了感谢他们，就把他们送回了英国。
鲁滨孙在这种严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。
记得有一次在网上看到现在很多孩子都是因为父母太惯着他了，所以养成了“衣来伸手饭来张口”的习惯，这样的习惯很不好，其实在生活中，学会生存是十分重要的。
读了这个故事，让我明白了不依赖父母生活，要用自己的智慧和双手创造生活，还要学习他这种不怕困难.勤于思考.勇敢冒险的精神。
鲁滨孙漂流记读后感14
鲁滨孙的自信、自主、自强，令我叹服，他的智慧令我惊讶，他的劳动力令我诧异。我不禁发问: 如果我是鲁滨孙，我会怎么样?
如果我是鲁滨孙，在流落荒岛，孤身一人，无依无靠的时候，我会怎么样?我绝不会像鲁读孙那样乐观积极，我宁可大哭一场，抱怨命运对我的不公，因为我没有他那种乐观
如果我是鲁滨孙，在没有食物的时候， 我会怎么样?我绝不会像鲁滨孙自立更生，种植麦子。我宁可傻傻地呼天唤地，乞求奇迹的发生，因为我没有他的那种能力。
如果我是鲁滨孙，在发现野人举行宴会的时候，我会怎么样?我绝不会像鲁宾孙那样，决心同野人搏斗，救下“星期五”。我宁可躲到一个隐蔽山洞里，希望野人不要发现我，因为我没有他的那种勇气..
对比之下，我竟有如此多的缺点。在父母、学校为我铺下的*坦大道上，我无忧无虑走过了一年又一年，却整天怨天尤人，从未意识过吃饱穿足，得到父母的关爱、社会的关怀，已是最大的幸福。
在以后的日子里，我要变得更加独立，经得起生活的风风雨雨。不再怨天尤人，变得乐观积极。
鲁滨孙漂流记读后感15
暑假我读了《鲁滨孙漂流记》，这本书可好看啦！它主要讲述了爱探险的鲁滨孙和他的朋友乘船去非洲，途中不幸遇到了风暴，之后浪把他冲上了小岛。在岛上他独自一人先打猎物，后来又种粮食吃。不久鲁滨孙救了两个野人：星期五和星期五的爸爸，接着他又救了一个英国白人。最后他们几个一起打了一群强盗，乘强盗的船回到了家乡。
鲁滨孙在荒岛上勇敢无畏，又聪明能干，具有顽强的生存能力，战胜了很多困难，这些都深深的打动了我。如果我遇到了这种事情，会怎么样呢？*常一只小虫子都能吓到我，生活中许多事情我还依赖爸爸妈妈帮忙，和鲁滨孙相比我真的很惭愧。
虽然我现在很胆小，但是很期待冒险和刺激。读完这本书，我非常敬佩鲁滨孙的聪明勇敢和惊人的毅力。我要向他学习，以后我自己能做的事情自己做，遇到困难努力想办法解决，多看一些有益的书籍，让自己成为勇敢机智的少年。
《鲁滨孙漂流记》 教学设计 (菁选5篇)（扩展8）
——读《鲁滨孙漂流记》有感15篇
读《鲁滨孙漂流记》有感15篇
品味完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编精心整理的读《鲁滨孙漂流记》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读《鲁滨孙漂流记》有感1
《鲁滨逊漂流记》这本书很早以前就读过，今天再一次阅读，却有了不一样的感悟和体会。
小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。在一次航海中，他所在的船在一个荒岛附近触礁，船上的水手和乘客都淹死了，只有他一人被海浪卷上了岸。在这个荒无人烟的小岛上，他开始了长达28年的历险生涯。荒岛上什么都没有，吃的，用的，穿的……什么都要自己去动手创造。而有的只是孤独，只是寂寞，还有不知名的危险。这种生活需要多大的勇气与毅力呀！但鲁滨逊没有被这些困难吓倒，他用他那坚强的毅力，勇敢的精神，努力克服着一个个的困难。在荒岛上他学会了种植大麦和水稻，学会了制作粗糙的面包，还驯养了山羊……28年后他终于获得了离开荒岛的机会。
当初鲁滨逊刚流落到这个孤岛的时候，情绪一定是低落、崩溃的，但他相信自己，相信自己能够运用造物主所给予的智慧与双手去创造奇迹，创造属于自己的世外桃源。他成功了！辛劳地付出后终究会有甜蜜的果实。本是贫瘠荒芜的孤岛，却在鲁宾孙的手下变得一派繁荣昌盛。一双手，十只手指，只凭着一种坚持不懈、持之以恒的信念，创造出了十双手都尚可未及的奇迹。他的信念，拯救了他！
“坚持”是我此次阅读之后最大的感受。“爱出者爱返，福往者福来”，别去计较何时才能得到结果，你只需明白，一份耕耘，一份收获，只要你坚持了，总有一天，胜利只属于努力过的人。如果我们不能坚持到最后，又怎么能够知道自己一定会失败，更不可能看到自己成功的一天。就像鲁滨孙那样，时刻告诉自己一切才刚刚开始，这样我们才能更好的看清一切，更勇敢的解决自己的困难。鲁滨逊的坚持让他重新燃起了对生活的希望，你我的坚持也一定能够唤起崭新的未来。
绳锯木断，水滴石穿。鲁宾孙的坚持让他创造出了自己的小王国，只要我们勇敢前进、永不放弃，也一定能够拥有一个属于自己的完美世界！
读《鲁滨孙漂流记》有感2
当我默默地读了《鲁滨孙漂流记》这篇小说后，深深地被故事中的主人公鲁滨孙感动了。鲁滨孙喜欢航海和冒险，正因为是冒险，所以经历了大风大浪。当他遭遇海难漂流到荒岛上以后，不是悲叹命运对自己的不公，而是充分利用自己的智慧和双手。鲁滨孙在岛上修建房子、种植庄稼、养殖动物、制造工具、在绝望和无助中用自己的顽强和毅力与饥饿、疾病等作斗争，整整在孤独的岛上生活了28年，最后终于胜利的获救。
读了《鲁宾孙漂流记》让我清清楚楚的记得许许多多的画面。一开始，鲁滨孙是瞒着自己的父母跟着一只船出海了，在一次大风大浪中船遇难了。他在茫茫的大海里漂流了好长好长的时间，最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。在这个岛上没有人、没有房、没有粮，总之一句话什么都没有。只有在沉船上找到了活着的一只狗和两只猫，他企图向来往的船只求救，可是，都没有成功。于是，他只好用身边仅有的一些物品建了一坐“房子”，后来又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪弹等等……就这样开始了他长达二十八年两个月零十九天的孤岛漂流。在这么长久的时间里，他不仅要战胜寂寞和孤独，还要战胜饥饿和疾病，更不能让海上的强盗发现他，他总是乐观的面对眼前的一切，珍惜身边每一个可以让他求生的机会，在困难面前他也害怕过，逃避过，但最后总是战胜了自己而获得了生的希望。
读完《鲁宾孙漂流记》这篇小说后，我真的被鲁滨孙的顽强和勇敢的精神深深的感动着，他在哪么艰苦的环境下，把自己从绝望中解救了出来，对我感动最深的是他的毅力，鲁滨孙长达二十几年对生的希望就是毅力，我不禁想到我们自己，我们对生活，对学习是不是也应该向他学习呢？遇到困难是不是也应该勇敢的面对而不逃避呢？
记得我在学习的过程中，经常遇到一些困难。我不是想办法克服它，而是和困难玩起了躲猫猫。有一次，我对一道数学应用题特别感兴趣，但是始终没有把这个问题弄明白。如果我要搞清楚这道题，需要花很多的时间和精力，我没有坚持不懈的精神，于是就放弃了。可是，老天惩罚了我的心急，让我在后来的考试中又遇到了这道题，真是“狭路相逢了”。我还是没有解决它，我好后悔，我虽然暂时的“躲”开了这个困难，但困难最终又缠上我了。读了《鲁宾孙漂流记》后，才让我真正懂得面对困难一定要战胜它、克服它。
在我们今天的生活中，学习上碰到的困难和鲁滨孙比起来，还是困难吗？我一定要改掉我的坏毛病，遇到困难不再“躲”着它，而是要像鲁滨孙一样，勇敢的和困难作斗争！
读《鲁滨孙漂流记》有感3
人生就是一艘荡漾在生命长河中的小船，会经受数不尽的风风雨雨，也会享受数不尽的万里晴天。
一个人会在一生中经受许许多多的浪头，浪头总是汹涌无比，让你胆战心惊，充满得失之患。但是，小船是被浪头击倒还是*稳地渡过，真正掌握它命运的是你！你既可以让它从风浪中走出，又可任它被浪头击倒，掉在长河的漩涡里，这一切的一切，都在于你。
今天，我读了《鲁滨孙漂流记》，感觉这本书正印证了这个道理。
鲁滨孙──一个孤独而顽强的冒险者；鲁滨孙──一个能够放弃安逸舒适的生活，为梦想而拼搏的人；鲁滨孙──一个真正的勇者，他能在一座荒无人烟的孤岛上，独立的度过二十八年的时光……一切的一切，都说明鲁滨孙是个敢于冒险、百折不挠的人。
生活中又何尝不是这样呢？无数革命学子们为攀上学之高峰，经历了无数次没有硝烟的战争；无数位企业家为了能够闯出一片属于自己的天地，为了实现自己的远大理想，在商海中拼搏了多少年，吃了多少苦，流了多少泪水和汗水……他们是我们的榜样，但我们又何尝不愿意为自己的人生去闯练闯练、拼搏一番呢？
阅尽大千世界
读《鲁滨孙漂流记》有感4
生活如一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。有时挫折看似困难，却比你想象的还要简单。在人生的道路上，前方必定会有碎石阻挡你前进的方向。但是，只要坚持你自己的梦想，永不放弃，便会在你的道路上描绘出最精彩的人生！
有人喜欢喝咖啡，浓烈而沉重，细抿一口，犹如苦涩的海水，而后却回味无穷，迅速席卷你的心田，澎湃你的心扉。有人喜欢喝茶，清香恬然，细抿一口，犹如山中的清泉，游丝般的清香，慢慢渗透你的口齿，微微滋润你的肺腑。读《鲁滨逊漂流记》，是茶还是咖啡呢？
当我又一次翻开这本陪伴我已有三年的旧书，无论多么糟糕的心情，也会慢慢*静下来。三年来，我曾无数次地把这本书看了一遍又一遍。但是，时间也不能夺走这个跌岩起伏的故事对我的吸引力。《鲁宾逊漂流记》是丹尼尔笛福的代表作，是英国文学史上第一部现实主义小说。这位大作家的其它作品有：《洛克查娜》、《杰克上校》和《大疫年日记》等等。
在书中，出身商人的鲁滨逊，因向往冒险的航海事业，舍弃舒适的生活，离家出海。在风暴中，鲁滨逊被拋到一座荒无人烟的海岛上，度过了28年漫长而艰辛的孤岛生涯。在恶劣的条件下，他孤身一人，克服了许多常困难。靠着自己的辛勤和智慧，利用有限的资源，建造房穴，尝试打猎，种植粮食，制作器具，驯养牲畜，在荒岛上建立了自己的家园。后来他又勇敢搭救了野人“星期五”，与其他野人战斗。又搭救了一位被手下控制的船长，共同夺回大船，オ顺利的回到自己的家乡。
每当看到这些片段，我心中的感觉简直不能只用一个“佩服”来形容，而是真真正正地被鲁滨逊征服得五体投地。
还记得那次班委竞选，一向喜欢挑战的我毛遂自荐，在老师和同学们的掌声中，我很荣幸地成为了本班班长。对于未来的计划，我充满了信心，并决心要管理好班级。但一次次的失败、挫折和失望，好多次也曾要放弃这个职务，有时真的心灰意冷，真的想放弃。看到我无精打采的样子，妈妈没有批评我，而是给我讲起我熟知的鲁滨逊的故事。回想着故事中的情景，脑海中闪现着鲁滨逊面对困难，知难而进的画面。是啊，我这点困难算得了什么呀？从哪儿摔倒的就要从哪儿爬起来。我明白了妈妈的用意。我认为不是我做得不够好，而是与同学间的默契不够。虽然有时会觉得很不甘心。不过庆幸的是，终于还是“挺”过来了，成为了老师得力的小助手。
这件事情让我觉得有时我们过于把事物想得美好，而忽略不计生活中实际存在的困难；而面对困难我们又过于喜欢逃避，却忽略逆境所带来的益处。只有克服磨难，オ能成就一个正直坚强的人。这就是这本书告诉我的道理。
读《鲁滨孙漂流记》有感5
今天，我怀着一种无比激动的心情读完了《鲁滨孙漂流记》这本书，心里彻底地被主人公鲁滨孙的高尚品质所打动了，对鲁滨孙也油然而生出了一种敬佩之情，真是受益匪浅。
《鲁滨孙漂流记》这本书的作者是英国著名小说家笛福，他以现实主义的笔触，讲述了一个年轻的水手鲁滨孙因船只失事流落荒岛而不得不孤独求生的故事。他以自叙的方式表现了鲁滨孙的传奇经历，他在进退无路，悲观失望之余，开始想办法自救--做木筏，造房子，种粮食，养牲畜……竭力投入到与大自然的抗争中去。最终，他靠自己的双手凭借自己的智慧，用了整整28年的时间把一个荒岛建设成了一个世外桃源。
在鲁滨孙所乘的船只直驶非洲时，不幸遭遇了巨大的海浪，巨浪在一瞬间掀翻了救生的小艇，使他们全遭灭顶之灾，而鲁滨孙却奇迹般地生活了下来，真是不可思议。当读到“这时，禁不住又一次难过了，如果我们当时都不离开大船，那么我们可以都很安全，都能*安的到达岸上。这样一想，我忍不住流下眼泪”这段话时，我体会到了当时鲁滨孙内心无比的后悔与怜惜，也为自己现在的处境感到十分的担忧。同时，他又是幸运的，因为他没有同其他船员一样葬身海底，更加幸运的是他从大船上找到了维持生存必须的物品，为他的荒岛生存做了充分的准备。在遇到野人之前的这段日子，鲁滨孙为了应付生活的需要，在各种技巧上都有所进步。“我现在不仅随时有羊肉吃，有羊奶喝，而且我还建立起自己的奶房。我从来没有见过别人做奶油或干酪，但经过多次的试验，我终于做成了奶油和干酪。现在，摆在我面前的，是多么丰盛的美餐啊!”从不会到会，鲁滨孙依靠不断的尝试摸索，历经重重困难险阻，使得自己的生活质量不断提高。后来，鲁滨孙救了一个即将被杀的野人，取名为星期五，从此以后与他为伴，教他说话，训练他的各项本领，和他沟通鲁滨孙认为野人很没天性，所以等野人再来的时候，就杀掉了一批。几年后，鲁滨孙和星期五解救了几个被海盗袭击的人，其中那位好心的船长答应把鲁滨孙送回英国，从此鲁滨孙过上了幸福的生活。
读了这本书后，我不禁感叹，二十八年!一个令人惊讶的数字!我开始反省自己，如果我有鲁滨孙的遭遇，我能活几天?我会劈柴?做饭?打猎?可我连基本的自理能力都没有，即使有，也是可怜的一丁点儿!读了这本书后，我受益匪浅，首先，要想生存，我们就以积极乐观的心态面对生活，如果鲁滨孙当时甘愿饿死在岛上，听天由命，那他还会重新回到家乡吗?其次，我们还要有克服困难的决心，没有战胜不了的困难，只要我们充分利用双手和智慧，所有困难都将迎刃而解。最后，我们需要交往，如果鲁滨孙没有那条狗，没有那只鹦鹉，没有忠实的星期五，也就会逐渐失去交往的能力，变得孤独寂寞，如果我们没有朋友的陪伴，也很难走向成功。
总之，我们应该学习鲁滨孙精神!
读《鲁滨孙漂流记》有感6
《鲁滨孙漂流记》是我最喜欢的书之一。这本书讲的是酷爱冒险的鲁滨孙在一次船舶事故中逃到了一个荒岛，凭着勇敢和智慧存活了下来，最后逃出了荒岛的故事。
鲁滨孙给我的印象很深刻，他乐观、善良、勇敢、充满智慧。就是因为这些可贵的性格使他活了下来，并逃出荒岛。他乐观，充满希望，漂流到荒岛以后，他积极想办法，利用残骸中剩下的东西制造器物，以维持自己的生命;他善良，从食人族口中救出星期五，最后还救了一位船长;他勇敢，敢跟食人族反抗;他充满智慧，种稻谷、做面包……这些优秀的品质，让他化解了一次次危机，在生活了28年的荒岛上开辟了自己的家园。
鲁滨孙的创造了生命的奇迹，我觉得，在他的性格中最重要的还是——乐观。鲁滨孙漂流到荒岛上，当时内心充满了无助和孤独，但他最终选择面对黑暗，挑战困难。鲁滨孙用了一个列表的方法：把益处和弊处列出来，让自己知道还没完全失去希望，必须好好地面对生活。在荒岛上，鲁滨孙面临着常人无法想象的困难：为了挖几个备贮存淡水地窖，他必须辛辛苦苦地干上几个月;为了做一个能够煮汤的锅，他失败了无数次。可是，正因为他对未来没有失去希望，积极想办法，困难最终为他让路，就连可怕的野人也被他征服。这种乐观的精神，就像阳光，把鲁滨孙的荒岛生活照耀得生机勃勃。
鲁滨孙可以在绝地中求生，是和他勇敢乐观的性格分不开的。许多人会因为某些小事情而绝望：考试不合格，被师长批评，输了一场比赛……这跟鲁滨孙的遭遇相比多么微不足道啊!当你遇到困难时，只要想想鲁滨逊，你的心态肯定会好很多。
让我们像鲁滨孙一样：遇到困难不要慌，沉着冷静想办法，没有办法没关系。
读《鲁滨孙漂流记》有感7
我喜欢读书，对好书更是爱不释手。近日，我发现了一本名叫《鲁滨孙漂流记》的名著，便一口气读完了。真是受益匪浅啊！
书中的主人公鲁滨孙为了实现多年遨游四海的梦想，不顾家人的劝阻，毅然踏上了航海的征程。由于船的意外失事，船上唯一存活下来的鲁滨孙，被流落到一个荒芜人烟的小岛上。如果我们此时的鲁滨孙，那么我们会怎么做？大概只是后悔、悲伤、痛苦甚至绝望的等死。可是，坚强勇敢的他――鲁滨孙却没有被挫折打倒。他靠着超人的智慧和惊人的勇气，勇敢的面对这生活的各种艰难挑战――搭帐篷、畜养山羊、种麦子、打猎、教化野人……鲁滨孙竟奇迹般的在这片荒岛上生活了整整二十八年！我对他的敬佩之感油然而生。难道这一切的幸运，都是命运的安排吗？
不，不是的。没有人生来就有这么好的运气。在这艰苦的二十八年里，鲁滨孙也曾害怕过，担心过，但他却从没有想过要放弃。他，之所以能在有野人出没的荒岛里生活上二十八年，是因为他从不对生活带来的困难退缩示弱，从没有对现在艰难的生活所抱怨、后悔，对生活给予他那些各种各样的艰难挑战，总是能迎刃而解；他，之所以能重新回到他的家乡英国，是因为他从来都没有放弃过哪怕一丝丝生的希望。他在困难面前，始终保持着乐观的态度，能战胜自我、挑战自我、超越自我！
在鲁滨孙的身上，使我们学到了一个朴素的道理：无论在什么环境、什么困难下，只要选择了，就一定要坚持下去，切记不可退缩，否则将会半途而废。“知难而进”便是我们现代小学生所缺少的品质，一个人若总是知难而退，那干什么都不会成功，即使在“绝境”之下，也要对成功抱有希望，保持着积极向上的人生态度。当我们遇上挫折时候，就得学会面对现实，在绝望中找到希望，知足安命，增强与困难做斗争的决心与信心。”不经历风雨，怎么见彩虹”正如鲁滨孙所说的那样：“我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰！”
读《鲁滨孙漂流记》有感8
首先，我先介绍一下这本书吧！《鲁滨孙漂流记》是采用当时风靡一时的纪实性航海回忆录的文学体裁；主人公则以当时一名因过失被流放荒岛的水手为原型。它是有由英国作家笛福创作的，整部小说反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。小说问世后在几个月里四次翻版，备受读者喜爱，到19世纪已经出了几百种不同的版本。译本和仿作，在美国乃至世界文学史上占有重要的地位。
就是这样一本举世闻名的长篇小说，使我重新燃起对于小说的热爱。小说里的鲁滨孙，他不屑守成，倾心开拓，三番五次地离开小康之家，出海闯天下；他理智明达，勤于劳动并善于劳动。他遭遇海滩流落荒岛以后，不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所，种植粮食，驯服家畜，制造器具，缝纫衣服，把荒岛改造成了井然有序。欣欣向荣的家园。他流浪多年，历经千辛万苦，终于获取了一笔可观的财富，完成了他那个时代的典型英雄人物的创业历程。
这部小说深深打动我的正是主人公鲁滨孙那种在残酷的现实面前，用乐观向上的心态战胜了种种困难，顽强生存下来的精神。我曾经设想过：不同性格的人被困在一个荒无人烟，只有野人和野兽出没的小岛上，会有什么不同的反应和处事态度呢？我把我设想的结果，笼统地分为两大类：一，坐着等死或直接自杀，但它们 都有一个共同的结局，那就是死；二，做留在岛上的打算（当然有过往船只能将他们带走，这是最好的选择了），或许。当你真正身临其境时，大部分人会选择前者，包括我自己，我可以坦白地说，就算我可以侥幸活下来，我也没鲁滨孙活得那么好，那么久 。
记得，我刚开始看这本小说时 ，我对鲁滨孙有些不理解，甚至有些讨厌。我不明白他为什么不在家过着幸福无比的中层阶级生活，却反倒冒着生命危险去航海。但是，后来我渐渐想通了，正是因为他的这种冒险精神，为他原本乏味无奇的生活开辟了另一片天地。
在这部小说里，我从鲁滨孙的身上，学到了一个对于我相当用的方法，就是在我被陷入绝境，心情非常沮丧时，可以列表分析自己的处境：按照商业簿记上“借方”和“贷方”的格式，把自己的幸与不幸，好处和坏处公正地罗列出来。这样做，我就可以从中得到心理上的安慰，从悲伤中解救出来。
鲁滨孙在岛上生活，有许多的麻烦和不方便之处，但是，他仍没有放弃，为了能够解决这些麻烦，他绞尽脑汁，终于，成功地将这些麻烦消灭了。
和鲁滨孙相比较而言，我则是一个彻彻底底的“胆小鬼”，是在生活中遇到挫折和磨难，只想到退缩，从没有想过如何正面解决它。
就拿我学溜冰来说吧！因为重重地跌了几跤，受了伤，流了血，所以，便决定放弃了，再也不练了；还有，当我在学习上遇到难题了，我想到的，就是逃避，或问老师同学，从未想到过要靠自己的智慧和力量来解决它………正是因为这样，所以我佩服鲁滨孙，更佩服他那种精神和品质。
看完《鲁滨孙漂流记》后，我觉得里面有一句话说得特别对，那就是“一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没用的”，是啊，老是做白日梦，你的日子，你的生活就只是个泡影了。别只空想，要有实际行动，才能向你的白日梦有所迈进。当然，这部小说还有很多的经典名句对人很有启发，很有帮助。
看完整部小说，我对于人生有了不同的看法。对于自己也做出了更加深刻地检讨和反省。或许，鲁滨孙的经历对于别人来说，是不听老人言的下场，但对于我来说，正是鲁滨孙那种冒险精神，使他的阅历更加丰富，使他的人生有了更加精彩的一面。
我想：在这人生路上一定会有许许多多的坎坷，而面对这些坎坷，挫折和磨难，只有像鲁滨孙那样乐观，顽强，勇敢，不畏艰险，才能闯过这些暗礁险滩，迎来更加美好光明的未来！
读《鲁滨孙漂流记》有感9
有一种成功，叫克服;有一种渴望，叫自信;有一种勇敢，叫坚强。也许，命运就是树上一只还没成熟的苹果，它掉落的时间往往不在你的预想之中。
读完《鲁滨孙漂流记》这本书后，心里不免泛起一丝心酸与难受，却觉得自己又学会了许多，明白了鲁滨孙不畏困难的顽强精神和实干精神，他为了实现梦寐以求的遨游四海的愿望，不顾父母的劝告毅然踏上航海的征途。鲁滨孙一共航海了四次，在最后一次中，流落到一座荒岛上。然而鲁滨孙并没有向困难低头，而是去勇敢地面对自然和死亡的挑战：搭帐篷，筑篱笆，建城堡，做利器、种粮食、养牲畜………用兽皮做皮物，和野人搏斗。后来又救了一个野人，鲁滨孙给他取名“星期五”，从此“星期五”成了鲁滨孙的仆人。后来，鲁滨孙花了年把荒岛建成了世外桃源，并回到了久违的家乡——英国。
鲁滨孙那种勇于开拓、勇敢生活的精神值得让我们每个人学习。我们在学习和生活中也要勇于去思考问题、面对困难、解决困难，这样我们的`学习和生活才会更加美好。
读《鲁滨孙漂流记》有感10
“书是人类进步的阶梯。"这句话是高尔基说的。的确，书是我们的良师益友，它会给我们带来许多意想不到的收获。这几天，我就通过读《鲁滨孙漂流记》，受到了很大启发，明白了许多道理。
《鲁滨孙漂流记》讲述了一个名叫鲁滨孙的英国人，十分喜欢航海和冒险。有一次，他在航海时，不幸遇到了暴风雨，被暴风吹到一个荒无人烟的小岛。于是，他便从破船上拿了些食物和日常用品在岛上定居了下来。渐渐地，他开始砍树建房，开垦土地，饲养羊群。就这样，他在这个孤岛上顽强的生活了28年，被一艘偶然遇到的英国船给救了，回到了故乡。
看完了这本长篇小说，我十分佩服里面主人公的机智和勇敢，同时，我也反省了自己。因为我在家经常是衣来身手、饭来张口，是家里的“小太阳"。我从来没想过要买什么，去创造什么。有一次，爸妈都出去了，让我中午自己做饭，可我哪里会做饭呀？再说，我胆子小，只要爸妈不在家，我听到一点声音，就不禁毛骨悚然。等爸妈回来，我都快饿晕了。现在想起我真不好意思。
在《鲁滨漂流记》里，有一句话我十分欣赏：“神赐给众生同一种能力，只有不怕苦、不怕累的人才能创造奇迹。"我将把这句话当作鞭策自己前进的动力，不断向前，向前……
读《鲁滨孙漂流记》有感11
书，是人类进步的阶梯；书，是知识的宝库；书，是我们的良师益友；书，是人类的营养品。让我们走近鲁滨孙，去看看他非凡的经历吧！
鲁滨孙来自英国，他十分热爱冒险。一次出海航行途中遇到了风浪，船翻了，同伴们都死在海里了。他受到了上帝的眷顾，幸存了下来，但却将他安置在了一个荒岛上。生存在这不毛国王之地，假如是普通人，一定会放弃活下去的希望。出人意料的事发生了：面对荒岛，鲁滨孙并没有放弃，他用自己的努力改善着恶劣的生存环境。他在岛上四处游走。他用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷；驯养了动物；种植了粮食；还救了一个野人并把他变为奴仆。后来，他回到了英国。鲁滨孙不仅建立了自己的“王国”，还当了那个王国28年的“国王”。
28年的时间，鲁滨孙从刚到岛上的凄惨落魄，到后来的"国王"。如果没有乐观、积极的面对人生的态度，这一切简直是不敢想象的。只要乐观面对生活，就会有奇迹出现。
每一次读书，都深切地体会到“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的含义。人生快乐事，莫如读书。书籍如美酒一样香郁，这需要我们去细细品味！
读《鲁滨孙漂流记》有感7
今天我读了《鲁宾孙漂流记》后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家鲁滨孙，他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己的探险梦想。
这本书讲了鲁滨孙不听父母劝阻，去海外历险，不想却被困于孤岛上，孤苦伶仃，生存艰难。但他并没有放弃希望，而是以非凡的勇气和智慧，在孤岛上存活了下来，并且将这座荒岛变成了自己的“天堂”。可见他有多么坚强的毅力呀!后来，他救助并教化了野人“星期五”，成了孤岛的岛主。最终，功夫不负有心人，一艘英国船把鲁滨孙带回了英国，结束了他28年的孤岛生活。
我觉得鲁滨孙之所以能在荒岛上生活28年，最重要的就是他那积极乐观的人生态度。
在我们的生活中，也有许多人像鲁滨孙一样有着积极乐观的生活态度。记得有一架美军飞机由于机械故障迫降在太*洋上，飞机上的3名飞行员乘坐一艘充气的救生筏逃生。他们没有指南针和地图，就连他们仅有的一点食物和水也没有了，他们只能钓鱼充饥，渴了就收集雨水解渴。在这么恶劣的环境下，凭着他们的坚持和乐观的生活态度，才让他们有了生还的希望。
读了这本书，我再次被鲁滨孙不屈不挠的男子汉气概所感动。这使我想起了自己*时的表现，遇到一点困难就会退缩，怎么能和他相比呢?我不得不承认我的软弱和无能，当我在学习中遇到问题，一看不行，就推到一边去，我从来没有尝到过生活中的苦涩，也没有意识到能吃饱穿暖，背上书包去上学，每天接受身边人的关爱，是一种最大的快乐。
我以后一定要好好向鲁滨孙学习，不管遇到什么事情都不能轻易放弃，一定要坚持不懈的努力，合理运用自己所知所学的知识。我相信，只要有毅力，就能战胜一切困难。正如危地马拉的诗人阿斯图里亚斯说的一句话：“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。”
读《鲁滨孙漂流记》有感12
读完《鲁滨孙漂流记》这一本著名作家笛福写的精彩小说后，一个高大的形象时不时地浮现在我眼前，他，就是勇敢的冒险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己从小的航海梦想。我仿佛看到一艘轮船甲板上站着这样一个人：他放弃了富裕、舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，开始了一次与死神决斗的生存大挑战。种种困难不仅没有难倒鲁滨孙，反而使他变得更坚强。风暴海啸，整一艘船除鲁滨孙外无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开始！
在荒岛上他用勤劳创造了生活，创就了人生。如果真的独自留在无人岛上会怎么样？那里没有水，没有炉，也无法和外界联系。除了泥土、大海和一直生活在那里的动植物外，无人岛上就没有任何东西能让人类生存。一滴水都要靠自己亲自去寻找，一颗火苗也要靠自己亲手点燃。正因如此，所以说鲁滨逊是个伟大的人，是个坚毅的人，竟可以在无人岛上独自生活整整二十八年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营地井井有条。他在逆境中锻炼自己，成就了一番不*凡的事业!
其实，艰苦的环境，也会促使人成才。是的，安逸的生活炼不出精干的水手，*静的湖面造不出时代的伟人。环境优越，生活舒适，往往就会阻碍人们的成长；而恶劣的环境却能够激人奋发，因而促使一个人成长。有了这种敢于挑战的精神，不管环境是好是坏，都能创造条件，克服困难成才。否则优越的环境，会成为滋养惰性的温床，艰苦的环境会成为淤埋弱者的深渊。正如人生道路，它坎坷，它不*，到处有荆棘、石头、急流，人生并不满布绚丽的朝霞，它是由痛苦、磨难组成的一张网，当我们受到挫折时，积极对待，我看到这样一句话：天总不是蓝的，水总不是清的，草总不是绿的，花总不是艳的，人生也不可能一帆风顺！花要凋零，草要枯萎，但春天给它们生机！
读了《鲁滨逊漂流记》后，我受到巨大的震撼，得到了极大的启示：一个人在逆境中不要悲观失望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面，只有奋斗，才有出路！
读《鲁滨孙漂流记》有感13
“学会生存”，一个耐人寻味的词眼：野荷花只有在生存之路上严于律己，才能“出污泥而不染”；野兽们只有深知弱肉强食的生存法则，才能闯遍危机四伏的丛林；而我们只有学会生存的本领，才能登上人生巅峰，取得成功！
今天，我读了《鲁滨孙漂流记》后，更加深了对于“学会生存”的理解。
书中主要讲了主人公鲁滨孙漂流到了一个荒无人烟的小岛上，面对环境的恶劣和条件的紧缺，他并没有选择放弃，而是以强烈的求生欲望和勤劳的双手创造出了一片新天地。他在岛上建房定居、蓄养种植、救“星期五”，整整生活了二十八年后，终于被过往的船只救助，顺利回到了英国。
鲁滨孙的这一悲惨经历使我联想到了自己——如果是我漂流到了那个荒无人烟的小岛上，遭受着跟鲁滨孙一样的困难，我会如何面对？我能在岛上毫发无损地生存二十八年并等到过往船只的救助吗？不，不可能，我们小学生像小皇帝小公主一样被爸爸妈妈宠着爱着，根本不具备野外生存的常识与本领。或许，我会在在岛上生活得一塌糊涂，没有粮食也没住处；又或许更糟糕，会遭遇不测，被野人吃掉。我们不得不承认娇气、过于依赖父母而动手能力差正是自己的缺点，因此，从现在起，我们必须开始锻炼自己，否则以后上初中了又该怎么办呢？
我们可以从小做起，多看一些书籍，了解生活常识，如：冰块可以消肿，有人触电可以用橡胶、尼龙、木棍等救助，遇到狗不能跑。除此之外，我们还可以学习如何炒菜做饭、对症吃药、应急包扎和搭简易住所。你可别不在乎这些，俗话说得好：“小信成则大信立。”我们办事也是这个道理，万事都得从小做起，我就曾经因这点小事出了丑：
在一个风雨交加的夏夜里，爸爸妈妈都去上班了，留下我一人看门。客厅漆黑一片，有风不停地灌入进来，先得阴森森的。我不敢出去，把自己反锁在房间里，躲在被窝里一动都不敢动。突然，一道长长的闪电划破了夜空，紧接着，阵阵雷声震耳欲聋，我吓得快昏过去了。即使在被窝里闷得满头大汗，也不敢探出头来喘口气，直到爸爸妈妈回来，我才敢下床自由活动。
从此以后，我就开始锻炼自己，现在，我已成为一个天不怕地不怕小男子汉了。在此，我还要呼吁同学们：“既然动物、植物们都能学会生存，我坚信，我们人类也不落后于他们，我们也能学会生存，把握自己的命运！”
读《鲁滨孙漂流记》有感14
书，是人类进步的阶梯，是开阔人们眼界的大门，是人们通往成功之路的铺路石，我就读了一本令我记忆深刻的书——《鲁滨逊漂流记》。
这本书主要讲了主人公鲁滨逊在一次出海的时候遇到了风浪，流落到一个荒岛上。一船人却只有鲁滨孙一人活了下来，独自在岛上生活了28年最后被救的故事。
鲁滨逊流落在荒岛上，如果是别人很有可能会寻死，觉得上帝对自己很不公*啊，而鲁滨逊没有这样做，他一次又一次游到船上，把有用的东西搬到岛上之后，他还在荒岛上建了房子，在那过上了和*常人一样的生活。其中最让我印象深刻的就是——鲁滨逊在荒岛上得了大病，全身发热，在那种情况下，他还是熬过去了，他这种坚持不懈，勇敢顽强，不向命运低头的精神令我佩服不已。
由此让我想到了我妈妈，她喜欢养花，但因为天气不好，花没有受到充足的阳光，死了好几株，但是她并没有放弃，每天精心地给花施肥、浇水，白天把盆栽搬到阳光充足的地方，晚上搬到屋子里，终于，她的努力有了回报，有几株幼苗开花了，她开心不已。她对我说：“我觉得当你努力做一件事，得到了成果，你会觉得人生的乐趣就在这里了。”
读了这本书，让我明白了一个道理：只要坚持做一件事，不放弃，你一定会得到成果的。
读《鲁滨孙漂流记》有感15
《鲁滨孙漂流记》里面，他是紧紧围绕着小说的主人公鲁滨孙来写的。主人公鲁滨孙为我们展示了不怕困难顽强生存积极乐观的人生态度。听了这些是不是很想阅读？那就跟上我的脚步让我们在书中体会吧！
《鲁滨孙漂流记》里面主要讲的就是几百年前，有一个叫鲁滨孙的人，他十分喜欢航海。可是有一天他所乘坐的那艘船只翻船了，同伴都死了，只有他还活着，他被大浪带到了一个无名小岛上，到处都是乱石。第二天，鲁滨孙看见了那翻了的船。鲁滨孙就用一些木头做成了木筏，划到船边在船舱里找到了有用的东西，还找到了没有被淹死的一条狗和二条猫。他每天在山林里打猎或海边捕鱼。后来他竟有了成群的山羊。二十六年之后他救了一个野人，后来鲁滨孙给这个野人取名叫星期五。他后来教星期五说话，之后星期五成了他的好帮手。最后星期五发现了一艘英国船只他发现这船上发生了叛变水手绑架了船长。鲁滨孙和星期五救出了船长。他们就回到了英国。
我发现鲁滨孙他没用像普通的幸存者那样害怕，他是那样勇敢的面对问题，并解决问题。这一点我们大家都应该向他学习。