2023年小学数学广角应该如何教学,菁选2篇

时间：2023-03-11 13:42:01 来源：网友投稿

小学数学广角应该如何教学1　　一、分析教材，用好教材　　分析和研究教材是每一个教师所做的日常工作。我们要对人教版数学教材中的“数学广角”单元的内容至少通读一遍，对教材编写的指导思想、编排意图等做到心下面是小编为大家整理的2023年小学数学广角应该如何教学,菁选2篇,供大家参考。

小学数学广角应该如何教学1

　　一、分析教材，用好教材

　　分析和研究教材是每一个教师所做的日常工作。我们要对人教版数学教材中的“数学广角”单元的内容至少通读一遍，对教材编写的指导思想、编排意图等做到心中有数。教材是可以超越、可以选择的。在对教材的处理方法上，教师要善于结合本地的实际情况对教材内容进行修正、开发和创造。

　　二、认真体会“数学广角”编排的意义

　　“数学广角”安排了逻辑推理、等量代换等一些探索纯数学问题的内容，逐步向学生渗透一些重要的数学思想方法，把数学思想方法以解决学生容易接受的生活问题的形式，通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。

　　三、准确定位“数学广角”教学目标和要求

　　“数学广角”的教学目标的定位上与我们的数学常规课和数学实践活动有所不同，不能一味地提高要求，把“数学广角”课上成奥数课。不能一味地追求解决问题的结果，甚至一节课下来只停留在直观的实验操作，而忽视了从直观上升上抽象的过程，从而也就忽视了数学思想方法的感悟，出现了目标定位偏低。在教学目标的定位上应体现以学生为本的层次性。学生学习起点的不同要求我们在教学中就不能同等相待。

　　四、注重课前备好课，做好充分准备

　　熟读教材和教学参考书，明确教学重点、难点;书写教案：是课堂教学实施方案，确定教学重点、难点、时间分配，教学方法，硬件的使用，学生的活动等。是重要一环;准备硬件：仪器设备、教具，是重要的必备品，包括电化教学设备;借助多媒体优化教学过程。

小学数学广角应该如何教学2

　　创设情境，激发兴趣

　　数学广角的学习素材源于学生熟悉的生活事例，这么多生动有趣的事例就是最好的情境创设的素材。好的问题情境能牢牢地吸引学生，激发学生的学习兴趣，更重要的是能激活已有的生活经验。在上《植树问题》一课时，可以创设我们都有一双灵巧的手的生活情境导入;在上《抽屉原理》一课时，可以创设随意在班级中挑选13人，至少有两个人出生月份相同的情境;在上《合理安排时间》一课时就我们可以创设小明早上起来如何合理安排时间的生活情境导入……

　　这些看似简单有趣的生活情境既体现数学与生活相联系，也很好激发学生的学习兴趣，激活已有的生活经验，为上好“数学广角”起好头。

　　适时点拨，发现规律

　　随着在不同的问题情境中体验同一种解决问题的"数学思想方法后，隐藏在数学问题后面的思想方法就会逐渐引起学生的注意和思考，直至产生某种程度的领悟。当学生的经验和感悟积累到一定程度，就需教师适当点拨，引导学生去发现归纳规律，领悟思想方法就是水到渠成。

　　如教学《烙饼问题》时，教师先创设了烙饼前的准备工作情境(洗锅、热油、和面、做饼)，引导学生初步体验了：合理安排能节约时间。然后引导学生通过操作实验体验烙1张饼、2张饼，重点是讨论3张饼的最优烙法。在掌握了3张饼的最优烙法的基础上，再通过表格讨论4张、6张、8张……的烙法，得出偶数张饼就是两张两张的烙，然后发现：5张、7张、9张……奇数张饼是最优烙法是先两张两张的烙，最后三张按3张饼的最优烙法烙。这种单双数分开研究使学生明白烙饼最优方案就是三张饼的最优方案，再结合表格点拨学生发现N张饼的计算就是顺理成章的事了。烙饼中的优化思想也牢牢地扎根在学生心中了。