《乡村四月》阅读答案1 乡村四月 (宋)翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 【注释】白满川，指稻田里的水色映着天光。 6.请你发挥想象，描绘“子规声下面是小编为大家整理的2023年《乡村四月》阅读答案3篇,供大家参考。
《乡村四月》阅读答案1
乡村四月
(宋)翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【注释】白满川，指稻田里的水色映着天光。
6.请你发挥想象，描绘“子规声里雨如烟”所展示的优美画面。(2分)
▲
7.第四句中的“蚕桑”照应上面“ ▲ ”，“插田”照应上面的“ ▲ ”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，勾画出乡村四月 ▲ 气氛。 (3分)
8.这首诗表达了作者怎样的感情?(1分)
▲
《乡村四月》阅读答案
6.(2分)示例：细雨密密地下个不停，天地间，如烟雾般迷蒙，淡淡的;又仿佛悬挂着一道薄纱，一切都显得那么清新自然。此时，传来几声杜鹃鸟的啼叫声，更添些许闲适安详。(答对一个得1分)
7.(3分)“蚕桑”照应上面“绿遍山原”(1分)，“插田”照应上面的“白满川”(1分)，勾画出乡村四月农家的忙碌气氛(1分)。
8.(1分)表现了作者对乡村生活的热爱之情(或：表达了作者对农民辛勤劳动的赞美之情)。(意思对即可)
拓展阅读：《乡村四月》赏析一
这首诗以白描手法写江南农村(今乐清市淡溪镇)初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界。在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的;那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水，全都笼罩在淡淡的烟雾之中。那是雾吗?烟吗?不，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，眼界是广阔的，笔触是细腻的;色调是鲜明的，意境是朦胧的;静动结合，有色有声。“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感。
“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。对诗的末句不可看得过实，以为家家都是首先做好采桑喂蚕，有人运苗，有人插秧;有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。至于不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这从容恬静与前两名景物描写的水彩画式的朦胧色调是和谐统一的。
《乡村四月》赏析二
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。这是一首田园诗，描写的是江浙一带乡村四月的风光。作者是南宋诗人，被称为“永嘉四灵”之一的翁卷。第一次读到这首诗，竟被它纯美的田园风光所迷醉：山坡上草木葳蕤，一片青葱翠绿。江南插禾早，蓄满水的稻田里水色与天光交相辉映，满目亮白。杜鹃声声啼叫，江南的天空烟雨迷蒙。四月到了，庄稼人都开始忙农活，没有一个闲人。庄稼活像稻草垛一样堆起多高，一件接着一件，哪有做完的时候?刚结束了蚕桑的`事又要插秧了。还是喜欢陕南的四月天。在形色上，它一点也不比江南差。比起翁卷的家乡来，我的家乡陕南的物候总要迟二十天左右。那是一个正在发育的夏天，像一个刚刚长大的女孩，一件件脱去青涩和单薄的外衣，骤然间显得丰满、成熟和性感。立夏一过，阳光一天比一天明媚，熏风一天比一天柔软，天空像复写纸一样的蓝。放眼望乡村，满眼是绿色，每一棵草都在开花，每一棵苗都在拔节。这时候，油菜和小麦还长在田地里，离收割还有一段时间，蚕豆和樱桃却早已摆上了农家的餐桌。芬芳的槐花一串串挂在窗外，装饰着露水明亮的家园。做秧田是一件细致活，得投进去技术和时间。正开花的紫云英被翻埋进田土里，再引来渠水沤田。阳光加热了满田的水，发酵了泥土里的生命，直到田泥变得无比柔软。这时候，退去一部分肥水，再将软泥做成一畦畦的温床，撒上草灰后再抹*。稻种的生命起初只是针尖大的一星点，在温室里长出两片叶子后方可移栽。那种农活叫“栽小秧”，是将一棵棵的小秧苗轻轻地摁进秧畦里去。栽小秧的时候，全家总动员，一幅又一幅点彩派的画作在田地里展开。最后别忘了在田头插个稻草人。麻雀嘴馋，它们虽然对那些已经生根发芽的小秧无技可施，但还得提防它们饥不择食地糟践。接下来，等待秧苗青麦子黄，割了麦子好插秧。那是一段暂时无事可做的时间，是大会战之前相对宁静的时刻。不妨到城里逛半天，归途中男人手里攥一把新买的镰刀，头上戴一顶簇新的草帽，女人腋下是一件新买的夏衣。下雨的时候，男人打了雨伞去串门，或者干脆在家睡懒觉;老人在屋檐下搓草绳，望着满天乌云盼天晴;女人在厨房里煮腊肉，裹挟着肉香的炊烟和迷蒙的雨雾永远纠缠不清。雨雾挡住我眺望远方的视线，却又将我的思念发酵到浓郁。妈妈这时候应该又在给我们做鞋垫吧，这是她每年四月坐在乡村滴雨的屋檐下必定要做的功课。她老人家这些年视力大不如前了，可勤劳的品质使她一直不肯浪费每一寸光阴。她搬个凳子坐在屋檐下，地上放个针线笸箩，伴着檐滴的声音扎进一针又一针，针针是对儿孙的牵挂和叮咛——她试图使我们的行走更加*稳和舒适。她在心里计划着哪四双是给我儿子的，哪两双是给我的，哪一双是给我媳妇的。她清楚地记得我们每一个人身体的尺码，而我们至今不知道她究竟穿多大的鞋。最喜欢是还是那句“子规声里雨如烟”。乡村四月，挥之不去的是愁情。
《乡村四月》阅读答案2
乡村①四月
翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【注】①指江南农村。
（1）前两句的景物描写历来被人称道，请简要赏析。
（2）请简要分析后两句表达了诗人怎样的感情。
答
（1）山坡原野草木茂盛，一片葱郁，而稻田里的水色与天光辉映，杜鹃啼鸣，烟雨蒙蒙．这两句描绘了初夏时节江南大地的景色，色彩对比鲜明，动静结合，有色有声．“子规声里雨如烟”，运用比喻手法，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感．（答出一种手法，分析到位，即可给满分）
（2）繁忙的四月，村里没有一个闲人，村民们刚刚完成了种桑养蚕，又去插秧了．这两句用直白晓畅的口语勾勒了乡村四月农家的紧张忙碌的生活，繁忙紧张之中透露着一种从容恬静的气度，委婉地表达了诗人对乡村生活的热爱之情．
译文：
山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片碧绿．一条条小河十分清澈．杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣．四月到了，农民都开始忙了起来，村里没有一个人闲着．他们刚刚结束了种桑养蚕又开始插秧了。
《乡村四月》阅读答案3篇扩展阅读
《乡村四月》阅读答案3篇（扩展1）
——《乡村四月》说课稿3篇
《乡村四月》说课稿1
非常荣幸能在山原绿遍的四月里到水绕山环的新洲来学习。虽然刚刚欣赏完来自安场小学的向先丽老师的小学四年级语文古诗词《乡村四月》的精彩课堂教学，还来不及整理和消耗，但这耳边的子规声声，远处乡亲的忙碌身影，对于向老师的课我又有了更多的领悟。 刚才大家欣赏了，整节课向老师都是以真诚的语言，亲切的语调，鼓励的言辞、温和的表情，期待的目光来有效的调控教学过程的。学生就犹如沐浴在春雨中，或美读，或想象，或表达，无不显示出勃勃生机。我想如此和蔼可亲的老师一定深受学生的喜欢和爱戴，“亲其师则信其道”。
首先，向老师的课堂结构简单而完整，基本符合诗歌教学。
向老师设计了以下几个环节：解题引入——初读古诗扫清字词障碍——潜心会文,明诗意——别出心裁悟意境——提升情感。步骤简单，突出了向老师简化课堂结构，优化教学过程的思想。
其次，教学手段多样化
１、手段激发学生兴趣。让学生感受，“白满川”“雨如烟”的情景，学生不由发出“哇”“呀”的感叹，进而对诗的美景已印在心中，再用自己的话把诗句意思说出来就容易多了。
２、注重方法的指导。①指导学生读，比如初读前问学生读古诗要读得怎样，生答，读准字音，读出节奏，带着感情等。而“了”这类多音字根据意思来读。②指导学生记：“蚕”出示图片介绍古人把蚕认
为是天底下最好的虫，顺势问学生你准备用什么方法来记住这个字，在用同样的方法记住“桑”字。③引导学生学：古诗文的学习，先扫清字词障碍，再感悟得出意思，在理解的基础上悟诗的意境，走进诗歌品悟，走出诗歌赞美身边的人们，把诗歌融进生活，这样学生在以后学习诗歌的时候就有方法可循了。
再次，向老师的课把学生放在了主体地位。
我们看到，整堂课老师没有什么滔滔不绝，总是通过组织，适当引导，让学生通过质疑，读书，想象交流等形式，体会古诗的意思和蕴含的意境。该站在队伍前头时，老师“当仁不让”，该排在队伍中间时，老师顺势而人，该到队伍后面时，老师悄然尾随。在老师的穿针引线下，不难看出学生对文本的理解没有老师灌输式的说教，而是大量采用了读，由读到悟到理解。短短四十分钟，就采用了自由读、指名读、齐读、男女生合作读。分排合作读等形式，较好地体现了读中感悟，感知。读中培养语感，读中受到情感的熏陶。尤其令我欣赏的是向老师巧妙地迎合了古诗“诗中有画，画中有诗”“有声有色”的特点。如“我想象中的江南是怎样的”“如果为一二句诗作画你准备用什么颜色”“从诗的后两句你还听到了什么声音”培养了学生形象思维和语言表达能力。
荀子说“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德而神明自得，圣心备焉。”传统语文教学向来强调“厚积而薄发”，而新课标也强调：语文是母语教育课程；应让学生更多在大量的语言实践中掌握运用语文的规律，语文的实践性就是要扩大到所有与学生语言与言语有关的活动中去了，扩大到与学生文化生活有关的活动中
去。始终让学生自身的语言实践活动成为他们学习语文的最基本最常用的手段。为学生的后续发展、终身发展打下基础。基于此我有以下几点看法，供大家探讨。一是向老师在引导学生疏通本首古诗的意思的方法不是十分恰当，与新课程理念的`要求相违背。新课程理念要求学习古诗词要在学生反复吟诵地基础上，自我感知诗的意境，体会作者的思想感情，而不能采取简单的文本对译，学生字字句句按照老师的模式化去理解。这样的教学方法会禁锢学生的思维，更不会激发学生创作诗歌地灵感。二是向老师在引导学生学习本首古诗的基础上应开展适当的拓展延伸，让学生多去积累、收集类似的古诗。三是教师要引导学生在学习中有理、有利、有节地使用工具书，让学习辅助资料发挥应有的功效。
《乡村四月》说课稿2
【教材解读】
《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法描写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，先以“绿”“白”二字描绘出景物色彩之鲜明，再着“遍”“满”二字让人感受到景物中焕发出的勃勃生机，后以烟雨之中传来的子规声声写出如音乐般美妙的乡村声响，渲染出如余音绕梁般的艺术效果，整个画面有动有静，有色有声，有实有虚，有明有暗，勾勒出江南乡村欣欣向荣的景象。后两句写人，“才 又”二字，化繁为简，勾画出乡村四月农家的忙碌气氛。不正面直说人们太忙，只是舒缓、委婉地道出“闲人少”，在一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静，与前两句景物描写的水彩画式的朦胧色调保持和谐统一。整首诗既像一幅色彩明亮的图画，又如一首曲调清新明快的乡村歌谣，不仅表现了诗人对江南乡村风光的热爱与赞美，也表现出其对田园生活的赞美和向往。
本设计根据古诗的体裁特点，采用了诵读、想象、描绘、吟咏等方式，同时从学情出发，将整堂课分为意象铺展，走近乡村（即挖掘学生心中原有的乡村印象）、感悟赏析，走进乡村（即感受诗人作品里的乡村印象）、表达情感，勾画乡村（孩子描绘心中理想的乡村印象）三部分，将听、说、读、写结合起来，引导学生全身心地投入，尽情地感知、领略和欣赏诗中之景色如画、声音如歌、生活如诗等，感悟诗文中所蕴涵的画面之美、音乐之美、情感之美，引导学生真正走进田园、热爱乡村。
【教学特色】
本课教学设计的最大特色是“三三制”、“出入法”六个字。
整节课的设计分为意象铺展，走近乡村；感悟赏析，走进乡村；表达情感，勾画乡村三个板块。
第一板块教学分为三个步骤，先调动学生的原有生活经验，进入学生的世界，让学生用词语描述心中的乡村印象；然后教师补充与乡村、田园有关的一组词语，通过听、想、读，既丰富积累，又能将学生引入多姿多彩的乡村世界；第三步则因势利导，导出诗人翁卷笔下的《乡村四月》。
第二板块三个步骤是读通诗句，勾勒乡村；感悟赏析，走进乡村；深情诵读，吟诵乡村。
第一步骤在解决好读通、读准的基础上，重点抓住“蚕”字，以对对联的形式记住字形，通过习字视频来指导书写。
第二步骤走进乡村从景色如画、声音如歌、生活如诗三个方面进行品析。先透过一个“遍”字，让学生通过朗读、想象和描述来感受乡村的“绿”无处不在，广角镜头之后，再选其中一个镜头进行特写，让孩子尽情描述他看到的“绿”，感受景美如画，整个过程先从“遍”字放开去，后由“绿”字收回来，而整幅画面的赏析则先收于“绿遍”二字，再于“白满川”、“雨如烟”处放开，收放有节，疏密有度。
声音如歌则是让学生闭眼聆听，教师通过语言和音乐将孩子们带进乡村世界，让孩子们想象并描述自己在乡村听到的各种声音，然后引入一组描述乡村声音的古诗，让孩子们在吟咏之中感受乡村的特有音乐。
第三步，体会乡村生活的忙碌而又闲适恬静，体会诗人对乡村生活的向往和热爱，这是本课的难点，在处理上我采取了三步走的策略，先引导孩子们通过朗诵，抓住“才 又”二字感受农民生活的忙碌；再将三四句与一二句联系起来，将农民的生活与美丽的`画面、美妙的音乐联系起来，让孩子们在诵读中感受乡村生活是美好的、是忙中有乐的、是富有诗意的；最后再引入诗人翁卷的资料，让孩子们知道诗人的一生都是怡情山水，以写诗为乐，加之诗人的家乡永嘉正是地处江南，这让诗人对江南乡村更是多了一份特殊的情感，孩子们了解了这些之后，自然能感同身受。教师则相机引导孩子们包含深情，背诵全诗。
第三板块先引入描述古代乡村儿童生活的古诗一组，点燃孩子的热情，激发写作的灵感，在一番诵读之后，让孩子们将自己脑中的画面、心中的情感诉诸笔端。
纵观全课，三三制的教学步骤简洁流畅，有收有放，有疏有密，有详有略，先入生活，入文本，入文字，后出画面，出音乐，出情感，整个设计抓住了文字，依托了文本，关注了文化，较好的把握了单元目标与文本细读的关系，基本能达成课堂教学目标。
《乡村四月》阅读答案3篇（扩展2）
——乡村四月写景作文3篇
乡村四月写景作文1
我想大家每个人都应该知道一首诗吧！那就是翁卷的“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”乡村四月是最最忙碌的季节，请允许我为你讲述一下那柳如烟的乡村四月吧！
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家，童孙未解供耕作，也傍桑阴学种瓜。”村庄里的男女老少各有各的拿手本事。载桃种李，种菜养蚕，养鸡喂鸭，更甚者，竟至于养牛放羊。五花八门，无奇不有。耗尽了许久心血的蚕宝宝才送上山去，就又开始了忙碌的插秧工作。为何如此忙碌？因为过小满，做死无碗粮啊！你瞧，在田里的农民伯伯正在弯腰插秧呢。一株又一株，没有丝毫的变更姿势。四月的太阳温暖而又热烈，而农民伯伯的额上早已布满了密密的细汗。一阵凉风吹来，我感到有些微凉，紧紧衣服。而农民伯伯则是发出舒服的感慨，舒了舒腰，用手用力地捶了一下腰，拽下肩头的毛巾，豪爽地揩去额头上的细汗，大大地喝了一口水，与同伴谈笑几句，又弯下腰，开始了忙碌的工作。而儿童们则在田间嬉戏。远处，传来了妇女浣洗衣服时的笑声，以及哗哗的水声。
乡村四月，忙碌而热烈，请到乡村来感受一下四月的乡村。
《乡村四月》阅读答案3篇（扩展3）
——乡村四月小学作文
乡村四月小学作文
在*日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的乡村四月小学作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
乡村四月小学作文1
有一个美丽的小村庄，绿树成荫，鸟语花香，山上像披上了一件翠绿衣服，处处开满了五颜六色的花朵，美丽极了。
许许多多可爱的杜鹃鸟像是在开音乐会，一直在唱着动人的歌。突然天空下起了蒙蒙细雨，烟雾缭乱，仿佛周围都是大火烧起来的烟，这时杜鹃鸟的歌声变小了，在细雨中飞翔，周围变得安安静静。过了一会儿，雨停了，四月份的村庄父老乡亲都出去，在田地里干活，耕田的耕田种菜的种菜……个个都忙得不亦乐乎，头上的汗珠一滴一滴掉下来，弄湿了衣服，都没有时间去换。小路上一些小朋友在和小狗在玩。翁卷听到快乐的嬉戏声，心情非常好，一些小朋友在跳绳，一些小朋友在比赛跑步，玩得满头大汗，这里的大人和小孩都不闲着，忙的忙，玩的玩，乡村的生活让他很是向往，羡慕不已。
村庄里许多养了蚕宝宝，采树上的桑叶，山里的空气很清晰，许多叶子上都有露珠，人们可以把露珠采集拿去喂蚕宝宝喝。这个村庄的蚕宝宝都养得胖乎乎的，有很多人来购买，这个季节是养蚕的最好时机，父老乡亲们耕完田就把蚕拿到集市上去卖，乡亲们卖完休息了几个小时又开始干活了。
翁卷眼前仿佛浮现了丰收的景象，父老乡亲看到自己的劳动成果，开心地笑了。
乡村四月小学作文2
我想大家每个人都应该知道一首诗吧！那就是翁卷的绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 乡村四月是最最忙碌的季节，请允许我为你讲述一下那柳如烟的乡村四月吧！
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家， 童孙未解供耕作，也傍桑阴学种瓜。 村庄里的男女老少各有各的拿手本事。载桃种李，种菜养蚕，养鸡喂鸭，更甚者，竟至于养牛放羊。五花八门，无奇不有。耗尽了许久心血的"蚕宝宝才送上山去，就又开始了忙碌的插秧工作。为何如此忙碌？因为过小满，做死无碗粮啊！你瞧，在田里的农民伯伯正在弯腰插秧呢。一株又一株，没有丝毫的变更姿势。四月的太阳温暖而又热烈，而农民伯伯的额上早已布满了密密的细汗。一阵凉风吹来，我感到有些微凉，紧紧衣服。而农民伯伯则是发出舒服的感慨，舒了舒腰，用手用力地捶了一下腰，拽下肩头的毛巾，豪爽地揩去额头上的细汗，大大地喝了一口水，与同伴谈笑几句，又弯下腰，开始了忙碌的工作。而儿童们则在田间嬉戏。远处，传来了妇女浣洗衣服时的笑声，以及哗哗的水声。
乡村四月，忙碌而热烈，请到乡村来感受一下四月的乡村。
乡村四月小学作文3
儿时的生活是在乡村。每当想起小时候快乐的生活，我还会情不自禁地露出笑容。伴着绵绵细雨，我又回到了记忆中的乡村，离开了那喧哗的城市。
在农村，孩子老会光脚在田间玩耍，我忍不住加入了他们的“捉虫”队伍。田里虫儿总会傻傻地乱窜。油菜花上，时常趴着许多蚂蚱，只要领头的大哥哥打个手势，我们就会立马抄起一张大网盖在花上，网子带花，往上一拔，那蚂蚱就不知所措地滚入网兜内，只会傻乎乎的在网里跳跃。但要是大人来问，孩子们准一溜烟儿地跑了。
晌午，云儿又开始吵闹，云弟弟憋不住气，哇哇地“哭”了起来。田野被蒙蒙细雨装饰成了美丽的仙境。鸟归巢了，可蛙儿却叫得正欢。“孩子王”大哥哥又领着我们去田间地头捉青蛙。穿着套鞋，踩在泥地里，把土一翻，准会有蛙儿，再把饲料放在网子里，大哥让大家排成一排，喊一声，一起向前跑去，就有不少“倒霉蛋”自投罗网。
大自然是人类的归属，农村是大自然给予我们最初的家，这是多么美好的生活啊！
《乡村四月》阅读答案3篇（扩展4）
——《乡村四月》教学设计10篇
《乡村四月》教学设计1
问题提出
整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现了对劳动生活、劳动人民的赞美。
教学目的
１、独立认识７个生字，会写８个生字。
２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗词，能默写前两首古诗。
３、借助注释、插图，自主学习，正确理解诗意，在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱。
４、激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的习惯。其中学习重点是：读懂诗意，熟读成诵；学习难点是：想象画面、体会情感。
过程设计
老师在学生读通诗句的基础上引领孩子疏通字词，了解诗意，想象画面，体会意境：
１、初步领悟诗歌
师：从小学一年到现在我们学了很多古诗，回忆一下，我们是怎样学习古诗的？首先要借助注释，疏通字词，接着读通诗句，了解诗意，最后想想画面，体会情感。下面我们借助注释，疏通字词，了解诗意，如果还有不懂的地方请作上记号。
师：借助注释，你知道哪些词和句的意思？
生：我理解山原、白满川、子规、了的意思……
师：大家有什么不懂的地方吗？
生：我不理解蚕桑。
师：哦，他不理解蚕桑，有谁了解？能帮他解答一下吗？
生：蚕子、桑叶、蚕桑树…。。
师：刚才我们借助注释知道了是结束的意思，再把蚕桑放进句中读一读——刚刚结束蚕子和桑叶又插秧，通吗？蚕桑该做什么讲？
师点拨：看来理解古诗，不能用常用的分解法或简单的从字面上理解，要放到诗句中去读。
2、进一步感悟诗句
师：乡村人家多忙呀！难怪诗人说：“乡村四月闲人少”，这里的闲是什么意思呢？你能组词说一说吗？
生：清闲、悠闲、空闲、休闲、闲暇……
师：哪些词的解释放在这最合适？你能说说原因吗？
生：清闲的意思是没有什么事情做，所以放在这儿最合适
空闲的意思是人们没有事情做，很无聊……
师：你们说得言之有理，老师总结一下你们的说法，其实你们都想说，乡村每个人都很忙，没有人闲着呀！由此可见，他们就是这样勤劳，来，让我们赞一赞勤劳的人吧！齐读第二句诗。
3、理解词语，想象画面
这句写人赞人，而第一句写景，这句里你们还有哪些词理解有困难？
生：雨如烟是什么意思？
师：刚才我们知道子规的意思是杜鹃鸟，读读第二行诗，你知道杜鹃鸟在什么地方干什么吗？
生：杜鹃鸟在雨中鸣叫
师：雨下得怎么样？像什么？你能用上比喻和拟人手法说说吗？
生：雨像烟雾一样又轻又小。
蒙蒙细雨一直下着，让天空蒙蒙胧胧，像童话中的仙境。
那雨丝很细，细得像牛毛、花针、银丝，我的眼前仿佛蒙上了一层轻纱。
雨丝轻得像烟雾在我眼前萦绕……
4、从画面中，体会情感
师：简单疏通诗意后，我们感受到乡村的景色很美，现在让我们再一次走进诗句，品味其中的关键词句，或许你对诗人笔下的乡村四月有些新的认识。
师：在第一行诗中哪些词语给你留下了深刻的感受？
生：绿遍山原的“遍”
师引导：绿遍山原就像什么？
生：放眼望去，山陵和原野满是的绿色，这绿色像给大地铺上了一层碧绿的毛毯。
师：你抓住“遍”字想开去，一用上比喻句，画面就变得更活了，更美了。谁还能用上比喻的手法说说你的眼前出现了什么画面？
生：此刻的山原已经变成了绿色的海洋，像绿墨水打翻了似的；
这绿色仿佛是山原的绿衣裳，让山原充满生机；
山原绿得仿佛是被绿油漆染过似的……
师：在大好的春光下，你都看到那些绿色？
生：到处都是绿色，深绿浅绿，耀眼的绿，灰暗的绿；或浓或淡的新绿……
绿得鲜亮、绿得耀眼，绿得充满了生机。
师：抓住能引起你想象的词，联系生活的场景，选一行诗，写写乡村四月是一幅什么样的画面？用上学过得好词佳句就更好了。
（放音乐自己写，再交流）
师评：随着你的描述，我仿佛看到看到一块块明镜似的水田，泛着点点银光，使乡村得更纯，如同无瑕的翡翠。你丰富的想象，让我听到了杜鹃鸟清脆的鸣声，和着沙沙的雨声，让这幅画卷充满生机，这真是一首动听和谐的春之曲呀！
5、说出感受
师：乡村四月有声有色，有静有动，色彩鲜亮，充满生机，多美的田园风光！合上书，闭上眼，想象着画面，读出你的感受。（齐背）
师：春天是万物复苏的时节，是农家耕种的时节，看着乡村四月大好的春光，看着家家户户忙碌的身影，我不由得想起了一句话：“一年之计在于春”，你能体会乡下人家此时的心情吗？
生：他们很快乐。师：为什么快乐？
生：为秋天的丰收，为过上好日子而快乐。
师：对，他们享受着大好的春光，憧憬着幸福的生活。春天，他们不仅播下的是种子，还有希望！他们春天播种希望，秋天丰收硕果，累，但快乐地享受生活。
6、师：诗人就这样饱含赞美之情，写下了这充满活力的乡村美景，放声朗读，读出你心中的情感吧！（齐背全诗）
在孩子们的朗朗书声中，本堂课画上了圆满的句号。
重点与难点
读懂诗意，熟读成诵；想象画面、体会情感。
学习资源
挂图、网络资源等
《乡村四月》教学设计2
教学目标
１、学习前两首古诗，理解诗意，想象画面，体会情感。
２、有感情的朗读和背诵两首诗。
教具准备
学生准备有关翁卷，范成大的生*资料，老师准备相应的音乐带。
教学过程
一、激情导入
老师：同学们，本单元我们随作者领略了中外的田园风光，体会到了自然、
质朴、和谐、静谧的乡情，今天，我们再来走进古代诗人为我们描绘的田园美景，学习《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》你也一定会陶醉其中的。
二、交待任务
这节课我们先来学习前两首古诗。《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
三、学习第一首诗《乡村四月》
１、作者简介，翁卷字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，
一生没有做官，他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。
２、阅读诗文：
⑴ 自读古诗，读准字音，读通句子。
⑵ 结合注解，理解诗意。
⑶ 想象画面，有感情的朗读古诗。
３、汇报交流：
⑴ 指名读诗文，纠正字音。
⑵ 理解诗词的意思：
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
山原：指山陵和原野。白满川：指稻田里一片水色，映着天空的光辉。子规：杜鹃鸟。
句意：山坡田野间草木茂盛，满是绿色，稻田里一片水色，映着天空的光辉。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
句意：四月到了，农活多了，乡里的农民们都在田间地头忙开了，又是采桑养蚕，又是插秧种田。
４、读诗文，想画面，说感受：
（播放音乐带，有感情的朗读）。诗文展示四月的乡间充满生机，一派繁荣
的景象，同时勾画了农民在四月里紧张、繁忙的劳动场景，表达出诗人对乡村生活的热爱，对劳动人民的赞美之情。
四、学习第二首诗《四时田园杂兴》
１、作者简介：
范大成：苏州吴县人（今江苏）人，字致能，号石湖居士，南宋诗人，他与
陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宁四大家”。他的诗忧国忧民，多有佳作，晚年隐居，写了《四时田园杂兴》６０首，是他一生田园诗的代表作，反映农民的劳动生活和民生疾苦。这里选的是《夏日》中的一首。
２、自主学习，了解诗意。
３、汇报交流，体会诗中所表达的情感：
⑴ 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
耘田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。
句意：夏季农民非常繁忙，白天去田间锄地，晚上要在灯下搓麻成线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己拿手的本事。
⑵ 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
未解：不懂。供：从事。傍：靠近。
句意：即使那些幼小的孩子，虽然他们不懂的耕种与织布，但也在茂盛的桑树阴下学着种瓜。
５、想象画面，有感情地朗读，说说你的感受：（配乐朗读）
诗文描绘了乡村大人耕织，孩子也学耕种的情景，展现了农村儿童的天真，
勤劳，是一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。
五、朗读背诵两首古诗
板书设计
１、把诗句补完整：
⑴ 绿遍山原（ ）
⑵ 童孙未解（ ）
子规声里（ ）。 也傍桑阴（ ）
２、请你说说“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的景象，你从中体会到了什么？
３、我会背其他描写田园的古诗词。
《乡村四月》教学设计3
教学目标
１、学习《渔歌子》理解词意，想象画面，体会词人的情感。
２、有感情的朗读背诵这首词，并默写。
3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。
教具准备
１、学生准备张志和的生*资料。
２、准备优美轻柔的曲带。
教学重点
学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学过程
一、复习导入
上节课，我们领略了两位宋代诗人为我们展现的田园风光，使我们体会到古代劳动人民的勤劳与质朴，谁能想象画面，再来背诵一下这两首诗。
二、回顾词的特点
１、谁还记的我们第一节课学的一首词，你们还能背诵吗？《忆江南》 ２、词有什么特点：
词有词牌名，是词的调子的名称，词调是写词时依据的乐谱。有的词牌原来就是词的题目，如《忆江南》《渔歌子》但后人写的《渔歌子》《忆江南》就与词牌无关了。词的句子有长有短。故又称长短句。
三、学习第三首词《渔歌子》
作者简介。张志和，唐代诗人，字子同，婺州金华（今浙江金华）人，被贬官后，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有《玄真子》。
１、自读
课文：
⑴ 轻声读词，读准字音，读通句子。
⑵ 对照注释，结合画面，了解诗意。
⑶ 有感情的朗读，体会诗情。
２、汇报交流：
⑴ 指名读词《渔歌子》纠正字音。
⑵ 说诗句的意思。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
句意：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。（一幅秀丽宜人的水乡风光）。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
句意：头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。（悠闲自得，溢于其中）
３、想象画面，有感情的朗读，谈谈你的感受：
⑴ 配乐朗读。
⑵ 谈谈你的感受：
作者将山前高飞的白鹭、岸边盛开的桃花，溪中肥美的鳜鱼及斜风细雨中头戴斗笠，身披蓑衣的渔翁，融为一体，构成了一幅清新、优美、充满情趣的渔翁垂钓图。展现了诗人悠闲自得的心境，也表达了他对自然风光的热爱之情。
４、练习背诵。
四、总结拓展
１、学习了三首古诗词后，你对乡村生活又有了什么新的感受？
２、你还知道哪些描写田园风光的诗词，背给大家听听。
板书设计
23、古诗词三首
渔歌子
张志和（唐）
山鹭
花水鱼 悠然自然
斜风细雨情趣盎然
渔翁不归
《乡村四月》教学设计4
教学目标：
1、认识生字，正确读写“规、闲”等字词
2、有感情地朗诵、背诵、默写古诗
3、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。
4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。
教学重点：
抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。
教学方法：
以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨。
教学过程：
一、导入
同学们，我们生活在繁荣的都市，感受着现代文明的气息，同时也呼吸着污浊的空气，举目高楼大厦，却难见蓝天白云，举足车水马龙，却总是来去匆匆呀。这就是我们都市生活的最真实的写照了，于是假日里，我们便走出都市，向往……（蓝蓝的天空，碧绿的山原，清新的空气……）这样的地方有吗？（乡村）
其实很多诗人都喜欢乡村田园生活，像南宋诗人翁卷就是其中一位，对比李白杜甫，翁卷很陌生，那我们就先简单地了解一下他。他是浙江永嘉（温州）人，很有才华，却没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。今天我们来学习他的一首《乡村四月》。
板书：乡村四月
乡村是地点（江南一带）四月是时间（初夏时期）
听老师读诗题，从老师的读中，你听出了什么？（听出向往之情）是啊，我向往乡村四月。可能大家还没有我这种感觉，因为你们没读进乡村四月。没关系，现在让我们随着诗人一起走在乡村的小路上，去感受乡村初夏的气息吧。
二、初读诗，了解诗意。
1、请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺。（自由读）
2、谁愿意在大家面前吟诵吟诵？（2分钟）
3、师范读，生个性读，把诗读通了（用喜欢的方式读）。
4、小组读，齐读。
5、读书百遍，其义自现，说说诗句的意思。理解古诗的意思有那些方法呢？（注释、上下文、字典、请教别人……）
6、先自己利用这些方法悟一悟，不懂的可以请教别人或四人小组合作学习。
7、学生汇报自己的理解。
你明白了那句的意思？（让学生粗略地讲，无需一定要读诗句再说）
说到“白满川”时，借助课件理解。
过渡语：乡村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓，这就是多读的魅力。它能把藏在字里行间的画面立体起来。
三、品读美景。
1、但刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓，大家能否再清晰地告诉老师，在诗中，你看到了什么？听到了什么？把你们的答案写在纸上，然后举起来。
2、老师随着学生写的词语，问：你看到？你听到？
根据学生汇报板书：山原白川
子规烟雨
3、引导：
（1）很多人写了“山原”，那就首先看看山原：
a如果学生都只写了“山原”/“山”等时——
师导：你看到的是山原，但诗人看到的是“绿遍山原”，你说这有什么不同？
那是怎样的山原啊？
师导：（问写“绿遍山原”的学生）为何你要把“绿遍”写进去？你写的时候，脑海里出现的是怎样的山原？
b辐射：这是他看到的山原，你们看到的山原是怎样的山原？用笔在“山原”前面加个词，写出你想象到的怎样的山原。（提问3、4个学生，鼓励学生用不同的词表现绿，必要时，老师可以示范一句。）
翠绿翠绿的山原绿得淋漓尽致的山原漫山遍野都是绿的山原……
c渲染：多美的绿遍山原，它与反着白光的水田相互映衬，这不就是（引读——）“绿遍山原白满川”吗？
（2）烟雨
过渡：更美的是，山原、田野都笼罩雨里，谁能说说这又是怎样的雨啊？
蒙蒙细雨……
渲染：像轻烟般的细雨笼罩着水田和山原如诗如画如仙境。
（3）子规
过渡：最妙的是在这如画般的景色中，还听到了……
那是怎样的鸟叫声啊？
4、回到整体。
绿的山原，白的水田，如烟的雨，如歌的子规声，谁能用自己美好的语言，把这两句诗的意思连起来说说？（2人）
你们很不简单，这十四个字你们说出了一大串，说得太美了。我们千言万语道不尽的正是诗人的十四个字啊！这简简单单的十四个字不再是几个字了，它变成美若仙境的画卷，让人置身一种美妙的境界中，这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉，一起品味这两句诗吧。
（美读前两句）
板书：景美
5、播放乡村风景图片（图不要太多，四张就可以了）。边播图片老师边渲染：这就是诗人笔下的——（可引读，或师读）“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”的美景啊！
四、品读人勤。
过渡：是啊，这哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊？生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？
1、读后两句诗，问：他们在忙些什么？（采桑养蚕，插秧种田）
2、采桑养蚕，插秧种田是农民的必修课，这是多么勤劳的村民啊，读出感觉。
3、问：他们仅仅是在采桑养蚕，插秧种田吗？是那些词告诉你的：（闲人少），也就是说那里的什么人多（忙人多）
4、想象他们在忙些什么。（在黑板的一边写下学生提及的农活，如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土、种树……）
5、质疑：诗人为什么不痛痛快快地写忙人多得了，却要写闲人少呢？
（诗人用三个字就给人丰富的想象，婉转含蓄，化繁为简，哪个更妙？这就是诗的魅力啊！）
6、从“才了……又……”你感受到了什么（繁忙）
7、是啊，简单的3个字写出了一片繁忙的景象，写出村民勤劳的形象，
板书：人勤
我们也来学诗人作两句诗吧，把没写进诗歌的忙也写进去，比如乡村四月闲人少，才了喂鸡又……
8、鼓励学生作诗。
对啊，诗意来源对生活的热爱，作诗又有何难!你们都成为了诗人。
过渡：但诗人中也有一般的诗人和优秀的诗人之分，刚才同学们说了那么多的“才了喂鸡又放牛，才了犁田又翻土”等等诗句，诗人翁卷也是知道的，但一句都没用，选择了“才了蚕桑又种田”，为何？（一是农村最主要的农活，二是与第二句诗押韵，三是与第一句的“绿”和“白”照应）
指导：联系上两句诗读读，前两句最后一个字是“雨如烟”的“烟”，现在后两句的最后一个字是“又种田”的“田”，这两个字的音都有“an”，因此读起来很有韵味，琅琅上口。这也是诗的魅力。
不信，我们再读读，感受这诗歌的韵味。
读诗。
五、悟读升华
1、多动听的诗歌啊！如果你现在就是诗人，此时走在乡村的小路上，展现在你的眼前是（美若仙境的田园风光）你是诗人啊，你陶醉了，你诗意正浓，于是你作诗一首《乡村四月》读：（读出陶醉美）（配乐诵读）。
2、看着（勤劳忙碌的人们），你又怎好意思闲着呢，于是你大笔一挥欣然作诗《乡村四月》读：
3、是啊，你是诗人，你要赞美这里的景（美）……这里的人（勤）……于是你把你的感情融进了这一首诗：读：乡村四月（读出赞美之情）
4、是啊，美若仙境田园风光，勤劳忙碌的人们，多么赋有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它刻在心里。
5、背诵古诗
六、谈谈：今天你收获了什么？
学了这首古诗，你有话要说吗？（生成学法，诉说收获，巩固所得）
七、拓展阅读。
象翁卷这样写田园诗的诗人还有：陶渊明、谢灵运、谢眺等等，找出他们的诗读读一定会有更多的收获。
田园乐
王维
桃红复含宿雨，
柳绿更带春烟。
花落家童未扫，
莺啼山客犹眠。
《归园田居五首》之三
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
八、作业：默写古诗，积累描写山水田园风光的古诗
《乡村四月》教学设计5
教学目标：
1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。
2、有感情地朗诵、背诵古诗，并能准确无误地默写。
3、理解诗意，想象画画，体会情感。
教学重、难点：理解诗词的内容，体会诗人的情感。
教具准备：多媒体、展示台
教学课时：1课时。
教学过程：
一、激情导入。
同学们，你们喜欢古诗吗？老师非常喜欢。我们*是诗的国度，早在唐代就出现过像李白、杜甫这样伟大的诗人，他们才华横溢，为我们留下了无数的优秀诗篇。今天，让我们再来感受一下古诗的魅力，来学一首新诗。（板书：乡村四月）
二、弄懂诗题。
1、看到诗题你知道了什么？（生：这是一首描写乡村的古诗。）
2、这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是翁卷。（师书翁卷）
三、知晓作者。
1、有谁了解翁卷？抽名学生介绍：（生：南宋诗人。）
2、师补充：翁卷，字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，他很有才华，与赵师秀、徐熙、徐玑合称 “永嘉四灵”。一生不曾做官，他特别喜欢田园生活，尤其擅长作田园诗。
四、整体感知。
1、现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月，去感受乡村初夏的气息吧。请同学们自由读古诗，要把字读准，把句读顺。
2、出示多音字。
1iǎo（一目了然、了解）
了 liào （同“瞭” 望）
1e（吃了，买了，走了，算了）
3、教师范读（播放录音）
4、生自由读（读三遍）
5、指名读。
6、学生齐读。
五、知诗情，悟情意。
1、大家刚才读的非常有味道，下面我们就来理解古诗的意思，先学头两句（生齐读这两句）
①绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
山原：指山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川：*地 子规：杜鹃鸟。如：好像。
诗意：山坡田野间草木茂盛，满是绿色。稻田里一片水色，映着天空的光辉。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景色。（板书：景美）
2、是啊，这哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊？生活在那里的人们一定无比的幸福，那么，此时他们又在干些什么呢？（生齐读后两句）
②乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
才：刚刚 了：结束 蚕桑：种桑养蚕。
诗意：四月到了，农活多了，乡里的农民们都在田间地头忙开了，刚忙完了采桑养蚕，又开始插秧种田了。（板书：人勤）
3、诗的前两句写的是什么景色？（生：前两句写农村初夏的景色）。
4、诗的后两句写的是什么景象？你从中体会到什么？（生：后两句写农人的忙碌景象，体会到了农民的辛苦、勤劳，他们不误农时，辛勤劳作，值得赞扬）。
5、《乡村四月》这首诗，表达了诗人怎样的思想感情？（表达了诗人对乡村生活的热爱和对劳动人民的赞美之情。
（板书：赞美）
六、感情升华。
1、同学们，通过刚才的学习，我知道大家对古诗内容已经有了进一步的了解，我们被美若仙境的田园风光所陶醉，更为这里勤劳忙碌的人们而心生敬佩，现在就让我们带着这种陶醉和敬佩之情再读古诗，谁愿意到前面来读读？（先请男、女生各一个上台诵读，然后全班齐读）。
2、能背下来吗？（生自由背诵古诗，然后全班齐背）
3、默写这首古诗（先请男女生各一个上台默写，然后全班默写）
七、拓展阅读。
1、其实，像这样描写田园生活的诗，我们曾经也学过一些，比如说孟浩然的《过故人庄》、王维的《山居秋暝》还记得吗？像陶渊明、谢灵运、谢眺等等，他们都很热爱田园生活，也写了一些田园诗，课后我们可以找出来读一读，我相信你一定会有更多的收获。
八、作业：
画出前两句诗所描写的景象。
绿遍山原白满川
子规声里雨如烟。
板书：
《乡村四月》教学设计6
教学目标
1、有感情的朗读这首诗并达到会背诵。
2、引导学生理解诗句的含义，感受江南农村初夏时节的景象，体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏和对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
3、领悟作者的描写手法，培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外积累的好习惯。
重点：引导学生品味诗歌所描写的内容，体会诗人的思想感情。
难点：激发学生学习古诗的兴趣，主动地进行语言的品味和体会，感悟诗歌所表达的美。
教学过程
一、文字激趣导入，生字学习。
1、书写“ ”，同学们看到这个符号你会联想到什么？它特别像我们学过的哪个字？（学生自后发挥）
2、书写“ ”，再来看这个符号，你又想到了什么？它像哪个字？本意就是河流，古代的人在发明字的时候，用简单的线条勾画出某些事物的大致轮廓，就创造了象形文字，像刚才我们看到的“木” 和“川”。
3、汉字神奇的地方不仅如此，再来看老师在木字上添加，书写出“桑”，看到这个字，想起了上期我们学过的一首《过故人庄》：开轩面场圃，把酒话桑麻。书写“天”和“虫”，看这两个字能组合成什么字——蚕，为什么会用这两个字组成小小的“蚕”字呢？（大胆联想，结合蚕的神奇。）
4、继续添加书写“木—— 村”，看到这个“村”你想到了哪些词？（尽可能的组词，培养组词能力）
引入：今天我们来认识一位来自乡村的诗人，他生于美景如画的江南水乡，他一生不曾做官，他把他所有的精力都用于他所喜爱的诗歌创作，是一位真正的布衣诗人。他用他的诗歌描绘着建乡那别致的水乡景色。每当人们提到他，就马上就会想到这首诗。出示古诗（教师范读）
二、趣味练读。
1、首先自己读一读，要求读正确，读通顺。（读完之后用你的行动告诉我）
2、同学们这首诗变成我们琅琅上口的童谣吧！（小手准备起来）
3、当年“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，来让我们也踏起来吧，踏出诗的节奏。
（练读中让学生基本达到会背）
三、品悟诗情
同学们，我们不仅要把诗读成琅琅上口的童谣，踏出诗的节奏，好药会从诗中读出画儿来，从画儿中体会诗的意蕴。
1、出示“绿遍山原”，这是一幅什么样的画儿呢？
山岭和原野都绿了。（具体一些，想象的再丰富一些）
山陵是绿色的，原野是绿色的，绿的树，绿的草，绿的禾苗。展现在我们面前的是一个绿的世界。
你想起了哪些词：草木茂盛、郁郁葱葱
2、出示“白满川”
你从文字中感受到了什么样的画面？（可以先结合注释理解）
江南有水乡之称，河流弯弯从稻田流过，从小村庄里流过，此时，天色和水色相互辉映，河面上一片亮白。（通过想象和观赏来帮助学生理解）
水面图1：波光粼粼
水面图2：白茫茫，雾气弥漫
3、同学们已经从诗中看出了画儿来了，出示图3，把你的诗送进这个画面中去吧！
绿遍山野绿满川（读出味儿道来）
4、你觉得在这一句诗中诗人的哪个字用得最好，先自己品一品，然后用笔画出来，给大家谈谈你的感受。（品字词，培养语感）
重点“绿 白” “遍 满”
5、听：那空中传来什么啼叫的声音，你从诗人的诗中听到了什么？（子规声声）
6、可是子规声声唤来了这诗中的雨，诗人说的这是什么样的雨呢？如烟的雨，还可以说成什么？（蒙蒙细雨、烟雨蒙蒙、缥缈、如轻纱，似薄雾。）
7、读出你的这种感受来吧！“子规声里雨如烟”。两句练读：
绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。
读的真美呀，我们此时已经仿佛跟随着诗人进入了那烟雨蒙蒙、如诗如画、清新质朴的江南水乡。来，给我们的这幅画儿起个名字吧，补充：乡间四月 图
8、在诗人的眼里，不仅仅只有美丽的自然景色，在我们这迷人的田园风光中，作者还看到了一种更亲切的画面，那是谁？（家乡的人们）他们在做什么呢？从后句诗中你都感受到了什么呢？（人们的忙碌、繁忙）
9、你从哪些词中读出来的呢？“才……有……”“闲人少”试读感悟人们的繁忙，紧张。
10、回到题目总结：乡村四月美景图
这首诗不仅为我们描写了田园风光的美，而且也通过诗人赞美了勤劳的人们。
出示画面，同学们让我们再来感受一些诗人的乡村四月美景图吧。读整首诗，音乐开始了。吟诵。
四、延伸
1、江南乡村生活令我们充满无限的遐想，让我们带上自己想象的翅膀，再去感受乡村生活的另一个画面吧！
出示：村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
引导想象画面：在小草发芽、生长、，黄莺飞舞的春天里，那拂堤上的杨柳刚刚透出黄嫩的枝芽儿，顽皮的孩子们呀，正在趁着春风放飞一只又一只五彩的风筝。
同样有美景呀，小草、黄莺、杨柳。
同样的人呀，是那些顽皮、可爱、天真活泼的孩子们。读一读（让我们吟诵出这首诗吧）
2、原来，我们眼中的乡村生活便是一首首令人回味的诗，一副美妙的画儿，那画中的一草一木，那画中熟悉的人既让我们感到亲切，又让我们留恋。
可曾发现我们的生活中有诗的影子，看（出示画面），那诗歌就在它顽强而又柔嫩的细芽之中。
《草》
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
看，那诗的身影可在风中摇摆，飞上了柳梢。
《垂柳》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
板书设计：
乡村四月 美景 图
宋：翁卷
景美 葱葱 粼粼 声声 蒙蒙
人美
《乡村四月》教学设计7
教学目标：
1、正确读写“蚕桑、了”等字词。
2、指导学生入情入境地朗读古诗、背诵古诗。
3、体会诗的内容，想象诗中描绘的景物，体会诗人的思想感情。
4、培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。
教学准备：
1、教师准备课件
2、学生熟读《乡村四月》，读读注释，想想每句话大概意思。
3、学生用三句话整理资料介绍诗人。
4、学生复习学过的描写田园风光的古诗。
一、旧诗导入，弄懂诗题，知作者（课件1）
1、师：（满含深情地说）同学们，我国是诗的王国，我们的先人给我们留下了无数优秀的诗篇，他们如同午夜的星河一样灿烂夺目，足以使每个*人为之骄傲。现在就请同学们回忆一下。咱们学过的古诗当中有哪些是描写田园风光的？（谁能大胆读）
今天让我们再来感受田园风光，感受古诗的魅力，来学一首新诗。（板书：乡村四月）
师：齐读。再读，读准字音。读了这四个字，你读到了什么？
师：这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是：（板书）翁卷 宋朝人
师：有谁了解翁卷给大家介绍一下。
—————学生介绍（2名左右）
教师补充：翁卷，字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。（课件2）
二、听录音感悟，集中评价，整体感知
师：现在就让我们随着诗人一起走在乡间的小路上，去感受乡村初夏的气息吧。（播放课文朗读）
师：
1、你觉得这位老师读得怎么样啊？
2、其实，你们说的这些就是读古诗的基本要求。相信你们*时也一定也是这样读的。现在就请你们翻开书本108页，自己这样读一读吧。
3、刚才老师听到同学们琅琅的读诗声，都快被陶醉了，现在就请同学来读一读，其他同学认真听，听听他读得怎么样？
4、咱们同学善于倾听别人朗读，你听出了什么？（好？哪里好？ 不好？那你来读读）
5、诗中有一处“两个*舌音”在一起，特别难读，是哪个？（蚕桑）（课件4）
6、诗中有几处多音字，在哪？
是了。在这儿是什么意思？（结束）。当它做结束的时候。它就读（liao）。（课件5）
7、请1、2组的同学熟练地把最后一句读一读。（老师听出你读得好，请你读吧。全班齐读整首诗吧）
8、读了整首古诗，你的眼前有怎样的情景，画面呢？
乡村四月的景色被大家读着读着就勾出大概的轮廓，这就是多读的魅力。它使字里行间的画面立体起来了。
三、小组交流感悟
1、小组内轮流读古诗，推选出读得最好的同学。讨论诗中描写了哪些景物用线画下来，并借助注释用自己的话说说这些景物是什么样的？
2、古诗一向有诗中有画，画中有诗的说法，如果能把文字读成画面，那就了不起了。哪一小组愿意这样读。还有哪组愿意这样读。
3、他们读得好吗？为什么？
4、大家一起读吧！相信投入地读你们一定能把文字变成画面。
5、亲爱的同学们，此刻，老师已经被陶醉了，就让我们在翁卷的指引下，走入前两句诗吧！
四、品诗
1、（谁来读？）你们听听前两句的描写，让你们看到了哪些景物？
2、指名答相机板书。这些景物你们看到了吗？它们是什么样子的？想说哪个就说哪个吧？
3、相机解：绿遍山原
白满川 用“川”组个成语，说说“川流不息”中的“川”是什么意思？这边的川是什么意思？“白满川”具体是描写哪里的景物？《乡村四月》教学设计 相关内容：人教版新课标小学四年级语文上册《语文园地五》教案《秦兵马俑》教学设计5尊严说课稿《七月的天山》考点练兵25为中华之崛起而读书《飞向蓝天的恐龙》的第一自然段教学实录及反思《巨人的花园》教学设计关于《一个*孩子的呼声》的困惑查看更多>> 小学四年级语文教案
翁卷还被哪些美景吸引了呢？再读前两句诗吧！
解：子规 雨如烟
这样的景色，给你们的感受是？（用一个词说）
把你们的感受送进去读。
4、感谢同学们是你们把老师带入这样的美景，请你们用语言把眼前的美景说说吧！
5、把你们的理解送进去，再读前句诗吧！
过渡：此时，连子规也不闲着，听（播放叫声）它在声声地啼叫，它在说些什么呢？
说得好呀！它在催我们干农活了。到底该干哪些农活呢？自己读后两句吧！
1、你读到了什么？
2、后两句中哪两个字最能体现村民忙碌？（相机板书： 才 又 ）
3、怪不得诗人写道：乡村四月？（板书：闲人少）
4、这样的忙，该怎样读出来呢？请你读。相信你一定能读出村民的忙碌。
5、全班齐读
想像：忙碌的村民一边忙一边会想些什么呢？（指名答）
虽然忙但忙中有乐啊！把你们的感悟再加进去，读。
五、回归整体 感情升华
1、同学们，让我们回过头来看整首诗吧！前两句和后两句描写的内容有什么不同？（板书：景 人）勤劳也是一种美啊
2、如此的美景，如此的村民，此刻翁卷都看见，他会说些什么？会做些什么呢？
3、同学们啊，此情此景，你们也都看到了。你们又想说些什么呢！
4、是啊！咱们的心和翁卷的心是相通的，现在就把自己当成翁卷，读出来吧！
5、初夏，我来到了乡村，举目望去，（绿遍山原……）
6、谁愿意自己诵读。
7、配上音乐：一起诵读吧！
8、亲爱的同学们，此刻我学得语言已经无法表达我们的赞美之情，“言之不足，故咏歌之”让我们用歌声来赞美乡村四月吧！（音乐课件）
六、小练笔
古有翁卷写诗，今有四年级的同学写文，请你们拿出笔以“乡村四月”为题，把你看到的，听到的，想像到的写下来，写一篇短文。（作业布置）
附：板书设计
乡村四月
山原 白满川 景美
子规 雨如烟
闲人少
才…… 又 …… 人勤
《乡村四月》教学设计8
教学目标：
1.认识生字，正确读写生字“蚕、桑”。
2.有感情地朗读古诗并做到熟读成诵。
3．在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体会诗人对劳动人民生活的热爱与赞美。
4、激发想象，把诗改写成小作文，感受古诗的魅力。
教学重难点：
1．抓住重点词，想象诗中描绘的情景。
2．感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。
课前三分钟经典诵读：《田园乐》《雨过山村》《约客》
一、课前带文，感受田园风光。
1、描述情景读，揭题。
听着抒情的音乐，让我们仿佛走进了田园。田园风光，散发着泥土的芬芳，洋溢着劳动的欢欣，充满了丰收的喜悦。让我们先来欣赏一首王维的《田园乐》生：《田园乐》王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
2、译诗解文读
师：红色的桃花还含着隔夜的雨滴，绿绿的柳树笼着淡淡的春烟。生：桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
师：夜来风雨声，花落知多少，家童都还没有打扫地上的落花呢！莺鸟啼叫，山客还在酣眠。
生：花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
3、真是一幅柳暗花明，清新幽寂的春之图啊。苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗”。现在就请跟着老师一起，到王维的画里去走一走吧！
4、师描绘图画，生听，想像画面，填写句子。
春天来了，桃花开得多热闹啊！有的桃花红彤彤的，像一团团火焰；有的桃花是淡粉色的，像一片霞；有的桃花还是花骨朵儿；有的羞答答地展开了几片花瓣；有的已经展开了笑脸，尽情展示她的美丽。在这清晨淡淡的雾色中，千万条柳枝随风舞弄着她柔软的身姿，置身其中，仿佛置身仙境之中。耳边传来黄莺的歌唱，真好听啊！别说山客不想醒来，连同学们都陶醉了。
能不能告诉大家，在这幅画里，我看到了，闻到了，听到。
5、师小结：桃红，柳绿，花落，莺啼，诗人为我们描画出的美丽的田园风光如画般展现在我们的眼前。这就是古诗的魅力，读着优美的诗句，让我们产生无尽的想象。
6、接下来，让我们欣赏一首由宋代诗人翁卷写的《乡村四月》，继续享受如画的田园。（出示课件，板书课题读题。）
二、初读诗文，感知韵律。
（一）初读诗，读准确
１、自由读诗，读准字音，读通句子。出示原文请同学们认认真真地读上两遍，注意第一遍读准字音，再把它读通读顺。
2、请一生读，其他同学认真听，注意读音有没有错，（你读得很正确，并且流利，但有两个字的读音老师还是要提醒一下大家：蚕、桑）学习生字“蚕”“桑”及讲读多音字“了”。
3、请同学们一齐读一读这句话：才了蚕桑又插田。（同学们这一句读得很正确，字正腔圆，那么整首诗是否也能读得这么正确流利呢？
老师很想听一听“”，开始——）
4、全班齐读。
（二）再读诗，读节律
１、同学们，诗不但要读正确了，还要读出它的节奏来。
老师出示第一句，请同学们试着自己读一读。——绿遍山原白满川。
A、请生读，师注意评价。
（师示范读，再让他跟读提示：节奏之间要读得声断气连）
B、请全班齐读，（读得很好，真是有板有眼）
2、让我们仿照第一句的节奏，标出其它三句的节奏。
3、二人小组互读互听
4、师出示整首词的节奏，男女生读诗。（评：读的节奏很准确；真是有板有眼。）
（三）读韵味
1、师范读韵脚。（出示韵脚，同学们听一听，老师的红色的字读得有什么不同？）
2、生说自己的发现。
3、师：在诗句的末尾用韵母相同或相近的字，能使诗句的音韵更加地和谐优美。这就是押韵。
4、请学生练读，感受音韵回旋。
5、小组赛读。（两大组比一比，评：真是和谐优美；老师听到了回旋的音
韵；）
6、咱们配乐齐读一下，一定会读得更好。（配乐）
三、悟情品境释疑交流
１、译诗解文读。（调换顺序再读一遍）
师：从你们的朗读中，我看到春天来了，山坡田野间草木青绿，稻田里的水色与天光交相辉映。
生：绿遍山原白满川。
师：天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。
生：子规声里雨如烟。
师：四月到了，正值农时，没有人闲着。
生：乡村四月闲人少。
师：刚刚结束了蚕桑的事又去插秧了。
生：才了蚕桑又插田。
2、师指导感受山原美。乡村四月真美啊，让我们先走进山原去看看：（出示图片。）师生承接读（朱自清）《春》
师：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
组1：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
组1、2：山朗润起来了，
组1、2、3：水涨起来了，
组1、2、3、4：太阳的脸红起来了。
师：小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
组1、2、3、4：园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
组1、2、3：风轻悄悄的，
组1、2：草软绵绵的。
师：四月的江南，无论哪里都是绿的：（补白想象发散读）
生：想象，四月的江南，绿了
师：山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色的世界。
生1：墨绿、浅绿、嫩绿、
生2：翠绿、淡绿、粉绿？
生3：绿得发黑，绿得出奇；
师：刮的风是绿的，
生4：下的雨是绿的；
师：流的水是绿的，
生5：阳光也是绿的。
师：所有的绿集中起来，
生6：挤在一起，
师：重叠在一起，
生7：静静地交叉在一起，
师：那一望无际的绿啊，诗人用了一个什么字来告诉我们这无边的绿？（遍）
2、师：除了绿色，还有什么色彩？——白。（出示图片）
师描述情景读：瞧，水田中积满了水，远远望去，一片白色，远处的青山就像推开的两扇门，送来青翠的山色，把积满水的田地环绕。）真是——
生：一水护田将绿绕，两山排挞送青来。
师：难怪诗人会这样写——
生：绿遍山原白满川。
3、乡村的四月，有声有色，有静有动，你们听——（杜鹃声）在子规的声声啼叫中，雨轻轻地来了。音乐（图片）
师：“随风潜入夜，润物细无声。”杜甫这句诗写得多好啊！是的，
生：严冬一过，如烟如丝的春雨，又悄悄的来到人间。它催促大地苏醒，它给春天增添生机。
师：看！那蒙蒙的细雨像烟雾、像薄纱一样笼罩大地，使大地呈现出如诗如画的景象。
组1：细雨滋润着柳树，柳树醒来了，柳枝变软了，吐出米粒大的嫩芽；微
风吹拂，轻轻摆动，像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。
组2、好像有谁在指挥似的，鸟儿们也扇着翅膀，在柳枝上放开歌喉，欢快地唱起了春天的赞歌。
组3、迎春花禁不住张开笑脸，欣喜地沐浴在雨抚摸的嫩绿的小草也不甘示弱，抖抖身子钻出地面，给大地披上一身毛茸茸的绿装。
齐：啊！多美呀！这树、这花、这草构成了只有春雨才能描绘的绚丽图画！补白想象发散读：
子规声里雨如烟，四月的雨，像，像，像。
生1、子规声里雨如烟，四月的雨，像，
生2、子规声里雨如烟，四月的雨，像，
生3、子规声里雨如烟，四月的雨，像。（引导生说完整句子）
4、激趣情感，评价激励读。是啊，四月的雨啊，像雾那样轻：
生1读——（师评：真是随风潜入夜，润物细无声啊。）
四月的雨啊，像纱那样柔，
生2读——（师评：我仿佛触到了春雨那轻捷柔软的手指了）
四月的雨啊，像烟那样迷蒙，
生3读——（师评：乡村四月的景真美啊。）（板书：景美）师读诗句板书：绿原、白川、子规、烟雨。
5、乡村的四月草长莺飞，万物复苏，它是美丽的季节，又是繁忙的季节。
6、看图片理解“蚕桑”“插田”。（看着他们劳动的情景，你们有什么感受吗？让学生说说体会，）
是啊，乡村的生活多么辛苦繁忙啊，诗人是用哪些字词把这种的景象描写出繁忙的景象写出来的呢？（才了？又）是的，人们忙完了蚕桑，又忙插田。人们只是忙完了蚕桑和插田吗？还可能会有哪些农活？7、（赏读文本，师生接读古诗）
师：仲春时节，农事繁忙，婆媳相互呼唤去洗蚕子了，院中的栀子花开得正旺，却闲着无人欣赏。《雨过山村》
师：乡村四月闲人少，人们白天耘田夜晚绩麻，连小孩子也跟着大人学习种瓜呢，多可爱啊！
生：<<四时田园杂兴>>
8、乡村的人们真勤劳。（板书：人勤）
9、所以作者会说：引导读——
10、同学们，这就是美丽的乡村四月，我们怎能不喜爱它呢？读——（前两句）这就是勤劳的乡村人民，我们为生活在这样的地方而自豪，读——（后两句）
11、小组合作：在小组里用自己喜爱的方式诵读古诗。再小组展示。
12、我想，同学们已经把这首诗印在心里了，全班配乐齐诵。
四、拓展练习。
乡村是美的，作者的诗更美，它就像一幅画一样，展现在我们眼前。同学们，能不能用我们的语言，展开你们丰富的想象，把这首诗改写成一篇优美的小作文呢？
1、生改写。
2、交流汇报。师适时评价：描写真细致，让人有种身临其境的感觉。字里行间充满了对乡村生活的赞美。
你笔下的乡村就像一幅画一样。
你的比喻句写得真好，为你的作文增色不少。
3、小结：这就是古诗的魅力所在，寥寥几字就能让我们浮想联翩。
4、作业：出示〈〈雨过山村〉〉，这首诗又让你看到了怎样迷人的田园风光呢？课后写一写。
五、总结。
乡村的景色如此迷人，课后，请同学们再搜集一些田园诗，读一读，赏一赏。感受诗的魅力，感受乡村生活的情趣！
《乡村四月》教学设计9
【教材分析】
《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园，热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的.赞美。
【学情分析】
四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力，而且本班学生在《70首必背古诗》阅读中已会背诵，但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解，对意境的想象；引导学生有感情朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
【设计理念】
１、语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，潜心学文，会心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养学生心智成长。
２、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习方法的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。
３、感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。只有当*面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
【教学目标】
１、知识与能力目标：正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。
２、过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。
３、情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。
【教学重点、难点】
１、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。
２、在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。
【课前热身】
同学们，古诗是中华文化璀璨的明珠。自古以来，优美的诗作浩如烟海，相信你们*时积累不少古诗。能背背有关描写春天的古诗吗？
[设计意图：在悦耳的古筝声中，让学生走进诗的国度，感受一种独特的民族文化，为走进文本，走进江南乡村春末初夏时节之景，做好情感的铺垫。]
【教学过程】
一、意象铺展，切入正题
走进田园，就像走进一幅连绵不断的画卷。我们欣赏到：那独特迷人的《乡下人家》，那异国风情的《牧场之国》，相信这些现代美文给你留下深刻的印象！那，古代的乡村又是怎样的？
1、我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。（板书“乡村四月”）齐读课题
2、四月是什么季节？那，你心中的“乡村四月”是怎样的？
那是“小桥流水人家”，那是“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”!
3、带着乡村的美、四月的美再读课题！
[设计意图：关注学生已有的知识水*、关注学生的生活经验是新课标的重要理念之一。导入环节从单元主题出发，回想现代文描绘的乡村，让学生抒发对乡村已有的感受，拉近了文本与生活的距离，使学生学得自然，学得轻松，更为用古诗形式感受乡村的美作铺垫。]
二、 通读全诗，感受诗的节奏美
1、（出示全诗）谁来说说以前学古诗的方法？
2、请自由读古诗，读上四遍。读前两遍，注意读准字音、读通句子；读后两遍,注意诗句内部的停顿,读得有节奏、有板有眼。明白吗?
3、谁想读？读准没有？
4、检查生字“蚕”“桑”
5、（配乐）读出诗的节奏。（方法：多诵读）
[设计意图：新课标指出：对字词的学习应贯穿小学语文学习的始末，而且四年级学生应逐步培养自能识字的能力。在古诗教学中尤其要重视反复诵读，读出节奏、读出韵味。]
三、理解诗意，感悟诗的语言美。
过渡：在你们有滋有味的朗读声中，诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。
1、读了这么多次能结合注释说出诗意思吗？请同学们在小组内说说。
2、汇报：（点拨一二句写：景；三四句写：人）
3、这诗意明白了吗？赶紧带着自己的理解，相信你会读得更好。
[设计意图：新课标倡导“自主、合作、探究的学习方式”，让学生在组内说说，借助已有的知识和经验学习，借助注释，通过交流增进对古诗的理解和整体感悟。]
四、品味诗句，感悟诗的意境美
正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。这如画的乡村四月，一定吸引了你的视线，留住了你的脚步。我们就开个诗画品读会吧！
（一）品味第一、二句 （课件出示一、二句）
1、这两句，你好像看到了什么画面？（板书：绿原、白川、子规、烟雨）
2、指导品读：遍、满（方法：抓诗眼）
3、除了山陵原野是绿的，还有什么是绿的？（方法：想画面）
4、这画面让我想起哪些诗句？（联系有关的诗句）
5、这是绝妙山水画！我们以读代品吧！
6、镜头再转换，你还听到什么、看到什么？ “子规”是怎样啼叫的？
7、这“雨如烟”什么感觉？看图片
1）把这种若有若无的朦胧美读出来。
2）这雨让你又想起了哪些诗句？
8、一动一静的杜鹃烟雨图已呈现我们面前了！读出动静的美感
9、此时此景，你能用什么词语来形容？让我们一起吟诵这两句诗吧。
10、小结：你们真了不起，凭着多诵读、看注释、抓诗眼、（调动视觉、听觉，联系诗句）想画面的法宝就走进青山绿水、杜鹃烟雨图。
[设计意图：对古诗教学而言，“披文入情”必须创设情境，以“意象”为中介想象意境。本教学环节把“绿原、白川、子规、烟雨”巧妙串联，变抽象为具象，使一幅完美的图画呈现眼前，学法的指导也在不经意中得以强化。另外，课堂有意识地想象补白，可以激起学生思维的火花，引发发散性思维，把学生的思维引向深入。]
（二）学习第三、四句（课件出示三四句）
过渡：生活在那里的人们又怎样呢？
1、诗人们，请选用一样或几样法宝，品其中的诗与画。先小组内切磋切磋。
2、汇报。
3、小结：农家生活，人人都有事做，个个都勤劳。（板书：人勤）
但，想到“春种一粒粟，秋收万颗籽”，人们怎会不开心？你读；
想到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，人们怎会不高兴？你读；
想到那将是沉甸甸的收获，人们怎会不兴奋？齐读。
[设计意图：此环节强调能力的迁移，体现“扶到放”的过程，使学法不断的巩固强化，帮助学生掌握规律，形成阅读古诗的能力；也体会到诗人对劳动生活、劳动人民的赞美。]
五、理解诗人，回归整体，感悟诗情之美。
1、是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。可见，诗人翁卷是一个怎样的人？
2、（配乐）那能把诗印在心间吗？
3、还能把诗留在笔尖吗？请默写。
[设计意图：走进文本，走进作者，才能与他们产生共鸣，想他们所想，感他们所感，读出诗境美、诗情美。熟读成诵，落实默写，体现扎实有效的教学。]
《乡村四月》教学设计10
教学目标：
1、知识与技能：认识生字，正确读写“规、插”等字词。有感情地朗诵、背诵、默写古诗。
2、过程与方法：在讨论、朗读、交流中体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。掌握学习古诗的方法。
3、在诵读中体会劳动的快乐，养成热爱劳动的好习惯。
教学重点：理解诗意，体会诗的意境。
教学难点：理解诗意。
教学方法：以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：认识生字，理解诗意，体会诗人表达的情感。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
田园，现代都市人所向往的地方：那里有田园绿野、小桥流水，那里有炊烟袅袅、诗情画意。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”是乡村孩子在田野里尽情奔跑、玩耍的写照！“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”是乡村独特的风景。多少诗人用情浓意切的诗笔写下了一首首赞美农村景色的诗篇。宋代翁卷.就是其中一位。今天，就让我们走进<乡村四月>这首古诗，跟随诗人到乡村去走一走吧！板书课题，齐读课题。
回忆古诗的学法。（知诗人，解诗题抓字眼，明诗意想意境，悟诗情）
作者简介：教参28页。
从题目中，你读懂了什么？想知道什么？（江南农村初夏时节的景象）
（三月，春天将结束，四月，夏天刚来到，称初夏）
引导学生看23页四幅图，说说看到了什么？
诗人用一首什么样的诗来描绘这一幅幅色彩鲜明的图画的呢？
二、初读古诗，理解诗意。
1、师范读古诗。
2、学生自由读古诗，圈出生字，提出不懂的问题。
认读生字。
3、针对学生提出的不懂的问题，引导学生通过多种方法来解决问题。
绿遍山原：山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的苗，满眼皆是绿色。
看图，全是绿的吗？河流，稻田里的水泛着白光，（白满川）读到这你有什么感受？
总结：这是一幅多美的画哇，你能用优美的语言来描述吗？真的是满目是绿啊！稻田里的水在阳光的映射下，泛着白光，波光粼粼，这就是“绿遍山原白满川”。
读一读。扮演诗人吟诵。
作者还看到了什么？看第二幅图（雨如烟）
这雨如烟，是怎样的雨？（蒙蒙细雨）除了像烟，还像什么？（像纱、像一层薄薄的雾）
对啊，同学们，你们看，把这山原笼罩的，不是烟，不是雾，是那春雨啊，飞烟卷雾弄清风，随风潜入夜，润物细无声，描写的就是这春雨啊！
雨是如烟的，应该读得轻些。
最妙的是在这如画般的景色中，还听到了……（杜鹃的叫声）
绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时如画的美景勾勒出来了。让我们用美的声音把这种美读出来吧！
在这诗一般的画卷里，农民又在干什么呢？请你再赶快读读看。（采桑养蚕，插秧种田）
“了”是什么意思？是忙完了采桑才去种田吗？是仅仅就做这两件事吗？是哪些词告诉你们的？
想象他们在忙些什么。（在黑板的一边写下学生提及的农活，如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土、种树……）他们虽然忙碌，心却是快乐的。读出快乐。
质疑：诗人为什么不痛痛快快地写忙人多得了，却要写闲人少呢？
（诗人用三个字就给人丰富的想象，婉转含蓄，化繁为简，哪个更妙？这就是诗的魅力啊！）
刚才我们说前两句诗写得很美，现在我觉得学完三四句，这首诗更美了。你们知道为什么吗？
诗一般的画卷和人们劳动的欢乐和谐地交融在一起，使得乡村的四月变得更美了。
现在你能用自己的话说说这首诗的意思。
三、想象意境，体会情感。
请一名学生读诗，想想用什么样的语气读。
其他同学闭眼倾听，在倾听中想象你看到的景象。
你仿佛看到了什么？
在这样的景象中，你有什么感受？
（德育渗透：劳动是光荣的，劳动是快乐的）
让我们再一次在朗读中体会乡村的美丽，感受劳动的快乐。
四、课堂小结，总结写法。
1、这首诗写的是什么？表达了什么思想感情？
2、给你感受最深是哪句诗？能用自己的感受读一读吗？
3、这首诗在写法上有什么特点？（有声有色，有动有静，写人以闲少做反衬，突出农民的辛劳与繁忙）
五、布置作业
背诵古诗。
第二课时
教学目标：识记生字，指导写字。
教学过程：
一、认读生字。
二、识记生字。看看已经记住了哪些字，还没有记住了字，自己想想用什么办法可以记住它？如果有困难，可以和同桌合作，也可以向老师和同学请教。
三、指导书写。
注意插的笔顺。
四、布置作业。
搜集有关描写田园生活的诗。
游山西村（南宋）陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
不要笑话农家腊月做的酒浑浊，
丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
一座座山，一道道水，怀疑会无路可行的时候，
忽然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。
《乡村四月》阅读答案3篇（扩展5）
——四月天诗词3篇
四月天诗词1
思水乡，念江南，
梦里水色起漪涟，
窗纱湿繁华，
时光淡流年，
淡流年，
梦中情缘一线牵。
庐陵边，青原山，
兄弟携手醉忘还，
纪念管，井冈山，
正气浩然！
红旗招展！
那一瞬，那一间，
夕阳苍茫成岁月的云烟，
笑容点亮的风吹拂四面，
记忆如同绿滕蔓延，
蔓延……
未来犹如烟花飘散，
飘散……
兄弟笑靥若花灿烂，
天边晓霞心中流转，
亲人安，朋友无憾，
你们是我的人生四月天，
四月天，
草长莺飞桃花又开遍，
四月天，
春暖花开蓝天飞纸鸢，
四月天，
你们是我人间的四月天。
《乡村四月》阅读答案3篇（扩展6）
——四月梨花开3篇
四月梨花开1
淡淡白云，点缀了谁的黯淡？
幽幽箫声，寂寞了谁的等待？
萦萦蔓叶，点绿了谁的期盼？
一米阳光，你是的人间的四月天……
我说你是人间的四月天，灵魂点亮了四面风，轻灵。从小，我就是个文静内敛的孩子，整个小学生涯都默默无闻，黯淡无波。本以为一生会如此般了无波澜，但你的出现，为我带来了破晓的曙光。它破风而来，点亮了我以后的人生。
曾记否，初见时，胆小怯懦的我是怎样的慌乱奔忙；曾记否，当我无意打破了同学的水杯，是怎样的无助惊悸；曾记否，当我孤身一人漂荡在这空寂的校园，又是怎样的荒凉心伤。但还好有你一路相陪相携相助，让我脱离了这灰色的天空。遇见你当真是我人生当中最美丽的意外。
我说你是四月天里的云烟，笑声携着暖暖爱，温馨。曾经，为了让班里的同学在冬天喝上热水，你自己出钱为班级买电热水壶烧水。为了不让水被粉尘污染，你还特意在壶嘴上盖了一小块毛巾，温暖如家；曾经，为了夏日家长会上的那一份清意，你自费为家长们提供矿泉水和雪糕，无怨无悔；也是曾经，你用为数不多的工资资助贫困生，多少个日夜里亘古不变。你的所作所为，我看在眼里，记在心里。或许你从未把这些小事放在心上，但那些早已镌刻在我们生命的蓝图之上，成为一道靓丽的风景线。
桃李不言，下自成蹊。当大多数人困囿于钢筋水泥森林的冷漠不能自拔，是你以一己柔弱之躯，为莘莘学子撑起一片生命的云翳，傲然挺立于时代的长河之中，将教师的光辉挥毫泼墨成异亮的堇色。
木铎金声，薪火相传。是你，摘下自己的翅膀，送给别人飞翔。是你，让我们的人生更加熠熠闪光。最后，让我们回到林徽因的诗文：你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！今日，良辰美景，月正当圆，忆往昔峥嵘岁月，拳拳师恩难忘。明月现，相思寄，愿我最亲爱的老师，身体康健，心想事成。
四月梨花开2
有人喜欢雍容华贵的牡丹；有人喜欢出淤泥而不染的荷花；有人喜欢芳香扑鼻的玫瑰，但我却喜欢洁白如雪的梨花。
最美不过人间四月天，满眼的梨花如云似雪，扑面而来让人应接不暇。放眼望去，那百亩的梨园就是雪的海洋。微风掠过，泛起层层波浪，不禁让人陶醉其中……
漫步在梨园间，梨树一棵挨着一棵，一行挨着一行，仿佛早已准备好迎接春天盛事，丝毫不敢怠慢。它的根有一部分裸露在外面，我猜想它是故意这么做的，时刻提醒自己只有根扎得深、扎得牢，枝干才可以茁壮成长，这是根的任务也是根的使命；树干不怎么美，经过风吹日晒，虽表面粗糙但铿锵有力；枝叶也毫不逊色承载着一簇簇洁白如玉的梨花，不显露自己的锋芒，甘愿做幕后默默的奉献着……
我终于忍不住走上前去，梨花千姿百态，只见一朵梨花由五六片花瓣组成。有的很害羞像一颗颗洁白无暇的珍珠挂满枝头；有的已经张开了几片花瓣，像一朵朵白色的小喇叭、怀抱中花蕊、顶端带着小红灯，宛如“睡美人”；有的已全部盛开，就像新娘的婚纱。微风拂动，一场盛大的舞会开始了，蔚蓝的天空下，一群洁白的小精灵手拉着手、跳着舞着，阵阵芳香扑鼻而来令人心旷神怡！这样醉人的景色怎能缺了重要的嘉宾，你瞧蜜蜂们早已穿上了帅气的西装，蝴蝶那花纹的`雪纺裙早已上身，他们围绕枝头翩翩起舞……
洁白的梨花落在枝头；落在人的发间；落在泥土里……梨花用自己的一生诠释了自己价值。花期虽短，但把美丽留在了人间，在有限的时间里创造了无限的价值。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”趁着青春年少，扬帆起航，创造属于我们的灿烂明天！
《乡村四月》阅读答案3篇（扩展7）
——四月桃花作文3篇
四月桃花作文1
八年级优秀作文：四月桃花倾城色
仿佛是一夕间，桃花就全开了。身姿纤软，巧笑倩兮。风吹过，满树微微晃动的水粉，清甜了谁的梦。
外婆家附近的小花园，已颇具规模了。铺着红格子的那条道上，有成荫的绿树。小花园仅供人们行走，圆头圆脑的石墩守在小路口，是不许车辆进的。这里大约也没什么名贵的花木，且自然比不上别的公园精致、壮观。可你走进它，就是一股莫来由的舒服。你瞧着那花，那草，那树，那木，心里头就是觉得好。
是春天了，春光烂漫，阳光简直像水一样充盈在每个角落，你在小花园里走一会儿，披一身阳光，觉得温暖，继而就慵懒了。没事，可以慢慢地坐下来，眯上眼睛打个盹也不要紧——在这样美好的地方小憩，怎能说是浪费时光呢！路过的人看你懒洋洋的，会心一笑，心里也许觉得你像他家里养的那只大猫。
然而桃花突然开了，小花园便与*常大大不同了——简直是惊艳，小片小片的水粉点缀在绿的叶间，在满园春色中，娇美而自然，它该是给自己细细梳妆了的，也不素面朝天，也不浓艳惹眼，只是你一眼看到它，便觉得真好，它在呢。
桃花在我眼里不似大家闺秀的。觉得那个词，是给牡丹的。每次出场，都盛装华艳，雍容端庄，笑也矜持。而桃花，是小家碧玉，天真、活泼、娇憨、纯美。也像山野间的女儿，集一身天地间的灵气，纯真剔透，无拘无束，笑也是个好，闹也是个好。它们在不同的领域，各自倾城。
但还有点遗憾的。怎么就已开了呢！前两周不曾回来，竟错过它的绽放。许是在夜里，更深露重时，它悄悄含苞吐蕊。像少女心事一丝一丝被抽丝剥茧，像少女情怀被幽幽倾吐，而后尽被夜风温柔释去。最后，终于描了黛眉，抿了樱唇，着了水粉罗裙，微微一笑，盈盈欢喜。
吶，真的，你看见了吗？那轻扬在空中的水粉裙裾。轻舞翩跹，振袖含笑。四月初，桃花的倾城笑靥，是否也已入你心？
四月桃花作文2
四月的风掠过山岭，似锦繁花恰似微波，浮起绽放的往事，零零散散起伏于记忆的田梗上。
桃林漏下的日光打落花瓣，徐徐的风拂过鼻间，怀念浸泡在花香里，连带着灵魂扩散开来，融入未雨绸缪的桃花瓣……恍惚间，儿时的那棵野桃树连同奶奶带着褶皱的笑容，如风般漫山遍野。
野桃花赶得早，淡淡的粉色在春阳里摆动。我推着小水瓢，牵着奶奶的手从厨房门走来，迈过长了苔藓的石阶，穿过瓦铺的阴影，随着脑后甩起的马尾将水往树上一撒。
轻风拂面，带来了痴痴的笑脸，我傻傻的望着奶奶道：“奶奶，你说这树会不会结出又大又甜的桃子？”奶奶揉了揉我的头，随即笑着刮了刮我的鼻子：“傻丫头，这是棵野桃，结不结桃子都不一定。就是结了桃子，也没啥出息，需要嫁接才好吃嘞！”
我心中泛起了疑感，抬眸眨巴着眼睛问道：“什么是嫁接啊？”奶奶的脸绽成了一朵花，哈哈大笑，那笑跟着梁间呢喃的燕，点响了四面的风，幽幽的传到心谷，形成不可溶解的回声。
一个闲暇的午后，三月的风溢着初起的桃花香，我搭着奶奶正摇晃的老藤椅，听着她边饮茶边同我讲故事，倚着那棵野桃树，思绪随含羞的春阳入了薄云，渐行渐远，便趴在椅边睡着了，忘了那时有没有进入梦乡，但我知道：梦里总是被粉色充斥，不管我在哪，那棵野桃树总是在我身边的某一处，奶奶总在那桃树旁。
八月的烈日暴虐专横，背倚着树干乘着阴，虽有阳光透下来，但却疏疏如白雪，使得人更为凉快。昂首仰望蓝天，瞥见野桃树的枝头上结了几个果，小小的，青青的，与现在甘甜多汁的水蜜桃相比，有些可怜了，奶奶从厨房走出来，将手中褪了皮的桃子在我眼前晃了晃……
落红满地，我心中仍有花落的声音。一朵，一朵……在无人的“山间”轻轻飘落。
纵使四月芳菲尽，纵使我已远去他乡多年，陪伴我儿时的野桃树依旧笑迎微风在蓝天下等我，在微风中摇晃着桃儿等我……
四月桃花作文3
“在那个桃花盛开的地方，是我可爱的家乡，人们的笑脸荡漾着桃花，幸福映着他们的脸庞……”多少年来，这首激昂的歌一直在我心中冲刷，那美妙的旋律一直在我心中回荡，尤其是在桃花盛开的地方。最后，在我去年郊游的时候，我有幸看到了桃花的美丽外观。
去年四月的一天，应朋友的"邀请，我来到了山东肥城，这里被称为“桃城”。当我第一次踏上这片土地时，我被这里的山、这里的水、这里的桃林和这里的深红野花所吸引。万亩桃花，如晴空泼洒的浓艳，映得满天云彩。
那天清晨，我沐浴在春天冉冉升起的阳光中，走在蜿蜒的乡间小路上，呼吸着荒野中的春风。柳树伸出细长的枝条，杨树吐出清新的绿色，顽皮的风抚着我的脸颊，激荡着我的心。浓浓淡淡的香气扑鼻而来。分不清是艳丽桃花的清香，绿草的清香，还是田野里的麦香。
轻轻提起入园的脚步，免得惊扰了美人春梦。人与花共舞，花与花互相关注，人在花中畅游，花与人荡漾，红尘近在咫尺。不知道是衣服映桃花还是桃花染红了你的脸。“人面桃花相映红”的诗意弥漫整个桃园，真的让人流连忘返。我欣赏浪漫多彩的桃花，盛开的桃花仿佛是燃烧的火焰，映红了天空，点缀着春天；一簇簇桃花含苞待放，如一个娇艳的羞涩少女，粉嫩的脸颊和春风的娇嫩肌肤相触，为你献上一曲温柔的舞蹈。一片片桃花，吐露芬芳，不与春争早，只为添春，“人间四月满香”，只为“闻百里香”。
在这个素雅的幻境里，我独自坐在森林里的小溪边。流水与绚烂迷蒙的桃花形成对比，风吹过花丛，翩翩起舞。几片桃花花瓣轻轻落入水中，如观叶船从天界飞来争赏春天。花不再独自漂泊，水不再默默向东流，花与水融合，形成独特的景观。环顾四周，鲜花在各个方面都很迷人，给春天带来了强烈的感情。一簇簇的蜜蜂，时而相互靠近，时而婆娑环绕，制造美好的相遇，传播酝酿真情的甜蜜。缓缓落下的花瓣，轻轻拂过我的脸颊，凉凉的，软软的，芬芳的，让我缓解了身心的疲惫，慢慢的闭上了眼睛。带着柔软温暖的春风，我也坐花船睡着了，仿佛停泊在陶公笔下的桃花源。
四月的桃花驱散了我的孤独，触动了我的深情，涌动了我的温暖，给我一种远离尘世喧嚣的相思浪漫。
《乡村四月》阅读答案3篇（扩展8）
——乡村四月作文 (菁选20篇)
乡村四月作文1
乡村的四月，是绿绿的；乡村的四月，是红红的；乡村的四月，是五颜六色的。
四月，春姑娘悄悄地来到了乡下。
乡下人家的房前屋后，有许多花儿已经悄然开放。什么迎春花啦，什么桃花啦，什么牵牛花啦，还有好些说也说不出名字的小野花儿，朴素中带着几分艳丽。
乡下人家的屋后总会有大片的空地，人们喜欢在空地上种些竹子。几场春雨过后，你便会发现尖尖的笋芽儿从土里钻出来，尖尖的脑袋，裹着一层又一层的外衣，可爱极了。
乡村的四月，你来到田野，看到的是到处忙碌的身影。农民们开始在春天里播种。果园里，苹果树，桃树，葡萄树，梨树，应有尽有。菜园里，西瓜，黄瓜，辣椒，茄子……各色蔬菜，一应俱全。
小河边，绿绿的草地上，一群群孩子在追逐嬉闹，钓鱼，摸虾，放风筝……吵闹声，欢笑声，不时地在田野上空响起。
乡下，到处是一派美丽而热闹的风景。
乡村四月作文2
乡村四月是非常美好的。
清晨，清新的空气飘着泥土的芬芳，走在乡村小路上，迎面扑来一阵冷风，顿时使人神清气爽。在这美好的一天里，农民们都已经准备好了农用工具，一起到田园里去种地。
等到事事都准备好了之后，农民们都开始争先恐后的种起地来。原来，他们正在比赛谁种得快呢！如果这时，你去体验农民们的.活动，一定会体验到劳动的快乐，劳动的幸福。
正当农民们的“比赛”结束时，他们的头上已经大汗淋淋，但是他们的脸上还是挂着微笑，因为他们还有一场“文艺大比拼”呢！
农民们为了缓解劳动的疲倦，在每天干完活之后，便在大树下开展了一场表演才能的比赛，可以唱歌，讲笑话，唱京剧等等。这时如果你在田地里捉蚂蚱，捉蛐蛐，那么一定会过来凑热闹，而且不时会传出一阵欢乐的笑声，使农民今天的疲倦全都消融在欢乐的笑声中。真是一派悠然自乐的景象。
欢乐的一天结束了，农民们都进入了甜蜜的梦乡，心里又想着：明天要……
乡村四月作文3
太阳缓缓升起，随着一声鸡鸣，乡村的早晨骤然开始。农民们起了床，开始辛勤地劳动了。真是“乡村四月闲人少，采了蚕桑又插田”啊！
麦田里一片碧绿，远看，像一片绿色的海洋。风一吹，*静的“海洋”就像大海涨了潮，波涛汹涌。近看，麦穗好像无数个迷你的绿色玉米，饱满的麦粒圆鼓鼓的。细长的麦芒上“长”了很多小水珠，像一根绳子上串着晶莹剔透的珍珠。其实，它们是还没来得及蒸发掉的露水。
中午，太阳开始变得“毒辣”起来。村子里的参天大树下坐满了纳凉的人。有的搬上桌子打麻将，有的端着茶壶，细细地品茶，还有的在地上铺了毯子小睡……
这时的麦田亮得晃人的眼睛。火辣辣的太阳照在麦田里，麦穗们更加精神抖擞、生机勃勃，点缀在麦田中的野菊花却羞涩地低下了头。
四月的河水冰冰凉凉，可男孩子们却都在河边聚着。如果运气好，他们就会摸到小虾、大蚌、螃蟹，甚至还会有几条呆头呆脑的小鱼！
晚上，月亮为火热的一天拉下了帷幕。孩子们却依然激动着。他们准备了毯子和捉虫的工具约好了一起行动。他们先在村头的空地上铺了毯子，躺上去看星星。“看，这是北斗星。那是……”一个女孩修长的手指指点着墨蓝的天空中璀璨的.星群。看罢了星星，大家就要捉虫了。他们不用手捉，而是有独特的技巧：先打开手电筒，把瓶底按在手电筒的发光处，瓶口向外。过了一会儿，虫儿就会神不知鬼不觉地飞进去。这时，孩子们就会盖上瓶盖，凯旋而归了。
对于我们这些城里的孩子来说，乡村的美如梦境一般，真实却飘渺。只见过一次便永远地记在心中了！
乡村四月作文4
太阳缓缓升起，随着一声鸡鸣，乡村的早晨骤然开始。农民们起了床，开始辛勤地劳动了。真是“乡村四月闲人少，采了蚕桑又插田”啊！
麦田里一片碧绿，远看，像一片绿色的海洋。风一吹，*静的“海洋”就像大海涨了潮，波涛汹涌。近看，麦穗好像无数个迷你的绿色玉米，饱满的麦粒圆鼓鼓的。细长的麦芒上“长”了很多小水珠，像一根绳子上串着晶莹剔透的珍珠。其实，它们是还没来得及蒸发掉的露水。
中午，太阳开始变得“毒辣”起来。村子里的参天大树下坐满了纳凉的人。有的搬上桌子打麻将，有的端着茶壶，细细地品茶，还有的在地上铺了毯子小睡……
这时的麦田亮得晃人的眼睛。火辣辣的太阳照在麦田里，麦穗们更加精神抖擞、生机勃勃，点缀在麦田中的野菊花却羞涩地低下了头。
四月的河水冰冰凉凉，可男孩子们却都在河边聚着。如果运气好，他们就会摸到小虾、大蚌、螃蟹，甚至还会有几条呆头呆脑的小鱼！
晚上，月亮为火热的一天拉下了帷幕。孩子们却依然激动着。他们准备了毯子和捉虫的工具约好了一起行动。他们先在村头的空地上铺了毯子，躺上去看星星。“看，这是北斗星。那是……”一个女孩修长的手指指点着墨蓝的天空中璀璨的星群。看罢了星星，大家就要捉虫了。他们不用手捉，而是有独特的技巧：先打开手电筒，把瓶底按在手电筒的发光处，瓶口向外。过了一会儿，虫儿就会神不知鬼不觉地飞进去。这时，孩子们就会盖上瓶盖，凯旋而归了。
对于我们这些城里的孩子来说，乡村的美如梦境一般，真实却飘渺。只见过一次便永远地记在心中了！
乡村四月作文5
你看！那乡村的四月是多么美好。
四月的乡村，到处都是绿油油的，绿色的花草，绿色的树木，仿佛天空都被染成了绿色。而稻田里的水色映着天空的光辉，波光粼粼，呈现出一种明亮又清澈的颜色。“沙沙沙沙”一阵蒙蒙细雨，美丽的杜鹃鸟在这烟雨中欢快地啼叫，“布谷，布谷”那动听而又宛转的歌声，给正在劳动的人们带来的是一种多么美妙的感受。
不知什么时候，雨不知不觉地停了。大人们谈笑风生地出门，开始了劳动。妇女们辛勤地养蚕摘桑叶，她们小心翼翼地爬山桑树的树冠，生怕掉下来。她们摘了满满一篮桑叶后，又要回家喂蚕宝宝，收了茧子，抽取了蚕丝，忙完这一桩桩事情后，又准备新一天的劳动了。
乡村的四月，农民们有很多活要干，没有空闲的时间休息、娱乐。
啊！乡村的四月，真是一派妙不可言的农家田园风光，仿佛就是一副和谐、自然的田园风景画。
乡村四月作文6
四月的乡村，是一片花的天地。路边，金黄色的油菜花大片大片的开了。极目远眺，仿佛那是一片金灿灿的波斯地毯，躺上去，一定柔软又舒服，还有一股清香吧？走进油菜花地，一股沁人心脾的清香萦绕在我的身边，深深吸一口气，一下子就变得神清气爽。
微风过处，油菜花们就翩翩起舞，瞧它们摇晃着的脑袋，摆动着的身姿，多么的像一个舞者呀！似乎听到了我的赞美，花儿跳得格外的起劲，它们使出了浑身解数，在我面前争奇斗艳，好像要我评评，她们中哪一个才是最袅娜，最芬芳的。
四月的乡村，还是小麦的海洋。如绿翡翠一般的绿油油的小麦田，镶嵌在大片大片的油菜花中，随风一起摇摆着。在麦田里，大步的奔跑着，嗅着混和着的泥土的清香，那感觉，仿佛自己都快要飞了起来。从远处看来，那油菜花和麦地织成了一条长长的围巾，把大地都给拢了起来，蜜蜂蝴蝶也那么兴趣盎然，时而簇立花蕊，时而萦绕丛中。
乡村四月，就像一杯果子酒，清爽，甘醇却又迷人。
乡村四月作文7
走进田野里，你去听一听，总能听见小鸟迷人的歌唱，这就是夏姑娘的歌喉；走进田野里，你去看一看，那大片大片的种了种子的田地会展现在你眼前，这就是夏姑娘的模样；走进田野里，你去闻一闻，那芬芳迷人的香气总能吸引到你，这就是夏姑娘散发着的香味。
来到田地，一眼望去，那一棵棵玉米傲然挺立。玉米的高矮一致，好像精心挑选过似的。来到玉米林，玉米前几天还比我矮，过几天，一下子就长了两米多高了。它们排列得十分整齐，无论从左看、从右看、从前看还是从后看，都是整整齐齐的！玉米翠绿翠绿的，充满了生机，充满了活力。玉米的叶子向两边生长着，和两旁的玉米叶子手拉手，是一个个亲密无间的好朋友。在每株玉米一层层密密的叶子里，有几个小玉米，他想一个害羞的小姑娘，把自己裹得严严实实的。小玉米们还带了顶棕色的帽子，有些小玉米披起了金色的长发，像一个爱美的金发小女孩！
走过玉米林。咦！那大片大片的绿色到底是什么呢？哦！原来是大片大片的四季豆！叶子深绿深绿的，绿得可爱，绿得迷人。果实藏在绿叶底下，羞羞答答的。长出来的果实好似我的食指，一样的宽。
在水田中，秧苗也挺起了腰。在那儿，还能看见辛勤劳作的农名伯伯。他们卷起裤脚，在水田中弯下了腰。农民伯伯们把一把秧苗分成一组一组的，一组大约有五根，它们参差不齐。把水下的泥土轻轻刨开，把秧苗插到土里，再合上去。这样一直种着，整齐的排序着。从远处看，秧苗绿油油的，把水色都染绿了。这真是绿遍山原白满川！
在田野里，棕色带黄的南瓜，绿油油的黄瓜，紫中带红的茄子，鲜红的西红柿，它们依着时令，顺序结果。
小鸟的歌声，绿油油的山原，散发着的香气，这都是夏姑娘所独有的魅力。
乡村四月作文8
诗人站在山顶，放眼望去，白缎似的云幕映衬着青青的远山，山坡上布满一层层整齐的梯田，绿绒般的梯田旁夹杂着烂漫的花朵，有色彩艳丽的桃花、有喇叭似的迎春花、还有蓓蕾初绽的玉兰花……山里的空气清新湿润，山风迎面吹来，空气甜甜的，有草香、有雨后泥土的芬芳、还有各种野花的香味。
诗人看到山脚下的一片片稻田，稻田的水色与天光相辉映，折射出耀眼的光芒，犹如几匹亮丽的白缎铺满了*川。幽静空旷的山谷传来几声杜鹃的鸣叫，仿佛在说：“春天到了！播种、播种……”天空中烟雨蒙蒙，好像为整个村子披上了一道薄薄的轻纱，细雨落到地上，草儿直了、花儿开了、庄稼也长得更好了。
诗人随着崎岖的山路下山来到村庄，四月的春季正是养蚕插秧的时节，农民们忙着农活，每个人都在辛勤地劳作，男人、女人们忙着采桑喂蚕，接着又要赶去插秧种田，没有一个人闲着，就是小孩也在山坡上放牛，他们用勤劳的双手播种着希望，用不缀地耕耘期盼着收获的丰年。
古人云：天地文章，山水画卷。诗人挥舞着生花的妙笔，传神地描绘出眼前的美景，提笔写下了《乡村四月》这首诗：
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
乡村四月作文9
无论什么时候，什么季节，乡村都是有那么独特的风景。
春天到了，春回大地，万物复苏，我走到乡村的小路上，看见一群燕子从南方飞回来了，他们又在大树下筑巢，唱着一首首勃勃生机的歌乡村小路旁，有机可嫩芽正在土里茁壮生长，田野里，农民伯伯正在辛辛苦苦的种菜，期待着明天的收获。
夏天到了，路旁的小树已经成了参天大树。农民伯伯的田野里种满了许多新鲜的菜，一眼望去，绿油油的菜籽，预示着快要大丰收了。夕阳西下，种完菜的农民伯伯们王着天边那片残霞，人们把饭桌搬到小院子里，边吃饭边聊天，享受着天边的美丽。
秋天来了，往田里看，哇!农民伯伯已经大丰收了，乡间小路上，铺满了金色的地毯，一只到山顶。
一转眼，送走了秋天，冬天来了，天空中飘下了洁白的雪花，白茫茫的一片，仿佛给冬色穿上了一层厚厚的棉袄似的。
乡村的四季给我们带来了独特，迷人的风景，你想去吗?
乡村四月作文10
乡村四季有着不同的景色，春天飞花喷绿，夏天火日炙人，秋天金风玉露，冬天冰花玉树，可在乡村人的心目中，春天总排在前列。
在院子里，桃树因为儿子考上了名牌大学，整天笑个不停，露出了满口金牙，被别人看的脸都红了;梨花的女儿要出嫁了，梨花妈妈为女儿的婚事操白了头，急得吃不下饭，弄得脸色苍白，却显得更加高贵了;杜鹃花感冒了，她脸色发紫，可是竟然增加了许多爱好者。
树林里，杜鹃鸟在蒙蒙细雨中欢快地唱着美好之歌，它们互相应和着，在树丛中穿梭。最引人注意的是那只头上有一撮白毛的杜鹃，它可算是杜鹃之王呢!它的歌声绝不比大歌星逊色。
田野里，人们把本来枯燥的插秧看成了比赛，一个个别提多带劲，左手分秧快、右手插秧稳，左右开弓、蜻蜓点水，俯仰之间，株株成行。在蚕房中，蚕娘们精心照顾着刚出世不久的蚕宝宝，看着它们茁壮成长，蚕娘笑了。
乡村的四月不管哪一个角落，都是那么和谐，那么自然，有着独特迷人的风景。
乡村四月作文11
人间四月天，万物复苏，大地蓬勃，草长莺飞，春天的脚步近了。阳光明媚的清晨，我和爸爸妈妈一起去乡下踏青。
刚下车，乡村的美景如同画一样展现在我的眼前。天空一碧如洗，没有一丝杂色，像一条蓝绸子，几朵云儿如同白色的花镶嵌在空中，更给它增添了几分灵动。远处，连绵起伏的河堤犹如一条围巾把整个村庄都围在了里面，眼前的几座村庄很是显眼，白墙灰瓦，错落有致，让这幅画显得别有风情。
最惹人喜爱的，是那一眼望不到边的油菜花。远看，一片片金黄的油菜花像是给大地铺上了一层厚厚的棉被，又好似宇宙里美丽的银河降落人间，被太阳映照得金光闪闪。走近看，一丛丛、一簇簇的油菜花随风飘荡，一株株油菜花像亭亭玉立的少女翩翩起舞，我真想扑进花海，美美地睡上一觉。“颜色艳丽而不耀眼，香味扑鼻却不漾人，真是人间佳绝处！”爸爸也不禁感叹。
听，前方不时传来一阵阵欢快的笑声，那是一群小朋友在追赶蝴蝶，嬉笑打闹。其中一个准备用遮阳帽去网住蝴蝶，可惜，他失手了，转眼间蝴蝶就不见了。我不由得想起了杨万里在《宿新市徐公店》诗里写着：“儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻。”我不再想那么多，情不自禁地跑过去加入了他们……
啊，四月乡村的景色，真是如诗如画，美不胜收呀！
乡村四月作文12
在四年级下册学到一首古诗《乡村四月》，这首诗描写了作者对劳动人民的赞美之情。
这首古诗的作者是宋朝的翁卷，写了山陵和原野一片绿色，稻田里的水色映着天空的光辉，只听见杜鹃鸟不停地在蒙蒙细雨中叫着。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。想到这里，我的面前仿佛出现了一幅画面，农民刚刚吃过午饭，给蚕喂好桑叶后，又慌忙地跑进农田中忙碌的场景。我想这首诗的`作者一定走遍了所有的农村，看遍了所有农田中忙碌的人们，才写出来的，或是看了一天又一天，农田里忙碌人们，给了他写诗的灵感。如果是我，能写出这么好的诗歌，那多好啊。我想像中的乡村是这样的：一座座的房屋有些凌乱乱，不过，都是聚集在一个地方，每间房前有一棵大桃树，春天有很多燕子都来报到了，屋后是一棵棵的小树，房屋的旁边就是农田，田里有牛和辛勤劳作的人，那景色真美啊！
诗篇写的是四月的乡村，的确，四月的天气不冷不热刚刚好。如果四月天到我的家乡去，那美丽的景致会引得你乐而忘返的。
乡村四月作文13
四月，春姑娘迈着轻盈地步伐来到了人间。我跟随着春姑娘一起来到了农村，感受农村那浓郁的春天气息。
来到那儿，一切景象都令我惊呆了：遍地的油莱花都争奇斗艳地开了，这儿一丛，那儿一簇，到处都是金黄的一片。在阳光下，它昂起美丽的身姿，摇晃着金灿灿的脑袋，成了乡村四月夺目的风景。
麦苗也长得格外挺拔。一颗一颗小麦苗拍得很整齐，一眼望去，绿油油的一片，像给大地穿上了一件绿色的大衣，使大地显得特别精神。一阵微风吹过，吹在我的脸上，仿佛在温柔地亲吻我的脸颊，使我倍感舒适。大概麦苗也被春风逗乐了，变得活跃起来，它轻轻地摇了摇小脑袋，好像很享受一般。春风越吹越大，麦苗乐疯了，整个麦田像一片绿海，刮起了千层浪，一层接着一层，一层未*又起一层，一直接连不断，过了好一会儿才*静如初。
蝴蝶、蜜蜂也被这美丽的景象感染了，在花丛中跳起了美丽的舞蹈，它们从这一朵花跳到那一朵花，一刻也不停歇，它们是那么忙碌但又是那么快乐，我也愿做一只蝴蝶，在花丛中翩翩起舞。
啊，这里的一切我都是那么喜爱！爱油菜花的美丽芬芳，爱麦苗的顽强挺拔，爱蜜蜂的辛勤劳作……
乡村四月的迷人景色啊，着实让我如痴如醉，这是大自然的恩赐，我爱乡村四月，我爱大自然！
乡村四月作文14
“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”这句话形容现在再合适不过了。
一块块梯田，被农民伯伯装扮得绿油油的。从远处看，就像画画，在分好的方格里填上绿色。那是什么？走近一看，原来是一株株稻谷苗。整整齐齐，工工整整，如同一位位哨兵在集合排队。这都是农民伯伯的杰作。农民伯伯如果都用人力，肯定很辛苦。所以请了些大家伙——翻土机。他们驾驶着翻土机，给泥土松土。偶尔会翻出小泥鳅来。这可把白鹭们招惹来。白鹭看准时机，就往小泥鳅身上扑。可怜的小泥鳅啊！
乡间四月有种植，也有吃的。吃的，那可是纯天然的——覆盆子。
要想有收获，那必须付出，所以我和一个小伙伴及小伙伴的奶奶一起上山摘覆盆子。这时山上蚊蝇多，必须全副武装。覆盆子是圆圆的，由一颗颗芝麻大小的珠子组成，红了才真正成熟。覆盆子的茎上，有刺，这让人很头疼。按照这个标准，找了半天都没找到。
“唉！早知不来了。”我沮丧地说。真是希望越大，失望越大。我们慢慢地走着。最后在一座寺庙旁，发现了一小片覆盆子。我们正高兴地采着，正在旁边干活的农民伯伯对我们说，这一片是打过农药的。我们一下子像泄了气的皮球，真是竹篮打水，一场空。这让我们不得不扔掉手头有限的覆盆子，心情从高涨瞬间跌到谷底。
我们垂头丧气地走啊走，走啊走。快近傍晚，依旧两手空空。小伙伴说：“我们再去寺庙那边看看，说不定有呢。”我们就重新往那边走，沿着四周细心寻找。因为太晚了，根本没看到几颗。功夫不负有心人，找了一会儿，终于发现了。扒开叶子，红红的覆盆子都躲在叶子底下呢！一片片扒开太麻烦了，这可逼我使用“扫堂腿”。“呼呼呼”，覆盆子显山露水了，居然出现几个大家伙。我趁火打劫，趁热打铁，一扫几颗，一踢几颗，不一会儿就装了满满一大袋。
我已经完全忘记时间，陶醉在这片绿意葱茏里，陶醉在这鲜艳可爱的覆盆子。我一直不停地寻找，不停地摘。可是时间不等人，该回家了。真想再摘啊！
手中的美味，洗干净，真好吃啊，一天的劳动没白费。
四月的乡下不仅是个劳动的季节，也是享受大自然馈赠的好时候。
乡村四月作文15
星期六，我随爸爸妈妈来到乡下外婆家，这儿空气清新，微风拂面，一切显得那么和谐、自然。
正值初夏，门上的葫芦藤上结出了青青的小葫芦，小巧玲珑的，摸上去毛绒绒的，他们垂在屋檐下，为死气沉沉的灰墙增添了几分生气。房前屋后，总有几只鸡在场地上活动，它们有的单独一只，鬼鬼祟祟地，像是要逃过主人的法眼去啄米；有的成群结队，像一只训练有素的军队，由公鸡领头，别提多威风了；有的爱钻到我的脚下藏猫猫，时不时发出几声啼叫。
“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”午后，忙碌了一个上午的人们进入了香甜的梦乡。乡村里一下子变得寂静无声，只有一行行白鹭飞过青天的长鸣声。赤日居高临下地挂在天边，一次又一次地散发着高温。在这寂静的午后，鸡不无缘无故的叫了，就连*日水塘里目中无人、自高自大的白鹅，也耷拉着长长的脖子，哗哗哗地游来游去，若有所思。
临近傍晚，每家每户不约而同地升起柴火，炊烟直上，夜晚就在油米柴盐中开始了。伴着那农家小菜朴素的阵阵香气，落日渐渐消失在地*线上。火烧云好似打翻了一桶颜料，给天空染上一层绚丽的色彩。
过了好一会，火烧云慢慢退去，暮色渐渐爬上天空。一般吃过晚饭，村人已早早就寝。一望无垠的田野上，黑暗吞噬了一切，只留下几星灯火。萤火虫排队提着灯笼出来了，田蛙咕咕呱呱地吵起来，金龟子也加入了这一切。不尽的长夜，是动物们的天地。
乡村四月作文16
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”出自宋代翁卷的乡村四月。描写春天的乡下，正好，我也要去乡下，就让我来带大家去看看吧！
走进田野，呈现在我们眼前的是那一片小麦，绿油油的，一行行排列得整整齐齐像毛毯一样柔软，一株株亭亭玉立地站在田野中。一阵风吹来，田野里的小麦，浩浩荡荡挥动起它们那绿色的长剑，像是会飞檐走壁的少侠。
向前走了一会儿，在你眼前的一片茂盛的小竹林，苍翠欲滴。有的竹子高得感觉能戳破天，有的脱下“旧衣服”穿上“新衣服”，还有的刚从土里冒出头来，对新的世界充满好奇。
在竹林里常有土鸡和小狗出没。小鸡十分好奇，一会儿用嘴啄啄这个，一会儿用脚踩踩那个，一会儿跑到那边，一不留神就跑到了这边。跑累了，就在地上找虫子吃，真是悠闲。竹林成了它们嬉戏的乐园。一阵微风拂过，竹叶沙沙作响，好像绿色的海洋卷起绿浪，小虫子和小鸟发出欢乐的叫声伴奏着，凑成了一首田园交响曲。
穿过小竹林，一条清澈见底的小河映入眼帘，河面波光粼粼，像无数的小星星在闪烁。小河，时而宽，时而窄，时而急，时而缓。河边的小花竞相开放，红的似火，粉的似霞，白的似雪。雨如万条银丝从天上飘下来，下起蒙蒙细雨，雨洒落在花的花瓣上，瞧！那雨点变成了五颜六色的了。
乡村的景色如一幅连绵不断的画卷，像一首好听的歌曲，有它独特的美丽。
乡村四月作文17
春姑娘迈着轻盈的步伐来到了这美丽的乡下人家。
乡下人家的房前，许多花儿已经悄然开放。迎春花，牵牛花，一些不知名的野花，朴素中带着几分艳丽。屋后倘若有空地，乡下人家一定会种上一些竹子。几场春雨过后，便会发现成群的竹从土里冒出来，绿绿的，尖尖的，可爱极了。
田野里，到处是忙碌的身影。农民们要在春天播种，希望在秋天能收获满满。苹果树，葡萄树，西瓜，黄瓜，辣椒，茄子……各种各样，应有尽有。看着繁忙的景象，不由得会想起一句诗来“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”
河岸边，许多孩子在欢快地嬉戏，钓鱼，摸虾，打水漂……吵闹声，欢笑声，响彻在田野上空。
乡下，处处有一派美丽的风景。
乡村四月作文18
城市，虽然繁华热闹，但缺少乡村的惬意；城市，虽然高楼耸立，但缺少乡村的美丽；城市，虽然大路宽广，但缺少乡村小道的心旷神怡。告别喧闹的城市，繁忙的学习之余，来到袅袅炊烟、风景如画的乡村，短暂体验乡村的生活，别有一番滋味。
四月的乡村，映入眼帘的有花红柳绿、鸟语花香、欢声笑语，还有绿树成荫、山峦起伏。走在小路上，放眼望去，成片的油菜花海多么美丽！儿童们在其中嘻戏，不禁让我想到“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。
远处上坡上，绿意盎然。顺着细长的小路飞奔来到山脚下，仔细寻找着，惊现许多鲜嫩的笋。几场春雨过后，泥土里的嫩笋迫不及待地从沉睡中醒来，在春天雨露的滋润下茁壮成长。有的已经长得很高了，有的才刚冒出了尖尖的“脑袋”。我拿起小铲子小心翼翼地挖着，哈哈！笋被我挖上来了，边上其他人也拔笋，大家笑容满面，好不痛快！
我们收获满满后，下山来到池塘边。石板上，有几位妇女正在捣衣，几只小鸭子在水中嘻戏，时不时潜下水面觅食，即时妇女们的棒槌声再响，都惊扰不到它们。在母亲的指导下，我们玩起了父母儿时的游戏——打水漂。我们随手捡来瓦片，兴致勃勃地模仿着，看着瓦片在水面上打起的连环水花，真是不禁感叹父母儿时的游戏拈手而来。
乡村的夜晚，月亮散发着柔和的光芒，群星调皮地眨着眼睛，忙碌了一天的鸟儿已经归巢了，鱼儿们此时此刻也不再吵闹，就连调皮的小狗也蜷缩在屋檐下，做着甜甜的梦。一切都在沉睡之中……
乡村的四月真是令人陶醉，宛如一幅动人的画卷，或轻描淡写，或五彩缤纷，或热闹渲染，或恬静惬意。我爱四月的乡村！
乡村四月作文19
你看！那乡村的四月是多么美好。
四月的乡村，到处都是绿油油的，绿色的花草，绿色的树木，仿佛天空都被染成了绿色。而稻田里的"水色映着天空的光辉，波光粼粼，呈现出一种明亮又清澈的颜色。“沙沙沙沙”一阵蒙蒙细雨，美丽的杜鹃鸟在这烟雨中欢快地啼叫，“布谷，布谷”那动听而又宛转的歌声，给正在劳动的人们带来的是一种多么美妙的感受。
不知什么时候，雨不知不觉地停了。大人们谈笑风生地出门，开始了劳动。妇女们辛勤地养蚕摘桑叶，她们小心翼翼地爬山桑树的树冠，生怕掉下来。她们摘了满满一篮桑叶后，又要回家喂蚕宝宝，收了茧子，抽取了蚕丝，忙完这一桩桩事情后，又准备新一天的劳动了。
乡村的四月，农民们有很多活要干，没有空闲的时间休息、娱乐。
啊！乡村的四月，真是一派妙不可言的农家田园风光，仿佛就是一副和谐、自然的田园风景画。
乡村四月作文20
晚风轻轻地拂过我的脸庞，我们结束了今天的欢乐时光。
一、早晨去田野
一大清早，外婆就把我叫醒带我去田野。一到田野，我便情不自禁地叫了起来，那田野里金灿灿的一片！走近一看，原来是油菜花。我抚摸着油菜花那柔滑的叶子，它是多么得脆弱，多么得娇小！外婆让我拨开花瓣仔细看看，我小心翼翼地将油菜花的花瓣拨开，这些油菜花都结子了。外婆又对我说，等天气在热一些就能采下来榨油了。我好期待。
二、午饭吃完后
中午吃饭外婆告诉我，午饭吃的糯米是她亲手种的，吃起来有点甜甜的。我迫不及待地夹起一点糯米尝了尝，嗯，的确如此。吃完之后，外婆拿来两把椅子放在院子里，让我同她一起坐在椅子上聊聊天。躺在椅子上，静听小鸟的歌声，感到十分惬意，耳边一直回荡着小鸟的欢叫。喳喳，喳喳。
三、夜晚入睡前
一天的"时间很快便过去了，我和外婆都上了床。 外婆呢，用毛线织毛衣，要知道她所有的冬季衣服都是自己织的；我呢，在看课外书，所谓“书是人类进步的阶梯”嘛！一边闻着窗外传来的幽幽清香，一边专心致志地看书，令我不由赞叹：乡村真是个好地方啊！
随着时间的流逝，我渐渐进入梦乡，那将是一个什么梦。
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