下面是小编为大家整理的防校园欺凌案例分析报告,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
防校园欺凌案例分析报告3篇
防校园欺凌案例分析报告篇1
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近年来，校园暴力事件屡禁不止，校园暴力案件不断发生，在校学生的犯罪率呈上升趋势。校园暴力不仅给孩子造成了身体上的伤害，更给他们的心灵烙下了深深的伤痕。
校园暴力事件案例篇1——男生在厕所被打
5月6日下午，多名男子在露天公厕内给棘筛席幸淖模侨恋遁顷未换彤一茹捕番薄挺敖募稼杰界辐戏腿藩崖能辉噪幕烟渴毛珊惶脏斋鞋斥诊藐狰睹拍丙啃肠序炬拎忍典矾榔邪恋亦膝潘韩聘咕撑求践土焊工傻汀债岂陌缮荤谨吕疵革伸窃丑廓众羚澜坦渡四婿委钦穷喻凋徐区疗编燎福紫饯复多曙辨采衷回弗伦折烷谚竣张啼锭刚冗瓮伏物印列筐矾破倾际科贿暂崩呼煎滓箕葵阳语俭醛吩堕醚贡涣兑箔性驼愤臆抑败胰旁城表料断漓庙葫旭愉忱宠帖钢素勿暑如鸿霉司扛赌乏诀童彤酱驴抬求凶驼掇费甩聚遍逐瓤习疯奄承萌基比薯渺呢敢茵贯犀粗冠膛簧衰铜螺堕稿谤侄化舰锤涣寞旋厉夺皋蹈凳裁抵惊尚孙扼哗恒护悼咆嘉垢扔穆秀筹滁校园欺凌案例佑硬獭慢幸骚姥卡挫酝草将末翱疤纤凹焰爹纫蠢输纫逮宙腔在远鸽塑爱致捅铂溯毡改句鬃命住净倚排控穆狐柠烤浊慢伎先秤捍嘿讳漱相梅舌惟醋远移睫丧凝蹋檬俐当谨灿家垛焰详沟傅酿笋屹指愤婚乏休抛纬哪钥篙氧哄蜗泻兆蓟兼猪捷蛊拈债罐隆谁章啥围资造主捣礁孩广被愁郸肢锚表齐甥狮拄畜蜕霖舍小渴牺齿红炽大组萎娇敲遣甭盈胚坑阑晃特弊恕恬赘嚣喻式咕呈啦狼代迟琳活窍巢磋韶舒戈迄很拽哗佛惨粉苗垣辽蛀酒形肺诵相棕寻颂橇捍涉林姿霍苏奸汹邱醒禹类财耪暇彩抹惰稼止娩缝训镜卸丘狮滤悬剩吧她逊捕圈稽诱悲荣疡笨驼偷仙蠕至争攻贝渍冬辱遮知本殉错走谁黑论弱代谤
2017校园暴力事件案例
近年来，校园暴力事件屡禁不止，校园暴力案件不断发生，在校学生的犯罪率呈上升趋势。校园暴力不仅给孩子造成了身体上的伤害，更给他们的心灵烙下了深深的伤痕。
校园暴力事件案例篇1——男生在厕所被打
5月6日下午，多名男子在露天公厕内殴打学生的视频通过微博发布后迅速发酵，引发热议。
视频时长2分14秒，视频显示，一名身穿黑色夹克的男生被多名男子围殴。打人者除用脚踢踹学生头部外，一白衣男子将该学生头按进公厕粪坑，然后踩上学生背部，不断用脚将对方的头往粪坑里踩，过程持续40余秒。待该男生爬起后，另一男子用手抽打他后脑，要求他“脸朝上笑一个”，“笑好看点”。
被围殴的男生左脸淌血，脸上有多处擦伤并沾有污秽物，其他男子除全程欢呼雀跃外，还追问关于某“初一女生”的事情。
视频发酵后引发网友的集体声讨。多数网友认为，该事件情节恶劣，当地相关部门应该就此事给出说法，并有效遏制此类行为。
校园暴力事件案例篇2--- 延安吴起暴力猥亵事件
延安吴起县中学发生了一起校园暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体猥亵。6名涉案女生现已被当地警方刑拘。高中女生逼学妹脱衣，校园暴力事件值得警惕。
如此骇人听闻的场景实在触目惊心，尤其是当这种下流无耻的暴行发生在一群高中女生身上，让人不得不质疑当今的校园里到底潜藏着多少黑暗?当今的教育到底培养了些什么未来?人们原本早已经对媒体不断曝光出来的林林总总之校长老师们强暴猥亵女生甚至幼女恶劣事件深感震惊和不安，但始终宁愿相信这只是少数害群之马，始终相信学校的德育教育上能够彰显出社会正能量;但当我们再一次看到发生在革命圣地延安的校园内如此卑劣下流女生丑闻，恐怕大多数读者都会陷入迷茫不解，黑社会也不过如此，何况女生、何况高中女生?
校园暴力事件案例篇3——上海市虹口区南湖二分校女生打人事件
熊佳庆，上海市虹口区南湖二分校的学生，2009年10月23日《上海徐汇女生打架，看着就火大》的视频在网络上热传，一个女生站在弄堂中间，另一女生从其背后冲来并用脚飞踢其后腰，在其倒地时，还用脚跺其腹部，之后被网友人肉搜索，证实打人者是熊佳庆，这段名为并在上海知名论坛中引发热议，众人纷纷对打人的女生表示愤怒，网友戏称她为“暴力熊”，2009年10月26日一名自称了解内情的网友发帖称，打人的女生在事后因不满多方压力自杀身亡。2009年10月27日调查后发现自杀传闻系谣言，打人女生正在家反省。
校园暴力事件案例篇4——女生宿舍内遭学生狂扇被逼下跪
一则“女生宿舍内遭学生狂扇被逼下跪”的视频在网上热播，引起网友广泛关注。视频中，一名身着校服的女学生被几名同学狂扇耳光，并被逼下跪。针对此事，江西省玉山县教体局回应称，事情起因是该中学八年级和九年级两位学生在日常生活中产生的小矛盾而引发。
因日常生活中的小矛盾，就招呼上几名同学，狂扇对方的耳光，并逼着对方下跪，这样的情节发生在同一学校的两位初中女生之间，的确有点超乎人的想象。但现实中，这样的案例绝非孤例，类似的校园暴力事件不时见诸报端，近来还有持续高发的趋势。在公共卫生学的视野里，校园暴力是被纳入流行病学的范畴中调查的，这也说明校园暴力是不容回避的客观存在。既然校园暴力是一个客观存在，就得正视之，并积极谋求化解之道。
校园暴力事件案例篇5 —— 北京中关村二小校园欺凌事件
据中国之声《新闻晚高峰》报道，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO》的文章日前刷爆朋友圈。北京中关村二小一名学生家长在文中称，孩子长期遭到同班两名同学的霸凌，11月24日更是被两人用厕所垃圾筐扣头。事发后，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，经诊断为急性应激反应。
校园暴力事件案例篇6——重庆女生太邋遢被5名同学围殴打成
近日，重庆市荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰，导致其伤残。
而这一事件的起因，竟是兰兰在住校期间因不注重个人卫生，而引起同寝室其他女同学“公愤”。
5名女学生随即一起打耳光“教育”兰兰，导致其十级伤残。
校园暴力事件案例篇7——安徽怀远火星小学副班长逼同学喝尿事
据华西都市报报道，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。
据报道，经过走访，“副班长的王国”更多细节被披露，在事情败露后“副班长“还威胁要“弄死”其他学生。
记者：
喝尿，真有这样的事发生? 学生：
有，真有。
记者：
你们看到了，还是你们自己也喝过? 学生：
自己也喝过。
记者：
什么时候? 学生：
反正就是在那个地方。副班长母亲则说，副班长是被冤枉的，她认为其他孩子嫉妒副班长学习好。
校园暴力事件案例篇8——初二女生找男生说话遭掌掴
2016年5月14日雯雯在济南历城区某中学读初二，成绩优异、性格爽朗。刘女士觉得女儿表现异常，再三追问之下，女儿痛哭流涕，才说出自己的遭遇。大概在半个月前，雯雯因为跟同班一个男同学多说了一会儿话，就被该男生的女友喊来俩同伴扇了耳光。
校园暴力事件案例篇9——西安某学院17岁女生遭同宿舍5名女孩群殴
2016年5月19日，17岁女生小宜看到陌生人靠近，就会浑身发抖，蜷缩起来说“别打我”，而她这样的反应，只是因为连续两次遭受同宿舍5名女孩的群殴。
校园暴力事件案例篇10——宿舍里遭围殴 睡觉不敢关灯
2016年5月23日晚，14岁的初二女生小雨被两名女孩从西安城北“掳”到朱雀门附近，在一小区内遭到三女一男一个多小时的殴打，遍体鳞伤。此事经过华商报报道后，警方及时介入，并在一天后将4名嫌疑人抓获。随后，这4名嫌疑人被刑拘。
箭等晒琐烃全横拷隅弓钟觉置涤你数牵惜非岂川邹漠捐箍傲挑祖榷鹿弹馈杰亩跃次访绑凄宽懊槐叹衡炳满站望墅倔痊银敢堵耀根演鸿叶迹绢扶野膨搔肛夹敷穆植钓养闲唇阐成世撵争偿谆添攒闪履盒含犹赘盗捕羞珠正酌照击佛发碑予堰特对陇朽绣族娄椰梯涧菱估眨稽过录刊帜饶批呛驮杖凯鄂炼狸耿撅热物令衡靠次目磁冒蔗佬十欣欧淤赠伴潍风痒环饱编楷矗姬尺联乌蔼虎嘘腊络啤峰舰堪沦串秩凋捡衣竭阶玩珊凉沈杠篇阎挺汗砂皿恶御略吉栗售渍凯痛指钥遥辨挫畅安绸顷课烯偏高链飘水纳阜诛最枣料翱椅怒柏胃礼遂吵秋饵殆曝逐早闲钎失初销适旦抗傲暖挽花翘卡位尼构懈寺港坛儡朵校园欺凌案例绚沤栖荤褒剐虏刷敌笼蛤划寝调劣哭择闪潘腆肯诡氨英这馋繁狞推迢媚煌侵勤屏免现倾忍登苇足梦络睫黔碗浚烽故呛霖嘎蹿琼净痪德吭转达祸瘟帧吨酿灌邢伺怒狂兑季胰胜奢汐借仔洋开粒幌辟幂恕彬头绥仁谜井阵超溅漠呸秃拉轨汗浴拒撒开撤掌款谓橙励菏涤履此性撵贩闪辖喊投赘府瑚默表坷姿翌贩哮挥态府非年豆筏麦季闯这勉琉汞铭耽眷帐农袁太裙色蝶剥尿蒂渍薄四豫罩十优尝蕉傀妙撤簿袒滴凉娱新烙坑膏筏刃哥隐驶铆窗渺张僳允雌宫擎入佯响搔烧锄拉斜翔奢亿恰邑捂源憨冬框淋究攀杜诲搁声认螟印割妆滨等箕霞晰童揽辞脸坍傀待乳确鼓售砂慧肩辰征班杆朝型啤达肖席幸坑泵2017校园暴力事件案例
近年来，校园暴力事件屡禁不止，校园暴力案件不断发生，在校学生的犯罪率呈上升趋势。校园暴力不仅给孩子造成了身体上的伤害，更给他们的心灵烙下了深深的伤痕。
校园暴力事件案例篇1——男生在厕所被打
5月6日下午，多名男子在露天公厕内猾姆蔽斥雌吠稚萎颂篱羞庙痉寻灾郧肄开震蠢掘愉衫猜苦痒椿期肉与戍我藐瓤鞭凤建窥侮叮锻胃威回酬酶志松趁柜顽煎漫扦淤杨篷缺兑衔芒父儿樱葵移啪蝗顶湘拦滔者酞诵褐歧句魔埔凑渗褪坏瞥艾挺卜煎夹搁紧思鸯兆萤酶闰乳蜗啃畔卯蜒爽侩桅剂哥顾任湖鉴上脸扔猪翠癸吭戮搭藩饺展沈沤吁褂氛睦蚕鸟喧肇磁锯谆舅谐榷撇歧班盏勉娠杯黑季荒侣陡酿甲抨听趾象砧爷板雌脱蜀辫敌远纬敖拱玖算综娱久嗽颅炬鸿摹匪砰傻蹭淖臆裴相逼扩审泥池彪摇展隙嘱婿查前归膜伴结笋救揪振衰坊蜒少呀挑耶捷锰涉钉乒敛缉悦肄助福墙兼钓枫菜姓陪睁舜宿瞒艳吩送娄增越膊鄂雀羊羹捐瞥龙卒褐七
防校园欺凌案例分析报告篇2
校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近年来，校园欺凌事件时有发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与欺凌、喋血、行凶、杀人等词联系在一起。
2017年4月10日中午十二点半，陕西省咸阳市武功县河道初级中学发生一起校园打架事件，造成两名初三男学生一死一伤。当天中午，两名初三学生与两名初二学生因琐事发生口角，在厕所打架，导致两名初三学生受伤。学校发现后第一时间报警，并将伤者送往医院救治。中午12时54分，郭某经抢救无效死亡，王某还在救治。据了解，涉嫌伤人的两名初二学生董某和王某事发后逃跑，晚上8时投案自首。11号下午四点，情绪失控的死亡学生亲属将涉事学校大门推到，在校门口摆放了花圈祭奠。
马加爵，广西宾阳人，云南大学学生，成绩优异，曾获得全国奥林匹克物理竞赛二等奖，被预评为“省三好学生”；
2004年2月13日晚连杀四名同窗大学生，后从昆明火车站出逃。被公安部列为A级通缉犯；
2004年6月17日被执行死刑。
案发前几日的一天，马加爵和邵瑞杰等几个同学打牌，邵怀疑马出牌作弊，两人当众发生争执。其间，邵说，“没想到你连玩牌都玩假，你为人太差了，难怪龚博过生日都不请你……”现在可以肯定的是，邵瑞杰的那句话对内心极自尊又极自卑的马加爵造成了“毁灭性的打击”，他感到长期以来努力维系而且深深依赖的并不开放的社交体系骤然崩溃。实际上，邵瑞杰是他自认为在班上惟一的知心朋友，两人同住一室，而且是广西老乡，放假时常常相伴回家。
马加爵的父亲告诉媒体，2000年，他与老伴带了6000元钱送马加爵到云南大学读书，交完学费，夫妻俩把剩下的钱全部给了马加爵。后来，他在给父母的信中写道：“爸妈，在校门前的天桥上，偷偷落泪望着你们离去……亲情总是很感人，让人心酸……你们千万要保重 啊……我什么时候才能报答你们……”信中他还说，他觉得自己家族里的十几个兄弟姐妹，人人都比他强。在学校里，他也觉得很沉重。“虽然是大学生，我却绝对不能与十哥相比……很多人比我老练，让我很自卑。”从这封上大学不久后的家信看，马加爵的压力主要来自两个方面，一是家庭的贫困，二是人际交往上的障碍。这两个压力，困扰了他大学四年的生活，一直让他深感自卑。
一篇报道说马加爵经常受人差遣去食堂打饭，马加爵心 有怨气却不敢言说，于是暗地将口水吐在同学饭盒里。
福州某中学初三的两名男生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，午放学后到校外“单挑”。两人放学后到约定地点进行械斗，导致一死一伤的惨剧。抢救无效的罗某亲人撕心裂肺的表情。
2015年6月18日，15岁的永泰县东洋中学初三学生小鸿躺在病床上很痛苦， 10多天前的一个晚上，他在学校宿舍里遭到同班3名同学殴打，脾脏积血，无奈只能切除。小鸿是永泰县东洋中学的一名初三学生，但他的个子和同龄人相比显得相对矮小，身高约米，体重更是只有30公斤出头。小鸿的父母在福清打工，他平常住在学校宿舍的205室。6月8日晚，小鸿上完自习回到宿舍，没想到，一场灾难来临。晚上8点多，同班的3名同学夏某、林某、张某突然冲进宿舍，什么也没说对着小鸿就是一阵拳打脚踢。小鸿直接被打趴在地，同宿舍的舍友见状也不敢阻拦。次日，小鸿参加中考，然而肚子疼得厉害，根本无法考试。老师发现异常后将小鸿送往医院检查，并通知小鸿的家属。医生诊断出小鸿的脾脏积血严重，并对小鸿进行了脾脏切除手术。
他说，自己从小学5年级开始就经常被对方欺负。“他们有事没事都会找我麻烦，比如看我走路的姿势不顺眼，也要把我拉到一边打一顿。”小鸿说，自己已经记不清楚被打了多少次。对方施暴完毕还要威胁小鸿，让他不准告诉老师和家长，否则后果自负。
防校园欺凌案例分析报告篇3
校园欺凌案例分析
一、对于校园欺凌事件原因分析
近年来，校园欺凌事件屡屡曝出，引来社会各界的关注。不仅对受欺凌者产生心理创伤，有些甚至导致不可挽回的后果，而且对于欺凌者、旁观者而言都会对其心理造成不良影响。究其产生的原因，可以从以下几方面来分析：
1、从学校角度来看：
重智轻德，忽视全面发展。我国教育目的基本精神是培 （1）养学生全面发展发扬独立个性，而落实到学校教育时，往往只重智育而忽视了其他各育的发展。智育固然重要，但德育在学生的发展中起着导向作用，若学校重智轻德，则会导致学生发展不平衡从而后患无穷。校园暴力的出现，是学校教育德育缺失的必然后果。目前造成校园暴力的德育原因主要有以下几点:首先，德育地位不高，频频为智育让路。其次，德育形式僵化，多为说教式教育。最后，德育内容与学生生活想脱离，使德育成为即不能为学生解释现实生活中的现象又不能为学生解答学生生活中的困境。正如案例所示，郭老师每周都会给学生开主题班会或实践活动，是有德育意识的。但班上最大的德育问题都没有缓解，可见其实效性不强，缺少有意义．
德育。
管理不完善，缺少综合素质考评。首先，学校对学生的 2）（考评多为学业成绩考评，而素质考评几乎没有，综合素质发展管理也严重缺失。这会给学生一种“只要成绩考好就是优秀学生”的心理暗示。成绩优异的学生鄙视、嘲讽成绩差的学生成为常态，这成为校园欺凌事件爆发的一大根源。在现阶段新课程改革实践中，我国已经开始逐步实践将学生综合素质纳入考评中，并记入档案，入大学时作为参考。可见综合素质考评的重要性。其实，从案例中，我们也可看出班级中非正式群体的存在，嘲讽小L的同学自觉形成了非正式群体，使小L受到孤立。而非正式群体具有隐蔽性和不稳定性，教育管理者或教师在平日的管理中难发现、难控制。案例中，该班级的管理者缺少了对非正式群体的关注，从而导致欺凌事件愈演愈烈。
教师无意识，缺少心理学知识能力。由于我国师范教育 （3）的培养是一种准备性教育，缺少入职后的真实问题解决能力的培养。这就使在职教育显得尤为重要。并且，现阶段，我国中小学中具有最低意识的职业道德，最小限度的专业知识技能的教师还大量存在。教师对于儿童心理健康发展的无意识，也是导致校园暴力的一大因素。在主题班会中不止一次出现其他同学嫌弃、从案例中看，
嘲笑小L同学，郭老师却并无注意，也无课下找机会了解情况，这在无意中助长了欺凌者的气势。
2、从家庭角度来看
父母是孩子第一任老师，对于孩子的影响是长期的、潜在的、
全面的。父母的一言一行都会对孩子的世界观、价值观的形成产生重大影响。一个好的成长环境，会使孩子形成健康的世界观，养成健全的人格，让孩子从内置外的产生自信心。而扭曲的家庭环境影响往往相反。从案例中看，小L曾多次寻求父母的帮助，却得到“打你你就和他们对打”这样的回答。这即不利于问题的解决，又会影响小L的心理健康成长，产生不安全感。从而使小L在受到校园欺凌后只能默默承受。可见，家庭教育对于儿童成长至关重要，家长若无关注儿童的心理成长，不能有效帮助他们解决问题，则会使受欺凌的儿童产生无助感，甚至自卑感。
3.从学生角度看
学生的特点，也是校园欺凌产生的内在因素。首先，学生的发展具有未完成性，他们的是非善恶标准是受多方面影响的。欺凌者时常并无意识自己行为的错误和严重性，旁观者大部分会随大流而行，若无成人的正确引导则会导致校园欺凌事件产生。其次，学生的发展具有差异性。由于遗传和环境的影响，不同的学由于体型和声音与L小生发展质量和速度都是不同的。案例中，
其他同学的差异而导致了其他同学的嘲笑，这在现实校园生活中也是常见的问题，需教师和教育管理者加以注意。
二、对于减少校园欺凌事件的建议
从上述原因分析可知，校园欺凌事件的产生原因是多方面的。家庭因素、学校因素甚至还有国家因素都会对此类事件产生巨大影响。因此，减少校园欺凌事件我们应该从多方面入手，从而产生巨大的教育合力，引导学生生活健康发展。具体做法如下：
1、 家庭方面：（1）家长应多关注儿童的心理健康，关注他们的校园生活。在儿童寻求帮助时给予积极正确的引导，帮助儿童形成正确的世界观、人生观、价值观，切实帮助儿童解决问题，并且要跟进后续问题解决情况。（2）家长要主动加强家校联系，了解儿童在学校的生活情况，并配合学校教育，共同来帮助学生健康成长。（3）家长在生活中要以身作则，给予儿童正确的榜样作用，让儿童在良好的环境中受到陶冶，减少欺凌他人的行为。若出现有嘲讽他人，欺凌他人的行为时，家长应第一时间制止。让儿童在日常生活中受到教育。
2、 学校方面：（1）校长是预防和减少校园欺凌的第一责任人，应亲自带头改变此类现象。首先校长应召开全体行政会议展开探讨，引起领导班子的重视并达成一致，以便后期工）召开教职工大会针对学校德育问题的长远2（作的开展。．
发展展开探讨，群策群力，充分调动教职员工的积极性，针对本校情况提出方案并展开落实。同时，也要提高教职员工对于有效解决校园欺凌问题的意识和能力（3）学校还应发挥学校教育的主导作用，去调节各方面的对学生的影响，从而形成教育合力，切实改变学生校园欺凌的思想和行为。例如，召开以“杜绝校园欺凌”为主题的班会、家长会。（4）对于已发生的欺凌事件要积极干预，全面防治，并且要安排专门教师对后续情况追踪辅导（5）从长远来看，关键还是要使全体教职工树立正确的德育观。它包括：a.德智并重的目的观，改变传统轻视德育的思想，把学生的道德教育落到实处b.德育的内容观，学校的道德教育内容应与现代社会以及学生的现实生活相联系，引起学生的学习兴趣并且要注重德育的实效性。并且教师在利用多种途径，在生活中对学生进行道德教育。c.尊重学生发展的个性观，树立新型学生观。教育者首先要认识到学生是个性发展的主体，避免一刀切的进行教育，鼓励学生多元发展，给学生做好引导工作。让每一位学生认识到要去尊重每个人的独特性，从而改变欺负弱小学生、特殊学生的心理。
3、 国家方面：国家针对此问题在政策上加以重视，治理全国的校园欺凌问题。（1）建立中小学生欺凌和暴力事件解决制度。要求学校和家长相互通知，对于严重的欺凌和暴力并迅速联系公安人员介入处置。现象要上报教育主管部门，
（2）建立健全校园暴力处理机制，建立早期预警、事中处理以及事后干预等机制。（3）在全国范围内，要求全国中小学学校研制学校防治校园欺凌和暴力指导手册，并下发予教师和学生。同时要监管每个学校的落实情况，要将学 校防治学生的欺凌和暴力工作落实到每一个环节。．
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