可爱的“小象”作文1 我家里珍藏着一只可爱的“小象”，它是我上小学一年级的时候，老家的阿姨送给我的，我十分喜欢。 这只可爱的“小象”长得确实讨人喜欢。一双杏仁大小炯炯有神的眼睛嵌在毛茸茸的面颊上下面是小编为大家整理的可爱“小象”作文3篇,供大家参考。
可爱的“小象”作文1
我家里珍藏着一只可爱的“小象”，它是我上小学一年级的时候，老家的阿姨送给我的，我十分喜欢。
这只可爱的“小象”长得确实讨人喜欢。一双杏仁大小炯炯有神的眼睛嵌在毛茸茸的面颊上，长长的鼻子稍稍向上翘起，厚厚的嘴巴总挂着微笑。那一对耳朵像一把大扇子似的，与“猪八戒”的耳朵没有什么两样，身上还穿着一件红红的背心。它四只脚长得很特别，颜色也各不相同，一只是红的，像盛气凌人的腊梅；一只是橙黄色的`，像甜甜的橙子；一只是紫色的，像酸甜可口的葡萄；还有一只是淡绿色的，像刚发芽的柳条。
如此可爱的“小象”现在成了我无话不说的好“朋友”。当我一个人在家闷得慌的时候，就与它一起“玩耍”、“交心”。有时还同它一起“复习”功课，我模仿老师的样子，把当天学的功课向它复述一遍，每当我复述时，它总是在认真地听，似乎也在仔细地思考、琢磨。这样一来，既加深了我与“小象”感情，又达到了复习功课的目的，一举两得，乐在其中。
当我考试成绩不理想的时候，就喜欢抱着它，诉说我心中的不快。它那杏仁般大的眼睛总是望着我，仿佛在说：“小主人，偶尔考不好没关系的，马也会有失蹄的时候，下次再努力吧！”当我学习有了进步时，它就会用会“说话”的眼睛告诉我：“一定再接再厉，更上一层楼。”当我取得好成绩而忘乎所以时，它那眼睛又“发话”了：“小主人，可不能骄傲自满！切记‘骄傲使人落后，虚心使人进步’哟！”
如今，这只可爱的“小象”伴随我度过了五个春秋，我们已结下不解之缘。我更加喜欢这只可爱“小象”，因为它时常给我带来无穷的乐趣，它读懂了我心中的喜和忧。
可爱的“小象”作文2
我家里珍藏着一只可爱的“小象”，它是我上小学一年级的时候，老家的阿姨送给我的，我十分喜欢。
这只可爱的“小象”长得确实讨人喜欢。一双杏仁大小炯炯有神的眼睛嵌在毛茸茸的面颊上，长长的鼻子稍稍向上翘起，厚厚的嘴巴总挂着微笑。那一对耳朵像一把大扇子似的，与“猪八戒”的耳朵没有什么两样，身上还穿着一件红红的背心。它四只脚长得很特别，颜色也各不相同，一只是红的，像盛气凌人的腊梅；一只是橙黄色的，像甜甜的`橙子；一只是紫色的，像酸甜可口的葡萄；还有一只是淡绿色的，像刚发芽的柳条。 如此可爱的“小象”现在成了我无话不说的好“朋友”。当我一个人在家闷得慌的时候，就与它一起“玩耍”、“交心”。有时还同它一起“复习”功课，我模仿老师的样子，把当天学的功课向它复述一遍，每当我复述时，它总是在认真地听，似乎也在仔细地思考、琢磨。这样一来，既加深了我与“小象”感情，又达到了复习功课的目的，一举两得，乐在其中。 当我考试成绩不理想的时候，就喜欢抱着它，诉说我心中的不快。它那杏仁般大的眼睛总是望着我，仿佛在说：“小主人，偶尔考不好没关系的，马也会有失蹄的时候，下次再努力吧！”当我学习有了进步时，它就会用会“说话”的眼睛告诉我：“一定再接再厉，更上一层楼。”当我取得好成绩而忘乎所以时，它那眼睛又“发话”了：“小主人，可不能骄傲自满！切记‘骄傲使人落后，虚心使人进步’哟！”
如今，这只可爱的“小象”伴随我度过了五个春秋，我们已结下不解之缘。我更加喜欢这只可爱“小象”，因为它时常给我带来无穷的乐趣，它读懂了我心中的喜和忧。
可爱的“小象”作文3篇扩展阅读
可爱的“小象”作文3篇（扩展1）
——《可爱的小象》教学反思3篇
《可爱的小象》教学反思1
经过近一周的忙碌，今天《可爱的小象》一课算是告一段落。经过马玲老师的细心点评，今天比昨天的试讲有了进步，同时也有了更多的需要改进的地方：
一、昨天的试讲是在下午第一节课，本以为孩子们会有点犯困，课堂的效果不会很理想，谁知，一年级十班的孩子们很是配合，互动起来非常好，并且课堂纪律也很棒。我自己的反思是：只有老师认真的备课了，吸引住了孩子，就不会有捣乱的孩子，不会有沉默的情况，更不会让我们觉得很无奈，这完全取决于老师对于课堂的把握。
二、备课的过程中，我一直为音乐的快慢这一个知识点的渗透感到头疼，怎样让孩子们感受音乐速度的变化呢。于是我想到了儿歌小动物走路用小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的形态来体会音乐的快慢，孩子们很快的就理解了。
三、课堂加上傣族风情的欣赏的目的：歌曲很简单，但是孩子们对于傣族吉祥不甚了解，再说还有充满傣族风情的旋律，我觉得还是很有必要让孩子们了解一下傣族的风土人情。这一环节的加入让孩子们很兴奋，对于泼水节孔雀舞傣族的风情都有了一个的大体的认识。为歌曲的学习奠定了基础。
四、学习歌曲的过程，通过聆听说出你对音乐的感受，孩子们说的"很全温暖、柔和亲切轻巧等等。
五、打击乐器的加入，很简单，似乎是为了乐器而加入。这里可以尝试一下响板的运用，充实一下课堂，在这一个环节，重复的较多，没有太多的实际意义。
六、最后的《大象》欣赏，没有展开，只是让孩子们简单的听了听，对于华尔兹低音提琴大象的笨重与可爱，音乐的东西少一些，让孩子们通过律动的形式，将大象圆舞曲演绎。
韩校长最后点评：音乐的东西少一些，对于音乐的理解和认真的倾听没有做到，这么好听的音乐和葫芦丝，应该孩子们认真的感受一下，对于音乐的处理做的不到位，不能是单纯的演唱，一遍一遍的唱，更多的是应理解音乐要表达的东西，韩校长也提出了很多的可行性的建议：这首乐曲前面很轻巧，后面是连贯的优美的，孩子们在学唱的时候，老师要点到，唱一遍都要有一遍的要求。对于打击乐器，可以让孩子们自己去探索乐器的声音和要求，变成孩子自己的东西。最后的欣赏，可以加上律动的东西，三拍子的华尔兹和低音提琴的厚重，表现大象的这种笨重和可爱，要充分的体会。
《可爱的小象》教学反思2
这是一次特殊的课堂，是家长和学生共同做在教室里。班上的每一个学生都想好好的展现自己。因此这堂课上得生动活泼达到了很好的效果。
《可爱的小象》中有这样一个问题：你喜欢这头小象吗？说说理由。在朗读课文，理解课文内容之后，我把这个问题抛给了学生。全班32人，差不多有20多个人异口同声地回答喜欢。这时我隐约听到教室后边有个很小的声音我有一点儿不喜欢。出于求异也好，求新也罢。我叫起了这个发出不同声音的男孩，想听听他那具有个性化的想法。我有一点儿不喜欢这头小象。说下去，为什么？我有点急切地想听到他的理由，因为在备课时，我没有想出什么不喜欢小象的理由。因为我认为这头小象不够聪明，要不然为什么它不在第一次修铜壶的时候就灌满水检查检查，还要等主人发现了再去重修呢？这个问题一提出来，我顿时觉得这个孩子没有仓促回答老师的提问，而是经过动脑思考后很认真地提出了自己的想法，这太难得了。于是，我表扬他会思考，有个性，敢于说出自己的见解，给老师和同学们出了一个值得探讨的问题。这时教室里议论纷纷，学生们没等我下令已经你一言，我一语地开始探讨了。
过了一会儿，全班开始交流起来。张金成说：我觉得小象能在第二次修铜壶时，把铜壶里灌满水，高高地举起，就是很聪明。我喜欢这头可爱的小象。孙昭说：这是一头经过驯养的小象，它可能没练过怎样去修铜壶，更不知道还要检查，可它能想到把铜壶里灌满水，让铜匠明白它的意思，确实很聪明。我也喜欢这头小象。&&学生说的大都有道理，但我总觉得没说到点上，不能清楚地解答那个同学提出的问题。于是，我从课题入手引导学生深入思考，《可爱的小象》这篇课文主要写的是小象。它和我们这些聪明的小朋友比起来，不同的是：我们是人类。而小象只是一只动物。是呀，从这个角度考虑，谁能回答刚才聂荣志提出的问题？这时，已经等不及我叫他，自己站起来说：小象只是一只动物，它不会说话。但它能在第二次修铜壶时，想到把铜壶里灌满水，来告诉铜匠壶是漏的就已经很不容易了，和其它小动物比就算聪明的了。如果让我去修铜壶，我也有可能不会想到要检查检查。听到这儿，全班同学给单元坤送来了热烈的掌声。是的，她的回答很精彩。但我们同时要感谢李成辉，是他开动脑筋勇敢地提出了这个值得我们讨论的问题，才会有同学们激烈的讨论和精彩的回答。这节课，你们表现得很出色。
《可爱的小象》教学反思3
首先，让我感受到了教学此类文章动物或人物时，一定要把握住小象的特点，通过初读课文，整体感知课文，初步了解这是一只什么样的小象？学生说出了聪明
能干家务活的、能干的、可爱的小象。然后，抓住这几个主要特点，从文中句子词语剖析他的特点，让学生对于他的聪明，能干，有一个更深刻的认识，另外在理解让学生进入角色比如小象、比如铜匠，想象他们的所想，所说，所做，来理解小象的聪明，同时也从两个不同的角度比如小象本身的学习运用，和铜匠的表扬赞赏来理解小象的聪明能干。学完课文后，在理解文章的同时，又有了一次更深刻的总结。
，谈谈他喜欢小象的理由，理由有好多，有的想让它帮助自己，有的因为他的聪明好学，有的因为小象的样子可爱。学生们畅所欲言，发表自己的看法同时也对小象这个角色有了更深刻的认识。
其次，教授完这篇课文，让我感觉到一个“趣”，学生了解小象的趣，和学生扮演小象的趣以及教师在评价时也应该有趣，激励学生。只要抓住这一点，把对学生的课堂评价的语言趣味化，学生一节课下来的注意力很集中。
最后，要想教的深刻，必须老师读的深刻，要求学生用心的读几遍的同时，老师之前就应该用心的多读几遍。
可爱的“小象”作文3篇（扩展2）
——可爱的小象作文3篇
可爱的小象作文1
我家里珍藏着一只可爱的“小象”，它是我上小学一年级的时候，老家的阿姨送给我的，我十分喜欢。这只可爱的“小象”长得确实讨人喜欢。一双杏仁大小炯炯有神的眼睛嵌在毛茸茸的面颊上，长长的鼻子稍稍向上翘起，厚厚的嘴巴总挂着微笑。
那一对耳朵像一把大扇子似的，与“猪八戒”的耳朵没有什么两样，身上还穿着一件红红的背心。它四只脚长得很特别，颜色也各不相同，一只是红的，像盛气凌人的腊梅；一只是橙黄色的，像甜甜的橙子；一只是紫色的，像酸甜可口的葡萄；还有一只是淡绿色的，像刚发芽的柳条。如此可爱的“小象”现在成了我无话不说的好“朋友”。当我一个人在家闷得慌的时候，就与它一起“玩耍”、“交心”。有时还同它一起“复习”功课，我模仿老师的样子，把当天学的功课向它复述一遍，每当我复述时，它总是在认真地听，似乎也在仔细地思考、琢磨。这样一来，既加深了我与“小象”感情，又达到了复习功课的目的，一举两得，乐在其中。
当我考试成绩不理想的时候，就喜欢抱着它，诉说我心中的不快。它那杏仁般大的眼睛总是望着我，仿佛在说：“小主人，偶尔考不好没关系的，马也会有失蹄的时候，下次再努力吧!”当我学习有了进步时，它就会用会“说话”的眼睛告诉我：“一定再接再厉，更上一层楼。”当我取得好成绩而忘乎所以时，它那眼睛又“发话”了：“小主人，可不能骄傲自满!切记‘骄傲使人落后，虚心使人进步’哟!”如今，这只可爱的“小象”伴随我度过了五个春秋，我们已结下不解之缘。我更加喜欢这只可爱“小象”，因为它时常给我带来无穷的乐趣，它读懂了我心中的喜和忧。
可爱的“小象”作文3篇（扩展3）
——可爱的小象教学反思 (菁选3篇)
可爱的小象教学反思1
歌曲《可爱的小象》是用傣家音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题，由四个乐句构成的结构规整的儿童歌曲。歌曲旋律柔美流畅，具有浓郁的少数民族风格特点。为了让孩子们能够用柔美的声音表现小象的可爱，首先让他们聆听器乐曲《小象》。
《小象》是具有爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍的情景。通过多次聆听，孩子们能够准确表达乐曲所描述的活泼、调皮、可爱的小象，还能够模仿小象的叫声及走路的样子。在此基础上学唱歌曲《可爱的小象》。
首先聆听歌曲范唱，让孩子们感受歌曲的情绪，及柔美流畅的旋律，接着按节奏朗读歌词，介绍“傣族”，并强调“象”在傣族人们生活和生产中的重要地位，继而引出“象是傣族的吉祥物”。再次聆听歌曲范唱，请学生模唱会后，我用两种不同的声音演唱歌曲，请他们从中选择用哪种声音演唱，能够更好地表现小象的可爱。其次让孩子们编创动作边唱边表演，表现小象的可爱和他们对小象的热爱。最后分小组展示用打击乐器响板和碰钟为歌曲伴奏。
本节课，教学环节完整流畅，较好地完成了预设。但因教室较小，“跟着《小象》的音乐走一走”这一环节没有进行，下节课弥补上这一遗憾。
可爱的小象教学反思2
歌曲《可爱的小象》是用傣家音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题，由四个乐句构成的结构规整的儿童歌曲。歌曲旋律柔美流畅，具有浓郁的少数民族风格特点。为了让孩子们能够用柔美的声音表现小象的可爱，首先让他们聆听器乐曲《小象》。
《小象》是具有爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍的情景。通过多次聆听，孩子们能够准确表达乐曲所描述的活泼、调皮、可爱的小象，还能够模仿小象的叫声及走路的样子。在此基础上学唱歌曲《可爱的小象》。
首先聆听歌曲范唱，让孩子们感受歌曲的情绪，及柔美流畅的旋律，接着按节奏朗读歌词，介绍“傣族”，并强调“象”在傣族人们生活和生产中的重要地位，继而引出“象是傣族的吉祥物”。再次聆听歌曲范唱，请学生模唱会后，我用两种不同的声音演唱歌曲，请他们从中选择用哪种声音演唱，能够更好地表现小象的可爱。其次让孩子们编创动作边唱边表演，表现小象的.可爱和他们对小象的热爱。最后分小组展示用打击乐器响板和碰钟为歌曲伴奏。
本节课，教学环节完整流畅，较好地完成了预设。但因教室较小，“跟着《小象》的音乐走一走”这一环节没有进行，下节课弥补上这一遗憾。
可爱的小象教学反思3
经过近一周的忙碌，今天《可爱的小象》一课算是告一段落。经过马玲老师的细心点评，今天比昨天的试讲有了进步，同时也有了更多的需要改进的地方：
一、昨天的试讲是在下午第一节课，本以为孩子们会有点犯困，课堂的效果不会很理想，谁知，一年级十班的孩子们很是配合，互动起来非常好，并且课堂纪律也很棒。我自己的反思是：只有老师认真的备课了，吸引住了孩子，就不会有捣乱的孩子，不会有沉默的情况，更不会让我们觉得很无奈，这完全取决于老师对于课堂的把握。
二、备课的过程中，我一直为“音乐的快慢”这一个知识点的渗透感到头疼，怎样让孩子们感受音乐速度的变化呢。于是我想到了儿歌“小动物走路”用小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的形态来体会音乐的快慢，孩子们很快的就理解了。
三、课堂加上傣族风情的欣赏的目的：歌曲很简单，但是孩子们对于“傣族”“吉祥”不甚了解，再说还有充满傣族风情的旋律，我觉得还是很有必要让孩子们了解一下傣族的风土人情。这一环节的加入让孩子们很兴奋，对于“泼水节”“孔雀舞”傣族的风情都有了一个的大体的认识。为歌曲的学习奠定了基础。
四、学习歌曲的过程，通过聆听说出你对音乐的感受，孩子们说的很全“温暖”、“柔和”“亲切”“轻巧”等等。
五、打击乐器的加入，很简单，似乎是为了乐器而加入。这里可以尝试一下响板的运用，充实一下课堂，在这一个环节，重复的较多，没有太多的实际意义。
六、最后的《大象》欣赏，没有展开，只是让孩子们简单的听了听，对于“华尔兹”“低音提琴”大象的笨重与可爱，音乐的东西少一些，让孩子们通过律动的形式，将大象圆舞曲演绎。
韩校长最后点评：音乐的东西少一些，对于音乐的理解和认真的倾听没有做到，这么好听的音乐和葫芦丝，应该孩子们认真的感受一下，对于音乐的处理做的不到位，不能是单纯的演唱，一遍一遍的唱，更多的是应理解音乐要表达的东西，韩校长也提出了很多的可行性的建议：这首乐曲前面很轻巧，后面是连贯的优美的，孩子们在学唱的时候，老师要点到，唱一遍都要有一遍的要求。对于打击乐器，可以让孩子们自己去探索乐器的声音和要求，变成孩子自己的东西。最后的欣赏，可以加上律动的东西，三拍子的华尔兹和低音提琴的厚重，表现大象的这种笨重和可爱，要充分的体会。
可爱的“小象”作文3篇（扩展4）
——《小象》中班优秀教案3篇
《小象》中班优秀教案1
活动背景
孩子是很喜欢动物的，因为动物的许多秉性和孩子的童心（特征）很相通，于是，童话的世界一定有动物朋友相伴随。
孩子认识自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也已经引起中班孩子的关注。我想：是否可以在认识一个动物的同时，提升孩子的经验，从而认识一类动物呢？因为象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了“小象"。
在这样一个集体活动之后，如果孩子感兴趣，还可以对野兽进行更广泛的探索。
内容与要求
1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。
2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。
3、有关象的图片：象的彩照、象的生活（繁衍、食物、生长地区
等）、象的本领（为人类做的事）。
4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。
5、一些野兽和禽类的小卡片。
过程与指导
认识象—一了解兽类—一制作小象
一、认识象
1、幼儿观看图片展览。
（出示绒布象）喜欢它吗？桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你喜欢它什么？为什么？
2、说说小象的事：你喜欢它什么？为什么？
——从情感着手，引导幼儿讲述自己的喜好。
幼儿：我喜欢象的腿，它的腿粗粗的，一踩一个深深的脚印……我喜欢象吃的东西，』因为我也喜欢吃香蕉……我喜欢象妈妈生宝宝，因为我也是这样生出来的……我喜欢象鼻子，它帮人们运木头……
3、老师（小结）：象的本领真大，它可以帮人们做许多事，还有许多趣事，那是因为，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细
细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。
二、了解兽类
找“与象长得有点像"的动物小卡片。
——这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的？
幼儿：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。（老师不置可否）
幼儿：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。
老师：是啊，小猪和小象长得真像。（给孩子暗示）
幼儿：小鱼也有眼睛……
幼儿：小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……
幼儿：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没
有。
——孩子开始分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。
老师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。
三、说说“你知道的野兽”
老师引导：和小象一样，所有的野兽都是人类的朋友。既然那么喜欢小象，我们就来做一个吧。桌上有许多材料，你选一些东西，做一只象。（出示做鼻子的范例）这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的？
幼儿探索制作。
欣赏玩耍
（1）看看你的象在干什么？你是怎么做的？
（2）带着小象去玩玩。
活动反思
1、材料的提供与效果的预见。
在提供给孩子制作小象的材料时，曾考虑过，是每一张桌子都有各种各样的材料呢，还是每一张桌子仅有一类的材料（不同桌子上的材料是不同的）。于是，我用几个孩子试了一试，结果是明显的：前者尽管孩子可以使用更多种的材料，但是，由于每张桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很容易相似，不同的作品很少，孩子的求异习惯不容易养成。而后者尽管孩子接触到的制作材料比较单一，但是，可以促使孩子专一地用同一种材料创作，并相互交流方法，孩子的作品就比较丰富，所以，当孩子的.制作技能还比较弱的时候，相对单一类型的材料，可以帮助孩子更专注地表达表现。
2、引导孩子讨论的艺术。
在开始的认识活动中，提供给孩子将近9张图片，其中包含了小象的所有特征，孩子们可以通过图片的暗示，来说说“我最喜欢小象……因为……"但是，孩子的看图会意的能力还不是很强，所以，孩子没有讲到象的牙、耳朵，也没有讲到小象生活的地方，于是，我有点紧张。其实，我应该有所预见这样的状况，我索性引导：谁喜欢小象的牙齿？为什么？……小象的耳朵很特别的，谁喜欢？为什么？……小象可以帮我们做事，可是它喜欢生活在哪里呢？（对，这张图片就是说的小象有尖利的牙齿，这张图片上就是说小象有两只大耳朵等等）这样既显示教师教育状态比较自然，也可以使孩子了解观察图片的方法。
同事互动
“以幼儿发展为本"的理念，带来了对传统“教"与“学"的反思。
“为学习而设计”、“为孩子发展而教”的理念，意味着不能仅仅考虑
教师教得方便、教得精彩、教得舒畅，而是把学习与学习者作为焦
点，教是为了学服务的，以教导学、以教促学。应彩芸的学习活动
“小象”，是较为成功的典范。
1、精心提供活动材料。
教师以幼儿的学习特点为主线，巧妙设计幼儿学具，象的录像，象的图片，一动一静，分别发挥其独特的作用。象的图片，廖廖几笔简笔画，勾勒出象的外形，重点部分用彩笔涂色，适当添画背景，恰到好处地起到暗示作用，符合中班孩子的观察特点；录像中小象繁殖的过程，使幼儿对胎生有了初步的了解；动物小卡片，由于是幼儿自己收集的，较为熟悉，有利于与小象进行比较观察。整个活动中，其学习材料创设，激发、支持和推动幼儿学习内部过程的有效发生，幼儿始终有着强烈的学习欲望。
2、善于创设问题情景。
在幼儿初步了解小象后，教师一改传统对动物认知的方法，把单个动物放在关系中学习。教师把前阶段幼儿共同收集的其他动物图片拿出，让幼儿寻找“与象有点像”的动物。这一问题情景的创设，是教师的神来之笔，充分体现教师的教育机智。幼儿边找边“辨”，既巩固了对象的认识，又引发对哺乳动物的特征进行归纳。虽然，幼儿寻找的特征并不一定是正确的，但问题情景的创设，开启了幼儿思考、探索之门，这也就是教师教的意义所在。
可爱的“小象”作文3篇（扩展5）
——《小象的心愿》中班教案3篇
《小象的心愿》中班教案1
活动目标：
1、体会“做一件让大家开心的事”的美好，并懂得量力而行。
2、仔细观察画面，理解故事内容，能在集体面前进行简单的讲述。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力。
活动准备：
ppt课件、帮助幼儿理解故事的图片
活动过程：
一、引出小象
1、出示ppt：看看老师喜欢的动物是什么？（大象）师：知道我为什么喜欢他吗？因为他有许多的本领，那你知道大象有什么本领呢？
2、想一想当大象还是小象的时候，他有没有那么厉害啊？为什么？
（因为小象还小，还有很多本领没有学过，所以许多事情都还不会做……）
二、小象的美好心愿
1、今天老师带来了一个小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿？你的心愿是什么？
2、小象的心愿又是什么呢？小象的心愿就是“做一件让大家开心的事”。什么事情是能够让大家开心的呢？（幼儿自由说说）
三、小象做的大事
1、教师边演示ppt边讲述小象做的第一件事（当建筑师），小象为什么想当建筑师？（这是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，请小动物们来住，他觉得这样大家一定很开心）
2、观察第二件事
（1）看，这是哪里？（厨房）你从哪里看出来的？
（2）小象在厨房里干什么呢？（烧菜、烧饭）小象为什么要烧这么多的饭菜？（这是它的心愿：烧很多好吃的菜，请小动物们来做客，让它们感到快乐）
（3）小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情？（炒菜锅子冒出了火；水槽里的水淌到了地上；饭烧焦了，锅里冒出了烟；菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地）
（4）想一想小象现在的心情怎么样？（很着急，简直是手忙脚乱啊）
3、观察第三件事
（1）这些是什么？（布）小象用布在做什么？（做衣服）小象为什么要做这么多的衣服。（是小象的心愿：为小动物们做很多漂亮的衣服，给它们带去快乐）
（2）小象这次改做裁缝了，剪了很多布片，他做出衣服来了吗？（做不出来，布片还是一片一片的，它不知道怎么样缝起来）
（3）小象做不出衣服，他心里怎么样？（很着急，急得满头大汗）
4、小象去做了几件事情啊？是怎样3件呢？
（1） 第一件事是什么？（出示相应图片）
（2） 第二件事是什么？（出示相应图片）
（3） 第三件事是什么？（出示相应图片）
5、小象啊，相当建筑师、厨师、裁缝，可是他当得好吗？为什么？
6、师小结：这三件事太难了，那么大的事情小象还不会做，他的年纪还小，很多本领还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗？
四、讲述小象伤心的画面（出示小象伤心的图片）
1、小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了，他的样子？他的表情？
2、你能用自己的话说一说这幅图吗？
3、小象那么伤心，怎么办呢？
4、既然这些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事？
5、那小象到底做了什么呢？往家里走的路上，小象又碰见了谁呢？
五、小象能做的小事
1、请幼儿翻看《幼儿用书》，请幼儿说一说（小象去卖花了）他们的花是哪里来的呢？（自己种出来的）在种花的过程中，小象能做什么？（浇水）
2、（蛤蟆、青蛙）对了，小象在回家的路上，碰到了正在浇水种花的`蛤蟆和青蛙。这时候，会发生什么事呢？（边演示ppt边讲述故事至结尾）
4、小象做了什么小事？这是不是一件能让大家开心的事？他自己开心吗？你从哪里看出来？
5、小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很开心，他说种花送人，可以让大家的生活更加美好，也给大家带去了快乐。
六、实现愿望：做自己能做的事
1、小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不开心；后来小象只做了一件自己能做的小事，却很开心，而且做得非常棒，让大家都开心了，小象的心愿实现了吗？
2、所以，孩子们，我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。
3、你会做什么让别人快乐的小事？
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小百科：象哺乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象自卫和取食取水的有力工具。
《小象的心愿》中班教案2
活动目标：
1、体会“做一件让大家开心的事”的美好，并懂得量力而行。
2、仔细观察画面，理解故事内容，能在集体面前进行简单的讲述。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力。
活动准备：
ppt课件、帮助幼儿理解故事的图片
活动过程：
一、引出小象
1、出示ppt：看看老师喜欢的动物是什么？（大象）师：知道我为什么喜欢他吗？因为他有许多的本领，那你知道大象有什么本领呢？
2、想一想当大象还是小象的时候，他有没有那么厉害啊？为什么？
（因为小象还小，还有很多本领没有学过，所以许多事情都还不会做……）
二、小象的美好心愿
1、今天老师带来了一个小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿？你的心愿是什么？
2、小象的心愿又是什么呢？小象的心愿就是“做一件让大家开心的事”。什么事情是能够让大家开心的呢？（幼儿自由说说）
三、小象做的大事
1、教师边演示ppt边讲述小象做的第一件事（当建筑师），小象为什么想当建筑师？（这是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，请小动物们来住，他觉得这样大家一定很开心）
2、观察第二件事
（1）看，这是哪里？（厨房）你从哪里看出来的？
（2）小象在厨房里干什么呢？（烧菜、烧饭）小象为什么要烧这么多的饭菜？（这是它的心愿：烧很多好吃的菜，请小动物们来做客，让它们感到快乐）
（3）小象在烧菜、烧饭的"时候发生了什么事情？（炒菜锅子冒出了火；水槽里的水淌到了地上；饭烧焦了，锅里冒出了烟；菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地）
（4）想一想小象现在的心情怎么样？（很着急，简直是手忙脚乱啊）
3、观察第三件事
（1）这些是什么？（布）小象用布在做什么？（做衣服）小象为什么要做这么多的衣服。（是小象的心愿：为小动物们做很多漂亮的衣服，给它们带去快乐）
（2）小象这次改做裁缝了，剪了很多布片，他做出衣服来了吗？（做不出来，布片还是一片一片的，它不知道怎么样缝起来）
（3）小象做不出衣服，他心里怎么样？（很着急，急得满头大汗）
4、小象去做了几件事情啊？是怎样3件呢？
（1） 第一件事是什么？（出示相应图片）
（2） 第二件事是什么？（出示相应图片）
（3） 第三件事是什么？（出示相应图片）
5、小象啊，相当建筑师、厨师、裁缝，可是他当得好吗？为什么？
6、师小结：这三件事太难了，那么大的事情小象还不会做，他的年纪还小，很多本领还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗？
四、讲述小象伤心的画面（出示小象伤心的图片）
1、小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了，他的样子？他的表情？
2、你能用自己的话说一说这幅图吗？
3、小象那么伤心，怎么办呢？
4、既然这些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事？
5、那小象到底做了什么呢？往家里走的路上，小象又碰见了谁呢？
五、小象能做的小事
1、请幼儿翻看《幼儿用书》，请幼儿说一说（小象去卖花了）他们的花是哪里来的呢？（自己种出来的）在种花的过程中，小象能做什么？（浇水）
2、（蛤蟆、青蛙）对了，小象在回家的路上，碰到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候，会发生什么事呢？（边演示ppt边讲述故事至结尾）
4、小象做了什么小事？这是不是一件能让大家开心的事？他自己开心吗？你从哪里看出来？
5、小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很开心，他说种花送人，可以让大家的生活更加美好，也给大家带去了快乐。
六、实现愿望：做自己能做的事
1、小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不开心；后来小象只做了一件自己能做的小事，却很开心，而且做得非常棒，让大家都开心了，小象的心愿实现了吗？
2、所以，孩子们，我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。
3、你会做什么让别人快乐的小事？
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小百科：象哺乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象自卫和取食取水的有力工具。
可爱的“小象”作文3篇（扩展6）
——聪明的小象作文 (菁选3篇)
聪明的小象作文1
森林里住着一头小象叫牛牛。他长得高大威武，四条腿像四根粗粗的柱子，两只耳朵像两把大大的芭蕉扇，长长的鼻子像粗粗的水管，两颗尖尖的牙齿像两把雪白的宝剑。
一天，牛牛出去玩了，地点在河对岸的草地上。正当牛牛来到独木桥时，牛牛发现独木桥变成了月牙桥了。牛牛想：“怎么办呢？”牛牛又想起了妈妈的吩咐：“你要在太阳落山之前赶回家。”牛牛又想：“如果我直接过河，肯定会被大鱼小虾们美美地饱餐一顿的。管他三七二十一，过河算了。牛牛刚迈出第一步，小心奕奕地过桥时，桥一个劲儿地往下沉，牛牛费了九牛二虎之力才把脚缩了回来，牛牛这时已经惊惶失措了。
牛牛灵机一动，计上心来，因为牛牛想起了从课外书上看来的知识，书上说拱桥承受的压力比月牙桥大。我只要把月牙桥改成拱形桥不就行了吗？心动不如行动，他连忙用灵巧的鼻子卷起月牙桥，将它翻了个身，在河面上架起了一座像彩虹一样美丽的拱形桥。牛牛搭好桥后，就大步流星地走过了桥。
小朋友们，你们年这是不是一只聪明的小象呀！
聪明的小象作文2
一个风和日丽、春光明媚的早晨，太阳公公从山妈妈的"怀抱中醒来了，他的脸上还有灿烂的阳光。白云在空中飘来飘去，好像跳着优美舞蹈的小姑娘。一阵微风吹来把柳树的长辫子高高吹起，还吹散了小河的倒影，美丽极了。
小象来到小上桥边上看见小狗、小兔、小花猫都在桥的另一端植树，保护森林。小象也想眼他们一同植树，可是他很害怕，小象心想：“这个桥这样*坦，肯定受了了自己庞然大物的重量。”可是他又很着急，心想，小动物们植树都植完了，自己还没过去，那该怎么呢？”小象左右为难，犹豫不决的时候，突然想起早晨看到《百科全书》里说：“*坦桥比拱形桥承受的重要小”。
小象想了想，眨眨眼睛，用强壮的鼻子把桥给翻了过来，*坦桥变成了拱形桥，小象小心翼翼地踏上一步，没事，于是就安安稳稳、稳稳当当地走了过去。小象顿时想起几句话：“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。“天下无难事，只怕有心人”。“生活中到处都是科学，只要你细心地寻找，就一定能发现生活中的科学。”
小象过了河，心情非常高兴，因为他靠自己又解决了生活中的难题。接着，小象和小狗、小兔们一起开心的植树了。
聪明的小象作文3
春天来了，河水解冻了，绿柳扭动着它们柔软的腰。一阵微风吹走了河上小桥的倒影。
白兔、松鼠、公鸡、大象和小鸭打算去春游过河。一路上，花儿向它们点头致意，小草向它们招手，蝴蝶在空中飞舞着指引它们。
走着走着，他们来到河边，看到了一座小桥。然而，这座小桥是一座有凹陷腹部的独木桥。每个人都安全*稳地过桥。轮到小象了。小象踩在桥上时，小桥嘎吱作响，移动着，小象急忙跑了回来。思想：“看来我太重了，这座桥承受不了这么大的重量。我该怎么办？”想着，忽然，萧湘想起了红毛老师在科学课上说的话：拱桥比*桥能承受更多的重量。”大象用它又粗又长的鼻子迅速把桥翻过来，桥变成了一座凸出腹部的拱形桥。大象终于在桥上安顿下来，过河了。河水溅满了浪花，仿佛在说：小象，保重。”小鱼跳出水面，好像在说：小香，你真聪明。”
大家又快乐地上路了。过了一会儿，他们终于到达了目的"地，玩得很开心。
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