一年级的语文教案1 教学目标： 1、认识11种鸟，学会8个要求会写的字，认识12个要求会认的字，认识新部首子字旁和广字头儿。 2、激发学生保护环境，爱护鸟类的意识。 3、培养学生结合实际情况下面是小编为大家整理的一年级语文教案五篇,供大家参考。
一年级的语文教案1
教学目标：
1、认识11种鸟，学会8个要求会写的字，认识12个要求会认的字，认识新部首子字旁和广字头儿。
2、激发学生保护环境，爱护鸟类的意识。
3、培养学生结合实际情况，运用多种方法收集资料的能力。
重点难点：
学会写8个要求会写的字，会用自己适合的方式识记生字。
教学准备：
生字卡片，游戏图片。
第一课时
一、导入新课
上节课就布置学生查阅自己喜欢的鸟的资料，准备课上交流。
1、学生结合自己找到的图片资料和文字资料介绍自己喜欢的鸟。
2、看书中的图，让学生说说看到了哪些鸟？
3、让学生用一两句话描述一下图中的小鸟，如颜色、大小、生活的环境等。
二、读课文初步识字
1、教师补充介绍图片的内容。
2、利用多媒体出示各种鸟的图画，有条件的可以看一些关于各种鸟的录像片，将鸟与词语对照学习，读出鸟的名称。
三、多种方法识字。
1、教师补充介绍图片的内容。
2、利用多媒体出示各种鸟的图画，有条件的可以看一些关于各种鸟的录像片，将鸟与词语对照学习，读出鸟的名称。
三、多种方法识字。
1、观察图片。
2、熟读生字：学生练读、教师指名读、出示字再读。
3、识记生字。
教师用词卡，学生喜欢先学习哪个字，就学习哪个字。
比较法学习：鸦、鸽、鸵都带鸟字旁，它们都是形声字。
部件识字法：杜、企、麻、孔。
数笔画法丹。
四、指导书写
五、课堂做游戏，巩固对生字的学习。
六、课后作业
1、写要求会写的字。
2、画画自己喜欢的字。
第二课时
一、说一说，你还知道哪些鸟的乐园里的成员。
二、课后题。
三、做练习你喜欢哪些动物，跟我读，再写写自己的想法。
1、多种方式读收中出示的动物的名称，比如：指名领读、小组齐读、开火车读、男女比赛读等方式，使学生巩固所学生字。
2、结合自己查阅的资料按顺序介绍一下这些小动物。
3、找同学说说喜欢这些动物中的哪一种，并说明喜欢的原因。
提示：为人灯做贡献，样子可爱，曾经有过什么特殊的经历。
4、把你独特的想法写在横线上。
如果这些动物中没有你喜欢的，可以写自己喜欢的动物。
四、课后作业寻找你喜欢的小动物的图片，把想说的话写在上面。
一年级的语文教案2
教学目标：
1、认识12个生字，会写“草、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇”。
2、正确朗读课文。
3、培养学生认真学习的习惯。
重点难点：
1、认识5个生字，正确读课文。
2、正确读写生字。
教学过程：
一、复习。
1、认读“里、星、么、入、太、中”
2、用以上字口头组词。
二、新授。
1、初读课文。
借助拼音，正确读课文，师注意正音。
2、出示生字，学生在文中画出，认读。
“草”是*舌音，“珠”和“着”是翘舌音。空”“晴”“盲”等字是后鼻音。学生反复认读。
“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中师进行指导。
3、指导书写。
（1）分析字形：“草”与“空”是上下结构，“的”“灯”是左右结构。
注意各部分在田字格的位置。
（2）指导书写：注意“的”“空”“过”等字的“点”。“灯”的火字旁与“火”字进行比较，注意笔画的变形。
（3）学生书空，练习。
教学目标：
1、学习课文，了解课文的表达方式。
2、展开一定的想象，能背诵课文。
3、培养人文情怀。
重点难点：
1、掌握字义，朗读课文。
2、展开想象，学说句子。
教学过程：
一、复习生字。
1、认读生字。
2、听写生字，指名板写。
3、指名朗读课文。
二、学文。
1、指名朗读，齐读课文。
2、师领读，注意停顿，本课的句式基本相同，指导学生朗读。
学生朗读：露珠/是小草的/眼睛
3、学生反复读，理解诗歌内容。了解生字词不达意意及课文的表达方式。
4、听录音，试背诵课文。
三、拓展。
1、领读诗句的时候，可借助图画，展开联想。
2、讨论：我们应怎样帮助盲人爷爷。
3、学习课文：“————是——————的眼睛”的表达方式，补充句子。
如：窗户是楼房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛。
花朵是树林的眼睛，萤火虫是星空的眼睛。
路灯是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。
四、布置作业：
1、背诵课文。
2、补充句子。
一年级的语文教案3
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为，教学重点是：识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。
教学流程：
一、激情导入：
同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢?(板书设计)生自由回答，每个同学都有自己的心愿，老师祝你们心想事成，那你们想不想知道月亮有什么心愿吗?板书课题，生齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、出示图1、图上画了什么?
出示图2、图上有画了什么?
2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢?请同学们打开课本30页，先自由的读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。
3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢?请同学们认真听。(师范读)
4、刚才老师读的时候呢?我发现同学们听得可认真了，你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢?
(生齐读)。
5、老师觉得你们读得可棒了。老师相信你们认识的字也可多了。
出示词语：
窗帘 装着 离开 照顾 郊游 愉快
生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读(以各种形式读词语)。
三、再读课文，深入理解。
1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了，现在老师想请同学们再把课文读一遍，边读边想，月亮姐姐去了几个小女孩的家，她们都在干什么呢?(读完后生回答)。
同学们真聪明，回答问题也回答的这么棒!
2、男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，他有什么心愿?是从哪里看出来的，能读一读吗?用“自言自语”说一句话。
3、女生读3——8段。想月亮来到第二个小女孩的家，他的心愿又是什么?用“悄悄地”说一句话。
4、月亮姐姐即希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢?
齐读最后一段，理解“艳阳天”。
练习：
1、给下列词语加上拼音：
装着 离开 愉快 照顾 郊游 窗帘
2、用下列词语家族成一句话。
A、你 郊游 明天 去 还要
B、离开了 窗户 悄悄地 月亮
总结：
这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么，还认识了不少的生字，更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子，老师希望你们说到做到。
一年级的语文教案4
【教学目标】
１、知识目标：
⑴ 会读本课１０个生字。
⑵ 理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意。
２、情感目标：
体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗。
３、能力目标：
初步学习运用理解词义──串连句意的方法学习古诗。
【教学重难点】
理解诗句的意思，体会意境。
【教具】
录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
【教学过程】
一、音乐引入，感受情境美
１、生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境：
⑴ 那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）
⑵ 学生初步感知诗的意境美。
（乐曲停，学生表达自己的想法。）
２、简介《思乡曲》，引入课题：
⑴ 这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的"情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。
⑵ 引入课题，齐读课题。
⑶ 简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美
１、初读课文：
⑴ 读通、读顺全诗。
⑵ 检查勾生字情况。
⑶ 指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
⑷ 解题：
① “静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）
② 请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义。
③ 串词义。用自己的话说说题目的意思。
⑸ 小结学习题目的方法：
① 读。
② 说（词义——句意）
２、读中理解，体悟诗意美：
⑴ 学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。
⑵ 生提出不懂的词，师用“。”点出。
（此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡）
３、学习第一行：
⑴ 读整行诗。
⑵ “明月光”是指怎样的月光？
⑶ 说第一行诗意：
多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）
４、学习第二行：
⑴ 读整行诗。
⑵ 根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）：
“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）
⑶ 说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）
⑷ 朗读，引导：
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）
师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读。
生试着用冷清的语气读。
５、学习第三行：
⑴ 读整行诗。
⑵ 看多媒体理解“举头”（做动作）
⑶ 想想诗人在干什么？
（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）
⑷ 朗读、引导：
师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。
问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？
（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。
６、学习第四行：
⑴ 读整行诗。
⑵ 说说诗句的意思。
⑶ 将三、四行连起来说说诗意。
⑷ 指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。
７、生用自己的话说说全诗的意思。
三、反复吟诵，表现诗意美
１、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。
２、生在音乐中自己吟诵，划节奏。
３、指名有感情地朗读。
４、有感情地齐读，背诵。
四、和乐唱诗，感染熏陶美
１、听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。
２、以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。
一年级的语文教案5
教材分析
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
学情分析
教学本课时，学生刚刚学汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、朗读和背诵课文上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式朗读课文
教学目标
知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
学习生字，有感情地流利朗读课文。
教学重点和难点
生字的认读（*翘舌音、前后鼻音）
教具、学具的准备：
教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。
教学过程
一、创设情景
1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？
2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）
3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）
4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、读课题，想到了什么？
二、初读课文，认读生字
1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。
2、自由读课文，圈出生字。
3、指名读课文，互相评价。
4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”
5、情景中学习、检查生字（课件辅助）
（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。
（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。
（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。
（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。
6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？
三、读读、想想、说说
1、听音乐《小小的船》说感受。
2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？
3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。
4、词语训练。（ ）的船 （ ）的月儿
四、延伸活动
1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）
2、把你看到的东西画
板书设计
1、 小 小 的 船 2、画个小船
学生学习活动评价设计
1.导课环节:学生交流自己搜集的关于小小的船资料。如果学生没搜集，就由教师做简要介绍。
2.合作学习环节:学生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。
3.归纳总结大意环节：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，适时引导学生尽量说准确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达能力。
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