哈尔滨医科大学学分管理制度（13篇）哈尔滨医科大学学分管理制度 取消医护人员继续教育学分制度！你赞成吗？-执业护士考试整理“2019年执业护士考试心得技巧”，更多护士资格真题、护士资格答案，请关注下面是小编为大家整理的哈尔滨医科大学学分管理制度（13篇）,供大家参考。
篇一：哈尔滨医科大学学分管理制度
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每年到了这个时候，又要开始报下一年度的继续医学教育了，今年也不例外。
近日，哈尔滨医科大学附属二院心内科医生牛春峰发了一条关于取消继续医学教育学
分制的微博，引起了医疗界热议。
微博全文如下：“呼吁取消医护人员的继续教育学分制度，虽然制度本身的出发点是好的，目的是促进我们继续学习。但现在明显变味了，几乎成了一种买卖，让本来就忙碌的医护人员增加额外负担，同时也让倒卖继
续教育学分的贩子发了一笔大财。”
继续医学教育学分制已被很多医护人员嗤之以鼻很多年。但是从来没有谁想过这么多
年，它的存在是否与时俱进。
很多医务人员反映，继续教育学分的实际意义已经不为人所重视，只是“某些部门敛财”的生意。继续教育学分制度，应该取消还是
改进?
继续医学教育“名存实亡”?
牛医生说出了很多医务人员的内心所想，所以一呼百应，该条微博被转发432次。有网友猜想，牛医生是不是自己继教学分不够
了，急了，才会在微博上发牢骚?
然而，事实的事相是，牛医生作为哈尔滨医科大学附属二院心内科主任医师，有很多渠
道可以获得继教学分。
可是他目睹了自己医院多数医护人员为学分而焦头烂额，和人借分，网上买分，听会蹭分。为了学分而去参加和自己学科提升没
有关系的会议。
在本来工作负担沉重的情况下，还要利用少有的休息时间，匆忙参会，加重工作生活负
担，才会在微博中发出一声叹息。
“从医二十多年以来，继续医学教育已经发生很大变化。”牛医生表示，九十年代的时候，医生们会很认真的去听这些学习会议，当时也没有这么多名目繁多的手续费、参会费要交。可是经过这么多年，继教学分制早
已悄然发生了变化。
对此，成都第三人民医院耳鼻喉科主任、主任医师王晋医生很有同感：“学分作为晋升硬指标，必须修够25分，哪去找：1、外出学习，非主任级别机会少;2、本院学习，0.5分/次，内外妇儿通吃也得40次;没法，只得网上买、厂商送、内科学分外科用，下水道学分上水道花、编造等等五花八门，能干的竟然1年筹够上100分，纯属自欺欺人。”
这样的继教制度并不公平，一位医生网友“韦哥”表示，每个医护人员都可以有机会学习，看似公平，实则不公，每次有外出学习、
讲座，很多医护人员是轮不到的。
制度既要求每个医护人员都要有学分，又不能保证每个医护人员都获得学分，似乎有点
矛盾!
对于提出的网上售卖学分的事，在网络上搜索了一下，果然有很多网站，对继教学分明目张胆的标价售卖，简直和淘宝购物一样方便快捷。医生只要出钱，就可以拿到学分。还有的变相买卖，医护人员只要是购买某一
种医学杂志，就可以获得学分。
牛医生表示，现在大多数医生都是通过开一些和他们自身专业提升无关的会议去拿学分，反而他们主动学习，查阅资料学到知识
是没有办法用学分评定的。
要么取消，要么改革?
要么取消，要么改革”.对于继续医学教育的未来，一位医生网友呼吁道。
作为医师定期考核的一部分，继续医学教育是否有必要?对此，牛医生认为，医生考核是有必要的，毕竟医生干的是技术活，不考核，免不了懈怠。也有很多人不会主动学习，通过考核这件事，有可能会逼迫某些人主动
学习。
但是问题是现在的继续医学教育已经“金玉其表，败絮其中”.制度的完善跟不上时代的
步伐。
没有根据医护人员的需要进行知识的促进与补充，也没有本着为医护人员服务的原则，改进考核方式与机制。反而逼着他们掏钱买分，敷衍了事。这么多年竟然没有主动
改变，为什么?
一位从医生转行做医疗媒体编辑的网友表示，参加某些学术会议，一个医生要掏好几百块钱的参会费，因为参会有学分。而很多医生一月工资才几千块，开一个会就要交这么多钱，是真的要促进医生学习还是为了这
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篇二：哈尔滨医科大学学分管理制度
美国临床药学教育模式差异的启示
闫冠韫;杜智敏;孙建平;谢良军【摘要】我国临床药学起步较晚,受传统药学教育重生产、重科研,轻临床应用的影响,临床药学教育发展较为缓慢,缺乏规范的教学模式.对比美国临床药学教育的培养目标、学历学位、学制、课程体系、授课方式、实践安排等方面,于差异中寻求发展临床药学教育的启示,从而进一步完善临床药学教育模式.【期刊名称】《药学教育》【年(卷),期】2012(028)001【总页数】3页(P4-6)【关键词】临床药学;教育模式;美国;哈尔滨医科大学【作者】闫冠韫;杜智敏;孙建平;谢良军【作者单位】哈尔滨医科大学药学院,哈尔滨,150081;哈尔滨医科大学药学院,哈尔滨,150081;哈尔滨医科大学药学院,哈尔滨,150081;哈尔滨医科大学药学院,哈尔滨,150081【正文语种】中文
临床药学是以提高临床用药质量为目的，以药物与机体相互作用为核心，重点研究药物临床合理应用方法的综合性应用技术学科。开展临床药学教育，培养合格的临床药师，通过将药学知识和临床知识的有机结合，对完善临床药物治疗系统、减少不合理用药具有重要的意义。
哈尔滨医科大学作为首家获国家教育部批准试办临床药学专业的医科大学，对临床药学教育的相关模式进行了多次探讨和修正，但尚未形成完整的教育模式，因此，借鉴美国相对成熟的临床药学教育模式是学校较好的选择。一、美国临床药学教育的发展美国是最早开始发展临床药学的国家之一，自1960年代，美国开始强化医学课程和临床训练项目，推出了生物医学模式的药学教育。1970年，美国对全国药学院实行强制临床药学教育，通过一系列教育改革，开始推行设立临床药学教育6年制药学博士(Pharm.D)学位，培养了一大批高质量的临床药学人才。1990年，美国的临床药学开始提倡PC(PharmaceuticalCare用药监护)理念，为支持该理念，美国药学会、美国医院药师学会、国家零售药师协会表示:支持建立一种将训练的重点放在入门水平实习(entrylevelpractice)上的新Pharm.D学位。经过十余年的改革与讨论，2004年，美国临床药学教育全面实施6年制的Pharm.D教育模式。目前，美国的临床教育已经形成了比较成熟的教育模式，受到世界上大部分国家的认可，加拿大、澳大利亚等多个国家都以此为借鉴，重新设置了本国临床药学教育模式。二、美国临床药学教育模式的启示1.培养目标2007年，美国药学会提出美国临床药学教育的目标是:①培养能提供以患者为中心的药学监护学生;②参与患者、其他卫生保健提供者和未来药师的教育;③开展科研;④为社区提供服务和指导。与本校临床药学教育相对单一的培养目标相比，美国的培养目标更为立体。美国大学的临床药学教育是一个药学入门平台，毕业后的药学人才可以选择继续深造、从事科研或参与临床用药监护、工业制药等工作。如今，就业和社会竞争压力愈来愈大，立体的培养目标意味着更多的就业选择、更强的社会竞争力。本校临床药学教育注重培养复合型药学人才，具备使培养目标立体
化的潜力，应当增添培养目标，加强该专业的社会竞争力。2.学历学位、学制美国临床药学教育的学历学位、学制的设立均比较灵活，学历可为本科、研究生、博士，但唯有获药学博士学位者，方能申请国家执业药师资格，从事药房工作、参与临床医疗与医药保健。同时，Pharm.D学位共有35学分贯穿其中，视学分获得情况，学制可调整为弹性的6-8年。本校临床教育经教育部批准为5年制，授理学学士学位，符合国内高等教育的基本情况和要求，美国灵活的学历学位并不适合本校，但其学分制度可以借鉴参考，增设适当的相关选修课供学生选择，增加授课的灵活性和趣味性。3.课程体系美国6年制的Pharm.D临床药学教育，前2年称为Pre-pharmacyYear，主要教授基础课程，包括解剖学、生物学、生理学、化学、数学等基础课程，通过此教育，学生可获B.S学位;其后是为期4年的PharmacyYear，主修药理学、药物治疗学等临床药学专业课程，同时开设生物医学课程，如病人情况评估、临床毒理学、临床营养学等课程，并对伦理与沟通交流技巧等人文课程给予了足够的重视。本校自开设临床药学专业以来，采用以药学教育为主、临床医学教育为辅的课程体系，能够增强学生对药学和临床知识的整合能力，使学生有足够的知识储备来面对未来的临床药学工作。但与美国临床教育课程体系相比，本校临床医学课程设置比重偏大，授课内容偏难偏细，同时对沟通交流等人文课程缺乏重视，忽视了沟通技巧在今后临床工作中的重要性。另外，生物医学课程为本校授课体系的空白，病人情况评估、临床毒理学在日后用药建议、用药监护等临床工作中有着不可或缺的意义。因此，本校将陆续调整授课体系:临床医学知识的授课应当注重基础课程，可适量减少分支延伸学科的学习，同时增设生物医学课程、增加沟通技能的锻炼，从而增强学生对患者整体情况的判断能力和与患者的沟通能力。
4.授课方式美国高等教育普遍开设PBL讨论课，由学生掌握主动权，培养自主学习能力，有利于锻炼学生独立创新能力。在传统教育模式影响下，本校临床药学教育暂不适合全面展开PBL教学，但可以适当选择一些专题，以问题为核心，鼓励学生组织小组讨论，再以演讲的方式汇报结果，以培养学生自主学习能力和沟通能力。5.实践安排美国临床药学教育重视实践。与本校安排为期一年的临床实践不同，美国临床药学的实践渗透于PY(PharmacyYear即Pharm.D教育第3-6年)各学年间，采用早期见习，后期强化的制度:即PY1与PY2学生参加为期4周的专业必修药学实践课程EPPE(EarlyPharmacyPracticeExperience早期药学实践经历)，内容包括为患者提供药学服务、参与调剂和填写临床相关表格，以初步了解临床药学服务具体内容、调剂、药政法规、药品经营等知识;在PY2、PY3之间视学生就业选择方向，可选择进行IPPE(IntroductoryPharmacyPracticeExperience，工业药学实践);PY3主要进修药学实践、临床药物治疗学等临床药学专业课程，辅助以大量的实验室教学;PY4，学生将全程投入为期1年的强化临床实践，学生由临床工作人员指导参与临床查房、会诊会议等，实践内容包括医院药学、社区药学、药物选择等。本校在第5年为学生安排为期1年的临床实践，实践方式和内容与美国临床药学教育的PY4强化临床实践相近。亦可借鉴其渗透式的早期见习性实践，在一定程度上避免第5年集中临床实践与考研、找工作时间相冲突而导致实践质量下降的情况，也能够在相关理论教育后进行实践巩固，使学生知识掌握得更扎实灵活。同时，美国临床药学教育提供的可选择性IPPE为不从事医院临床药学工作的学生提供了更多的选择和坚实的工业制药实践基础。可参照该模式，使临床药学专业在非临床就业领域内更具竞争力，也可以使本校临床药学教育的培养目标更立体。
表1本校与比美国临床药学教育模式对比临床药学教育模式美国临床药学教育模式本校临床药学教育模式培养目标主要以培养学生毕业后接受专业所必需的知识和技能为目标、专业面较宽、就业范围较广项目以培养学生毕业后接受临床药师专业培训所需具备的知识和技能为主要目标学历学位本科→研究生(硕士，博士)预科→药学博士唯有获药学博士(6年制的Pharm.D)学位者，方能申请国家执业药师资格从事药房工作、参与临床医疗、医药保健理学学士学制6年制Pharm.D+灵活的学分制5年制(包括一年临床实践)课程体系以药学专业为主的各个学科间相互结合的综合性教学。药学专业+临床医学专业授课方式主要开设PBL讨论课，由教师进行指导，学生掌握学习主动权传统的教师授课实践安排早期见习+后期强化，药学博士学位可从第一年即接触临床一年临床实践三、借鉴先进模式，发挥自身优势，发展临床药学教育美国临床药学教育经过几十年的发展，形成了世界上最先进的教育模式，其完善的课程体系、充实的实践安排等都对本校开展临床药学教育具有启发意义。基于医科大学的医学背景优势，本校在医学相关知识的教育层面，具有得天独厚的条件:作为首家获国家教育部批准试办临床药学专业的医科大学，对临床药学教育的相关模式进行了多次探讨和修正，已经形成了相对成熟的临床药学教育制度，并获教育部门的认可;2007年，本校第一、四附属医院获卫生部第二批临床药师培训试点基地;2010年，第二附属院获卫生部第三批临床药师培训试点基地。本校凭借丰富的临床资源、雄厚的师资力量等优势，通过借鉴国外先进的教育理论，必将形成系统的临床药学实践教育模式，此成果可以应用于全国临床药学教育，改善教育模式，提高教学效率和质量，完善临床药学专业人才的思维模式、基本理论、基本知识和基本技能，为国家培养更多、更好的优秀临床药师。参考文献［1］梁海珊.国外临床药学教育模式对我国药学教育的启示［J］.医学与社会，
2011，3.［2］MosesSingSumChow。美国临床药学进展对中国未来药学发展的启示［J］.今日药学，2011，1.［3］徐晓媛，吴晓明.中国高等药学教育模式的改革与展望［J］.中国大学教学，2008，1.［4］陈欣.借鉴国外经验发展我国高等药学教育［J］.中国药事，2009，11.［5］BandC，RaehC.Clinicalpharmacyservices，hospitalpharmacystaffingandmedicationerrorsintheintheUnitedStateshospitals［J］.Pharmacotherapy，2002，22.
篇三：哈尔滨医科大学学分管理制度
以电子注册为手段,推进高校学籍管理建设
于美军;呼晓;赵春艳
【期刊名称】《现代生物医学进展》
【年(卷),期】2006(006)009
【摘要】学籍管理是高校教学管理工作的一项重要内容,是保证高校正常教学秩序,形成良好学风、教风和校风的重要保障.电子注册则是传统学籍管理工作在新形势下的延续和发展.实现电子注册,对保证高等教育质量,维护高校的社会形象和大学生的合法权益,起着很重要的保障作用.学籍管理是实施电子注册的基础,电子注册则是加强学籍管理的有效手段.
【总页数】2页(P129-130)
【作者】于美军;呼晓;赵春艳
【作者单位】哈尔滨医科大学大庆校区教务处,黑龙江,大庆,163319;哈尔滨医科大学大庆校区教务处,黑龙江,大庆,163319;哈尔滨医科大学大庆校区教务处,黑龙江,大庆,163319
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.以电子注册为手段推进高职院学籍档案工作建设[J],王玉敏2.高校学籍管理与电子注册制度建设[J],李戎3.试论电子注册与高校学籍管理现代化建设[J],王占军
4.运用信息技术手段推进职业教育治理能力现代化挺高教育公共服务水平——教育部职业教育与成人教育司负责人就《中等职业学历教育学生学籍电子注册办法（试行）》答记者问[J],;5.高校学籍管理工作实行电子注册探析——以系部二级管理为例[J],李远丽;黄卉
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篇四：哈尔滨医科大学学分管理制度
哈尔滨医科大学在职人员以同等学力申请硕士学位实施细则哈尔滨医科大学在职人员以同等学力申请硕士学位实施细则在职人员以同等学力
为了进一步提高我国科技队伍的素质，多渠道地为国家培养和输送医学高级专门人才，以适应社会主义现代化建设和21世纪人才竞争的需要，根据《中华人民共和国学位条例》、国务院学位委员会学位[1998]54号文件《关于发布国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定的通知》及国务院学位委员会学位[1998]6号文件附件《临床医学专业学位试行办法》的有关规定，结合我校实际情况，在原实施细则基础上进行重新修订。第一条申请者的条件1、拥护《中华人民共和国宪法》，遵守法律、法规，品德高尚；2、积极完成本职工作，通过本人的工作实践和刻苦钻研，在教学、医疗、科研或专门技术上做出成绩，并取得一定成果，业务和学术水平已达到硕士研究生毕业同等学力水平；3、大学本科毕业并获得学士学位，已在本专业或相近专业工作三年以上；4、通过了本专业硕士研究生培养方案规定的学位课程考试，取得了相应学分；5、参加在职人员申请硕士学位全国外语统考、临床医学、生物学和管理学专业须通过全国申请硕士学位学科综合水平考试，均获得合格证书；6、硕士专业学位申请者除上述条件外，还须具备：①两位临床医学副教授或副主任医师以上职称的专家推荐书，其中一位应是我校临床医学研究生指导教师；②在我校相应学科、专业，在导师指导下从事不少于六个月的临床工作；③完成二级学科临床能力训练与考试，并获得规范化培训第一阶段合格证书。凡符合上述条件者（包括本校在职人员和其他单位职工）经所在单位同意，，均可向我校学位评定委员会提出申请。第二条资格审查申请人应在每年3月15日－30日，向我校学位办提交以下材料：1、最后学历证明（毕业证书、学位证书原件及复印件）；
1
2、拟申请硕士学位的论文（论文及摘要各2份）；3、由所在单位审定提供的申请人的简历、思想政治表现、工作成绩、科研成果、业务能力、理论基础、专业知识和外语程度等方面登记表（加印密封）；4、已发表或出版的与申请专业相关的学术论文、专著或其他成果至少一篇（部、项）以上；5、硕士学位课程成绩单；6、全国外语统考合格证书、学科综合水平考试合格证书，规范化培训第一阶段合格证书（仅限专业学位）。第三条答辩前有关考试及成绩认定1、硕士学位课程按照硕士研究生培养方案规定的课程设置进行，所学科目、考试要求及评分标准与在校同专业硕士研究生完全相同，通过考试，成绩合格，才能取得规定学分。2、无论是学位课程考试，还是全国在职人员的外语及综合考试，必须在四年内完成，且成绩合格，否则本次申请无效，成绩作废。3、专业学位除学位课程考试外，还要进行临床能力的考核，具体考核办法按《哈尔滨医科大学临床医学专业学位实施细则》中的有关要求进行。第四条学位论文要求申请人应在通过全部考试后的一年内提交学位论文（用中文撰写），并应有我校具有相应硕士导师资格的教师进行必要的指导，论文答辩应在提交论文后的半年内完成。1、论文要求申请人提交的论文，应是在工作实践中独立完成的成果（或同他人合作完成其中属本人独立完成的部分），应对所研究的课题有新见解，表明作者具有从事科学研究、管理工作或独立担负专门技术工作的能力。专业学位硕士论文可以是含有文献综述的病例分析报告，但应紧密结合临床实际、以总结临床实践经验为主，并应表明申请人已经掌握临床科学研究的基本方法。2、论文评阅①论文评阅人应是三名具有副高职专业技术职称（含副高职）以上的专家，
2
其中至少有一位是学位授予单位和申请人所在单位以外的专家。②论文评阅人应是责任心强，作风正派，在相应学科领域学术造诣较深，近年来在科学研究中有成绩的专家。③学位论文应由我校学位办在论文答辩日期前两个月送交论文评阅人；评阅人的姓名不得告知申请人，评阅意见应密封传递。④申请人的导师不能被聘为论文评阅人。3、论文答辩①论文答辩公开举行，科学学位答辩委员会由五位具有高职（含副高职）的专家组成，其中至少三人是研究生导师、一人是学位授予单位和申请人所在单位以外的专家；专业学位考核答辩委员会由五位具有临床医学副高职以上职称（含副高）的专家组成，其中临床医学硕士生导师至少二名。②答辩委员会组成人员须经校学位委员会认可，申请人的导师不能聘为论文答辩委员会成员（专业学位除外）。③校学位办应在论文答辩日期半个月前将学位论文送交论文答辩委员会成员。④答辩程序按《哈尔滨医科大学硕士学位论文答辩工作细则》中的规定进行。⑤答辩结束后须将有关材料报送学位评定分委员会审议。。第五条学位授予1、申请人学位课及临床能力考核合格，学位论文答辩通过，经学位评定分委员会同意，报学校学位评定委员会批准，授予相应级别学位。2、论文答辩未通过，本次申请无效。但若答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者，可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，本次申请无效。3、专业学位申请者临床能力考核和学位论文答辩中有一项未通过者，委员会应作出是否同意在半年内重新考核或答辩一次的决议，在规定时间内重新考核或答辩后，仍未通过或逾期未申请者，本次申请无效。4、学位证书单独编号，其获得的学位，表明本人学术水平已达到所获学位水平，但不涉及学历。。
3
第六条质量监督1、建立同等学力人员申请学位的档案管理制度，有关材料及试卷要保存一定时期。2、学位办将配备专职人员对申请者资格审查、课程考试、临床能力考核、论文评阅、论文答辩、学位授予等工作进行严格的管理。3、要定期对授予同等学力人员学位工作进行自我检查与评估，同时接受社会及上级主管部门的各方面监督。第七条组织领导1、在职人员申请学位工作在学校学位委员会领导下进行，校学位办负责具体实施。2、学校临床医学专业学位工作委员会负责专业学位的指导、咨询和协调；各临床医学院主管院长、主管部门及教研室主任负责临床能力训练与考核管理与实施工作。第八条时间规定本实施细则从2001年1月1日起执行。
哈尔滨医科大学2000年12月26日
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篇五：哈尔滨医科大学学分管理制度
关于公布《哈尔滨医科大学“大学生创新创业训练计划”项目管理
办法》的通知
各学院、大庆校区:根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训
练计划实施工作的通知》(教高函〔2012〕5号）、《关于启动实施黑龙江省大学生创新创业训练计划的通知》（黑教高〔2012〕38号）、《关于公布黑龙江省大学生创新创业训练计划立项结果的通知》(黑教高函〔2012〕140号）精神,为调动学生的主动性、积极性和创造性,培养学生的创新意识，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，提升学生的综合素质,促进我校教师进一步转变教育思想观念，学校在实施大学生创新能力培养活动的基础上，继续实施“大学生创新创业训练计划”.为保证“大学生创新创业训练计划”顺利实施，制定本管理办法，请遵照执行。
二〇一三年六月十七日附件：
哈尔滨医科大学
“大学生创新创业训练计划”项目管理办法
一、组织机构
学校成立“大学生创新创业训练计划”项目管理委员会,负责制定
政策、审核项目实施方案等工作，由学校分管教学副校长任主任，成员
包括教务处、科研处、国有资产管理处、计划财务处、学生工作处、团
委、科技研发与产业处等部门负责人及各学院主管教学副院长.项目管理
委员会下设项目管理办公室.项目管理办公室设在教务处,负责处理日常
事务包括组织项目的申报、评审和管理，负责监督计划项目的经费使用
情况等。
各学院应成立学院项目管理委员会,成员由学院领导、教学科研管理
人员、指导教师和相关实验室负责人组成，负责项目指导工作,保障项目实施的场地、仪器设备等基本条件，负责项目的日常管理，组织中期检查和验收工作，并定期开展交流活动。
二、计划内容大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类.创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术)交流等工作.创业训练项目是本科生团队,在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动.三、项目申报（一)项目由在校本科学生申报，每个项目需要配备一名指导教师。指导教师应是授课质量得到学生好评的教师，职称为高年资讲师以上.每位指导教师指导项目数不得超过2项.创新训练项目负责人如是高年级学生，则必须有一名低年级学生担任第二项目负责人，待原项目负责人毕业后由第二项目负责人自动成为项目负责人；创业训练项目和创业实践项目一般应由高年级本科生担任
项目负责人,创业实践项目负责人毕业后可根据情况更换负责人，或是在能继续履行项目负责人职责的情况下,以大学生自主创业者的身份继续担任项目负责人.创业实践项目结束时,要按照有关法律法规和政策妥善处理各项事务。
（二)申报者必须品学兼优，学有余力,有较强的创新意识和科研精神或初步的创业能力，具备从事科学研究的基本素质和能力，具备开展创业实践的创新精神和合作精神。创新、创业训练项目可以是个人或团队申请（原则上不超过5人），创业实践项目人数不作要求。鼓励跨院系、跨专业联合申报。同一申请人不得同时在不同项目之间交叉申报;对跨院系成员的项目，由项目负责人所在单位管理.
（三）教师申报项目,仍按照原大学生创新能力培养活动要求申报,并确定学生为项目负责人。
（四）每年4—5月份由学院组织申报，经学校组织专家评审择优推荐国家、省级项目评审.
四、项目管理（一）项目启动项目负责人根据专家提出的项目修改意见和批准经费额度，在导师的指导下，按月份制定详细的实施计划和经费预算.学生应及时书写实验记录，对实验过程、思考内容进行记录。（二)项目中期检查报告中应说明是否按计划要求和进度计划完成科研任务、遇到的困难、是否可以继续进行项目研究等内容。项目组指导教师对中期检查报
告进行审阅并填写意见,项目组负责人将中期检查报告及相关支撑材料上交到学院。每年10—11月份由学院组织专家进行项目中期检查，并向学校上报检查安排,学校项目管理委员会委派相关领域专家参加检查。
（三）项目结题1。应在每年4月份之前,校级项目由学院组织结题并将结题验收结果上报教务处，国家级、省级项目由学校统一组织结题验收。2。结题时除提交结题报告外，还应提交相应研究成果，包括论文、专利、成果等。项目取得的任何公开形式的成果都应注明由大学生创新创业训练计划项目资助,未注明的不予列入结题材料.若有发明专利,“专利权人”须含“哈尔滨医科大学"字样。3.结题验收按优秀、合格、不通过三档评价，优秀项目一般不超过总项目数的15%。(四）项目变更、中止及提前或延期结题1.项目运行过程中因各种原因出现的项目参与人员变动、更换项目题目及内容等情况,项目负责人应提交书面申请，指导教师和所在院(系)签署意见后报项目管理办公室审批。2。对较好的提前完成项目任务的项目可申请提前结题，按照结题程序办理.3。因客观原因不能在规定期限按计划结题而延期的项目，项目负责人应提前一个月提交项目延期结题申请。延长期限不得超过半年。延期半年以上仍未结题的项目，视为自动中止。4。项目执行期内，项目组学生全体退出或项目组决定中断项目研究，
应由项目负责人在中期检查期限前一个月向学院指导委员会提交书面申请，经院（系）批准后由院（系）上报教务处。省级项目中止后，学校将从校级项目中择优递补，确保国家、省教育厅批准项目整体完成。
中止项目的经费不予下拨,教师指导工作量不予计算，参与学生的成绩以无效计。
（五）指导教师应及时指导和跟踪项目组的研究活动，每周至少见面一次（2—4学时），每月至少召开一次学术报告会议。学院每学期组织本单位项目指导教师召开一次研讨会，就项目进度、项目指导等方面开展讨论。学校每学年召开一次经验交流会（暨表彰大会）。
（六)创新创业训练计划的项目执行时间一般为1年，可根据需要适当延期，但要求负责学生在毕业前完成项目.立项教师及学生需充分利用寒暑假及课外时间完成研究计划，不能占用课业时间.
五、经费管理（一)学校设立大学生创新创业训练计划项目专项经费。按照上级文件要求,省级财政支持的国家级、省级大学生创新创业训练计划的资金,学校将按照1:1的比例予以配套。学生自主选题的项目经费由承担项目的学生使用,教师不得使用学生项目经费.（二）所有经费使用严格执行项目经费预算和学校各项财务管理规定,做到票据真实,手续齐全。项目经费支出需经项目负责人经办、指导教师及学院负责人审核签字、经教务处处长签字后再到计划财务处报销。经费可用于购买实验材料(试剂）、图书资料、低值易耗品等。其中图书资料等非消耗性物品在项目结题时应随结题材料一并交至教务处。
（三)对经费使用不当、项目研究成效不明显,或严重浪费，难以达到预期目标的项目，学校有权终止经费资助，并根据情况追回已使用经费。
六、奖励政策1。学生完成创新创业训练计划项目后,验收合格者，学生获得一定的学分；指导教师按照项目等级及指导学生人数给予一定经费奖励，指导成果可申报教学成果奖；优秀项目将推荐参加校内外相关学术活动。2.对于申请本专业项目的学生，可申请取代毕业设计（论文）。要求取代毕业设计(论文）的学生，向所在学院提出申请，经所在学院审核、教学负责人批准后，报教务处备案。3。以学生为第一申请人在国内外申请专利的，可向学校申请专利申请费；以学生为第一作者在国内外核心学术期刊发表论文的,在项目经费不足的情况下可向学校申请版面费。
篇六：哈尔滨医科大学学分管理制度
医院科教个人工作总结范文（精选5篇）
医院科教个人工作总结1
20__年科教科紧紧围绕医院中心工作，认真履行各项工作职责，在全院专业技术人员的共同努力及各部门的配合下，科教科全年工作顺利完成。现对年度工作总结如下：
一、十二五重大专项——H型高血压研究项目开展情况：
我院承担国家十二五科技重大专项任务—H型高血压比较效果研究项目。制定实施方案，组织各科室长座谈会，为了推进项目的开展，在1月5日至10日，我院开展“我的健康我做主”大型义诊活动。在各职能部门的配合下，在体检科、检验科、门诊工作人员的努力下，共登记筛查高血压患者1318例，体检放号1186人，实际采血人数1161人，同型半胱氨酸大于10单位的H型高血压患者614例，占实际筛查患者的53%。
随后将筛查出的H型高血压患者按照项目实施方案分配至各科室，由科室人员对H型高血压患者进行电话随访，给同意入组人员开具项目用药，做好惠民登记表登记，入组人员到门诊指定诊室签订知情同意书以及患者筛查表；享受国家三年药费减半的优惠政策。凭有效身份证件领取赠药。按照项目办要求每周上报入组人员信息。截止到目前共入组高血压患者132人，已经达
到最初制定的入组的标准数，但是为了达到三年不脱落患者不少于100人，本项工作仍按照实施方案常态化进行。期间省项目办专家两次来我院视察，都比较满意。
二、开展学术活动：
共举办7次学术交流知识讲座，分别为1月23日邀请中山大学附属佛山医院（佛山市第一人民医院）妇一科副主任尚慧玲，进行妇科腹腔镜演示及《妇科腹腔镜的并发症》专题讲座，3月14日邀请哈尔滨医科大学附属第一医院眼科病房副主任于旭辉教授，进行《糖尿病视网膜病变的诊断与治疗》学术交流讲座，4月25日邀请哈尔滨医科大学附属第四医院神经内科七病房主任，学博士、博士后，英国牛津大学访问学者刘彬，进行《缺血性脑卒中的诊断与治疗》、《脑卒中预防的新规定——从控制H型高血压开始》学术交流讲座，7月17日举行省肿瘤学术交流会，哈尔滨医科大学附属第三医院石广跃主任进行《国外指南的共识与争议的解读（晚期NSCLC治疗）》哈医大三院胃肠外科主任薛英威进行《胃癌的外科治疗》哈医大三院影像科主任张修石进行《胸部CT、X线阅片方法》，另有7位专家分别在我院普外科、妇产科、肿瘤外科等出诊，除此，在交流会期间，开展了9台专业性手术，取得良好效果。
8月19日，由济川药业—中国医师协会教学督导沈建老师进行题为《赢在中层》的交流讲座。8月30日黑龙江省医疗机
构管理中心主任丁国华进行《从医院质量管理体系建设谈管理工具的运用》、10月10—11日，我院首次举办了省级年会《第二届黑龙江省康复医师论坛暨国—家继续教育项目“功能障碍中西医康复新进展”研讨会》、由中医大二院副院长唐强等出席了开幕式并致辞。南京医科大学第一附属医院康复医学中心主任王红星等专家老师进行了授课。150余人参加会议。反映出我院康复技术的发展。这7次学术交流讲座均还分别邀请了我院周边市县及本市友邻医院的相关专业同仁前来参加。均取得了良好的成效。与各友邻医院同仁互相留下联系方式，以便今后更好的交流学习。
三、院内业务培训完成情况
科教科制定业务培训计划，根据医院需要解决业务技术的难点及薄弱环节，进行有针对性的专题讲座。达到每月一次全院业务讲座，及每月1—2次科室内业务讲课，有力推动了医院继续教育工作，提高了专业技术人员的业务诊疗水平，完成了院内及科院业务培训学习任务。对没有按照计划完成业务学习的科室给予科主任考核。
1、院内业务培训学习
合理安排院内业务学习，对课件认真审阅，参加并检查学习及授课情况，课后认真统计出勤率并下发课件以便科室整理学习笔记。上半年共组织院内业务学习9次分别为《你了解肝炎么？》
《腹腔镜附件手术技巧》《糖尿病视网膜病变》《128层螺旋CT应用》《肩关节撞击症》《体外冲击波碎石》《病历书写常见错误剖析》《原发性骨质疏松的诊断指南》《传染病报告卡的签写、居民死亡证明书的签写》。另开展了9次护理学习业务讲座。大家听课反映良好。
2、各科业务培训学习
各科室按照医院年初制定的学习计划，每月组织科内业务学习1——2次，科教科每月初下科室进行督导检查，对没有按照计划完成业务学习的科室给予科主任考核。各科所学专业课题上报科教科。基本能够按照计划完成。
四、院外业务培训学习
帮助准备外出进修人员联系进修相关事宜，并对在外人员不定期抽查院外学习情况，掌握带教老师及科室电话号码，以便随时沟通。对进修返回人员要求上交进修总结，并安排讲课，把学回来的新技术新理念宣传给大家。
1、赴上级医院进修学习
省外进修人员9名，省内进修人员25名。
2、参加省市专科培训、学术委员会及短期培训共39人次
五、全面完成省级继续教育项目申报工作
根据省市继续医学教育学分管理规定，根据下发文件上报省级继续教育项目10项，其中备案项目5项，分别为儿科《新生儿缺氧缺血性脑病的诊断及治疗进展》、妇科《腹腔镜在妇科疾病中的应用》、感染科《丙型病毒性肝炎的诊治与进展》、神经科《眩晕及慢性脑供血不足的诊疗现状》、眼科《白内障的诊断治疗及护理》。
新申报项目5项，《上消化道出血的急诊处理和诊断思路》急诊王天民；《刺络放血拔罐治疗带状疱疹后遗神经痛的研究》康复王明一；《急性心肌梗死的急诊处理和诊断思路》循环消化宫建国；《原发性肝细胞癌TACE治疗技术操作规范》肿瘤柳铭；《休克》重症李洪和。
已布臵成功申报的科室准备课件，按照时间要求进行授课。等待批复。
六、开展基本技能操作培训考核
为了调动全院青年临床医师学习基本理论、基础知识、基本技术的主动性、积极性，加强青年医师能力建设，提高医疗服务水平和质量，确保医疗安全，结合我院实际本年初制定青年医生体格检查培训考核实施计划。4月初下发培训通知，两个月时间，科教科对全院主治医师以下青年医生通过理论知识讲座，观看体格检查视频，现场演示指导等多种形式进行培训，5月26日至29日，利用四天时间对培训内容进行考核，内容分头颈部、胸
部、腹部、背部四肢四部分，采取随机抽签的形式进行考核，共32名青年医生参加，80分合格率100%。
青年医生技能操作水平有了显著提高。6月16—18日主治医师以上高年资医生（包括科主任），进行了体格检查考核，分别邀请李栋国副院长、马传贵副院长担任评委。高年资医生根据自身专业特点，进行体格检查部分的考核，考核合格率达到99.5%。
8月13日举行了院内知识竞赛，全院医、药、技、护等200余人参加了活动。竞赛通过初赛的层层选拔，决赛最终由循环消化及内分泌和妇产科取得了前三名。通过上述活动，在全院范围内营造了良好的学习氛围，提高了广大医务人员的学习热情，提升了医务人员的基础理论及基本技能水平，取得了预期的效果，达到了培训、锻炼医务人员的目的。
七、进一步规范了临床教学工作：
要求各教研组根据年初制定的教学计划，完善临床教学内容各种表格的填写（教学病例讨论、教学查房、小讲课），教研组长及教研秘书负责督促检查。
医院科教个人工作总结2
20__年是我院继续深入开展医院管理年活动、参加公立医院改革试点的一年。科教科作为医院科研、继教、教学管理的职能
部门，紧紧围绕医院中心工作，认真履行各项工作职责，较圆满地完成了各项目标任务。现将一年工作总结如下：
1、完成全院专业技术人员的学分审核工作。按市卫生局要求，完善继续医学教育工作，严格审核我院技术人员的学分，保证了我院专业技术人员学分的达标率。
2、完成了继续医学教育项目的申报、开展工作。今年，我院共申报并通过六项市级继续医学教育项目，科教科与开展项目的科室齐心协力，使继教项目顺利开展，获得参会人员的好评。为推进学科的发展，我院现已完成20__年省级继续医学教育项目申报工作，以提高我院人员的专业水平。
3、健康教育工作。成立医院健康教育领导小组，建立和完善院、科、病室三级健康教育网络，为健康教育工作提供组织保障；每年都坚持开展健康教育专题培训，使医护人员不断的提高健教知识和健教工作能力；在各病区工作中，有针对性的对住院病人开展入院、住院、出院健康教育，减轻患者心理负担，增强战胜疾病的信心；有计划、有组织地开展院外各类健教宣传活动，积极主动地参与社会性健教宣传，结合开展创先争优等活动，共组织30人次的医务人员，开展义诊和健康咨询活动，义诊达300人次，发放宣传资料约400份，取得了积极的社会效应，同时，认真做好企事业单位员工健康体检工作，今年全年共计体检单位
约43家，体检人次3200人次，为我县企事业单位员工健康提供有力保障。
4、加强教学活动。院内学术讲座的开展也是我科的重点工作之一，在分管院长、科主任的指导下，我院共邀请院内、外知名教授，为我院职工、实习生、进修生进行学术讲座40余次，其中院内讲座30余次，内容涉及临床内外科、急救、医技、及论文撰写、医疗纠纷等方面；全年聘请院外专家讲学10余次。同时按照上级要求开展了“人禽流感与手足口病”“甲型H1N1流感”全员培训工作，这不仅提升了医院的学术氛围，还为职工提供了获取院内继续教育学分的机会。
5、做好院内医务人员的学术论文发表、登记归档工作。全院专业技术人员认真总结临床研究成果和经验教训，积极撰写论文，思想汇报专题并在核心期刊/A类杂志上发表论文9篇。
6、根据年度进修计划和医院发展需要，选派专业技术人员进行外出进修学习。今年我院共有31名医务人员到外院进修学习，有50名医务人员外出参加学术会议。
7、其他培训情况。20__年，我院参加在职学历教育共118人，13人在今年获得毕业证，其中大专3人，本科10人。
医院科教个人工作总结3
20__年，医院科教工作在医院领导的正确领导和全体同志的共同努力下，坚持贯彻实施“科教兴医”的发展战略，扎实推进“科技兴院”步伐，加大人才培养力度和科研水平，落实科研、教学、继续医学教育管理，不断完善教学管理制度，加强临床带教、理论教学的教学管理和教学质量监控，认真落实各项教学管理措施，加强学生管理，培养学生综合素质，顺利完成了各项科研教学工作任务，现将20__年工作总结如下：
(一)完善教学管理制度，促进我院教学制度化建设
今年，科教部紧紧围绕“医科大学教学医院”创建工作，结合实际教学工作开展情况，进一步完善教学管理规章制度，重新下发了《教学工作考核与奖惩制度》，修订了《教研室工作制度》、《教师聘任制度》、《教学专家督导制度》等，进一步规范了医院教学管理制度，推进了医院教学管理进一步制度化、规范化和科学化。
(二)加强实习学生管理，不断提高临床教学水平
医院实习生管理工作在全院带教老师的共同努力下，严格按照年度教学工作计划，认真组织落实，各项教学工作有序开展，教学管理日益规范，教学质量显著提高。
1.开展规范化岗前培训，促进实习学生角色转变
今年，医院共接收____x等各医学院校专业实习学生共计__人，其中临床专业__人、护理专业__人、药学专业x人、检验专业__人，影像专业x人，口腔专业__人，中医康复专业__人。全部纳入为期x天的岗前培训。通过规范化的岗前培训，使实习学生快速转变角色，较好的保证了实习质量和医疗安全。
2.加强实习生理论学习，促进临床实践与理论学习有机结合
医院定期组织院、科两级的理论教学讲座，加强实习学生日常理论学习，促进临床实践与理论学习有机结合。今年共承办全院性理论大讲座8次。同时，各教研室根据教学工作安排，制定了详细小讲座安排计划并严格组织落实，每周定期开展1次小讲座，促进学生将理论知识与临床实践有机结合。
3.加强临床带教管理，不断提高学生临床实践技能
(1)制定实习轮转表，将临床实习带教任务落实到科室，分解到人头，每科固定专职带教老师进行带教，切实确保了带教质量。
(2)制定《带教目标责任书》，从带教计划、入科登记和入科宣教、学生考勤、基本操作技术、教学运行记录、教学实施任务、出科考试和集体评议出科鉴定、教学小结及总结等几个方面进行规范和要求，并分别与各科室负责人、带教老师签订责任书，以明确带教任务和目标，确保圆满完成带教任务。
(3)加强实习生临床技能训练，内容包括：技能操作、沟通能力、小讲座、教学查房等的训练，有效提高学生技能水平。
(4)认真落实学生入科教育、出科理论考试和技能操作考核。
4.加强日常教学质量督查，确保各项教学工作落实到位
(1)为不断提高科室教学工作质量，教学督导组专家深入临床科室进行教学质量督导5次，及时发现科室日常教学工作过程中存在的问题，并提出相关整改措施，限期予以落实整改。
(2)为不断规范科室日常教学工作，根据教学工作要求，每月对科室日常教学工作运行情况进行定期督查，确保各项日常教学工作落实到位。
5.积极组织召开教学工作会议和开展各项教研活动
组织教学工作会议3次，布置各项教学工作任务，落实各项教学工作安排，解决日常教学工作过程中存在的问题。同时，积极举办各项教学活动，如“示范性临床教学查房竞赛”“实习学生理论知识竞赛”等，丰富了日常教学活动，使教学质量有了进一步提高。
(三)加强院校合作，使理论教学水平和质量不断提高
共接收院校结合班学生__人，院内聘用授课教师__名，共完成15门课程的授课任务，并根据院校结合合作学校要求及教学
工作要点，加强教学管理和质量监控，使理论教学水平和质量不断提高。
1.严格教师资格准入，保证教学质量
严格教师资格准入制度，组织教师试讲活动，从政治素质、职业道德、学历及资历等多方面进行考核来选拔优秀的教师。
2.强化师资培训，不断提高教学水平
采取院内、院外多种形式培训，组织各科教学骨干参加__x理论培训及上岗前培训，不断提高了教师理论教学水平，保证教学质量。
3.积极组织各种教学活动，进一步深化课堂教学改革
积极组织教师参加各种教学活动，如“集体备课”、“优秀教师评选”等，使教师进一步树立教学相长理念，促进教师互相交流学习，互相帮助提高，特别是带动年轻教师成长和进步。
4.加强教学实施环节质控，不断提高教学质量
(1)为了确保教学工作的正常运行，在学期前、学期中、学期末对教师授课计划和教案进行检查，确保教学计划得到全面落实，使学生系统学习各科知识。
(2)以保证课堂教学质量为切入点，防止重知识轻德育、教师上课随意性太强的现象，抓任课教师备课、上课等环节，由班
主任和分管院长随机抽查课堂情况记录，并填写《教学检查记录表》;同时要求教师加强对学生作业批改和课外辅导，使每一节课都能让学生有所学、有所得。
(3)坚持听课制度，制定听课计划，教学督导、教研室、科教部、授课老师组成的听课小组，进行常规和不定期抽查听课，认真填写《听课记录及教学质量评价表》，了解教师课堂教学情况和学生学习动态，做好听课意见的反馈与改进工作。
(4)组织召开教师和学生座谈会，探讨教学、学生及管理等方面问题，制定相应改进措施，提高教育教学效果。
(5)做好教学双评工作，一是组织全体学生匿名对所有授课教师进行测评;二是任课教师对所在班级进行《学风测评表》，并对学生进行分析。
5.加强学生技能培训，突出院校联合的优势和特点
(1)严格按教学大纲及计划的要求，严密组织、统筹安排学生的临床实训和见习，实行床旁教学，加强学生的职业道德和专业技能的培训，并作好“实训记录”。
(2)除常规的见习安排以外，每周还分别安排不同的.临床科室见习。各科室选派有丰富带教经验的老师带教。在见习过程中，为了督促见习带教工作高质量的完成，要求学生每天填写“见习情况记录表”、“每日小结”，使学生养成了良好的学习习惯。
(3)开展院校结合班学生临床实践责任护士的比赛活动，各科派出优秀的责任护士进行带教指导，从责任护士的工作模式、工作流程等方面进行学习，并从两个方面进行评比，强化学生“以病人的为中心的”优质护理服务的理念，为学习和临床实习打好了基础。
(四)加强学生安全管理，确保学生实习及人身安全，注重培养学生综合素质
1.严格执行《学生管理制度》、《学生安全管理制度》、《学生考勤制度》、《学生请假制度》、《学生宿舍管理制度》等，加强学生管理，要求学生必须严格遵守医院规章管理制度、学生守则规定的内容等。
2.进一步完善和实施学生班主任及安全员工作制度，促进学生管理规范化和制度化。
医院科教个人工作总结4
在__x卫生局及市政府领导的关心和支持下，在医院党政班子领导下，在全院医务人员的共同努力下，我院20__年科教工作保持了稳中有升的良好发展态势，在获得的科研项目数、论文发表数、教学基地建设等方面取得了新的突破，现总结如下：
一、科研工作取得了显著成绩
1、科研基金取得新的成绩
20__年我院获科研项目数取得了新的突破，共获市级科研项目二等奖项，三等奖项，四等奖项。同时，我院科研人员更加重视同企业以及相关协会的合作。
2、科研论文创历史新高我院今年已发表论文篇，其中，国家级刊物篇，省级以上刊物篇，论文质量也较以往有了显著提高。3、科研成果及专利今年院内共组织申报科研项目项，其中。二、高水平科研队伍建设成绩显著1、学科带头人州内外学术地位和影响不断提高我院带头人在州内外的学术地位和影响获得进一步提升，目前我院有人担任省级医学会分会委员，人担任州级医学会分会。2、中青年学术骨干迅速成长通过我院人才培养计划，在今年科研项目申报工作中，共有人获得科研项目资助，体现了医院青年人才培养工作取得的初步成效。3、高水平人才引进成效显著
高水平人才的引进，是迅速提升医院综合实力重要手段，也是带动培养医院人才体系整体上升的重要方法之一，医院领导充分认识到了引进高水平人才的重要性和必要性，积极加强自身建设，创造良好的工作环境为引进人才做准备，同时依靠中山大学百人计划的支持，积极自筹经费，为引进的人才提供经费支持，今年，先后引进浙江省东阳医院的高级专家人，完善、补充了医院的人才梯队建设，提高了科研实力，学科人才建设步入了良性循环进程。
4、坚持开放式培养方式效果明显
__x第一人民医院一直坚持“走出去、请进来”的政策，加强和州内外高水平医学院校及医疗科研机构的合作，为具有较好发展潜力的中青年人才到省外高水平科研机构学习和进行合作研究创造条件，通过这些年的建设，先后和浙江省东阳医院、重庆第三军医大、湖南湘雅医院、贵州省人民医院、贵阳医学院等10多个省内外知名医院建立了密切的学术交流与科研合作，今年，有名中青年学者出国进行为期3～12月的进修学习以及科研合作，取得了丰硕的成果，成绩斐然。
三、创建完善良好的科研平台及管理体系
1、科学规划科研平台建设
20__年初，我院重点学科产科获院内科研经费资助，宽松的的工作条件、研究设备、技术力量得到了显著改善，为我院科研平台建设提供了有力支持。
与此同时，医院通过自筹经费，加强了公共平台和特色专科实验室的建设，对包括神经外科、骨外科、心内科、内分泌科、儿科联合实验室进行了建设与改造。
根据医院的中长期发展战略，在注重建设的同时，医院也加强了对公共科研平台的规划，今年多次组织专家对信息管理平台进行了科学论证并制定了建设规划，为医院科研平台建设的发展奠定了坚实的基础，这些高水平平台建设将为我院承担市级重点或重大课题提供良好的研究条件和技术支撑。
2、规范临床科学研究体系
根据当前临床医学发展的方向与特点，医院领导认真审视医院自身情况，参照省内外高水平医疗机构的临床研究经验，从“加强规范化、科学化管理，建设州内一流临床医疗研究中心”的目标出发，成立了“__x第一人民医院科研管理委员会”，制定了“__x第一人民医院科研管理办法”。进一步加强了我院临床研究的积极性，提高我院的科研水平，规范涉及人类的临床医学科学研究和相关技术的应用，确保临床实验的科学性和安全性，为医院产生具有生源影响的临床研究成果发挥重要作用。
四、重视学术交流扩大学术影响力
完善学术交流机制，鼓励从事科研工作的医务人员，尤其是学术带头人和学术骨干参加高水平的学术会议进行学术交流，同时鼓励各学科举办高水平的省内外、州内外学术会议。通过学术交流，掌握省内外最新的学术动态和研究方向，促进了医院的学术发展。截止目前统计：本年度全院临床科研人员参加国家级学术会议人次，参加省内举办的学术会议人次。
五、科研管理
1、项目管理
20__年，共受理各级、各类项目申请项，组织院内评审项。在项目的中期执行情况检查过程中，按照上级部门的要求共完成项目项。根据项目执行情况，完成了对20__年以前的市级科技项目项的清理性结题工作。
2、管理建设
加强科研管理的服务职能，实行科研经费使用状况年度通知制度，使项目负责人根据项目完成情况有效地使用科研经费，避免科研经费浪费和重复购置现象的发生。建立了医院内部科研信息网络，实现了科研信息网上发布，增强管理工作公开化、透明化，提高信息资源共享程度，方便广大科研人员，工作成效明显。在加强制度化建设的同时，为提高管理效率，强化管理的公开、
公正、透明，通过挖掘利用已取得的科研业绩，指导科研管理工作。
3、科研评价及奖励
为提高广大科研人员的科研积极性，调动研究团队、各学科的集体力量，医院根据实际情况，在加强研究平台上协调保障的基础上，对各类科研项目给予不同程度的配套支持，对获得科技成果、发表高水平科研论文的研究团队给予奖励和表彰。同时，医院也制定相关奖励细则重视对学科的奖励与支持，年终，医院根据各学科一年来取得的科研成绩包括论文、成果、专著、专利等进行综合评分，排出名次并给予奖励，经过不断改进，在学科间形成了良好的竞争氛围，有力的提升了科研工作的积极性。
在20__年中，我院的科研工作虽然取得了一定的成绩，但仍有很大的提高空间，与兄弟单位相比，还有不少的差距。未来我们将进一步拓阔我们的国际视野，以国内外先进水平水平为目标，以临床科学问题为导向，积极探索，勇于创新，为__x第一人民医院的发展和人类的健康事业作出更大的贡献。
医院科教个人工作总结5
我院科教科按上级卫生行政部门的要求，在医院领导的支持、指导及科室的配合下，20__年在科研、继续教育、教学等方面取得了较好的成绩，现总结如下：
一、继续教育
我院为二级甲等医院，属于基层医院，面向全县农村人口，科研为薄弱环节，因此，继续医学教育就成了我院的重中之重。
（一）科教科按计划结合二甲复核要求，配合全院组织实施全院性业务培训学习10余次，内容涉及院感知识、传染病及公共卫生知识、卫生法律法规、抗菌药物应用、急诊急救知识、母乳喂养知识及中层专业技术人员卫生管理知识等。
（二）采取请进来，走出去的方法，不断提升我院的服务能力。今年我院与东营市人民医院组成医联体，共接受专家坐诊及会诊86人次。共派出院外进修12人，进修专业为骨科、肾内、内分泌、病理、泌尿、器械维护、心脏介入等，根据需要结合我院情况，进修时间3个月至1年不等。部分人员已返院，准备开展工作。
（三）进一步加强了“三基三严”培训考核工作，制定了《20__年医疗及医技人员“三基三严”考试考核实施方案》，共进行四期“三基三严”理论考试，一次操作考试，取得较好效果。遴选出内科、儿科、妇科人员及急诊急救小组参加了全市技能大赛，并取得了优异成绩。
（四）加强学分管理。本年度根据我市卫生计生委要求，继续医学教育学分纳入全省科教平台管理，要求自20__年7月1
日以后的学分至20__年底全部录入系统，按照上级安排，于年底我院所有卫生专业技术人员学分全部录入并审核完毕。中医中药人员共计17人全部纳入国医通继续教育系统管理，中医药人员同时进行IC卡管理，在单位版科教管理平台及科室版继续教育平台双平台管理下，各科均固定设立1名专职科教管理员，组成科教管理员组，共计35人，协助科主任做好科教管理工作。每半年进行一次科教管理员会议，各科室科教管理员，于科室版平台下直接管理各自的医务人员，对科室新人人员及时上报信息，对各科室学分、论文等进行学分录入，并将资料进行统一整理，上交科教科审核；同时建立了我院科教管理员微信群，发现及处理问题均于网上进行，明显地提高了工作效率。
（五）对周边乡镇卫生院选派医务人员进行对口支援，20__年我院排出20名专业人员分别对北宋镇卫生院、利津街道卫生院、明集乡卫生院进行了专业帮扶历时半年，采取坐诊和理论培训等形式，得到了帮扶单位的肯定。进一步强化公益性社会服务，20__年我院共组织医务人员上街看着健康教育宣传14次，进行义诊、测血压、健康咨询；看着健康教育讲座和健康教育大讲堂6次，发放健康教育资料，以提高社区居民和社会人群健康知识知晓率、健康行为形成率和健康技能掌握率。
（六）加强新入职人员岗前培训。今年我院对两批新入职人员进行的规范的岗前培训，从病历书写规范、职业礼仪、规章制
度、急诊急救知识、卫生法律法规、安全知识、医务人员及病人的权利医务等方面邀请资深专家分别进行细致认真的讲解，使新入职人员尽快熟悉医院环境，更好的适应工作。
（七）按照上级部门要求，完成了20__年度中级参考人员及高级技术职务晋升人员的任期考核工作。
（八）组织完成了20__年度继续医学远程教育考试考核，市级公需科目报名考核工作，组织完成了20__年度继续医学远程教育网上报名缴费工作。
二、教学管理
（一）20__年接收实习生9人，见习生6人，接收进修人员3人。
（二）进一步加强了教学管理及带教工作。到我院实习的实习生，每一批报到后科教科均进行两天的岗前教育、考核，学习相关制度、法规、医疗文书书写等，强调组织纪律，每月组织上大课。各科进行入科教育，定期进行小讲课、病例讨论、教学查房，让实习生多参与医疗活动。并分组、分专业进行临床基础技能培训，增强实习同学的临床基础技能。
（三）定期进行评教评学工作，每年评选优秀实习生及优秀带教科室、科主任、护士长、带教老师，并进行奖励。
（四）关心实习生学习和生活，让实习生参与医院文体活动。抓好实习生组织纪律，认真履行请假审批手续。加强宿舍内务管理，每2周宿管员参加检查评分，每月护理部、后勤办检查实习生宿舍内务，提醒实习生注意防盗及人身、财物安全，发现违规用电及时谈话教育。
三、科研管理：规范了新技术、新项目管理，健全准入制度。
20__年度无科技成果立项，无市级继续教育项目申报，各科暂无新技术、新项目申报。目前正对发表论文进行收集，并于年终进行表彰、奖励。
在过去的一年里，我院的科教工作取得了较好的成绩，但是在高学历人才引进、科研立项、新技术新项目准入管理方面欠缺，发表论文质量、专科进修培训等方面仍存在不足，在今后工作中将针对以上问题，不断改进。
篇七：哈尔滨医科大学学分管理制度
关于公布《哈尔滨医科大学“大学生创新创业训练计划”项目管理
办法》的通知
各学院、大庆校区：根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训
练计划实施工作的通知》（教高函〔2012〕5号)、《关于启动实施黑龙江省大学生创新创业训练计划的通知》（黑教高〔2012〕38号)、《关于公布黑龙江省大学生创新创业训练计划立项结果的通知》(黑教高函〔2012〕140号）精神，为调动学生的主动性、积极性和创造性，培养学生的创新意识，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力,提升学生的综合素质，促进我校教师进一步转变教育思想观念，学校在实施大学生创新能力培养活动的基础上,继续实施“大学生创新创业训练计划”.为保证“大学生创新创业训练计划”顺利实施，制定本管理办法，请遵照执行。
二〇一三年六月十七日
附件：
哈尔滨医科大学
“大学生创新创业训练计划”项目管理办法
一、组织机构
学校成立“大学生创新创业训练计划”项目管理委员会，负责制
定政策、审核项目实施方案等工作，由学校分管教学副校长任主任,成员
包括教务处、科研处、国有资产管理处、计划财务处、学生工作处、团
委、科技研发与产业处等部门负责人及各学院主管教学副院长.项目管理
委员会下设项目管理办公室。项目管理办公室设在教务处，负责处理日
常事务包括组织项目的申报、评审和管理，负责监督计划项目的经费使
用情况等。
各学院应成立学院项目管理委员会，成员由学院领导、教学科研管
理人员、指导教师和相关实验室负责人组成，负责项目指导工作，保障
项目实施的场地、仪器设备等基本条件,负责项目的日常管理，组织中期
检查和验收工作，并定期开展交流活动。
二、计划内容
大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和
创业实践项目三类。
创新训练项目是本科生个人或团队,在导师指导下,自主完成创新性
研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术）
交流等工作.
创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项
目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。
创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
三、项目申报（一）项目由在校本科学生申报,每个项目需要配备一名指导教师。指导教师应是授课质量得到学生好评的教师,职称为高年资讲师以上.每位指导教师指导项目数不得超过2项。创新训练项目负责人如是高年级学生,则必须有一名低年级学生担任第二项目负责人,待原项目负责人毕业后由第二项目负责人自动成为项目负责人；创业训练项目和创业实践项目一般应由高年级本科生担任项目负责人，创业实践项目负责人毕业后可根据情况更换负责人，或是在能继续履行项目负责人职责的情况下，以大学生自主创业者的身份继续担任项目负责人.创业实践项目结束时,要按照有关法律法规和政策妥善处理各项事务。(二)申报者必须品学兼优，学有余力，有较强的创新意识和科研精神或初步的创业能力，具备从事科学研究的基本素质和能力，具备开展创业实践的创新精神和合作精神。创新、创业训练项目可以是个人或团队申请（原则上不超过5人），创业实践项目人数不作要求。鼓励跨院系、跨专业联合申报。同一申请人不得同时在不同项目之间交叉申报；对跨院系成员的项目,由项目负责人所在单位管理.
（三）教师申报项目，仍按照原大学生创新能力培养活动要求申报，并确定学生为项目负责人。
(四)每年4—5月份由学院组织申报,经学校组织专家评审择优推荐国家、省级项目评审。
四、项目管理（一）项目启动项目负责人根据专家提出的项目修改意见和批准经费额度，在导师的指导下，按月份制定详细的实施计划和经费预算。学生应及时书写实验记录，对实验过程、思考内容进行记录。（二）项目中期检查报告中应说明是否按计划要求和进度计划完成科研任务、遇到的困难、是否可以继续进行项目研究等内容.项目组指导教师对中期检查报告进行审阅并填写意见，项目组负责人将中期检查报告及相关支撑材料上交到学院。每年10—11月份由学院组织专家进行项目中期检查，并向学校上报检查安排，学校项目管理委员会委派相关领域专家参加检查。（三）项目结题1.应在每年4月份之前,校级项目由学院组织结题并将结题验收结果上报教务处,国家级、省级项目由学校统一组织结题验收。2。结题时除提交结题报告外，还应提交相应研究成果,包括论文、专利、成果等.项目取得的任何公开形式的成果都应注明由大学生创新创业训练计划项目资助，未注明的不予列入结题材料。若有发明专利，“专利权人”须含“哈尔滨医科大学”字样。
3.结题验收按优秀、合格、不通过三档评价，优秀项目一般不超过总项目数的15%。
（四）项目变更、中止及提前或延期结题1。项目运行过程中因各种原因出现的项目参与人员变动、更换项目题目及内容等情况，项目负责人应提交书面申请，指导教师和所在院（系）签署意见后报项目管理办公室审批。2。对较好的提前完成项目任务的项目可申请提前结题，按照结题程序办理。3.因客观原因不能在规定期限按计划结题而延期的项目,项目负责人应提前一个月提交项目延期结题申请。延长期限不得超过半年。延期半年以上仍未结题的项目，视为自动中止。4.项目执行期内,项目组学生全体退出或项目组决定中断项目研究,应由项目负责人在中期检查期限前一个月向学院指导委员会提交书面申请,经院（系）批准后由院（系）上报教务处。省级项目中止后，学校将从校级项目中择优递补,确保国家、省教育厅批准项目整体完成.中止项目的经费不予下拨，教师指导工作量不予计算，参与学生的成绩以无效计。(五）指导教师应及时指导和跟踪项目组的研究活动，每周至少见面一次（2-4学时），每月至少召开一次学术报告会议。学院每学期组织本单位项目指导教师召开一次研讨会，就项目进度、项目指导等方面开展讨论.学校每学年召开一次经验交流会（暨表彰大会)。（六）创新创业训练计划的项目执行时间一般为1年，可根据需要
适当延期，但要求负责学生在毕业前完成项目.立项教师及学生需充分利用寒暑假及课外时间完成研究计划，不能占用课业时间。
五、经费管理（一）学校设立大学生创新创业训练计划项目专项经费。按照上级文件要求，省级财政支持的国家级、省级大学生创新创业训练计划的资金，学校将按照1：1的比例予以配套。学生自主选题的项目经费由承担项目的学生使用，教师不得使用学生项目经费。（二）所有经费使用严格执行项目经费预算和学校各项财务管理规定，做到票据真实，手续齐全.项目经费支出需经项目负责人经办、指导教师及学院负责人审核签字、经教务处处长签字后再到计划财务处报销.经费可用于购买实验材料（试剂)、图书资料、低值易耗品等.其中图书资料等非消耗性物品在项目结题时应随结题材料一并交至教务处。（三)对经费使用不当、项目研究成效不明显,或严重浪费，难以达到预期目标的项目，学校有权终止经费资助，并根据情况追回已使用经费.六、奖励政策1.学生完成创新创业训练计划项目后，验收合格者，学生获得一定的学分;指导教师按照项目等级及指导学生人数给予一定经费奖励，指导成果可申报教学成果奖；优秀项目将推荐参加校内外相关学术活动。2。对于申请本专业项目的学生，可申请取代毕业设计（论文）。要求取代毕业设计（论文)的学生，向所在学院提出申请，经所在学院审核、教学负责人批准后，报教务处备案.
3。以学生为第一申请人在国内外申请专利的，可向学校申请专利申请费;以学生为第一作者在国内外核心学术期刊发表论文的，在项目经费不足的情况下可向学校申请版面费.
篇八：哈尔滨医科大学学分管理制度
医护继续教育学分制度要被取消了？是真的吗？近日，哈尔滨医科大学附属二院心内科医生牛春峰发了一条关于取消继续医学教育学分制的微博，引起了医疗界热议。微博全文如下：“呼吁取消医护人员的继续教育学分制度，虽然制度本身的出发点是好的，目的是促进我们继续学习。但现在明显变味了，几乎成了一种买卖，让本来就忙碌的医护人员增加额外负担，同时也让倒卖继续教育学分的贩子发了一笔大财。”继续医学教育学分制已被很多医护人员嗤之以鼻很多年。但是从来没有谁想过这么多年，它的存在是否与时俱进。很多医务人员反映，继续教育学分的实际意义已经不为人所重视，只是“某些部门敛财”的生意。继续医学教育“名存实亡”?牛医生说出了很多医务人员的内心所想，所以一呼百应，该条微博被转发432次。有网友猜想，牛医生是不是自己继教学分不够了，急了，才会在微博上发牢骚？然而，事实的事相是，牛医生作为哈尔滨医科大学附属二院心内科主任医师，有很多渠道可以获得继教学分。可是他目睹了自己医院多数医护人员为学分而焦头烂额，和人借分，网上买分，听会蹭分。为了学分而去参加和自己学科提升没有关系的会议。在本来工作负担沉重的情况下，还要利用少有的休息时间，匆忙参会，加重工作生活负担，才会在微博中发出一声叹息。
“从医二十多年以来，继续医学教育已经发生很大变化。”牛医生表示，九十年代的时候，医生们会很认真的去听这些学习会议，当时也没有这么多名目繁多的手续费、参会费要交。可是经过这么多年，继教学分制早已悄然发生了变化。
对此，成都第三人民医院耳鼻喉科主任、主任医师王晋医生很有同感：“学分作为晋升硬指标，必须修够25分，哪去找：1、外出学习，非主任级别机会少；2、本院学习，0.5分/次，内外妇儿通吃也得40次；没法，只得网上买、厂商送、内科学分外科用，下水道学分上水道花、编造等等五花八门，能干的竟然1年筹够上100分，纯属自欺欺人。”
这样的继教制度并不公平，一位医生网友“韦哥”表示，每个医护人员都可以有机会学习，看似公平，实则不公，每次有外出学习、讲座，很多医护人员是轮不到的。制度既要求每个医护人员都要有学分，又不能保证每个医护人员都获得学分，似乎有点矛盾！
对于提出的网上售卖学分的事，如果有心搜索一下，你会发现，果然有很多网站，对继教学分明目张胆的标价售卖，简直和淘宝购物一样方便快捷。医生只要出钱，就可以拿到学分。还有的变相买卖，医护人员只要是购买某一种医学杂志，就可以获得学分。
牛医生表示，现在大多数医生都是通过开一些和他们自身专业提升无关的会议去拿学分，反而他们主动学习，查阅资料学到
知识是没有办法用学分评定的。“要么取消，要么改革”对于继续医学教育的未来，一位医生网友呼吁道。
作为医师定期考核的一部分，继续医学教育是否有必要？对此，牛医生认为，医生考核是有必要的，毕竟医生干的是技术活，不考核，免不了懈怠。也有很多人不会主动学习，通过考核这件事，有可能会逼迫某些人主动学习。
但是问题是现在的继续医学教育已经“金玉其表，败絮其中”，制度的完善跟不上时代的步伐。没有根据医护人员的需要进行知识的促进与补充，也没有本着为医护人员服务的原则，改进考核方式与机制。反而逼着他们掏钱买分，敷衍了事。这么多年竟然没有主动改变，为什么？
一位从医生转行做医疗媒体编辑的网友表示，参加某些学术会议，一个医生要掏好几百块钱的参会费，因为参会有学分。而很多医生一月工资才几千块，开一个会就要交这么多钱，是真的要促进医生学习还是为了这背后的既得利益？
继续医学教育本没有错，学分制也没有错，但是把继续教育当成生意来做，其初衷就变味儿了。在临床工作如此繁重的情况下，如何让医护人员积极、快乐的学习是继续医学教育从业者应该考虑的。
篇九：哈尔滨医科大学学分管理制度
突发公共卫生事件监测预警制度框架体系核心要素研究
刘志;郝晓宁;薄涛;吴敬;徐敏;张振忠;刘建春;徐龙彪;塔娜
【期刊名称】《中国卫生政策研究》
【年(卷),期】2013(006)012
【摘要】目的:通过德尔菲法对突发公共卫生事件监测预警制度框架体系的核心内容进行筛选和修订,初步建立监测预警制度框架体系,为制度建设提供参考依据.方法:在文献研究和专题小组讨论的基础上,拟定监测预警制度三级框架体系,建立专家咨询量表,采用Delphi法对20名专家开展两轮专家咨询,对框架的重要性和可操作性两个维度进行评价.结果:两轮调查的专家积极系数分别为85％和80％.结合首轮专家咨询的分析结果及专家研讨,删除7个核心环节,并新增3个关键要素及4个核心环节内容.经过两轮专家咨询,最终确立了包括4个概念模块,19个关键要素及39个核心环节的三级监测预警制度框架体系.结论:两轮调查结果表明,专家一致认为在制度设计与建设过程中要优先考虑制度的可操作性;监测、风险评估、预警和制度保障是公共卫生突发事件监测预警制度的四个核心要素;研究建立的制度框架体系具有较强的适用性和科学性,能够为后期的制度建设提供参考依据.
【总页数】7页(P46-52)
【作者】刘志;郝晓宁;薄涛;吴敬;徐敏;张振忠;刘建春;徐龙彪;塔娜
【作者单位】卫生部卫生发展研究中心北京100191;卫生部卫生发展研究中心北京100191;青岛市卫生局山东青岛266071;国家卫生和计划生育委员会卫生应急办公室北京100044;国家卫生和计划生育委员会卫生应急办公室北京100044;卫生部卫生发展研究中心北京100191;哈尔滨医科大学公共卫生学院黑龙江哈尔滨
150086;哈尔滨医科大学公共卫生学院黑龙江哈尔滨150086;卫生部卫生发展研究中心北京100191
【正文语种】中文
【中图分类】R197
【相关文献】
1.鼓浪屿世界文化遗产核心要素建筑病害监测研究[J],张美珍2.国境口岸突发公共卫生事件危机管理及监测指标研究[J],符丽媛;宋凌浩;陆永贵;丁永健;张家祝;漆少廷3.我国突发公共卫生事件监测预警现状的横断面研究[J],郝晓宁;刘建春;薄涛;吴敬;徐敏;张振忠;刘志;徐龙彪4.环境空气自动监测质量管理框架体系研究[J],李娟;王湜5.互联网金融统计监测框架体系的建设研究[J],中国人民银行焦作市中心支行课题组
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篇十：哈尔滨医科大学学分管理制度
医院技术档案管理系统及其设计思路
作者：郝莹来源：《中外医疗》2012年第2期
郝莹
(哈尔滨医科大学附属第二医院哈尔滨150086)
【摘要】关于医院技术档案管理系统建设这一问题,本文从管理范畴、总体要求、设计思路及实现方法等方面进行逐一探讨。
【关键词】医院技术档案管理系统建设
【中图分类号】R1970742(2011)01(b)-0137-01
【文献标识码】A
【文章编号】1674-
医院资源规划中,一个重要的组成部分就是医院技术档案管理,医院技术档案管理可以是一个医院的人力资源管理系统的一个子系统,一个分支,这个系统在医院技术人员信息的管理方面起着重要的作用,是技术人员管理的专用系统,是医院必备的基础设施。
1技术档案系统在医院中管理的范围
管理范围,这个是管理定义的第一层意义。在一个人的从业道路上,见证一个人的发展进步的点很多,此系统技术应遴选个人在诸多个点中的,比较具有突出代表的相关活动信息来进行管理,不要把个人的整个的发展过程逐一不落的来记录,这样也不会出现流水账的现象。在不断的实践总结下,我们将管理的范围总结成为—“个人业务进修信息集、人员基本信息集、个人发表论文信息集、个人带教情况信息集、个人短期培训信息集、个人出版着作信息集、个人出席学术会议信息集、个人参加科研信息集、个人技术考核信息集、个人学分登记表、个人技术职称变更信息等等十几个子项目。”
在我们的医院中,还有很多青年的医生,他们的个人信息也应该得到我们的重视,所以我们就针对这类人群制定了医德医风、阶段总结、临床实践等信息采集集。我们在实际的工作当中,我们上述所讲的这些都可以满足一个三级医院的标准和要求
除了第一个含义外,管理范畴还有第二层含义,就是管理精度。从我们档案管理人员的相关专业标准来看,管理的精度可分三级—案卷级、文件级和内容级。案卷一般以技术活动名称或人员名称作为索引,案卷内建立各时期、各类别文件。文件是内容的索引,内容是最基础的数据。我们不能只管理到案卷的级别,因为这样不能够大力的发挥技术档案的各项服务功能,那么,我们只有投入较多的人力的条件之下,才能管理到内容级,所以针对一些医院的特殊情况,结合我们的实际情况,有条件的医院应该管理到内容级,如果没有这个条件,可以将部分的技术活动管理到文件级别,这些都视情况、条件而定。
2技术档案管理系统的总体需求
(1)计算机技术的有效应用,是技术档案管理系统的总体需求的重要部分。我们要充分的体现计算机技术的优势,抓住这个优势,让它在掌握技术人员的技术成就方面、早期发现人才方面、进一步培养人才、人才管理的及时准确方面都发挥到应有的作用。我们要让计算机技术淋漓尽致的体现出来为我们提供准确的数据分析和整理,以此来为医院的现代化管理方面做出贡献。
(2)技术档案管理系统要对我们工作中的日常工作给予大力的支持,让日常生活中技术档案管理系统的建立习惯化、正常化、自然化。
(3)个人的技术活动信息又可分为两类。(1)业务技术历程,包括个人的基本信息、在校学习情况(学生档案中的有效信息)、工作后的岗位变更情况、进修、培训、继续教育情况、阶段性工作总结及组织鉴定结果、技术职称变更情况及评定结果、学术职务变更情况等等。(2)各类技术成就,如发表的论文、出版的着作、参加的科研、举办的讲学以及带教情况等等。系统应该为收集、整理、汇总和输出这些信息捉供简单、方便的操作力式。
(4)数据安全在工作中是至关重要的,所以我们要时刻注意这个问题。
(5)我们在工作中也要注意一个问题,那就是我们的工作人员的劳动强度的问题,我们应该做到,系统操作渐变,方便用户的时刻更新和维护,力求最大限度的减轻我们的操作人员的工作强度。这些就要求我们,应大力的发掘计算机的在管理方面的优势条件,能够对人机数据进行多种横向分析。多媒体技术,因其能够直观的来显示分析的数据和结果,也得到了广泛的应用。应方便各单位根据自己的实际进行二次开发,方便功能扩展。
3医院技术档案管理系统(HTAMS)的设计思路确定全院性技术信息的管理范畴为
来院进修人员信息集、本院学术讲座信息集、本院科研成果信息集、新技术新疗法信息集、已立项科研信息集、在职研究生信息集等。这些信息以技术活动作为组卷的依据,同时也与个人技术信息进行关联。
4医院技术档案管理系统(HTAMS)的实现
(1)在数据库设计方面,首先要特别注意人员基本信息表与各子表的内在关系。人员基本信息表中的人员编号与各子表的人员编号是—对多的关系。另外,反映全院技术活动的信息集,如科研成果、科研立项等,也要与人员基本信息表建立关系。
(2)我们应该设计出实用性高,操作简单的界面,这样在操作的时候才能简便易懂。在录入方面,不要重复的录入已经录过的东西,所有的重复的东西,出现冲突的东西,都应该在录入的相关过程当中得到相应的提示。要相信用户很快会掌握强大的SQL查询技术,给高级用户留有充分利用本系统的空间。还要强调的就是和办公软件的接口的问题,这个非常的重要。
(3)计算机方面安全性的问题是至关重要的,我们要随时提醒用户及时的备份数据,以防止系统数据的丢失。如果使用桌面数据库,要专门设计备份和恢复程序,指导用户确保数据安全。存在的不足:(1)在继承既往数据方面缺乏灵活性。不少医院在使用本系统之前,已经积累了部分数据,这些数据可能已经进入计算机。由于本系统内在关系很紧密,将这些数据转换到本系统比较困难,往往需要手工转换。另外,目前可利用Intemet资源检索出全院各人员发表论文的信息,这些信息还不能自动转换到本系统内。(2)信息输出的功能不够强大。目前只有{—部分数据可以以图形输出,还需要用曲线、直方图、饼图等方式直观地揭示技术发展情况,需要对不同时期的数据进行分析对比,提供决策辅助信息。还需要开发与WebBR务器的接口,以方便向Intemet传送数据。
(4)医院技术档案管理系统还存在着智能程度低的状况,这个问题已经得到了我们从业人员的重视,我们已经对相关的个人信息进行分析,其他的改进研究方面还需要我们不断的努力来完成。
篇十一：哈尔滨医科大学学分管理制度
P> 哈尔滨医科大学成人教育招生现状与发展思路研究摘要：根据哈尔滨医科大学招生规模的现状提出了哈尔滨医科大学成人教育发展思路，为适度稳定学历教育规模、制定了竞争策略，提出了差异化管理、品牌化经营、优质化服务等思路。关键词：成人教育；招生现状；发展思路
哈尔滨医科大学成人教育是黑龙江省以注重教学质量，严格管理著称的最好学校之一，在全国医学院校中也名列前茅。但从2004年开始，哈尔滨医科成人学历教育的招生规模出现了明显的下降，哈尔滨医科大学成人教育未来发展需要重新定位。
一、基本概况
从2001开始，年招生人数在2000人左右，2003年达到最高，后有所下降。本科生源稳定，专科生源下降明显。在校成人学生人数4000人左右，保持基本稳定，本科学生人数超过专科学生。五年来，共毕业学生9299人，其中本科学生4063人、专科学生5193人。
二、哈尔滨医科大学成人教育主要竞争对手和竞争情况
在黑龙江省进行成人医学教育招生的院校共有8所，其中省外3所、普通高校成人教育4所，独立设置成人高校1所。其中以普通高校成人教育之间的竞争最为激烈。哈尔滨医科大学成人教育的主要竞争对手是佳木斯大学（原佳木斯医学院合入）、牡丹江医学院、齐齐哈尔医学院和黑龙江中医药大学。虽然在招生计划上哈尔滨医科大学是黑龙江省成人高等教育招生院校招生计划最大的学校。但从组织报考的生源图1黑龙江省成人教育各高校成人教育2005年本科招生情况对比来看，与佳木斯大学等相比，存在相当的劣势，为了完成2005年招生计划，录取分数段不得不比其他学校低了50分。从考生的来源来看，哈尔滨市是哈尔滨医科大学的主要来源地，具有绝对的优势，但其他院校在哈尔滨市仍然具有一定规模的生源。除了哈尔滨市以外，其他城市、其他医学院校占有更大市场份额，哈尔滨医科大学没有优势。
02
三、面临的主要问题
（一）新出台的政策对成人医学教育不利从2002年起，国家教育部加强了对成人高等医学学历教育的宏观调控，出台了一系列的政策与规定，对成人医学教育实行准入制度，严格限制成人医学教育的招生规模。（二）高校之间不正当竞争影响了哈尔滨医科大学的竞争力社会上存在一些院校为迎合一些考生的投机心理来争取生源，采取了不符合国家的政策和不能保证教育质量的招生和教育形式。如成人教育办学商业化，个人中介扰乱正常的教育竞争。违规设立合作办学点，学生少上课不上课也能顺利毕业。如此一来，严格按照教育部和省内有关部门办学的机构如哈尔滨工业大学和哈尔滨医科大学成人教育就失去了这部分生源市场的竞争力，存在着“劣币驱逐良币的危险”。（三）社会对成人教育学历文凭的认可程度不够可以说多数学生报考成人教育迫于自身学历的简单提升和工作晋级的需要，他们需要的是有用的文凭，用人单位评定职称时又多以学历层次来进行简单的衡量，对毕业学校的教学质量评价和重视不够，只要本院职工不耽误工作，能拿到国家承认的文凭就可以。（四）招生细分的目标市场较小报考的考生如果从学习时间是否具备来划分，大多数考生不具备充足的学习时间。因为成人教育招生的对象主要是在职的医务工作人员，在当今竞争压力巨大，单位定岗定编的情况下，哈尔滨医科大学对非哈尔滨市内的在职考生几乎没有竞争力，而对于哈尔滨市内的在职考生也因工作繁忙，不能保证正常的出勤。由于哈尔滨医科大学执行严格的考勤制度，脱产学生需要全天上课，夜大学生需要周末出勤，使报考哈尔滨医科大学的考生局限在时间相对充裕的考生身上，这几年来哈尔滨医科大学读书的主要是抱有强烈学习目的从事脱产学习的应届毕业学生为主，而因为教学安排的时间问题，丢失了大量生源，每年都会有一部分外地考生，入学后又因为无法脱离工作岗位而退学或转学。（五）生源质量下降、教育资源逐步减少伴随着生源的萎缩，普通高校成人教育招生选择的余地大大缩小。高校的扩招使成人教育失去了应、往届毕业生，从而造成了生源质量下降。普通高等教育招生计划增加之后，学校内部可供成人教育发展生存的空间将进一步受到来自普通高教扩大招生挤压。学校可投入办成人教育的宿舍、教室、实验室乃至教师等
教育基本资源要素将进一步减少，校内举办的成人教育将面临着生存危机。
四、未来发展思路
（一）适度稳定学历教育规模稳定成人教育的招生规模，减缓成人教育培养人数减少的速度，采取相应的措施，运用积极的营销策略，提高学校成人教育的竞争力，积极推进学校课程体系改革，进行弹性学分制研究，有效解决考生工作与学习之间的矛盾，始终保持哈尔滨医科大学成人教育的良好声誉，力争五年内平均每年招生在1400人左右，在校生人数达到4000人左右，确立和保证培养人才的主要任务和目标。（二）制定竞争策略成人教育的根本目标是培养人，但是这同教育要进行成本核算，使教育尽可能增加收入，减少支出，提高办学的社会效益和经济效益并不矛盾。而且成人教育具有计划的一面，也有市场的一面，从2004年开始，哈尔滨医科大学成人教育招生规模的减少以及与其他竞争对手相比体现出来的弱势，意味着哈尔滨医科大学要想稳定成人教育的招生规模，减缓成人教育培养人数减少的速度，就必须采取相应的措施，运用积极的竞争策略，提高学校成人教育的竞争力。1.差异化管理以科学、细致的市场调查、市场细分和市场定位作为基础，准确把握“学生需要什么”。在此基础上，分析满足学生需要的条件，根据成人高校现实和未来的内外状况，研究是否具有相应的实力，目的是明确“本学校能为学生提供什么样的成人高等教育服务”。关注差异化策略的动态性，不断创新，通过产品、市场和形象的创新去适应学生需求的变化，用创新去赢得更大的市场占有率，使差异化策略具有长效性。2.品牌化经营坚持哈尔滨医科大学精英型人才培养模式，发挥优良传统，深化教学改革，努力提高人才培养质量，保障历届毕业生，均能以基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的评价在社会上继续享有较高声誉，创造哈尔滨医科大学的教学工作品牌。转变教育思想，更新教育观念，坚持以教学工作为中心，学生为主体，素质教育为重点，教学质量为生命线，构建具有中国特色并与国际接轨的人才培养模式和课程体系，培养学生具有良好的沟通技巧、熟练的临床实践技能、批判性思维、创新性研究能力、自主学习能力，实现规模、结构、质量和效益协调发展。加速教学管理科学化、现代化和规范化进程，建设国内一流的育人环境，营造浓
篇十二：哈尔滨医科大学学分管理制度
P> 根据教育部关于做好本科教学工程国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知教高函20125号关于启动实施黑龙江省大学生创新创业训练计划的通知黑教高201238于公布黑龙江省大学生创新创业训练计划立项结果的通知黑教高函2012140号精神为调动学生的主动性积极性和创造性培养学生的创新意识增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力提升学生的综合素质促进我校教师进一步转变教育思想观念学校在实施大学生创新能力培养活动的基础上继续实施大学生创新创业训练计划关于公布《哈尔滨医科大学“大学生创新创业训练计划”项目管理办法》的通知
各学院、大庆校区：根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函〔2012〕5号）、《关于启动实施黑龙江省大学生创新创业训练计划的通知》（黑教高〔2012〕38号）、《关于公布黑龙江省大学生创新创业训练计划立项结果的通知》（黑教高函〔2012〕140号）精神，为调动学生的主动性、积极性和创造性，培养学生的创新意识，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，提升学生的综合素质，促进我校教师进一步转变教育思想观念，学校在实施大学生创新能力培养活动的基础上，继续实施大学生创新创业训练“计划”。为保证“大学生创新创业训练计划”顺利实施，制定本管理办法，请遵照执行。
二〇一三年六月十七日
附件：
哈尔滨医科大学“大学生创新创业训练计划”项目管理办法
一、组织机构学校成立“大学生创新创业训练计划”项目管理委员会，负责制定政策、审核项目实施方案等工作，由学校分管教学副校长任主任，成员包括教务处、科研处、国有资产管理处、计划财务处、学生工作处、团委、科技研发与产业处等部门负责人及各学院主管教学副院长。项目管理委员会下设项目管理办公室。项目管理办公室设在教务处，负责处理日常事务包括组织项目的申报、评审和管理，负责监督计划项目的经费使用情况等。各学院应成立学院项目管理委员会，成员由学院领导、教学科研管理人员、指导教师和相关实验室负责人组成，负责项目指导工作，保障项目实施的场地、仪器设备等基本条件，负责项目的日常管理，组织中期检查和验收工作，并定期开展交流活动。二、计划内容大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项
目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。三、项目申报（一）项目由在校本科学生申报，每个项目需要配备一名指导教师。指导教师应是授课质量得到学生好评的教师，职称为高年资讲师以上。每位指导教师指导项目数不得超过2项。创新训练项目负责人如是高年级学生，则必须有一名低年级学生担任第二项目负责人，待原项目负责人毕业后由第二项目负责人自动成为项目负责人；创业训练项目和创业实践项目一般应由高年级本科生担任项目负责人，创业实践项目负责人毕业后可根据情况更换负责人，或是在能继续履行项目负责人职责的情况下，以大学生自主创业者的身份继续担任项目负责人。创业实践项目结束时，要按照有关法律法规和政策妥善处理各项事务。（二）申报者必须品学兼优，学有余力，有较强的创新意识和科研精神或初步的创业能力，具备从事科学研究的基本素质和能力，具备开展创业实践的创新精神和合作精神。创新、创业训练项目可以是个人或团队申请（原则上不超过5人），创业实践项目人数不作要求。鼓励跨院系、跨专业联合申报。同一申请人不得同时在不同项目之间交叉申报；对跨院系成员的项目，由项目负责人所在单位管理。
（三）教师申报项目，仍按照原大学生创新能力培养活动要求申报，并确定学生为项目负责人。（四）每年4-5月份由学院组织申报，经学校组织专家评审择优推荐国家、省级项目评审。四、项目管理（一）项目启动项目负责人根据专家提出的项目修改意见和批准经费额度，在导师的指导下，按月份制定详细的实施计划和经费预算。学生应及时书写实验记录，对实验过程、思考内容进行记录。（二）项目中期检查报告中应说明是否按计划要求和进度计划完成科研任务、遇到的困难、是否可以继续进行项目研究等内容。项目组指导教师对中期检查报告进行审阅并填写意见，项目组负责人将中期检查报告及相关支撑材料上交到学院。每年10-11月份由学院组织专家进行项目中期检查，并向学校上报检查安排，学校项目管理委员会委派相关领域专家参加检查。（三）项目结题1.应在每年4月份之前，校级项目由学院组织结题并将结题验收结果上报教务处，国家级、省级项目由学校统一组织结题验收。2.结题时除提交结题报告外，还应提交相应研究成果，包括论文、专利、成果等。项目取得的任何公开形式的成果都应注明由大学生创新创业训练计划项目资助，未注明的不予列入结题材料。若有发明专利，“专利权人”须含“哈尔滨医科大学”字样。
3.结题验收按优秀、合格、不通过三档评价，优秀项目一般不超过总项目数的15%。（四）项目变更、中止及提前或延期结题1.项目运行过程中因各种原因出现的项目参与人员变动、更换项目题目及内容等情况，项目负责人应提交书面申请，指导教师和所在院（系）签署意见后报项目管理办公室审批。2.对较好的提前完成项目任务的项目可申请提前结题，按照结题程序办理。3.因客观原因不能在规定期限按计划结题而延期的项目，项目负责人应提前一个月提交项目延期结题申请。延长期限不得超过半年。延期半年以上仍未结题的项目，视为自动中止。4.项目执行期内，项目组学生全体退出或项目组决定中断项目研究，应由项目负责人在中期检查期限前一个月向学院指导委员会提交书面申请，经院（系）批准后由院（系）上报教务处。省级项目中止后，学校将从校级项目中择优递补，确保国家、省教育厅批准项目整体完成。中止项目的经费不予下拨，教师指导工作量不予计算，参与学生的成绩以无效计。（五）指导教师应及时指导和跟踪项目组的研究活动，每周至少见面一次（2-4学时），每月至少召开一次学术报告会议。学院每学期组织本单位项目指导教师召开一次研讨会，就项目进度、项目指导等方面开展讨论。学校每学年召开一次经验交流会（暨表彰大会）。（六）创新创业训练计划的项目执行时间一般为1年，可根据需要
适当延期，但要求负责学生在毕业前完成项目。立项教师及学生需充分利用寒暑假及课外时间完成研究计划，不能占用课业时间。五、经费管理（一）学校设立大学生创新创业训练计划项目专项经费。按照上级文件要求，省级财政支持的国家级、省级大学生创新创业训练计划的资金，学校将按照1:1的比例予以配套。学生自主选题的项目经费由承担项目的学生使用，教师不得使用学生项目经费。（二）所有经费使用严格执行项目经费预算和学校各项财务管理规定，做到票据真实，手续齐全。项目经费支出需经项目负责人经办、指导教师及学院负责人审核签字、经教务处处长签字后再到计划财务处报销。经费可用于购买实验材料（试剂）、图书资料、低值易耗品等。其中图书资料等非消耗性物品在项目结题时应随结题材料一并交至教务处。（三）对经费使用不当、项目研究成效不明显，或严重浪费，难以达到预期目标的项目，学校有权终止经费资助，并根据情况追回已使用经费。六、奖励政策1.学生完成创新创业训练计划项目后，验收合格者，学生获得一定的学分；指导教师按照项目等级及指导学生人数给予一定经费奖励，指导成果可申报教学成果奖；优秀项目将推荐参加校内外相关学术活动。2.对于申请本专业项目的学生，可申请取代毕业设计（论文）。要求取代毕业设计（论文）的学生，向所在学院提出申请，经所在学院审核、
教学负责人批准后，报教务处备案。3.以学生为第一申请人在国内外申请专利的，可向学校申请专利申请费；以学生为第一作者在国内外核心学术期刊发表论文的，在项目经费不足的情况下可向学校申请版面费。
篇十三：哈尔滨医科大学学分管理制度
P> 社团部部门管理制度一总则1哈尔滨医科大学校学生总会社团部是在学生会主席团领导下的职力丰富课余生活为主要目的以协调校学生总会与社团联合会工作为主要职能协助规划和组织丰富多彩的校园活动同时提供社团联合会与校学生总会相关部门之间的信息传达渠道社团部部门管理制度
社团部部门管理制度一、总则1、哈尔滨医科大学校学生总会社团部是在学生会主席团领导下的职能部门。2、社团部围绕学校文化艺术建设，以活跃校园气氛，提高大学生实践能力，丰富课余生活为主要目的，以协调校学生总会与社团联合会工作为主要职能，协助规划和组织丰富多彩的校园活动，同时提供社团联合会与校学生总会相关部门之间的信息传达渠道。二、社团部部门职能3、社团部应建立良好的沟通平台，发挥桥梁作用，及时沟通社团联合会、各校级社团意见，增进与指导老师之间的沟通和交流，以便更好地改进工作，服务同学；4、对各校级社团活动的过程及产生的影响进行调查了解，总结经验教训，并进行及时的反馈记录；5、接受学生会各成员提供的合理性建议，及时改进工作中出现的各种问题；6、社团部积极参与并协助校学生总会其他部门开展的各项活动。三、社团部部门建设7、社团部设有部长、副部长职位。8、社团部部长同时兼任社团联合会秘书长职务，其主要职责包括：（1）主持社团部工作，负责工作的计划、落实、审核以及工作总结；（2）对社团部的工作进行监督，及时做好每次活动的总结与反馈；（3）根据各校级社团阶段性的具体情况和工作重点研究安排各项相关工作，并制定相关工作计划，并与总会主席团进行沟通交流；（4）负责社团部的对外工作，协调好部门间合作关系；（5）积极协调、配合校学生总会其他各部门做好工作。9、社团部副部长由历届校级金牌社团团长担任，为荣誉职位，其职责包括：
（1）参与社团部活动计划的初步制定；（2）认真及时地完成上级分配的工作，在活动策划时发挥创新意识；（3）团结协助，注重团队协作精神。始终保持着对工作的热情；（4）在活动开展的各个时期，与基层同学之间建立良好沟通，保证活动的质量；（5）对各项活动经验进行总结，对个人优缺点进行整理，并提出对部门工作的合理建议；（6）积极协调、配合校学生总会其他各部门做好工作。四、社团部部门考核制度10、社团部所有成员要求做到严于律己，实事求是，以身作则，踏实肯干，勤奋上进；11、社团部成员须做到工作态度积极，及时完成所接受的工作任务，不得无故拖延、耽搁和推托，如有特殊情况，提前申报，以及时处理；13、部门成员须积极进行工作交流，发现问题及时反馈，尽力解决，积极了解同学们的意见和建议，及时向有关部门反映；14、社团部成员须准时参加总会例会，不得迟到、早退或无故缺席，如有特殊情况必须向部长请假，否则视为缺勤。出席会议时须做好会议记录，在会议期间积极发表个人意见与建议，会议期间手机需调成静音或震动；15、社团部考核标准如下：（1）部门考核总分为100分，基础分为60分，部门成员的考核分优秀、良好、合格和不合格四个等级，80分以上为优秀，70分以上为良好，60分以上为合格，60分以下为不合格；（2）及时完成各项任务加2-4分/次，不能及时完成工作任务将视其情节扣3-5分/次；（3）在执行工作中，认真负责加2-4分/次；玩忽职守，寻私舞弊者，扣35分/次。若被认定为责任事故、有损学生会或部门形象者，将给予警告或开除；（4）在活动策划及开展中，大胆提出创新意见者加3-5分/次；（5）对于每次例会，应准时参加，生病或有事应事先请假。满勤者加5分；如无故缺席扣其5分/次，迟到扣2分/次，无故缺席三次者当自动退出；
16、特殊奖惩机制：（1）对总会工作有特别贡献者，按贡献大小给予相应表扬或加分；（2）对于考试不及格者，或考核成绩不合格者予以劝其退出学生会的处分。
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