大学生网络思想政治教育（7篇）大学生网络思想政治教育 编号：时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码： 大学生思想政治教育论文(共5篇) 编号：时间：2021年下面是小编为大家整理的大学生网络思想政治教育（7篇）,供大家参考。
篇一：大学生网络思想政治教育
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大学生思想政治教育论文(共5篇)
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尤其是新媒体的出现和广泛的影响，是受教育者在教育活动中具有了更多的自主选择权和价值认同。
（二）教育主客体互动的方式由传统的人—人的直接互动向人—机—人的间接互动转变
在传统的教育活动中，最基本最常用的方式就是人与人“面对面”的直接互动，在时间和空间始终保持一致，角色是不平等的：一个是占据主体地位，一个是被动接受的客体地位，教育的方式也一般采用训导、要求、批评等。但现在，面临网络时代不可逆转性的到来，大学生思想政治教育的方式将迎来颠覆性的转变，电脑逐步成为虚拟社群成员的沟通媒介“，键对键”这种即时的在时间上空间上不要求一定一致，更加宽松的接受信息教育的方式将会逐步取代“面对面”的教育方式，在这种“人—机—人”的互动方式中，教育者与受教育者在网络世界是绝对平等的，都拥有平等的话语倾诉权、意见表达权、信息使用权。引导、启发、倾听等已经成为教育者使用的主要手段。主客体之间的关系趋向模糊，地位日渐平等，发展成为一种朋友式的角色关系。
二、网络环境下大学生思想政治教育内容传播的拓展性传统思想政治教育中，受教育者在教育的动机、内容、形式等方面并没有太多选择和自主权，教育信息的内容比较单一。但在网络思想政治教育中截然不同，网络兼有报纸、广播、电视、智能客户端等多种媒介的优势，微信、微博、QQ、MSN等对话平台提供了更加广泛全面的信息。在这种环境下，大学生已经由“给什么，就吃什么”的被动接受性状态，转变为“我喜欢什么，就选择吃什么”的主动选择性状态。具体表现在校园网络新载体上：
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（一）校园网络思想政治教育新载体是开展大学生思想政治教育的平台
网络为思想政治教育提供了丰富的信息资源，利用网络技术，可以将思想政治教育的内容用丰富的形式表现出来，增加教育的吸引力和感染力，通过建立专题网站开展专门性的思想政治教育：依托其他网站进行外围性的思想政治教育，整合各类媒体提供思想政治教育信息等形式，着力提高大学生的思想政治素质。
（二）校园网络思想政治教育新载体是化解学生思想问题的渠道网络信息的开放性、互动性和隐蔽性等特点，为在网上开展思想工作、解决学生思想问题提供了很好的平台。通过网上心理咨询、网上职业咨询、专家在线答疑等多种形式。可以进行心理健康教育、生涯发展教育、心里测评、性格测试等，帮助大学生科学正确地评价自己，了解自己，启发学生正确认识问题，解决问题，疏导学生的思想问题。（三）校园网络思想政治教育新载体是掌握学生思想动态的窗口大学生在校园网上发布的信息种类繁多、数量巨大，其中蕴涵了青年大学生对人生和社会的思考。通过BBS、聊天室、校园论坛、网络调查、咨询信箱等各种形式，可以了解学生的真实思想动态，随时收集、存储、检索、分析、处理来自学生哥方面的思想信息，全面了解情况，及时发现问题，深度分析原因，妥善处理解决。三、网络环境下大学生思想政治教育手段的持久创新性在传统的思想政治教育环境下，是以思想政治教育教育者在课堂上的
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说教灌输为主，教师和学生的交流一般是在课堂上，课堂以外很少进行交流。而随着网络技术的发展，思想政治教育也和其他各门课程一样进入网络。这对思想政治教育教育工作来说具有里程碑式的意义，它打破了时空的限制，改变了灌输式的教育，变成双向互动的教育方式，内容更丰富，吸引力更强。同时，大学生的网络思想政治教育要求思想政治教育工作者积极主动的运用最新的网络发展成果，由于网民利用网络的平等性，只要具备基本的电脑操作能力，就可以利用你要用的任何合法的技术，这就要求思想政治教育教育者运用一切对大学生思想、心理健康等有利的因素来进行大学生思想政治教育。赋予网络时代大学生思想政治教育最新的网络技术，这样不但与社会上最新的观念想法保持一致，而且能让大学生更加积极主动地接受教育信息，这样就会事半功倍，提高了对大学生思想政治教育的成果。但同时利用最新的网络技术成果，必须从大学生最真实的心理需要出发，关注学生关心的内容，换位思考，与学生在虚拟世界里更好的沟通。网络信息传播的交互性和跨时空性，即为高校的思想政治教育提供了新的方式和手段，提高了针对性和有效性，同时也对思想政治教育方法提出了更高地要求，另外，网络这一特点也对思想政治教育方法提出了更高要求。高校应该发挥网络的优势，积极推进思想道德教育网络化，即建立思想政治教育网络，利用网络交换，传输包括文字、数据、声音、图形、图像、动画等形式的教育信息，达到对大学生的思想、行为进行感知、教育、激励、调控的目的。
四、网络环境下大学生思想政治教育形式的持久创新性大学生网络思想政治教育形式创新有其科学的理论依据：首先，大学生网络思想政治教育形式创新依据是新的教育理论。新的教育理论是教育界理论
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最新的发展成果，是教育界建立在长期的实践上的最新教育成果，具有对教育规律更科学的认识。思想政治教育也属于教育的重要组成部分，必然遵守教育的一般规律，因此利用最新的教育理论，可以更好地促进大学生网络思想政治教育的形式创新。其次，网络时代大学生思想政治教育形式的创新具有不可阻挡的持久性。就像大学生手中的智能手机更新换代的速度让人目不暇接一样，网络时代的到来是颠覆性的不可逆转的，网络技术的运用只能是螺旋式上升或者波浪式前进的。因此，运用这些技术来对大学生的思想政治教育会不断地持久地创新。
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互联网容量大、即时快捷、交互性强和全球开放等特点在拉近世界距离、丰富我们课余生活和娱乐手段的同时，也在潜移默化地灌输着不同的信念和知识，使我们的生活和思想观念逐步渗透和改变，影响大学生身心的健康发展。
（一）我国大学生网民总量根据中国互联网信息中心
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（一）网络为大学生思想政治教育提供的机遇首先，拓宽了思想政治教育工作者获取德育信息的渠道。在网络时代，思想政治教育工作者不再仅仅照搬课本知识或根据个人经验获取德育信息从而对学生进行授课。而是可以通过互联网搜索更新、更多的德育内容，实现德育信息的现代性和实效性，更能体现与时代同步的精神。其次，使思想政治教育形式趣味性和多样化，增强了德育工作效果的影响力。在互联网逐渐普及的情况下，改变了以前德育工作者传统的思想政治教育方式，即不再是传统的课堂讲授、课后谈心等单一形式，而是可以通过开展观看视频、制作ＰＰＴ讲解等方式，使思想政治教育形式更具趣味性以及多样化，符合大学生心理特点和兴趣爱好，更容易为广大学生所接受，提高了说服力，增强了德育工作效果的影响力。最后，优化了思想政治教育信息的传播方式。不管是科学发展观还是构建社会主义和谐社会，无不强调“以人为本”的思想，大学生思想政治教育工作也不例外，在教育工作中也要突出以“学生为本”的思想，确立学生的主体地位。网络时代的到来，使教育工作者可以在网上进行远程教育，学生也可以在网上选择自己感兴趣的内容进行学习，而不是被动全盘接受，成为信息的主动获得者。更为重要的是，学生不再仅仅是被教育者，被接受者，他们也可以成为网上德育内容的发布者，这就优化了德育信息的传播方式，实现了思想政治教育的双向传播。（二）网络给大学生思想政治教育带来的挑战首先，开辟了大学生思想政治教育的新领域，对德育工作者提出了新的课题。网络社会具有异质性，是一个虚拟的世界，这就为德育工作者提供了一个有别于现实社会的德育工作新阵地，提供了一个德育实践的新舞台。然而，面
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对着这个新的阵地和新的舞台，如何在网络文化的自由空间里形成正确的人生观、价值观和世界观则成为了德育工作者的一个新课题。这些都是传统德育所没有涉及到的内容，也是对如今的德育工作者的一个新的考验。再加上思想政治教育工作者对网络技术的接受能力和电脑软件的掌握程度等都成为一个不容忽视的问题。其次，复杂的思想政治教育环境影响着德育对象的价值观念。思想政治教育的对象主要集中在高校大学生这一主体人群上，这一阶段的人群正是价值观、人生观和世界观逐步巩固的阶段，这一时期他们有理想有抱负有目标，正是处于热血青年时期，很容易受到网络一些煽动性信息的影响，包括网上泛滥的不良网站或不良信息、偏激思想或言论、东西方文化的碰撞、网络游戏中的弱肉强食或血腥暴力的场面等都在冲击着大学生已有的价值观念，进行着意识形态的渗透，大学生对它们认识不足，他们的价值观念和生活态度也往往会潜移默化地被这些新兴事物所影响，做出一些激进的事情。再加上大学生本身具有的个性化、多元化和复杂化的特征，使他们的思想状况更加复杂化，从而使针对大学生的思想政治教育难以开展。最后，网络的虚拟化容易使大学生形成人际交往障碍。网络将全球紧密地联系在一起，人际沟通不受地理位置的约束，“网络交往的虚拟性和匿名性为虚拟的甚至带有欺骗性的人际关系提供了可能，这决定了网络交往游离于社会规范之外，从而容易使大学生产生人际交往的信任危机。”［３］而且网络的虚拟化容易使大学生向往虚拟世界，而对现实世界产生陌生感，也使学生把过多的注意力放在网上交友方面，正如表２所展示的，大学生运用网络进行即时通讯占到了９５．１％，而个人空间和微博则占到了８０．８％，减少了和社会接触、和同学交往的时间和精力。从而使德育工作者在开展个人、集体与国家，私
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德教育以及公德教育等思想政治教育时面临不少的困难。三、运用网络加强大学生思想政治教育的有效途径在网络时代，网络给思想政治教育工作提供巨大机遇，也提出了种种
难题，这就需要思想政治教育工作者在抓住机遇、利用机遇的同时勇于面对挑战，采取适当的措施解决难题。这主要通过转换教学观念、完善教学途径、增强思想政治教育工作者素质这三个方面来应对网络带来的挑战，将网络转换成为增强思想政治教育实效性的有效载体。
（一）教学观念方面教学观念是指“教师在理论学习过程中和教学实践过程中形成的，对自己所教课程、教学方式、教学能力和所教学生的个体性认识，教师的教学观念对教师的教育行为具有指导作用。”［４］时代在发展，社会在进步，一个人的意识也应该随着具体情况的变化而变化。在网络化的今天，德育工作者也应该转变自己的教学观念，以期能够更科学更有效地指导自己德育工作的开展。１．坚持德育工作的整体性。德育工作者应该转换自己关于德育范畴的思想，形成整体性的观念。在当今社会，大学生不仅仅是处在家庭、学校和社会的三维空间，德育工作者也不应该仅仅把德育工作或德育内容局限于这三个领域。这就要求思想政治教育工作者要坚持思想政治教育的整体性原则。首先，要求建立相关部门对德育工作进行统筹管理。高校思想政治教育工作不仅仅是体现在开设思想政治教育理论课程方面，它是在学生的课堂学习和生活习惯当中进行潜移默化的教育，因此，高校坚持思想政治教育工作整体性原则的首要工作就是要单独设立德育工作部门和教学工作部门，改变以往高校开展思想政治教育重理
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论轻实践、重课堂轻生活的现象。其次，要求教师树立全局观念，开展多方位、多渠道的思想政治教育工作。随着网络在大学生中的广泛应用和快速发展，学生还处在网络这个虚拟的社会，网络也成为大学生思想政治教育的领域。因此，德育工作者必须转变传统观念，注重德育工作的整体性，树立全局观念，而这个整体性包括统筹家庭、学校、社会以及网络这四个方面的德育工作。最后，要求高校形成齐抓共管的育人机制。坚持思想政治教育的整体性原则就要求高校要充分利用各个部门的有效作用，挖掘各部门的思想政治教育因素，因此，高校的各个部门要加强沟通和交流，相互支持和配合，尽量使高校思想政治教育工作在校园实现“无死角”区域。
２．应该注重培养学生的自律能力和网络公德。在信息化、网络化社会来临的今天，德育工作者应该转换自己关于德育内容的思想体系。在注意提高大学生的集体主义、爱国主义、道德情操或是加强法制教育的同时，也应该注重培养学生的自律能力和网络公德。首先是培养学生的自律能力。大学生的心理发育已经基本成熟，但是相对于中学时代师长的严格管束而言，大学校园自由的空气环境让他们难以适应以及造成闲散放逐的现象，自律能力欠缺。而大学课程设置的特点使得高校大学生拥有足够多的时间和精力运用网络，认为自己能够把网络玩弄于手掌之间，不受网络的奴役和控制，殊不知自己却陷身于网络中而不自知或是无法自拔。德育工作者在这个时候就需要让学生认识到自己的这一特征，然后再培养其自律能力，从而使之对网络形成理性的认识和正确的应用，减少学生沉迷于网络，养成不良行为，形成网瘾以致荒废学业的现象，防患于未然，这样才能使学生更好地接受德育知识和教育，而不是以网络社会的弱肉强食、血腥
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暴力为其判断标准和行为准则。其次是培养学生的网络公德。大学生如今处于家庭、学校、社会和网络这个四维空间里，这决定了德育工作者的德育内容应该在培养家庭个人私德、学校社会公德的基础上增加网络公德。德育工作者进行道德教育的时候，应该把网络诚信问题、网络文明问题等内容归入道德教育内容之列。同样地，德育工作者的德育效果也应该体现在网络公德的好坏程度上。
（二）德育教学途径方面现在的大学生有自己的特点：理想远大，但目光往往狭隘；独立性较强，但作风较散漫；自我意识强，但集体主义观念偏弱。［５］因此，作为一个高校德育工作者，就必须要具体情况具体分析，根据学生的年龄阶段以及心理特点开展思想政治教育工作。１．建设网络德育体系，施行网络道德教育。德育工作者可以利用网络提供的条件，结合大学生的心理特点，建设相应的网络道德体系，施行网络道德教育，在网上开展虚拟教育实践活动，使网络思想政治教育的虚拟性、灵活性与传统思想政治教育的现实性、实用性相结合，采用多种方式和途径进行教育。首先，要建设网络德育体系，建立思想政治教育网站。在信息化时代下，为了加强思想政治教育工作，增强思想政治教育的宣传力度，必须充分利用网络优势，通过在网站上发布以思想政治教育的理论知识和实践新闻为主体，辅以学生自由讨论板块等内容，构建思想政治教育网站，实现师生之间的互动、思想政治教育和学生之间的互动，可以让学生通过上网学习的途径加强自己的思想意识的培养和塑造；其次，要施行网络道德教育，开展以网络为主要内容的学习活动。如在进行网络道德教育的时候可以采取开展网络倡议活动、成立网络德育论坛、建立
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网络德育网站或开展网上社区服务，把抽象、复杂、空洞的理论转变为具体、生动、形象的知识，更有利于学生掌握和应用。而大学生利用互联网进行网上教育的比重相比于网络娱乐和网络通讯而言，是少之又少，这也说明了建设网络德育体系，施行网络道德教育存在很大的发展空间。
２．完善和更新德育内容，贴近学生实际。德育工作者在传授知识的时候要完善和更新德育内容，通过互联网获取更新、更丰富以及更符合时代性特征的知识，使之更贴近大学生实际，做到贴近生活、贴近时代、贴近需要。首先，要善于从学生中寻找道德榜样，让学生感受教育的现实性。每个高校总会有自立自强的榜样，总会有全心全意为人民服务的典范，也总会有坚决拥护党的方针政策的楷模，充分挖掘以及合理运用这些学生榜样作为思想政治教育的案例或是组成内容，能够有效消除英雄高高在上，教育泛泛而谈的消极影响，增强思想政治教育的吸引力。其次，要使思想政治教育内容与时俱进，让学生感受到教育的实用性。学生都喜欢新颖的知识和独立的思考，而不是陈旧的观点和百年不变的机械式接受。因此思想政治教育工作者在传授知识的时候就首先要完善和更新思想政治教育内容，与时代接轨，和社会互动。在开展思想政治教育的过程中，不仅仅将祖国、社会和党的相关知识传授给学生，还应该根据学生的实际需要和具体情况对学生在交友和待人接物等方面进行相关的教育，以期能够为学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强思想政治教育的实效性。
（三）德育工作者队伍建设方面１．提高现代思想意识和信息网络素质。网络的普及已经成为了一个不争的事实，在我们无法改变的时候，就要学会适应。这就需要德育工作者在网
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络社会中，不是一味排斥，而应该是转变观念，形成现代思想意识，学习现代科学技术，掌握电脑应用技能，提高自身的信息网络素质，这样才能更好地利用网络资源，从容迎接网络时代带来的挑战，做好大学生思想政治教育工作。首先就要转变自身的观念，特别是一些习惯于传统教学的教师，要辩证地看待网络的利害关系，不能一言以蔽之。新生事物总是代表着先进生产力的发展方向，互联网作为新的事物，思想政治教育工作者在善于利用互联网络为思想政治教育工作提供便利的基础上，还要预防网络为高校思想政治教育工作带来的消极作用和影响，提高自身的现代思想；其次还要通过各种途径学习电脑知识，对网络有一个直观的感受和正确的认知，这样在运用网络这一载体的时候才能够轻车熟路，进而增强自身的信息网络素质。思想政治教育工作者可以利用业余时间自学网络搜索、ＰＰＴ制作等相关技术，丰富自身网络知识的同时提高开展思想政治教育工作的趣味性和科学性。
２．要求德育工作者“身正为范”。如今，除了要求德育工作者“学高为师”之外，还要求“身正为范”。老师应该为学生树立一个良好的榜样，值得学习的典范。思想政治教育工作者首先就要树立正确的网络文明观念。这就要求高校教师做到文明上网，在上网过程中不浏览不良网站，不发布偏激言论，不助长不良风气，要理性地对待网络。思想政治教育工作者只有言传身教，亲身示范，才能更好地指导学生文明上网，理性地对待网络，才能更好地进行网络德育的教育。其次，要求思想政治教育工作者坚定正确的政治方向。网络的内容纷繁复杂，西方思想和人权观念不断冲击着社会主义价值核心体系的传播和学习，如果作为思想政治教育工作者由于思想政治觉悟低、抵抗能力弱等原因，而对中国特色社会
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主义制度和共产主义信仰产生动摇，那么在开展思想政治教育工作当中，实效性必然大打折扣。所以，思想政治教育工作者在充分利用网络资源的过程中要坚定自己的社会主义方向，才能引导学生开展爱国主义教育，树立正确的价值观念。
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大学生作为思想政治教育的对象，既是思想政治教育的主体也是客体，但是学生在思想政治教育中，表现出来的热情并不像对专业课或者是体育课一样，他们往往缺乏主动接受思想政治教育的意识。另外大学生的政治思想存在一定偏差，对思想教育认识不足。认为思想政治教育片面地强调了社会的功能，忽视和否定个人存在的价值，强调的是教育的主体性而并非以人为本。在思想教育有效性的研究中，关注更多的是社会需求和教育质量的需求，并没有真正的从学生的角度出发，没有去研究和发现思想政治教育给学生的作用。另外很多学生甚至教师也认为现在的大学生思想政治教育的课本偏向政治，在思想方面没有可取的内容，而恰恰有人对政治方面的内容会选择无视，忽视了思想政治教育的学习。
二、大学生思想政治教育有效性研究的不足(一)缺乏马克思主义理论学科的整体性意识在大学生思想政治教育有效性研究的过程中，研究的视野并不开阔，没有将思想政治教育的内容跟马克思主义理论相结合，没有将马克思主义理论作为研究的指导，在研究的成果中，更多的是对大学生教育的分析和就事论事。进行大学生思想政治教育有效性的研究不仅是为了发现大学生思想政治教育中存在的不足，更多的是研究出提高大学生思想政治教育有效性的具体措施，但是在现有的研究成果中，最为缺乏的是深厚的理论底蕴的支撑，并没有将思想政治教育和马克思主义理论当成一个整体来研究，另外在研究大学生思想政治教育失效的原因时，体现的是某一项思想政治教育研究课题的重要性，缺乏全面的研究，所以在评价有效性的同时常常会顾此失彼。在现有的理论研究中，常常采用的是方法套用，并没有建立一套自己的研究方法，所以在研究过程中会出现方法不适
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用，也无法体现思想政治教育的实践性。(二)对有效性内涵认识不足对于研究者而言，对“有效性”三个字的理解只会停留在结果上，并且
将对大学生思想政治教育有效性研究停留在教育的成果上，这是一种直接探讨的方式，但是这样的方式是针对某些特定的问题开展的，对于这样的研究方式得出的结果就会让我们产生疑问，难道大学生情绪上的发泄就是思想教育方面出现了问题吗?这在无形中影响了大学生思想政治教育的有效性。
三、增强思想政治教育有效性的对策(一)加强大学生思想政治教育队伍建设相关学者认为，加强大学生思想政治教育队伍的建设是增强思想政治教育有效性的重要举措之一，当教师的业务能力和专业水平得到了提高才能教授给学生正确的思想知识，另外教师还要掌握多种教学方法，要根据学生的情况选择合适的教学方法，能够让学生接受的教学方法是学生接受思想政治教育的前提。所以在大学生思想政治教育有效性的研究中，要把师资队伍的建设作为提高教育有效性的一项重点投资。(二)激发大学生接受思想政治教育的意识在现代教育中，学生是教育的主体，任何学科的教学都必须是建立在学生自主接受的基础上的，思想政治教育也同样如此，所以在教学的过程中要激起学生接受思想政治教育的意识，要让学生意识到思想政治教育的重要性，他们能够自觉的投入到思想政治教育的学习中才能从根本上提高思想政治教育的有效性。
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四、大学生思想政治教育有效性研究的展望目前国内对思想政治教育有效性的研究总体有三个大的趋势，首先是问题领域的创新趋势，也就是说要整体考虑大学生思想政治教育有效性的问题，全面分析、研究，提出可行的解决方案，最终促进大学生思想政治教育高效开展。其次是方法上的改进，在大学生思想政治教育研究的方法上作出了改进，越来越多的人开始采用实证分析的方法来研究思想教育的有效性。虽然国外相关方面的研究方法要更加的先进，但是在研究内容上还是缺乏整体性，在方法上也就无法满足我们整体性研究的要求，所以我们要创建出一套适合自己的研究方法和研究体系，为大学生思想政治教育提供理论支持。另外一个趋势是研究向职业化靠近，当代大学生毕业面临的就是社会和生存的压力，所以在对当代大学生思想政治教育有效性的研究过程中要分析思想政治教育对职业发展的作用，将其跟学生最关心的内容挂钩，就会对提高大学生思想政治教育的有效性有着很大的帮助。五、总结大学生思想政治教育的有效性研究不仅能够提高高校思想政治教育的质量，还能提高学生在思想方面的素养，培养学生正确的价值观，用正确的态度去生活和工作。所以大学生思想政治教育有效性的研究是一项非常重要的工作，也需要一个长期发展的时间和空间去改进研究过程中的问题，只有不断改进，不断进步，才能给大学生思想政治教育的工作带来实质性的改变。
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(一)移动互联网推动了大学生个性化思想政治教育平台建设移动互联网给大学生提供了丰富的信息资源、广泛的交流空间、相对无限的自由，其延伸了大学生思想政治教育个性化的内涵。传统思想政治教育的环境比较单一，内容较为枯燥、方法较为单一、信息较为滞后，这些制约了大学生对思想政治教育信息的汲取，甚至忽视或扼杀了学生的个性化发展。依托移动互联网开展的网络思想政治教育则有利于改变以上弊端，有利于丰富大学生网络思想政治教育个性化的内涵，增强大学生主体性的发挥，促进师生之间的互动相长。另一方面移动互联网的发展为大学生思想政治教育个性化提供了新平台。即时通讯(QQ、飞信)的广泛应用、SNS社交网站、微博等网络媒介的兴起，微信、米聊等即时通讯类软件广泛流行，极大提升了移动互联网络使用的交互性。包括、微信、博客、论坛、网络社区等交流平台。尽管移动互联网育平台缺乏传统教育平台的权威性、纪律性，但更具亲和力、互动性、灵活性，更加贴近了青年学生的网络需求，在调动学生主动参与思想政治教育积极性，提高思想政治教育针对性、互动性方面具有独特优势。(二)移动互联网提高了大学生个性化思想政治教育工作效率移动互联网缩短了教师和同学们之间的距离，加强了师生之间的联系，拓展了高校学生思想政治教育的新渠道和新手段。高校思想政治工作者和学生可以自由地选择信息种类并接受信息的快速传递。高校思想政治教育工作者可以在短时间内了解学生的思想动态、兴趣特长、心理特征、学习能力、知识程度等个性特点，同时可以在短时间内与不同的学生进行个性化的网络交流互动，在双向交流探讨中研究问题、寻求共识，提升教育实效性。
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二、移动互联网个性化思想政治教育需要把握的导向(一)扩大大学生个性化思想政治教育手段的多样性移动互联网已成为当代大学生最重要的“公共空间”，个性化的移动互联网思想政治教育工作更强调与教育对象的交流互动，注重教育者自身个性魅力的培养与展示，注重对网络知识的更新和网络文化的了解，弱化教育场所和教育时间的特定化。上述“三重一弱”的特点决定了需要掌握个性化的网络思想政治教育方法，根据大学生个体对载体的偏好性在思想政治教育过程中采用多样化的沟通方式和手段来实现，如微博、微信、手机短信，QQ、SNS、论坛等手段相结合等等。(二)提高大学生个性化思想政治教育载体的针对性一方面，不同的思想政治教育载体影响着思想政治教育工作的效果，思想政治教育工作应充分利用各种载体的独特特征，发挥特定载体的优势，打开大学生的心扉，获得交流对话的机会，而不被90后大学生盲目地拒绝;另一方面，只有抓住具体的载体特征，让这一载体与学生的个人发展需求紧密契合，才能使思想政治教育内化成为大学生成长成才的内在需求，形成强大的教育内驱力和教育自觉。(三)坚持大学生个性化思想政治教育地位的平等性在3G环境下，思想政治教育模式要求思想政治教育工作者要以平等的身份与大学生在移动互联网平台上进行交流，要将教育的主客体放在平等的地位，在教育主体进行渗透性和感染性教育的同时，激发教育客体的积极性，并关注他们的信息反馈。
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(四)坚持大学生个性化思想政治教育管理的规范性3G环境下思想政治工作必须要有严格的组织和制度保证。因此，思想政治教育移动互联网平台的管理需要整合学校人、财、物资源，发挥各种资源的协同效应。同时建立移动互联网平台领导、协调、信息管理、危机处理等制度，保证移动互联网平台的正常运行。三、高校移动互联网个性化思想政治教育路径思考(一)高度重视并积极发挥移动互联网在大学生个性化思想政治教育作用思想政治教育工作者要正视移动互联网环境下要适应主体角色的转变，把尊重大学生的个性与思想政治教育结合起来，充分把握大学生个性特征，聚焦大学生主体地位，迎合当代大学生的群体特征和偏好，主动运用移动互联网媒体创新，以互动式、体验式、引导式、渗透式的方法来开展思想政治教育，推动教育理念和内容、工作体制和机制、工作模式和手段的创新，不断提高思想政治工作教育的实效性，使得新媒体时代思想政治教育与育人环境同步发展。(二)精心构建大学生移动互联网个性化思想政治教育三大交流平台首先，要建立移动互联网校园网络公共交流“大平台”，利用手机短信平台、手机飞信、手机微博、微信、手机音频广播等平台开展学生工作，为学生提供基本办公、通知等服务;
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三，以院系为单位，建立师生双向沟通“小平台”，实现互动交流。根据兴趣、爱好、学习需求、心理问题等将在校大学生进行类别划分，并通过班级博客、校园论坛、手机QQ、手机SNS等与学生进行在线双向或多向交流和心灵沟通，有的放矢，对症下药，帮助解决实际问题，发挥移动互联网媒体的辐射力、吸引力、感召力和渗透力，增强大学生思想政治教育工作的实效性。
(三)积极加强大学生移动互联网个性化思想政治教育人才队伍建设大学生移动互联网个性化思想政治教育人才队伍应从三个方面加以建设:一是加强对高校思想政治教育工作者的移动互联网技术知识培训，普及移动互联网应用知识，促使其主动开展面向新情况的工作研究，提高把握新情况、解决新问题的能力。二是建设熟悉移动互联网媒体资源开发的专业队伍，负责移动互联网媒体思想政治教育产品的采编、制作、更新工作，使移动网络技术与高校优质教育内容无缝对接，构建融思想性、知识性、趣味性和服务性于一体的优质校园网络资源;三是建设善于运用学生喜欢的流行网络语言对大学生进行有效的引导的思想政治教育队伍，吃透摸清博客、SNS网站、微博、微信等网络媒介的优势和使用规律，开展交互性强、针对性强、引导性强的网络教育活动。(四)强化基于手机载体的大学生思想政治教育信息管理支撑体系3G背景下的思想政治教育需要强化移动互联网校园信息管理支撑体系。一是开展媒介教育和移动互联网文化体系建设，培养大学生媒介素养，指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，促使大学生树立自律意识和正确的新媒体观念;二是加强移动互联网个性化思想政治教育信息发布监管与化解机
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制建设，认真研究大学生移动互联网应用规律，主动提高思想政治教育的应变能力，及时发现大学生中存在的思想问题并进行针对性的教育，提前防范，对移动互联网的价值影响实施有效的监控、化解和合理的引导，在校园形成健康的新媒体教育环境。
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上，找准这个着力点和关键点，尽量避开消极因素，充分发挥积极因素，传递社会正能量，激发大学生的学习动机，激发大学生的学习动机，振奋大学生的精神，鼓舞大学生的斗志，充分调动大学生的积极性，从而为大学生的各项活动提供强大而持久的动力。必须注意的是，在对大学生进行利益分析时，既要对其物质利益作分析，也要对其精神利益进行分析。事实上，精神利益分析应该是利益分析中居于主导地位的，是一个难点，它在是寻找受教育者的思想产生根源。总之，思想政治教育工作者在运用利益分析方法时，要把物质利益分析与精神利益分析有机结合，并以精神利益分析为主。片面强调物质利益分析，忽视精神利益分析，或单纯的精神利益分析都是错误的。
1．2利益分析方法在大学生思想政治教育工作中的作用马克思说过:“人们奋斗所争取的一切和他们的利益有关”。由此可见，利益对于人们思想和行为产生的影响。利益分析方法在大学生思想政治教育工作中的运用主要是可以更准确的把握大学生的精神需求和物质需求，以及由此可能衍生的个体行为和群体行为，让我们的思想政治教育工作更具针对性、实效性和预见性，更有说服力和可信度。从而能够引导大学生主动自觉地把自己的行动朝着中国特色的社会主义方向努力，使之早日成长为中国特色的社会主义的建设者［2，3］。2大学生思想政治教育工作目前存在的问题及其原因随着对外开放程度的不断扩大和市场经济制度的不断完善，中国的全球化水平逐步提高，一些社会不良思潮开始冲破大学本身脆弱的藩篱，影响着大学生们的思想，引导着大学生们的行为。而我们一些从事大学生思想政治教育的
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工作者对此还尚未有十分清醒的认识，大学生思想政治教育工作的实效性、针对性、可信度因此而存在着一些不足和问题，主要表现在以下几个方面:
2．1灌输式的思想引导理念和方式当前高校的思想政治教育理念和方式基本上还是没有摆脱“灌输式”。思想引导的渠道大多是通过课堂教学和课外活动，对学生进行灌输，具有十分浓厚的说教意味。众所周知，处于青春期的大学生普遍有一定的叛逆心理，对一些问题的看法有着自己的观点，而这种“灌输式”的理念和方式则极易让学生朝着相反方向去发展，即是我们的观点是正确的，往往也不易得到学生的认同，这样一来，不仅无法达到我们想要的效果，而且会增加我们后面工作的难度，在学生和老师之间构筑起一座思想交流的壁垒。2．2粗放式的教育管理模式和举措青年大学生具有易冲动的性格特点，部分学生甚至因此而会做出一些有悖学校纪律和规定的事情，他们也总是会出现一些这样或是那样的问题。对此，一些高校思想政治教育管理者采用高压态势，对问题学生要么批评教育，要么上报学校学生管理部门予以处分了事，很少有与学生深入交流，了解学生犯错的根源。如此粗放式的教育管理模式和举措极易让学生产生消极心理，自暴自弃。时间一长，学生就会出现学业无法完成、性格缺陷明显等较为严重的问题，进而成为社会不良人士引诱的对象，影响学校和社会的稳定。2．3校园文化建设的滞后性和趋同性文化是民族的血脉，是人民的精神家园，也是大学存在和发展的灵魂。一所大学有什么样的文化，就意味着这所大学生会有什么样的精神。不难看出，
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大学文化有着强大的凝聚功能和同化功能，有助于引导和激励青年大学生奋发向上。但是当前我国高校对大学文化作用的认识和理解还不够到位，一些大学的文化建设大多比较滞后，且同质化倾向严重，无法满足学生的精神文化需要，是思想引领出现真空地带。
2．4未充分发挥网络和新媒体的作用网络和新媒体的出现是新时期大学生思想政治教育工作的一大挑战，当然也是一大机遇。对于网络和新媒体，如果我们不去主动占领，则它会成为我们开展思想政治教育工作的挑战，如果我们充分运用，则它会成为我们思想政治教育工作的重要渠道。网络有传播速度快、传播方式灵活等优点，其越来越受到广大思想政治教育工作者的重视，一些思想政治教育工作者也在积极探索网络和新媒体时代下的思想政治教育工作，力图搭建起网络思想政治教育平台。但总的来说，收效甚微。究其原因，是一些思想政治教育网站、博客、微博高高在上的教育心态没有改变，网络还仅仅只是被作为一个窗口或者说一个平台，对网络和新媒体的重视程度远远不够。目前的思想政治教育网站、博客微博无论是内容上还是形式上都十分的呆板，无法唤起青年大学生的兴趣。3利益分析方法在大学生思想政治教育工作中的运用将利益分析方法应用于大学生思想政治教育工作中绝不是形式所迫，而是思想政治教育工作的题中之义。基于以上分析的基础上，本文提出几点大学生思想政治教育工作的具体举措。3．1建立平等对话机制，进一步加强与学生的沟通交流高校和高校从事思想政治教育的工作者应该充分尊重学生，多以朋友
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的身份与学生开展对话交流。要与学生定期沟通交流，了解学生的学习生活状态和心理需求，同时建立学生成长档案，把了解到的学生的情况填写到到学生的成长档案里。这样一来，一是可以及时掌握和了解学生的思想动态变化，二是可以缩小与学生的心理距离，使思想政治教育工作不再被认为是“说教”和“洗脑”工作，便于学生接受。
3．2建立真诚帮扶机制，进一步加强对问题学生的教育问题学生作为高校的一类特殊学生群体，不仅应该引起学校和老师的高度重视，而且应该得到更多的人文关怀。学校和老师要鼓励问题学生积极参加健康向上的课外活动，在与他人的相处中，感受到集体的温暖和力量，尽量避免其产生被遗弃感;学校和老师还要经常关心问题学生的学习生活，要把问题学生的情况及时通报其寝室室友、班委干部和任课老师，请求他们也给予其更多关心和帮助，让问题学生能够主动认识到自己的错误，并逐步改正转变，树立正确积极的人生目标。3．3打造特色校园文化，用先进文化引领青年学生成长校园文化是高校物质文化和精神文化的有机结合体，是大学精神的重要载体和表现。正如“世界上不可能存在完全相同的两片树叶”的道理一样，校园文化的建设也应竭力避免同质化倾向。各高校要结合学校所处地域位置的地域文化、学校办学的历史文化以及学校办学目标等来建设具有自己学校特色的校园文化。具体到实践就是要通过丰富多彩而又具有学校特色、与学校育人目标相结合、与师生兴趣相结合的校园文化活动以及校园文化景观建设等感染引领师生，满足学生的精神文化需要，达到用先进文化引领青年学生成长成才的目标。
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3．4实施“红网”工程，建设青年学生喜爱的网络平台网络平台作为当前思想政治教育工作的重要载体，应当引起我们的高度重视。面对青年学生爱上网、喜欢从网上获取知识与信息的新形势，我们既要充分运用微博、腾讯QQ、博客等新媒体，同时也要大力建设传播正能量的思政专题网站，积极主动占领网络宣传阵地。在实践中，我们还可以组建起一支由学校思政工作部门领导的，以学生为主的“网络红客”队伍，密切关注舆情，引导学生思想。但必须注意的是，我们的引导须与学生贴近，要坚决反对脱离学生、脱离实际。
篇二：大学生网络思想政治教育
随着社会的不断发展互联网迅速普及网络所具有的容载信息量巨大传播速度极其迅速的特点使大学生通过互联网的查阅迅速得到自己所需要的知识并且网络具有高度发达的声像图形并茂的知识资料这种高度图像化形象化的资料取得的学习方式就会导致大学生传统思维方式的转变可视性理解代替以往的理性思考这种思维方式的转变必然会影响到大学生自我创新思维能力的培养削弱大学生的形象思维能力想象和逻辑思维能力大学生遇到问题不是通过自身的探索研究找寻问题的出路只是借助于网络信息的时效性与快捷性找到答案解决问题
在网络环境下如何开展好大学生思想政治教育工作
随着信息时代网络的普及，大学生可以利用网络的优势及网络资源来丰富自身的知识含量，开辟新的学习途径，21世纪是网络信息的时代，在网络文化背景下，对大学生的思想政治教育进行创新和发展是目前流行的趋势，网络在大学生学习的过程中有着极其重要的作用。网络在发展的过程中，大学生往往因无法抵挡网络的诱惑而沉迷于网络中，并由此改变了自身的价值观及认识观。网络时代的到来，使传统教育模式的高校思想政治工作面临着挑战，使思想政治教育面临变革与创新。本文从确立网络思想政治教育理念、健全思想政治教育的网络制度入手，对网络文化背景下大学生的思想政治教育进行了探讨。网络环境大学生思想政治当今社会，网络的在迅速发展与普及，网络化的信息技术革命给人类的生产、生活等带来了巨大的变化。大学生是网络社会的主力军。网络正在使当代大学生的学习方式、生活方式、思维方式等发生转变，给传统的思想政治教育带来了挑战。网络丰富的信息及网络的虚拟性、多样性等特点，开阔了大学生的视野，丰富了大学生的知识，提供了强有力的支撑，使他们拥有享用不尽的网络资源。有益于大学生增长知识，开阔眼界，提高个性潜能的发展，网络同时又对当代大学生产生着众多的消极影响，这使得当代大学生的价值观、人生观面临着严峻考验，高校学生思想政治教育工作要明确认识网络给高校学生思想政治教育工作所带来的机遇，探索适应网络时代发展需要的思想政治工作的策略，积极利用网络资源优势，加强对大学生思想政治教育建设的完善，正确合理利用网络环境，实现对大学生人生观、价值观的正确引导，不断加强高校学生思想政治教育工作的有效性。加强和改进大学生思想政治教育工作具有十分重要的现实意义，要努力开创高校学生思想政治教育工作新局面。一、网络对大学生的消极影响分析1.网络化减弱了大学生的社会责任感和道德感。互联网的虚拟空间不是真实存在的，大学生可以体验许多现实环境中无法体验的现象，但大学生会失去许多真实感情。在当今社会里，大学生交友的轻而易举会让大学生觉得朋友和友谊似乎是无足轻重的事情，就算失去网友后，大学生也不会感到难过。网络虚拟空间使得进入互联网的大学生往往产生道德缺失的意识和行为。2.网络信息的实效性和快捷性阻碍了大学生创新思维能力的培养。随着社会的不断发展，互联网迅速普及，网络所具有的容载信息量巨大、传播速度极其迅速的特点，使大学生通过互联网的查阅迅速得到自己所需要的知识，并且网络具有高度发达的声像图形并茂的知识资料，这种高度图像化、形象化的资料取得的学习方式就会导致大学生传统思维方式的转变，可视性理解代替以往的理性思考，这种思维方式的转变必然会影响到大学生自我创新思维能力的培养，削弱大学生的形象思维能力、想象和逻辑思维能力，大学生遇到问题不是通过自身的探索，研究找寻问题的出路，只是借助于网络信息的时效性与快捷性，找到答案，解决问题。3.网络使大学生的价值观念出现多元化倾向，影响了大学生的价值判断。大学生世界观、人生观和价值观的确立是在大学时期，网络信息的多元性会破坏大学生已经形成的世界观、人生观和价值观。大学生不断点击各种精美的歌颂西方的信息时，西方资本主义意识形态的优势感会侵蚀大学生的思想，从而影响他们
对社会主义意识形态的理解，网络的自由性特点使得一部分大学生忽视现实世界的约束力量，从而在一定程度上造成信息的滥用。4.网络信息的多元化，影响大学生的身心健康。网络由于不受物理空间的限制，在众多的信息中，包含了对大学生有用的知识信息，大学生通过快捷掌握自己所需要的信息，便捷学习。但同时在信息中也有对大学生成长有害的事物，如消极游戏、网络诈骗等，大学生不能自律，沉迷于其中不能自拔。同时网络的虚拟性，使用户不知道对方的身份，交友的轻而易举会让大学生觉得朋友和友谊似乎是无足轻重的事情，于是当现有的网友失去后，大学生也就不会感到难过。不必担心因泄密而失去什么，自身利益也不会受到损害。这些优势吸引着大学生，也腐蚀了他们的心，不能自拔，影响大学生身心健康的发展。二、网络环境下加强大学生思想政治教育工作的对策1.努力提高大学生思想政治教育，提高网络素质。网络技术的发展和普及，对高校思想政治教育工作者的素质要求越来越高。但是，有些高校思想政治教育工作者对于网络技术的认识不够，因此，高校也应加强对思想政治教育工作者网络素质的培养，具有熟练操作计算机网络的能力，把网络技术运用到思想政治教育实践中，在网络环境下加强大学生思想政治教育的工作，使高校思想政治教育工作更深入、更有成效。这些技术将直接影响高校思想政治教育者，给思想政治教育网络化的发展带来有利影响。2.大学思想政治教育适应网络环境，要改进教学方式。网络是代表先进生产力的科学技术手段，作为一种全新的传播媒介，网络突破了传统高校学生思想政治教育的教学方式，传统高校的思想政治课堂教学是单一的形式，教育者使用单一方法将思想政治理论灌输给大学生，在课堂的时间里，大学生受到的思想政治教育和理论微乎其微，课堂上缺乏学生与老师之间的交流。网络数字化、多媒体方式使计算机具有信息量大、覆盖面广等特点，为思想政治教育工作的现代化提供了优越的条件。在网络环境中，高校学生思想政治教育工作的开展更便利，能够增加教学的主动性，提高大学生对思想政治教育的兴趣。3.高校运用计算机多媒体技术开展丰富多彩的网上思想教育活动。对传统思想政治教育的教学内容进行改造，提高思想政治教育网站对大学生的吸引力。建立相关主题网站，把思想品德教育、马克思主义理论学习、大学生心理健康辅导等作为网站的主要内容，充分利用丰富的网络资源，宣传积极有益的信息，充实网站。同时投入人力物力，使思想政治教育吸引学生的兴趣，也可以结合社会问题、政治形势以专题形式推出，以评论的方式引导学生互动，吸引学生，调动学生参与的积极性。4.高校要完善网络管理体制，加强网络道德建设。随着网络技术的普及，大学生已成为网络文化的参与者和创建者。加强对大学生进行网络法制的教育，使其具备网络法制意识，树立正确的网络道德观念。高校要教育大学生遵守网上行为规范，控制自己的行为，引导大学生自觉抵制网络不良现象和行为，做遵纪守法的文明网民，并自觉维护网络秩序。目前，网络管理体制也不健全。因此，健全网络思想政治教育的管理体制，加强网络道德建设，是在网络环境下加强高校思想政治教育的重要举措。5.高校要加强大学生的心理疏导。网络交往的虚拟性，会让大学生的精神得到一时的寄托，从而形成网络依赖症。高校要加强大学生心理健康教育，开展有效的心理咨询服务，成为网络环境下加强大学生思想政治教育的有效方法。高校要帮助大学生转变观念，让大学生认识到心理咨询重要性，高校要通过与大学生谈话，掌握他们存在的心理，帮助他们找到心理问题产生的
原因，进而通过有效的措施引导他们解除心理负担。三、网络环境下大学生思想政治教育工作所面临的机遇1.网络的资源共享性为大学生思想政治教育提供了丰富的教育资源。传统的思想政治教育工作传播的信息有限，网络的传播不受时间、空间的限制，思想政治教育借助网络可以在同一时间向人们提供大量的信息，大学生便于对这些信息进行浏览、查阅。通过网络，高校思想政治教育有关部门可以为大学生提供政治、经济、文化等各个社会生活领域的信息，使得思想政治教育的内容更加丰富。2.网络的多媒体性为大学生思想政治教育提供了新的教育方式。网络媒体通过非线性方式作用于人，调动人的学习过程，激发人强烈的情感因素，从而使学习效率大大提高，网络语言具有声色俱全、图文并茂等特点，可为人们提供真实的表现效果，从而大大提高大学生思想政治教育的吸引力。3.网络的超时空性扩大了大学生思想政治教育的活动空间。高校与高校，高校与政府、家庭、以及其他领域都被网络的超时空性打破了。借助资源共享以及网上讨论和交流，使得高校的教育空间，变成了开放性的教育空间，进一步拓宽了思想政治教育者与大学生的交流渠道，缓解了大学生思想政治教育中经常遇到的沟通不畅这一难题。网络为大学生思想政治教育打开了新局面，提供了新载体。扩大了大学生思想政治教育的覆盖面。4.网络的虚拟性有助于增强大学生思想政治教育的实效性。高校局域网为大学生思想政治教育提供了一个新的平台。大学生思想上、情绪上出现起伏，学习生活上遇到困难，时有发生。这类情况，大学生一般寻求现实的帮助，但现在，他们在寻求现实帮助的同时，还借助网络将自己的困惑表达出来，大学生思想政治教育工作者也可以与大学生在网上沟通，为大学生释疑解惑。为大学生思想政治教育提供了一条新的渠道，教育者可以及时地对大学生进行教育引导，从而使思想政治教育更具时效性。四、结语在网络环境下，网络的出现和发展给当代大学生思想政治教育工作带来了巨大的机遇和挑战。高校必须积极探索进一步加强和改进大学生思想政治教育的新思路，根据网络的特点对大学生展开思想政治教育，才能把大学生思想政治教育工作提高到一个新水平，要高度重视和充分利用信息网络技术开展思想政治工作，提高对思想政治教育进入网络的重要性的认识，增加思想政治教育的内容，增强大学生思想政治教育工作的时效性，开拓高校思想政治教育新局面。参考文献：［1］杨泽宇.网络文化对高校学生思想政治工作的影响及对策［J］.云南高教研究，2000，(18)：20.［2］史敏.谈网络环境下大学生的思想政治教育［J］.探索与交流，2005，（27）：56-57.［3］王汝锋.网络环境下大学生思想道德教育探微［J］.电化教育研究，2007，(6)：42-44.［4］吕晓南，马昌威.网络与大学生思想政治教育.贵州民族学院学报(哲学社会科学版)，2008，(4)：171.［5］杜世文.对网络时代高校思想政治教育工作的思考［J］.辽宁教育行政学院学报，2009，(7)：53-55.浅
篇三：大学生网络思想政治教育
西南石大委学[2014]3号
关于规范和推进大学生思想政治教育
网络平台建设的通知
校内各单位：为进一步加强和改进我校大学生思想政治教育工作，充分运用网络技术丰富思想政
治教育工作的方式，用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地，积极开展网上思想政治教育，不断提高我校大学生思想政治教育工作水平，促进学生全面发展。现就规范和推进我校大学生思想政治教育网络平台建设的相关事宜通知如下：
一、指导思想全面落实党的教育方针，认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》精神和《中共西南石油大学委员会关于全面深化改革提高人才培养质量的决定》中有关“网络思想政治教育改革”要求，按照学校全面深化改革、提高人才培养质量的战略部署，坚持立德树人，着力优化大学生网络思想政治建设环境，提高大学生思想政治教育工作的科学化水平。二、总体目标在已有网络工作平台的基础上，不断丰富和完善我校大学生网络思想政治教育的内容和形式，通过逐步建设，努力打造具有我校特色的大学生思想政治教育网络体系，使之成为教育、引领、服务学生成长成才的新阵地，师生心声互动沟通的新桥梁，问题矛盾化解的新窗口，师生精神文化活动的新空间。三、工作内容
（一）学生工作网站平台机关学生工作职能部门网站主要栏目的设置要符合本部门岗位职责的要求，体现本部门的工作特色，面向学生有效开展教育、管理和服务。网站内容发布要贴近学生，有针对性地引领网络思想政治教育主旋律，旗帜鲜明地传播先进的思想文化，着力建设成为“思想引导有主题、信息发布有权威、日常管理有时效、新闻舆论有内容、典型宣传有力度、服务沟通有渠道”的网站体系。各学院网站要开辟学生工作专门版块，有条件的学院可以单独建立学生工作主页。要加强网站日常管理和内容更新，栏目设置上要注重教育性和服务性，突出与学生密切相关的办事服务、学习引导、榜样激励、警示教育、制度规范、就业指导、心理求助、家校互动、问题反馈等功能，切实解决学生学习和生活中的实际问题。（二）辅导员博客平台要求所有辅导员开通博客（或微博、微信公众号等学生群体常用的互动平台），以博客日志、微博博文、人人网主页、QQ空间说说、心理聊天室等为载体与学生进行思想交流和沟通，注重思想引导、理论普及、精神学习、热点解剖、事务通知、公共服务等，发挥博客平台吸引学生、帮助学生、引导学生的作用，同时要针对学生提出的各种具体问题，做好网上释疑解难工作。（三）新媒体工作平台各部门、学院要结合本单位实际，贴近学生特点逐步建设学院、部门层面的微博、微信等新媒体服务平台，要充分发挥新媒体覆盖范围广、传播速度快、交互性强的特点，利用重大节日、重要事件等契机，采用大学生乐于参与的形式，开展融思想性、知识性、趣味性于一体的网上教育、交流、讨论等活动，最大限度地挖掘网络优势，不断拓展大学生教育、管理、服务和互动交流的工作平台。鼓励有学科和技术优势的学院先行先试，开发手机app应用、手机报等主动占领网络教育阵地，更好地为学生服务、为教学服
务、为人才培养服务。（四）大学生网络文化工作室各学院可立足专业、行业特色，聚焦师生需求，充分依托团学组织、学生网络社团
和学生网络骨干队伍，按照《教育部思想政治工作司关于培育建设大学生网络文化工作室的通知》精神，支持培育建设一批大学生网络文化工作室，引导工作室从网络文化、网络思政、网络舆情、网络技术等内容中选取方向、明确重点、凝炼特色，在校内外广泛开展网络主题活动、网络课题研究、网络产品研发和网络技术服务，充实校园网络文化内涵，形成校园网络文化品牌，破解网络文化建设难题，营造校园网络文化良好氛围，逐步形成大学生网络文化示范品牌。
四、保障与奖励1．学校结合每年的全国高校辅导员年度优秀博客、博文评选活动，适时组织开展年度辅导员优秀博客（含微博、微信等新媒体）评比表彰和经验交流活动。2．鼓励各学院培育和建设一批大学生网络文化工作室建设，根据建设成果和工作成效，学校给予经费支持并推荐申报“教育部大学生网络文化工作室”。3．学院大学生网络思想政治教育成效纳入学院学生工作考核体系，学校将适时组织大学生网络思想政治教育先进集体评选和建设成果交流展示。五、工作要求1．大学生思想政治教育网络平台的建设必须坚持立德树人根本任务，主动占领网络思想高地，及时传播党和政府的主流声音、相关政策动态等正能量信息，教育、引导学生关心国家大事、关注学校改革发展，要形成上下一致、思想统一的舆论导向，提升思想政治教育工作质量。2．要以服务学生为切入点，加强信息管控。要强化网络舆情的收集、分析、报告、处理和反馈机制，要重点关注节假日、敏感时段网络舆情，及时了解学生对学习、后勤、安全以及教育管理等方面的意见和诉求，分类别、分对象、分轻重缓急进行有组织、有
系统的处置工作。对网络舆情中可能影响安全稳定的潜在性、苗头性信息和重大、突发事件要第一时间报告给学校信息管理相关部门和分管校领导。
3．各学院要建立学院大学生网络思想政治教育工作机制，全体学生工作人员应主动加强有关网络知识和技能的学习，紧跟时代发展趋势，紧密联系大学生思想政治教育的实际，研究网络与青年学生成长的关系，进行积极的网络思想政治教育探索实践，进一步加强思想政治教育的主动性、针对性和实效性。
4．为便于学校下一步工作整体统筹考虑，请各学院在10月16日前将本单位现有大学生思想政治教育已有网络平台及建设情况报学生工作部（研究生工作部）大学生教育管理科备案（汇总表见附件），电子文档发送到邮箱swpuxgb2213@163.com，联系人：张浩，电话：83032213。
中共西南石油大学委员会2014年10月10日
大学生思想政治教育网络平台情况登记汇总表
填报单位：
学院（盖章）
学院学生工作页面（网站/主页）网址
学院学生工作官方微博网址
学院学生工作官方微信号
篇四：大学生网络思想政治教育
根据易班工作站功能和服务理念进行思想教育的先进平台解决日常事务的有效工具开展各种活动的方便途径学校已着力构建学校学院班级学生组织个人自媒体五级参与的易班平台协同校内多部门院系和多层级学生组织开展线上线下相结合的文娱类主题教育活动如开展面向全校的新生与校领导
大学生网络思想政治教育创新研究
［摘要］互联网+时代给大学生思想政治教育带来了机遇和挑战，各高校纷纷开展网络思想政治教育的实践创新，其中“易班”(E－Class)是提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区，是高校创新网络思想政治教育的突破口和试验田。文章以南京工程学院易班为例，分析易班的建设情况和存在的问题，提出了优化易班平台建设的建议。
［关键词］网络思想政治教育;易班;平台建设一、互联网+时代，大学生思政教育面临的机遇和挑战
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网络谣言、网络低俗信息等屡见不鲜，已成为严重影响青年学生身心健康的不可忽视的问题。如何充分发挥网络平台的积极作用，加强高校网络思想政治教育(以下简称网络思政教育)的主动性、针对性和实效性，引导师生积极参与网络思政教育工作，在网络平台上“创”出一片崭新天地，是高校创新思政教育实践必须深入探讨的问题。
二、大学生网络思政教育现状高校网络思政教育是结合网络特点和大学生身心发展特点而开展的思想政治教育，是以网络为载体对大学生进行思想政治教育的一种新形式，是对传统思想政治教育工作的拓展和延伸。我国对网络思政教育的研究和实践探索始于本世纪，教育部2000年9月下发《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》(教社政〔2000〕10号)，强有力地推动了网络思政教育研究和实践的发展。目前关于网络思政教育理论的研究主要涉及大学生网络思政教育的必要性和可行性、内容与原则、途径与措施等方面，这些理论成果为大学生网络思政教育起到了一定的指导作用。目前，各高等院校对网络思政教育进行了一系列实践探索，利用网络社交平台、即时通信软件、多媒体移动终端等手段加强对思想政治教育信息的传播，推广以网络技术手段为载体的思想政治教育新形式，实践成果显著。如:“南航徐川”是高校思政教师利用微信公众平台开展网络思政育人的成功案例，公众号上发表的《我为什么加入中国共产党》《顶天立地谈信仰》等思想价值引领文章在全国大学生群体中引起强烈反响;中宣部学习强国APP的开发运用是网络思政教育在APP应用开发领域的创新实践。在众多网络思政教育载体中，“易班”(E－Class)覆盖领域尤为突出，合作共建高校众多，是高校对“互
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联网+思想政治教育”创新的主动回应，成为上海高校开展大学生网络思政教育的突破口和试验田。［2］然而在实践中，易班思政教育发挥不足。一是易班虽已覆盖全国1000多所高校，拥有实名大学生用户1000余万，但学生还不是很了解，网站使用率较低，没能成为学生生活、学习、社交、娱乐和资源共享的重要访问平台;二是易班使用起来程序较繁琐，板块有些模糊杂乱，资源获取不便，导致使用者对易班使用体验感较差;三是学校各部门(院系)联动不畅，学生教育、教学、管理和党建、团建功能性网站系统均独立开发，数据资源不能共享，没有形成易班+大思政的格局。
三、南京工程学院易班建设现况及功能提升建议根据教育部易班发展中心和江苏省教育厅高校学生处的工作要求，南京工程学院高度重视易班工作站的建设和发展工作，创新思维，多措并举，成效显著。(一)提升理念，建设系统化管理队伍。南京工程学院易班(以下简称南工程易班)位列江苏省首批易班试点十大高校，是江苏省首个应用型本科高校易班站点。易班负责人多次参加江苏省易班建设学习研讨会，积极开展针对学生工作处所有人员，一、二年级全体辅导员和各院系易班学生干部的易班建设培训，学习网络思政育人理论知识，提升理念，探索校本化易班建设路径。为进一步优化易班平台建设，今后要推行系统管理，建立以党政主要领导为
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用先进教育理念和正面价值引导学生，在团学工作、文体竞赛、学术科研等方面表现突出的学生可为优秀典型，起到榜样模范教育作用。［4］(二)多维互动，创建线上线下双轨并行服务育人机制。线上，学校目前已完善机构号内容并创建各机构群(二级学院)17个，完成了师生信息数据库建设，拥有一、二年级师生活跃用户10609人，覆盖率88%。同时，校本化易班APP也已上线运营。在全国易班网和学校主页已建成功能多样、特色鲜明的线上易班学生工作中心子站点，可通过易班工作中心网站开展思想教育、理想信念教育、专业教育;采取学生喜闻乐见的方式打造网络育人专栏，如线上开设有“学生发展”“南工程易班”“迎新网”以及“XX老师听你说”等多个栏目板块。其中，易班迎新网功能显著，在迎新生入学中，为保卫处、财务处、学工处等多部门提供迎新基础大数据，成为圆满完成新生迎新工作不可或缺的助力系统。线下，设有易班发展中心、易班管理办公室和易班档案室，内有易班图书角存放多种书籍供学生学习、交流。通过学生自愿申报、负责人审核把关、组织面试、易班知识考核等方式，组建了南工程易班学生工作团队，下设有办公室、策划部、外联部、宣传部4个职能部门，现有40名运营学生。易班团队充分把握易班平台的特点和功能，以全校学生工作者为主要推动力量、全校学生为活动实施主体，从日常管理、学生事务、教育活动出发，通过主旨鲜明、内容丰富、符合网络特点的活动形式，凝聚学生、服务学生，取得了较好的教育效果。(三)多方联动，开展主题教育活动，增强文娱互动性。根据易班工作站功能和服务理念———进行思想教育的先进平台、解决日常事务的有效工具、开展各种活动的方便途径，学校已着力构建“学校、学院、班级、学生组织、个人自媒体”五级参与的易班平台，协同校内多部门(院系)和多层
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级学生组织开展线上线下相结合的文娱类主题教育活动，如开展面向全校的“新生与校领导
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党的基本理论、规章制度、党员发展程序等内容，邀请专家参与解读党的路线、方针政策等。易班+党性教育可以打破时空界限，随时随地为学生答疑解惑，让理论学习在春风化雨中变生硬为柔软、变尖锐为温和，让学生主动接受党的先进思想的熏陶。(五)丰富易班服务性应用，提高平台使用率。易班是提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区，深耕大学校园、整合优质教育资源和提供立体化服务是易班的竞争优势。应该看到，其服务功能既是易班创建的三大宗旨之一，也是提升易班平台在师生群体中的知晓率和使用率。培养师生形成使用易班的日常习惯是促进易班充分发挥网络思政育人功能的实际着力点。南工程易班在开展网络思政教育的同时还应加强信息服务平台的搭建，目前正在筹备开发的轻应用有新生入学教育、学生手册易班在线模拟测试题库、创新创业发展论坛、失物招领等，后期可探索建设易班+X应用平台。比如:易班+学工应用，将学业情况、奖惩情况、日常表现等纳入学生个人成长电子档案;易班+教务应用，开设课堂签到、成绩查询、学业预警、期末考试、校内外考试报名入口和成绩查询入口等服务，跟踪和反馈学生的学业进度，构建服务学习型校园易班;易班+团委应用，对接PU应用，发布团委、社团组织的活动信息;易班+宣传应用，拓展网络思政工作的宣传途径，成立易班新媒体中心，与学校其他部门(学院)媒体组织建成媒体联盟，做好管理维护和学生价值引领等。打造集日常管理、思政教育、教务教学、文化娱乐、党团建设于一体的网络社区，全面实现易班一站式服务功能，形成易班+X教育服务格局。
四、结语易班作为开展网络思想政治教育的新载体，是传统思政教育的有效补
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充，虽功能众多，但还未充分展现。只有在实践中不断总结经验，加强研究探索，做好其教育教学、生活服务、文化娱乐功能的开发和建设，把思想政治教育融入其中，让思政教育入耳、入脑、入心，赢得广大青年学生的意识情感认同，才能提高其在全校师生群体中的知晓度和使用度，成为全校师生共同参与的沟通交流、信息共享网络社区，才能成为不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养的有效载体，成为学生精神家园和校园文化的重要部分。
篇五：大学生网络思想政治教育
试论网络时代的大学生思想政治教育
论文关键词：网络时代大学生思想政治教育论文摘要：本文论述了网络时代大学生思想政治教育面临
的挑战和机遇，并且简单介绍了在网络时代，大学生思想政治教育的创新。
随着计算机的普及和互联网技术的发展，计算机网络已经成为现代信息社会的重要标志之一。据有关统计显示,在我国，互联网使用者的平均年龄为35岁，其中比例最大的是18岁至24岁的青少年，在这部分人群中，大学生又处于主力军的地位。作为信息传播的一个重要途径，网络越来越成为当代大学生获取知识和信息的重要渠道，因而,计算机网络深刻影响着高校学生的生活、学习和思想观念，这既是高效政治思想教育所面临的严峻考验，也给其带来了前所未有的机遇。
一、网络的普及和发展使高效思想政治教育面临着严峻的挑战
网络的普及使高校和高校学生都面临着严峻挑战，也给高校思想政治教育工作提出了新的要求。在网络的冲击下，高校学生的学习、生活和行为方式都在发生着深刻的改变，其人生观和价值观也在潜移默化地发生变化[1],这就要求高校的思想政治教育工作必须做出相应的改变以适应新形式新环境的要
求。西方世界以网络为途径大学生进行文化渗透
具有信息优势或信息垄断地位的西方大国，从没放松过对发展中国家尤其是社会主义国家进行文化渗透和思想影响的活动，网络媒介为他们的这种活动提供了更为便捷的途径，成为他们对社会主义国家进行“和平演变”战略的主要手段。目前，互联网上的信息有90%都是以英文形式出现的，这种网上语言的优势加上经济实力和科技优势，大大便利了英美等西方国家的英美等西方国家对其他国家青年学生传播西方文化和生活方式的活动，从而达到其抵消他国优良文化、道德、传统和精神基础、在经济全球化基础上推行政治西方化的目的。网络使高效思想教育工作者的素质面临着挑战
在思想政治教育工作中，工作者的素质高低是影响教育质量的主直接的因素。在网络时代，受教育者有个“网络”这个及时、便捷获取信息的途径，所掌握的信息量甚至超过了教育者，这就使教育者丧失了信息优势的地位，甚至处于劣势地位。另外，在上网时间和上网频率上，高效的思想教育工作者远远比不上学生，尤其是年龄大于40岁的工作者，由于缺乏系统的计算机教育和英语教育，面对网络飞速发展往往感到无所适从，其素质迫切需要提高来适应形势的发展。
同时，网络的发展也考验着高校思想政治教育方式和方法。二、网络发展使高校思想政治教育面临着新的机遇
网络具有信息量大、覆盖面广、自主性强、开放度高等特点，这使得其深受广大人们的欢迎，尤其是在青年学生中备受青睐。互联网在信息发布和交流方面的优势是无可辩驳的，这使得其成为了思想舆论的重要阵地和国际舆论斗争的新领域，因此，互联网为思想教育工作提供了一个先进的工具和前所未有的机遇。
首先，网络的普及使思想教育工作具了新的空间、方法和手段。在互联网的串联下，社会、家庭与学校可以作为一个整体来关注学生的思想政治教育，这种网络环境和育人模式大大提高了思想政治教育的效果。网络媒体传播信息具有及时、交互、大量等优势，可以作为思想教育工作者的一个良好的教育手段。同时，网络可以使教育者在学生面前的姿态焕然一新，改变过去传统、呆板的老面孔,使教育变得立体化和动态化，这种多元化、现代化的工作方法有利于吸引学生的注意力。
其次，网络使大学生思想政治教育的广泛性和时效性得到了很大提高。在传统的思想政治教育模式中，教育工作具有影响面小、形式单调等弊端，而高速是网络信息的一个最重要的优势，信息高速公路使学生的教育突破了时间和空间的限制，网络这种信息资源共享的特点使大学生能够随时随地获得所需的知识，了解来自社会各个方面的信息。
三、网络时代大学生思想教育的方法和模式的创新首先，要建立健全学校的网站。在网络时代，校园网站应
该成为对学生进行思想政治教育的一个重要手段和网络上政治斗争的犀利武器。学校的网络中心要积极探索开发有自己特色的校园网站板块，吸引学生的注意力，使网络的开放性、及时性、交互性能够运用到对学生思想教育的工作中去［2］。同时，网上传播的内容要有正确的思想政治导向。
其次，要加强对学生的素质教育和自律教育。大学生的思想观念和生活理念都不可避免地要受到网络的影响，甚至会引起世界观、价值观、人生观的转变，因此，在网络面前，大学生的素质教育也很关键。还要加强大学生的自律教育，要求学生依法使用网络，做文明网民［3］。
另外，高效还要培养运用网络对学生进行思想政治教育的专业队伍［4］。网络上的思想政治工作有其特殊性，它要求教育者能够把网络技术和思想政治教育结合起来，只有这样才能对网络时代的大学生的思想政治起到良好的教育作用。结语
总之，面对网络时代的挑战和机遇，高校的思想政治教育要积极探索新的教育手段和教育方式，努力适应时代的挑战。参考文献：
[1]宋元林，陈春萍•网络文化与大学生思想政治教育
[M].北京：湖南人民出版社，
[2]谋明举.大学生思想政治教育中网络平台的利用[J].学
理论，XX(22),280-281[3]宋凤琴.网络文化环境下的大学生诚信与责任教育[J].
福建高教研究,1998(3),167-131[4]龙跃莲.信息网络化时代大学生思想政治教育对策
探析[J].潔河职业技术学院学报，XX(6),114-115
篇六：大学生网络思想政治教育
有的大学生由于沉溺于网络聊天或浏览信息出现情绪低落思维迟钝自我评价低甚至有自杀的意念和行为这不得不引起学校和社会的广泛关3面对网络在学生思想政治工作中的积极和消极的影响高校的思想政治工作者应该全面地分析扬长避短发挥积极方面的作用限制消极方面的作用合理有效地利用网络做好学生的思想政治工作
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如何利用网络开展学生的思想政治教育
作者：张莹来源：《科技视界》2013年第14期
【摘要】近年来，随着科学技术的快速发展和信息革命的不断深入，作为信息革命的重要特征的网络也逐渐影响到社会的各个领域。面对网络在学生思想政治工作中的积极和消极的影响，高校思想政治工作者应全面分析，扬长避短，合理、有效地利用网络做好学生的思想政治工作。【关键词】网络；思想政治教育；高校学生工作近年来，随着科学技术的快速发展和信息革命的不断深入，作为信息革命的重要特征的网络也逐渐影响到社会的各个领域。高等院校是中国网络化发展的前沿，随着网络在高校中的普及，上网的大学生不断增加，网络在对大学生的思维模式、心理发展、价值取向等各方面都将产生越来越大的影响。如何利用网络加强大学生的思想政治教育已成为一个急待解决的重大问题。思想政治工作是高校学生工作的重中之重，传统的教育模式生硬僵化，严重束缚了学生思想政治工作的开展，河南省委副书记王全书在河南省加强和改进大学生思想政治工作教育座谈会上提出大学生思想政治工作要做到“四个创新”：一是要在工作思路上创新，二是要在工作内容上创新，三是要在工作方法上创新，四是要在工作手段上创新。工作方法和手段的创新之一就是要突出网络在思想政治工作中的作用，运用信息传媒技术，拓宽思想政治工作空间，增强高校思想政治工作的信度、效率和覆盖面，使高校学生思想政治工作向着更灵活、更全面的方向发展。1）网络进入高校学生思想政治教育有其必要性和可行性，它以其自身信息量大、传授方便、交流直接等优势，为大学生的思想政治工作带来了全新的机遇，主要体现在以下几个方面：首先，网络具有信息量大和资源共享的特点，网上的信息是全人类所共有的，每个人都可以获得、拥有，高校学生思想政治工作可以利用网络向学生提供尽可能多的有用的信息，对学生进行全方位各方面的教育。这在一定程度上克服了传统思想政治工作内容单一、影响面小的弱点。其次，网络的发展使学生思想政治工作突破时空的局限，扩大其影响力，提高效率。传统的思想政治工作经常采用一对一的形式，通过谈心解决思想问题，但这种形式往往是个人之间的，无法对其他学生产生影响，网络的普及使思想政治工作摆脱了时间空间等的限制，迅速而广泛的传播，网络作为新的通讯手段，大大削弱了通讯的成本，提高信息传递的效率，使学生思想政治工作高效的开展。
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再次，网络的互动性和形象性的特点使高校学生思想政治工作可以采用多种形式，多种渠道，加强学生与学校、老师的交流。在网络上可以有电子信箱、论坛、聊天室等许多交流方式供人们选择，满足人们的各种需要。而且，这种互动式的交流克服了传统的单方面命令式教育，使学生们的心声能够反映到老师的耳中，以便学校根据学生的不同情况采取不同的教育方式，使思想政治教育取得良好的效果。2）任何事物都具有两面性，网络也不例外。它是一把“双刃剑”，在给人们的学习、生活带来许多方便的同时也不可避免地带来了一些麻烦，在学生思想政治工作中的消极影响也是显而易见的，它体现在以下几个方面：第一，网络虽有信息量大的优势，但这在一定程度上又成为它的劣势，大量无用的信息充斥着网络，同时还有一些对大学生身心健康有极大危害的信息大量存在，如黄色文化、封建迷信、异教邪说等，这些信息如不及时清除，将会对人们特别是青少年学生产生不良的影响。第二，网络是一个虚拟的世界，为上网者提供了一个空间上无边界、时间上无限制、道德上无约束的环境，使人们在这个世界中沉迷于一种无理性的状态。在这里他们可以不顾道德和法律干一些为所欲为的事情，如散发反动言论、欺骗他人等，近年来网络犯罪率不断上升就与网络的无理性状态有关。第三，网络还在一定程度上对学生的心理健康产生危害。人们在网络中发表意见、接受意见，完全跟着感觉走，许多沉迷于网上交流的人面对网络可以与其中的陌生人侃侃而谈，但在现实社会中却不愿与人交流，这实际上导致个人心灵更加封闭。有的大学生由于沉溺于网络聊天或浏览信息，出现情绪低落、思维迟钝、自我评价低，甚至有自杀的意念和行为，这不得不引起学校和社会的广泛关注。3）面对网络在学生思想政治工作中的积极和消极的影响，高校的思想政治工作者应该全面地分析，扬长避短，发挥积极方面的作用，限制消极方面的作用，合理有效地利用网络做好学生的思想政治工作。第一，要顺应信息时代发展的要求，转变传统落后的思想观念。首先在观念上接受它，不要因循守旧，把思想限制于传统的教育模式中，应充分认识到网络作为一种新生事物的旺盛的生命力和在学生思想政治工作中的巨大优势，尽可能地为网络在学生思想政治工作中发挥作用扫清道路，这是有效利用网络的前提条件。第二，改革“两课”的教学内容和方式是合理利用网络开展学生思想政治工作的必然选择。在网络逐渐作为学生思想政治工作的一个重要手段的今天，“两课”教学的方式应该发生深刻地变革，现代化的教学手段网络、多媒体等应广泛应用于“两课”的教学实践中，以增加生动性和提供更多的信息，使“两课”由过去的生硬死板的教条式灌输转变为生动活泼的互动式、启发式教学，这将对学生的思想政治教育产生极大的推动作用。
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第三，加强校园网建设，搞好校园网络文化。加强高校内部的校园网络建设，为在校学生提供上网学习的基地，校园网有严格的监督和管理，引导学生形成良好的上网习惯。我们在充分意识到网络文化带来积极作用的同时，必须要充分重视其所产生的负面影响，从而加强对网络的引导和管理，提高对网络信息的宏观调控能力，及时过滤不良信息，使网络真正成为开放的求知渠道、德育课堂、意识形态的新阵地。具体可以在学校的思想政治教育网站中开设“两课”教育和聊天室，提供给学生一些热点问题进行讨论，增强思想教育的实效性；利用网络及时开展一些有益于学生身心健康的活动，如网络文学大赛、网上评教等活动。第四，要利用网络开展学生思想政治工作，还必须加强思想政治工作者自身的信息素质。必须具备优秀的信息意识和获取信息的能力，应该熟练地操作计算机和应用网络技术，能够很好地利用网络与学生进行交流，在交流中对他们产生积极的影响。积极开拓新领域，扩大工作渠道，以网络作为学生工作的新载体，在继承传统的基础上推陈出新，在形式、方法、环节上不断创新，加强沟通，扩大视野，使学生工作中辅导员与学生这两大主体形成网上网下互动、网内网外结合，及时准确地把工作做到学生的心坎儿上。最后，必须加强校园网络管理和对学生进行网络道德的教育。校园网是引导学生健康向上的网络基地，必须进行严格的监督和管理。具体应该对上网信息严格监控，及时消除一些错误、消极和反动的信息，建立和完善有关规章制度；通过必要的技术、行政、法律等手段，阻止各种不良信息进入校园。在加强校园网络管理的同时，还应对学生进行网络道德和法制教育，使他们具备网络法制意识，树立正确的网络伦理道德观念，自觉抵抗网络垃圾地侵蚀，形成积极健康的网络意识，自觉维护网络秩序，做一名文明道德的大学生。在网络技术迅速和广泛发展的今天，在高校学生思想政治工作急待创新的今天，把网络与学生思想政治工作相结合是时代的必然选择。我们一定要毫不动摇地贯彻实施，进一步开创高校学生思想政治工作的新局面。【参考文献】[1]《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》学习辅导读本[M].中国人民大学出版社.[2]简论当代大学生思想政治教育工作创新[N].光明日报.[3]宋元林，陈春萍，等.网络文化与大学生思想政治教育[M].湖南人民出版社，2006.[责任编辑：杨扬]
篇七：大学生网络思想政治教育
部分大学生意志力差沉迷网络无节制的上网不分白天黑夜他们在网络中看电影玩游戏聊天严重地影响了大学生的学习更有甚者有学生逃课上网形成对网络的依赖感觉不上网就没有一点生活激情一些大学生形成一种网络心理疾病久而久之形成了冷漠的性格自私暴力倾向严重甚至导致自杀行为对青年学生的学习及整个社会造成了不良影响
浅议网络环境下如何开展大学生思想政治教育
【摘要】随着互联网技术的快速发展和广泛应用，网络已经成为传播思想舆论的重要领域。各类信息在网络上的传播，对当代大学生的学习和生活产生了巨大的影响，同时也对传统的思想政治教育模式造成了冲击。高校大学生思想政治教育工作者要正视和利用网络，结合网络的特点，趋利避害，因势利导，加强和改进大学生思想政治教育。【关键词】网络；大学生；思想政治教育
根据2010年7月国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，高校要提高人才培养质量，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。围绕实现这一人才培养目标，高校除了要创新人才培养模式、加大教学投入、深化教学改革外，还必须充分认识到加强大学生思想教育的重要性。当代大学生在成长的环境、学习和生活的方式、接受信息的形式、思维方式等方面都发生和正在发生重大的变化。高校思想教育者要根据这些新的变化，在大学生思想政治教育的方法、手段等方面不断改革与创新。一、网络环境的特点1.共享性。通过网络的载体，个人可以享受到他人提供的资源，且自己提供的资源也能为他人所接受。网络环境在一定程度上突破了现实环境中的信息交流的地域性和时限性的缺陷。2.平等性。现实环境中，人们处于相对固定的社会结构中，经济基础、文化背景以及社会身份等参差不同，而网络环境由于其虚拟特征而为所有人提供相对均等的选择与被选择的机会，从而也导致参与者对平等意识的普遍认同。3.交互性。相对于电视等传统多媒体，网络可以为用户提供交互式的沟通方法，即用户可以将自己的需求、想法等主观意愿表达出来或通过网络搜索的方式得到。4.开放性。在网络上，用户可以平等地利用论坛、QQ群、微博等工具。对自己感兴趣的话题发表建议和看法，赞成什么、反对什么，均可在网上真实表达，而不受地位、身份、年龄、职业的限制。二、网络下的思想政治教育对传统思想政治教育的影响
传统思想政治教育受制于一定的时间和空间限制，如课堂教学内容、学生学习心得交流等，对学校教学场所、教师的授课习惯等依赖很大，另外对参加思想政治教育课程学习的大学生人数、上课地点、上课时间等方面影响更大。传统思想政治课课程体系和教学内容，要随着党和国家的路线、方针、政策与时俱进。而网络环境的形成和发展，为高校进一步充实和拓展教学内容、完善教学体系提供支持。传统条件下高校在开展思想政治教育教学方式和方法上，严格依赖地域和时间，教学方式方法相对比较简单、活力不足，学生一般被动接受，教学效果相对较差。而立体化网络教育信息传播模式能够实现信息最优化传递，形成一个现实与虚拟、个别化与大众化相统一的立体化网络教育模式。该模式克服了传统教学“灌输式”的弊端，充分发挥了高校“两课”老师在学生学习、生活中的重要作用，形成一种双向互动的良好新局面。利用网络的虚拟性和互动性可以构建虚拟思想政治教育课堂，教师可以充分发挥他的主导作用，依靠多媒体和多样化思想政治教育信息内容，将思想和理论的精髓寓教于乐，学生喜闻乐见，教育和教学效果非常明显。三、网络给高校大学生思想政治教育带来的挑战1.过度依赖网络，脱离现实社会。网络开放性的特点使得全球各地的人们可以迅速通过网络进行交流，各类信息得到迅速的扩展，所有人都可以共享网络带来的资源。但很多大学生出现过度的依赖网络上的信息，丧失了分析能力，对网络上信息的真实性缺乏基本的辨别能力，更有甚者成为不良信息的制造者和传播者。同时网上的一些虚假信息使得部分大学生总是幻想一夜暴富，脱离现实的社会。2.良莠不齐的信息对大学生的行为和心理造成冲击。网络上的信息可谓是丰富多彩，但是很多的信息是经不起推敲的，这对人生观、价值观正在形成的大学生造成了严重的危害。特别是一些西方国家利用网络传播的优势，大肆传播西方的意识形态、生活方式和价值观念，影响了大学生的正常学习，一些不健康的信息对大学生的心理健康也构成了危害。3.网络性心理疾病。部分大学生意志力差，沉迷网络，无节制的上网，不分白天黑夜，他们在网络中看电影、玩游戏、聊天，严重地影响了大学生的学习，更有甚者，有学生逃课上网，形成对网络的依赖，感觉不上网就没有一点生活激情，一些大学生形成一种网络心理疾病，久而久之形成了冷漠的性格，自私、暴力倾向严重，甚至导致自杀行为，对青年学生的学习及整个社会造成了不良影响。四、网络给高校大学生思想政治教育带来的机遇1.网络环境下的思想政治教育方式更加人性化。网络社会中，人们之间交流的交互性和平等性的特点使大学生由传统的、被动式的接受教育变为主动地、积极地与教育者进行沟通、交流，潜移默化地接受教育者的引导，信息的接受者有着更大的主动性，符合人性发展的需要。2.网络环境下的思想政治教育效果更具针对性。网络上的交流可以不见面，
可以不用真名，交流者自身没有任何顾忌，所以交流者可以打开心扉、畅所欲言，把平时不愿讲出来的想法在网上都讲出来，把平时不敢说的在网上都说出来。可以迅速、准确地了解受教育者的思想情绪和他们关心的热点、焦点问题，随时随地回答受教育者出现的新问题。3.网络环境下的思想政治教育信息传播快速化。网络上海量的信息资源和快捷的传播速度有利于提高思想政治教育工作的效率。高校思想教育工作者可以第一时间把思想政治教育的信息资源通过专门的网站、网页、电子邮件等传递到互联网上，供学生浏览、学习，大大提高了教育和工作的效率。4.网络环境下的思想政治教育方式更具吸引力。网络为高校开展大学生思想政治教育注入新的活力，网络以其栏目多样、图文并茂、音视一体、声情融会的特点，使教育内容的形态从平面化走向立体化。尤其是虚拟现实技术的应用，能让人感觉身临其境，从而激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生获取信息的主动性，极大地增强思想政治教育工作的吸引力和感染力。五、网络环境下开展大学生思想政治教育的措施1.加强校园网的建设与管理，拓展大学生思想政治教育的渠道与空间。网络基础设施建设和阵地建设，是实现网络思想政治教育工作的物质基础和重要保证。要注重加强网络硬件建设，扩大网络覆盖面，积极推动公共服务功能的扩展。关键要针对学生的需求不断丰富网站内容，并且在服务功能设计上要尽可能全面，如日常联系、资料查询、在线学习等。要积极依托这些主题网站或网页，开展形式多样、生动活泼的网上活动，净化校园网络环境，提高学生网络道德和文明水平。2.构建网络思想政治教育的约束机制。要形成有效的网上行为约束氛围。通过建立健全网络管理的规章制度，要运用技术手段对大学生的上网加强控制和引导，加大高校校园网络信息技术防范和行政监管力，提高高校校园网络信息预防和应急处置能力。同时，建立大学生网上行为的监控体系，规范大学生的网络行为，培养大学生自觉的网络文明意识和责任，促进大学生将网络文明修养内化为高尚的精神追求，提高网络文明的自我教育能力和网络行为的自律能力。3.高度重视高校辅导员队伍建设，完善思想政治教育体制。网络的超信息量在丰富思想政治教育内容的同时，对思想政治工作者提出了更高的要求。高校思想政治教育工作者必须掌握网络信息技术，拓展自己的知识领域，学习网上教育方法，提高自身综合素质，及时收集、分析、监控网络信息，发现学生关注的热点、难点问题，尤其是带倾向性、群体性的问题，进而采取有效措施，有针对性地做好工作。六、总结网络时代为高校思想政治教育工作的改革和创新提供了契机。同时也带来了负面影响，只有进一步解放思想，拓宽视野，创新思维，才能使我们从容应对新
形势，开创新时期高校思想政治教育的新局面。
参考文献：[1]许朝民.网络时代的大学生思想政治教育[J].国家教育行政学院学报，2011（5）.[2]王菲.网络对大学生思想政治教育工作的影响及对策[J].文史博览（理论），2011（5）.[3]刘喜旺.网络时代高校思政工作面临的挑战及应对策略[J].湖南工业职业技术学院学报，2011（4）.
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