幼儿心理健康教育个案辅导记录表（16篇）幼儿心理健康教育个案辅导记录表 幼儿园幼儿心理健康教育个案辅导记录表 辅导叶希班大一性女年6辅导2021.9.11 对象之级班 别 龄时间 叶希之小朋友是下面是小编为大家整理的幼儿心理健康教育个案辅导记录表（16篇）,供大家参考。
篇一：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
幼儿园幼儿心理健康教育个案辅导记录表
辅导叶希班大一性女年6辅导2021.9.11
对象之级班
别
龄时间
叶希之小朋友是个在家里很受宠的孩子，爸爸妈妈都爱
基本护她，导致她养成了一遇到事情就爱哭的不良性格。
情况
今早上美术课的时候，我带着孩子们一起画小兔子，没问一会儿，叶希之突然哭了起来，我问到：“希之，你怎么了？”题希之回答到：“我不会画小兔子！”我答到：“没关系，我们表可以慢慢学习呀！”希之摇摇头说：“老师你帮我折嘛！”说现完又哭个不停。
希之小朋友从小被家人宠爱，有什么困难的事情都是家原长帮着做，导致她养成了娇气、害怕挫折的不良心理性格。因认为所有不会做的事情，都应该有人帮助自己解决，对自己分没自信，变得较为懦弱。析
1.多鼓励孩子面对困难，在集中教学时给孩子们上心理健康教育《勇敢的自己》，引导孩子明白很多事情虽然刚开始做很难，但慢慢就会得心应手，最重要的是相信自己，自己
辅的事情自己做，不总是依靠别人。在希之获得成功时，及时
导表扬，加强她成功的体验，树立幼儿自信心。
对
2.与希之的家长沟通交流，让其父母明白孩子目前的性格
策较为软弱，有轻微自卑感没有自信，一味的宠溺对于孩子是
没有好处的，应该多鼓励孩子自己的事情自己做，试着让孩
子面对一些困难。
每个班级中都会有一些缺乏自信、过分依赖他人的小朋友，作为教师我们应该多鼓励孩子面对困难，帮助孩子树立反自信。另外，也要关注班级幼儿的家庭教育方式，对于一些思不正确的教育理念应该给与适当的引导，帮助家长科学育儿，帮助孩子健康成长。
篇二：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
幼儿心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员李菁菁
辅导
对象基本
情况问
辅导
芦莹
班级中三性别女年龄5岁
日期
不爱说话，老师与其交流也不愿说话
2016.10
题不喜欢说话，就是老师主动与她交流她也是不吭气，要不就是声音很小
表
现
原
从上述案例介绍可以看出，这位儿童说话很小心，特别胆怯。如上课时老师提问也不回答。
因遇到问题也不会寻求老师的帮助。
分
在与她家长沟通后发现，孩子大多由爷爷奶奶看管，父母很忙，尤其是母亲经常见不到，
而孩子的奶奶还是位聋哑人，了解到孩子从小在家就很少与人交流，家人好也很少带出去户外
析
活动，与同伴交流也是微乎其微。
从上述可知，孩子从小的环境造就成不爱与人交流
首先，教师主动和她做朋友，平时多关心她，多和她亲近，也不会特别强制她要多说话而
造成儿童的自卑心理或精神压力。
辅
其次，要从家庭入手，耐心地与其家长沟通，鼓励多带孩子出来玩，多参加户外集体活动。
导过程中坚持正面鼓励，积极强化。针对这位幼儿上课多提问，多鼓励，不害怕在集体面前发表
自己的言论。
对
再次，父母对孩子的教育要一致。父亲需纠正不耐心的缺点，不要动不动就不理孩子，要
策多看一看孩子的优点和长处；母亲则要多关心孩子，多鼓励孩子。只要父母教育方式正确，与
学校教育保持一致，并加强同学校的联系，在家庭和学校的共同努力下，孩子的多动行为是可
以逐步得到改善的。
最后，就是要多举行家庭聚会，让孩子感受到父母的爱，增强安全感。
针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师应该更耐心地鼓励孩子，积极与其家长沟通，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。
反思
篇三：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
幼儿心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员
辅导
对象
班级
大二
性别
女
年龄
6岁
辅导
日期
基本
情况
幼儿赖床，入园迟到
问
题
表
现
最近一段时间早晨起床总是拖拉磨蹭时间，反复催促也不听，赖着不穿衣服，不吃早饭。家长打电话和沟通，希望老师在园能说说早点入园，不要来晚迟到。
原
因
分
析
天气转冷冷，幼儿不愿起床。
辅
导
对
策
和她单独谈话。以聊天的口吻和孩子谈话：为什么最近总来晚呀家里有什么事吗以前你来得比老师上班都要早，每天早上总是我们大二班来园的第一名小朋友，这几天第一名都让李尚阳抢去了......你要加油，争取再把入园的第一名再给抢回来，早晨得早点起床穿衣服，吃早饭，然后你也催促着让爸爸早点送你来园，不然一不小心就让别的小朋友抢走了第一名……
和家长电话沟通，告诉刚才在园老师和他说的这些话，约定的这些事，请家长在家也给孩子适当的提醒如：快点，不然第一名就抢不到了等等。
反
思
?
这次的激励方法又特别的灵验，果然第二天早晨程程又来了第一名，顺理成章的得到了小红花，他很高兴拿着小红花小朋友们炫耀。而且我还在全班幼儿面前表扬了她“早起早入园”。
后来连着几天我又偷偷的跟他约定了其它的物质奖品，以激励他早晨早点入园。
篇四：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
幼儿心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员李菁菁
辅导
对象基本
情况问
辅导
芦莹
班级中三性别女年龄5岁
日期
不爱说话，老师与其交流也不愿说话
2016.10
题不喜欢说话，就是老师主动与她交流她也是不吭气，要不就是声音很小
表
现
原
从上述案例介绍可以看出，这位儿童说话很小心，特别胆怯。如上课时老师提问也不回答。
因遇到问题也不会寻求老师的帮助。
分
在与她家长沟通后发现，孩子大多由爷爷奶奶看管，父母很忙，尤其是母亲经常见不到，
而孩子的奶奶还是位聋哑人，了解到孩子从小在家就很少与人交流，家人好也很少带出去户外
析
活动，与同伴交流也是微乎其微。
从上述可知，孩子从小的环境造就成不爱与人交流
首先，教师主动和她做朋友，平时多关心她，多和她亲近，也不会特别强制她要多说话而
造成儿童的自卑心理或精神压力。
辅
其次，要从家庭入手，耐心地与其家长沟通，鼓励多带孩子出来玩，多参加户外集体活动。
导过程中坚持正面鼓励，积极强化。针对这位幼儿上课多提问，多鼓励，不害怕在集体面前发表
自己的言论。
对
再次，父母对孩子的教育要一致。父亲需纠正不耐心的缺点，不要动不动就不理孩子，要
策多看一看孩子的优点和长处；母亲则要多关心孩子，多鼓励孩子。只要父母教育方式正确，与
学校教育保持一致，并加强同学校的联系，在家庭和学校的共同努力下，孩子的多动行为是可
以逐步得到改善的。
最后，就是要多举行家庭聚会，让孩子感受到父母的爱，增强安全感。
针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师应该更耐心地鼓励孩子，积极与其家长沟通，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。
反思
篇五：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
幼儿心理健康教育个案辅导记录表
TYYGROUPsystemofficeroom[TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
幼儿心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员申爱环
辅导
辅导
陈美轩班级中班性别女年龄4岁
对象
日期
基本
陈美轩，是一个非常聪明的小女孩，有很强的记忆力，学知识很快。她从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百
情况
依白顺。孩子父母虽然都是机关工作人员，但对孩子的教育却顾及其少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。
问
1、心理脆弱。在幼儿园，小朋友不小心碰了她，就放声大哭；小朋友跟她开玩
笑，说姥姥不来接她，她也哭。
题
2、自理能力差。老师让小朋友学着叠被子，她不会叠，也哭；让她学着做值日，
她说不会，让她跟小朋友学，她也哭。
表
3、不会和小朋友交往。在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己
坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，她想玩，却不敢跟大家在一起。现
1、遗传因素。
据陈美轩姥姥讲，陈美轩的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长大后就改掉了
原来的毛病。原因分2、后天的教育环境。
老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致她自理能力差；再加析上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使她不知道如何跟大家相处，遇到事悄
总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，她便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的
不愉快。
1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给她自由支配的时间，让
她自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学
习必要的交往技能。
辅
2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。
曲于陈美轩心理比较脆弱，我在班中提议小朋友们不要吓唬她，应该多帮助她。
导孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，和陈美轩开玩笑的少了，和她争玩具的几乎
没有了。
对
3、发扬其长处，树立其自信。
根据陈美轩记忆力非常好的条件，平时在组织教育活动时，我们经常给她提供展
策示自己的机会，让她复述故事，请她朗诵儿歌，慢慢地她主动回答问题的积极性提
高了。
4、教师给予个别指导。
山于陈美轩生活技能比较差，在平时老师经常给予个别指导：教她如何叠被子，
如何做值日，如何整理自己的物品。
教
现在，陈美轩有了明显的进步。
1、她已不需要别人的帮助，能自己叠被子，能心情愉快的做值日，自理能力有育了较明显的提高。
效
2、她开始和小朋友交往，并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋友发生争执，
她也学会了克制，不再掉眼泪，初步学会了与人合作。
果
3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来，做事不再缩手缩脚，自信心有了
明显提高。
看到孩子进步这么大，陈美轩的姥姥无比感激，我们也倍感欣慰，没有什么比孩
子的进步更值得我们骄傲的了。从中我更坚信了这一点：没有教不好的孩子，只有
不会教的老师。只要你用心了，所有的问题都将会迎刃而解。
篇六：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
实用文档
幼儿心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员
辅导
辅导班级大二性别女年龄6岁
对象
日期
根本
幼儿赖床，入园迟到
情况
问
题
最近一段时间早晨起床总是拖拉磨蹭时间，家长反复催促也不听，赖着不穿衣服，不吃早饭。
表家长打和老师沟通，希望老师在幼儿园能说说教育孩子早点入园，不要来晚迟到。
现原
因
天气转冷冷，幼儿不愿起床。
分
析
辅
和她单独谈话。以聊天的口吻和孩子谈话：为什么最近总来晚呀？家里有什么事吗？以前你
导来得比老师上班都要早，每天早上总是我们大二班来园的第一名小朋友，这几天第一名都让李尚
阳抢去了......你要加油，争取再把入园的第一名再给抢回来，早晨得早点起床穿衣服，吃早饭，
对
然后你也催促着让爸爸早点送你来园，不然一不小心就让别的小朋友抢走了第一名……
策
和家长沟通，告诉刚刚在园老师和他说的这些话，约定的这些事，请家长在家也给孩子
适当的提醒如：快点，不然第一名就抢不到了等等。
这次的鼓励方法又特别的灵验，果然第二天早晨程程又来了第一名，顺理成章的得到了小红
反
花，他很快乐拿着小红花小朋友们炫耀。而且我还在全班幼儿面前表扬了她“早起早入园〞。
思
后来连着几天我又偷偷的跟他约定了其它的物质奖品，以鼓励他早晨早点入园。
.
篇七：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
幼儿心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员刘旭芬
辅导对象基本情况
问
辅导
王博
班级大一性别男年龄5岁
2012.10.25-2013.1.9
日期
比其他孩子明显表现出多动行为
上课时不遵守纪律，好晃椅子，经常惹同桌同学，注意力不集中，东张西望，但老师批评或暗示后有一定效果；课余活动中不大合群，好搞“恶作剧”，如有时接连用头把几个同学撞倒，
题自己却满不在乎；在家里则表现得任性、冲动，遇到想办的事情父母不能满足，便大喊大叫，
表甚至在地上打滚。此外精力显得特别充足，对看电视很感兴趣，碰到爱看的节目能一连看上一、
二个小时，但做作业时却少不了边做边玩，注意力难以集中。
现
从上述案例介绍可以看出，这位儿童具有较多的多动症表现。如上课时注意力不集中，课余活动中常搞“恶作剧”，好冲动，精力特别旺盛，活动过度等。
但这位儿童在以下几方面又与多动症有着明显区别：第一，当他在课堂上受到教师批评或暗示后，一般能控制自己的行为，有所收敛，而患有多动症的儿童这一点却很难做到，他们往
原
往是不知“天高地厚”，“无法无天”，根本不听规劝；第二，这位儿童对自己感兴趣的电视节目能
因够持续观看较长时间，这说明他的注意力并无障碍，只是由于多动的特点影响了注意效果，而分多动症儿童的无意注意和有意注意都具有明显的缺陷，特别是不能持续地将一项活动进行到底，
注意的有意性和坚持力很差；第三，根据教师的反映，在专心听讲的情况下，可以取得较好的
析
学习成绩，学习上没有其他障碍，而多动症儿童除了注意障碍之外，往往还伴有其它学习障碍。根据以上分析，这位儿童属于一般性的多动行为，而不是患有儿童多动症。儿童一般性多
动行为与多动症是有着本质区别的。一般性多动行为可以随着儿童发展和教育影响逐渐改善，但多动症儿童则必须接受心理治疗和药物治疗方能好转。
辅
导
首先，应对这位儿童关心、体谅，不能因其好动而感到厌倦、心烦，也不能因其多动而造
对成儿童的自卑心理或精神压力。
策
其次，要从培养良好习惯入手，耐心地矫正这位儿童的多动行为。矫正中应坚持正面鼓励，
积极强化。针对这位学生尚能接受教师暗示的特点，及时提醒这位学生遵守课堂纪律，逐步养
成上课专心听讲的习惯。
再次，父母对孩子的教育要一致。父亲需纠正急躁、粗暴的缺点，不要动不动就打孩子，
要多看一看孩子的优点和长处；母亲则应克服对孩子溺爱的、娇惯的弱点，努力做到热爱孩子
与严格要求相结合。只要父母教育方式正确，与学校教育保持一致，并加强同学校的联系，在
家庭和学校的共同努力下，孩子的多动行为是可以逐步得到改善的。
最后，家长还可以适当控制一下孩子的伙食，少吃西红柿、苹果、桔子一类的食物，不食
胡椒、辣椒等刺激性强的调味品，注意观察一下这种饮食上的控制对减轻孩子的多动行为是否
有效。
针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。
反思
篇八：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
幼儿心理健康教育个案辅导记录表
辅导对象基本情况
陈美轩
班级
心理辅导员申爱环中班性别女年龄4岁
辅导日期
2016.3-2016.9
陈美轩，是一个非常聪明的小女孩，有很强的记忆力，学知识很快。她从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺。孩子父母虽然都是机关工作人员，但对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。
1、心理脆弱。在幼儿园，小朋友不小心碰了她，就放声大哭；小朋友跟她开玩笑，
说姥姥不来接她，她也哭。
问
2、自理能力差。老师让小朋友学着叠被子，她不会叠，也哭；让她学着做值日，她
说不会，让她跟小朋友学，她也哭。题表现3、不会和小朋友交往。在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一
边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，她想玩，却不敢跟大家在一起。
1、遗传因素。据陈美轩姥姥讲，陈美轩的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长
大后就改掉了原来的毛病。
2、后天的教育环境。老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致她
原
自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使她不知道如何跟大家相
处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，她便不知道如何是好，只能用哭来发
因分析泄心中的不愉快。
1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给她自由支配的时间，让她
自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要
辅的交往技能。
导
2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。由于陈美轩心理比较脆
对弱，我在班中提议小朋友们不要吓唬她，应该多帮助她。孩子们都非常有爱心，经老师
策
一提醒，和陈美轩开玩笑的少了，和她争玩具的几乎没有了。
3、发扬其长处，树立其自信。根据陈美轩记忆力非常好的条件，平时在组织教育活
动时，我们经常给她提供展示自己的机会，让她复述故事，请她朗诵儿歌，慢慢地她主
动回答问题的积极性提高了。
4、教师给予个别指导。由于陈美轩生活技能比较差，在平时老师经常给予个别指
导：教她如何叠被子，如何做值日，如何整理自己的物品。
现在，陈美轩有了明显的进步。1、她已不需要别人的帮助，能自己叠被子，能心情愉快的做值日，自理能力有了较明显的提高。2、她开始和小朋友交往，并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋友发生争执，她也教学会了克制，不再掉眼泪，初步学会了与人合作。3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来，做事不再缩手缩脚，自信心有了明显育效果提高。
看到孩子进步这么大，陈美轩的姥姥无比感激，我们也倍感欣慰，没有什么比孩子的进步更值得我们骄傲的了。从中我更坚信了这一点：没有教不好的孩子，只有不会教的老师。只要你用心了，所有的问题都将会迎刃而解。
篇九：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
幼儿心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员刘益清
辅导
对象基本
情况问
辅导刘俊熙班级中三性别男年龄5岁
日期
2015.9—2016.7
不爱与老师交流自己的想法，经常不去厕所大便拉裤子，平时喜欢打小朋友
题经常闷不作声，打小朋友，老师问什么也不说话或者无故哭闹
表
现
原
从上述案例介绍可以看出，这位儿童并不胆小，爱贪玩，却又不知道怎么和别人玩，而且
因对教师有种心里距离，不敢靠近，
分
在与她家长沟通后发现，孩子在家特别活泼可爱，姥姥、姥爷、爸爸妈妈都很娇惯孩子，
而且经常说你不听话就告诉你老师，这样把孩子来进行约束，让孩子的心里就觉得老师很怕，
析
孩子在家太娇惯，来了幼儿园一不顺心喜欢打闹。
从上述可知，孩子从小的环境造就成不会与小朋友交流，不敢和老师说话。
第一，教师主动和她做朋友，平时多关心她，多和她亲近，多与孩子讨论他的父母及他熟
辅悉的家人及环境，不大声责骂孩子，注意说话的语气。
导
第二，与家长多交流，了解孩子的喜好，多让孩子参加他喜欢的活动。用正确的方式引导
对孩子上厕所大便，教育孩子将卫生，
第三，在游戏活动中引导幼儿以正确方式与别的孩子交流，不打闹，懂礼貌。
策
第四．与家长沟通一定与老师的教育方法一致，让孩子得到更好的发展。
最后，就是要多举行家庭聚会，让孩子感受到父母的爱，增强安全感。
反针对类似这样的学生要耐心引导，多与孩子交流，多做有意义的游戏，与家长多沟通，让孩子思感觉到什么是对，什么是错，从中领悟做人的道理，切不可操之过急，误导幼儿，给孩子正确
而有利的教育。
篇十：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
幼儿心理健康教育个案辅导记录表
辅导对象轩轩班级小一性别男年龄4岁辅导日期2016.08.29-10.30
基本孩子在心理方面存有问题情况
1、心理脆弱在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开
玩笑，说奶奶不来接他，他也哭。问题表2、自理能力差
老师让小朋友血这穿衣服，他不会就哭现3、不会和小朋友交往
在幼儿园里和小朋友交往很少，不爱和大家说话，自己坐在一边，不肯参加班里的活动，大家玩玩具，他想玩，却不敢和大家一起玩
1、遗传因素据轩轩奶奶讲他妈妈小时候也是这样胆小，怕羞，后来长大才
改掉这个毛病原因分2、后天的教育环境
老人对孩子照顾的时间较长，生活技能方面缺乏必要的锻炼，析导致孩子自理能力差，再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一
起，使他不知道如何和大家相处，遇到问题总想着让奶奶帮忙，他不知道如何是好时，只能用哭来发泄心中的不愉快。
1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给
辅
孩子自由支配的时间，让他自己能做的事情自己做，锻炼孩
子基本的生活技能，让孩子多和冋龄人在起，学
导
习必要父往的技能。
2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支
对
持。在园要多鼓励孩子和其他小朋友起玩。
3、发扬其长处，树立其自信。
策
跟据他的记忆力好，平时在组织教育活动时，经常给孩
子提供展示自己的机会，鼓励他大胆表现，慢慢的孩子就会
主动积极的参加活动，自信心也会提高，
4、教师给予个别指导。
由于他的生活技能差，在平时的教育教学活动中，给予个别指导，教他穿衣服、洗手等。5、用音乐活动来进行心理调控
如用律动和歌表演来消除不愉快心情，从而建立良好积
反
两个月他有了明显的进步。
极愉悦的情绪。
在平时的教育教学的过程中要注意观察每个孩子，关
思
心到每个孩子的心理健康。
篇十一：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
P> 以前你来得比老师上班都要早每天早上总是我们大二班来园的第一名小朋友这几天第一名都让李尚阳抢去了??你要加油争取再把入园的第一名再给抢回来早晨得早点起床穿衣服吃早饭然后你也催促着让爸爸早点送你来园不然一不小心就让别的小朋友抢走了第一名??和家长电话沟通告诉刚才在园老师和他说的这些话约定的这些事请家长在家也给孩子适当的提醒如.
幼儿心理健康教育个案辅导记录表
心理辅
辅导对象
辅导
刘美杰班级大二性别女年龄6岁
2012.11.05-2013.12.5
日期
基本
幼儿赖床，入园迟到
情况
问
题
最近一段时间早晨起床总是拖拉磨蹭时间，家长反复催促也不听，赖着不穿衣服，不吃早饭。
表家长打电话和老师沟通，希望老师在幼儿园能说说教育孩子早点入园，不要来晚迟到。
现原
因
天气转冷冷，幼儿不愿起床。
分
析
辅
和她单独谈话。以聊天的口吻和孩子谈话：为什么最近总来晚呀？家里有什么事吗？以前你
导来得比老师上班都要早，每天早上总是我们大二班来园的第一名小朋友，这几天第一名都让李尚
阳抢去了......你要加油，争取再把入园的第一名再给抢回来，早晨得早点起床穿衣服，吃早饭，
对
然后你也催促着让爸爸早点送你来园，不然一不小心就让别的小朋友抢走了第一名……
策
和家长电话沟通，告诉刚才在园老师和他说的这些话，约定的这些事，请家长在家也给孩子
适当的提醒如：快点，不然第一名就抢不到了等等。
这次的激励方法又特别的灵验，果然第二天早晨程程又来了第一名，顺理成章的得到了小红
反
花，他很高兴拿着小红花小朋友们炫耀。而且我还在全班幼儿面前表扬了她“早起早入园”。
思
后来连着几天我又偷偷的跟他约定了其它的物质奖品，以激励他早晨早点入园。
.
幼儿心理健康教育个案辅导记录表
辅导对象基本情况
问题表现原因分析辅导对策
篇十二：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
P> 此文档轩班小性轩级
别
下载后
男年龄
斗辅导2016.08.29-10.岁日期30
即可编
辑辅导
对
象基本情孩子在心理方面存有问题
况
1、心理脆弱
问
在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友
跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭。
题2、自理能力差
老师让小朋友血这穿衣服，他不会就哭
表3、不会和小朋友交往在幼儿园里和小朋友交往很少，不爱和大家说话，自己
现坐在一边，不肯参加班里的活动，大家玩玩具，他想玩，却不敢和大家一起玩
1、遗传丙素
原
据轩轩奶奶讲他妈妈小时候也是这样胆小，怕羞，后来
长大才改掉这个毛病
因2、后天的教育环境
老人对孩子照顾的时间较长，生活技能方面缺乏必要的
分锻炼，导致孩子自理能力差，再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何和大家相处，遇到问题总
析想着让奶奶帮忙，他不知道如何是好时，只能用哭来发泄心中的不愉快。
幼儿心理健康教育个案辅导记录表
1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会,
给孩子自由支配的时间，让他自己能做的事情自己
辅
做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在
一起，学习必要交往的技能。
导
2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心
理支持。在园要多鼓励孩子和其他小朋友一起玩。
对
3、发扬其长处，树立其自信。
跟据他的记忆力好，平时在组织教育活动时，经策
常给孩子提供展示自己的机会，鼓励他大胆表现，慢
慢的孩子就会主动积极的参加活动，自信心也会提
高〉
4、教师给予个别指导。
由于他的生活技能差，在平时的教育教学活动中,
给予个别指导，教他穿衣服、洗手等。
5、用音乐活动来进行心理调控
如用律动和歌表演来消除不愉快心情，从而建立良
好积极愉悦的情绪。
两个月他有了明显的进步。在平时的教育教学的过程中要注意观察每个孩子，关心到每个孩子的心理健康。
篇十三：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
P> 此文档轩班小性轩级一别下载后
男年龄
4辅导2016.08.29-10.岁日期30
即可编
辑
辅导对象基本情况
问
题
表
现
孩子在心理方面存有问题
1、心理脆弱在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友
跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭。2、自理能力差
老师让小朋友血这穿衣服，他不会就哭3、不会和小朋友交往
在幼儿园里和小朋友交往很少，不爱和大家说话，自己坐在一边，不肯参加班里的活动，大家玩玩具，他想玩，却不敢和大家一起玩
1、遗传因素
原
据轩轩奶奶讲他妈妈小时候也是这样胆小，怕羞，后来
长大才改掉这个毛病
因2、后天的教育环境
老人对孩子照顾的时间较长，生活技能方面缺乏必要的
分锻炼，导致孩子自理能力差，再加上周围同龄小伙伴少，
很少和孩子在一起，使他不知道如何和大家相处，遇到问
析题总想着让奶奶帮忙，他不知道如何是好时，只能用哭来
发泄心中的不愉快。
幼儿心理健康教育个案辅导记录表
1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，
辅给孩子自由支配的时间，让他自己能做的事情自己
做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在
导一起，学习必要交往的技能。
2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心
对理支持。在园要多鼓励孩子和其他小朋友一起玩。
3、发扬其长处，树立其自信。
策
跟据他的记忆力好，平时在组织教育活动时，经
常给孩子提供展示自己的机会，鼓励他大胆表现，慢
慢的孩子就会主动积极的参加活动，自信心也会提
高，
4、教师给予个别指导。
由于他的生活技能差，在平时的教育教学活动中，
给予个别指导，教他穿衣服、洗手等。
5、用音乐活动来进行心理调控
如用律动和歌表演来消除不愉快心情，从而建立
良好积极愉悦的情绪。
反
两个月他有了明显的进步。
在平时的教育教学的过程中要注意观察每个孩
思子，关心到每个孩子的心理健康。
篇十四：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
P> 幼儿心理健康教育个案辅导记录表LT
1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给
辅
孩子自由支配的时间，让他自己能做的事情自己做，锻
炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学
习必要交往的技能。
导2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支
持。在园要多鼓励孩子和其他小朋友一起玩。
对
3、发扬其长处，树立其自信。
跟据他的记忆力好，平时在组织教育活动时，经常给
策
孩子提供展示自己的机会，鼓励他大胆表现，慢慢的孩
子就会主动积极的参加活动，自信心也会提高，
4、教师给予个别指导。
由于他的生活技能差，在平时的教育教学活动中，给予个别指导，教他穿衣服、洗手等。
5、用音乐活动来进行心理调控
如用律动和歌表演来消除不愉快心情，从而建立良好积极愉悦的情绪。
反
两个月他有了明显的进步。
在平时的教育教学的过程中要注意观察每个孩子，关
思
心到每个孩子的心理健康。
篇十五：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
P> 幼儿心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员中爱环
因就改掉了原来的毛病.
分2、后天的教育环境.
老人对孩子照顾太多,生活技能方面缺乏必要的锻炼,导致她自理水平析差；再加上周围同龄小伙伴少,很少和孩子在一起,使她不知道如何跟大家相处,遇到事情总想着让姥姥帮助,姥姥不在身边,她便不知道如何是好,只能用哭来发泄心中的不愉快.
1、做好家长工作,请家长在家多给孩子锻炼的时机,给她自由支配的时间,
让她自己能做的事自己做,锻炼孩子根本的生活技能,让孩子多和同龄人在一起,学习必要的交往技能.
2、为孩子营造宽松和谐的生活气氛,给予必要的心理支持.
辅
由于陈美轩心理比拟脆弱,我在班中提议小朋友们不要吓唬她,应该多帮助她.
孩子们都非常有爱心,经老师一提醒,和陈美轩开玩笑的少了,和她争玩具的几乎没导有了.
对
3、发扬其长处,树立其自信.
根据陈美轩记忆力非常好的条件,平时在组织教育活动时,我们经常给她提供策展示自己的时机,让她复述故事,请她朗诵儿歌,慢慢地她主动答复问题的积极性
提升了.
4、教师给予个别指导.
由于陈美轩生活技能比拟差,在平时老师经常给予个别指导：教她如何叠被子,如何做值日,如何整理自己的物品.
现在,陈美轩有了明显的进步
1、她已不需要别人的帮助,能自己叠被子,能心情愉快的做值日,自理水平
有了较明显的提升.
2、她开始和小朋友交往,并学会了一定的交往技能.偶尔与小朋友发生争
执,她也学会了克制,不再掉眼泪,初步学会了与人合作.
3、能比拟主动的参与到班级的各项活动中来,做事不再缩手缩脚,自信心
有了明显提升.
看到孩子进步这么大,陈美轩的姥姥无比感谢,我们也倍感欣慰,没有什么比孩子的进步更值得我们骄傲的了.从中我更坚信了这一点：没有教不好的孩子,只有不会教的老师.只要你用心了,所有的问题都将会迎刃而解.
篇十六：幼儿心理健康教育个案辅导记录表
P> 幼儿心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员申爱环
辅导对象基本情况问题表现
原因分析
辅导陈美轩班级中班性别女年龄4岁
日期
2016.3-2016.9
陈美轩，是一个非常聪明的小女孩，有很强的记忆力，学知识很快。她从小跟
姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子
百依百顺。孩子父母虽然都是机关工作人员，但对孩子的教育却顾及甚少，对孩子
缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。
1、心理脆弱。在幼儿园，小朋友不小心碰了她，就放声大哭；小朋友跟她开玩笑，说姥姥不来接她，她也哭。
2、自理能力差。老师让小朋友学着叠被子，她不会叠，也哭；让她学着做值日，她说不会，让她跟小朋友学，她也哭。
3、不会和小朋友交往。在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，她想玩，却不敢跟大家在一起。
1、遗传因素。据陈美轩姥姥讲，陈美轩的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长大后就改掉了原来的毛病。2、后天的教育环境。老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致她自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使她不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，她便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。
1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给她自由支配的时间，让
她自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学
习必要的交往技能。
辅
2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。
由于陈美轩心理比较脆弱，我在班中提议小朋友们不要吓唬她，应该多帮助她。导孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，和陈美轩开玩笑的少了，和她争玩具的几乎
对
没有了。3、发扬其长处，树立其自信。
策
根据陈美轩记忆力非常好的条件，平时在组织教育活动时，我们经常给她提供
展示自己的机会，让她复述故事，请她朗诵儿歌，慢慢地她主动回答问题的积极性
提高了。
4、教师给予个别指导。
由于陈美轩生活技能比较差，在平时老师经常给予个别指导：教她如何叠被子，
如何做值日，如何整理自己的物品。
现在，陈美轩有了明显的进步。
1、她已不需要别人的帮助，能自己叠被子，能心情愉快的做值日，自理能力有
教了较明显的提高。2、她开始和小朋友交往，并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋友发生争执，
育她也学会了克制，不再掉眼泪，初步学会了与人合作。3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来，做事不再缩手缩脚，自信心有了
效明显提高。
看到孩子进步这么大，陈美轩的姥姥无比感激，我们也倍感欣慰，没有什么比果孩子的进步更值得我们骄傲的了。从中我更坚信了这一点：没有教不好的孩子，只
有不会教的老师。只要你用心了，所有的问题都将会迎刃而解。
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