学中做做中学作文800字作文18篇学中做做中学作文800字作文 复习是预习和上课的继续它将完成预习和上课所没2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13有完成的任务这就是在复习过程中达下面是小编为大家整理的学中做做中学作文800字作文18篇,供大家参考。
篇一:学中做做中学作文800字作文
复习是预习和上课的继续它将完成预习和上课所没2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13有完成的任务这就是在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握在理解和掌握知识的过程中提高运用的技能技巧进而在运用知识的过程中使知识融会贯通举一反三并且通过归纳整理达到系统化使知识真正消化吸收成为自己知识链条中的一个有机组成部分
[征文800字]800字初中作文学习的重要性(3篇)
800字初中作文学习的重要性(3篇)“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”现当代,科学技术日新月异,要生存。要发展。要满足时代的需求,必须接受教育。xxxx烟花美文网小编整理的800字初中作文学习的重要性(3篇),供大家参考!篇一中学时代是人生的春天,是青少年长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的时段。明确为什么学习,怎样学习,是每一个中学生必须认清和学会的问题。知识像海洋那样辽阔,像海洋那样浩瀚。一个人无论天资多高,精力多么充沛,毅力多么顽强,学习条件多么优越,也不可能把所有知识学到手。有的同学总想学到一切,要蔷薇也要雪。他们希望在一串串熟了的葡萄旁边又开放着朵朵鲜花,可是,知识大海的守门老人告诉我们:这是不可能的呀!知识时常需要更新,随着时间的流逝,知识又可能遗忘,但获取知识的方法却不会被丢失。相传有一个人,巧遇一仙翁,仙翁点石成金送给他,但他不要金子,而要仙翁点石成金的指头。这个人为什么要指头呢?因为他懂得,不管送自己多少金子,金子总是有限的,但如果有了点石成金的指头,那就可以随心所欲了。古人说:"授之以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷"也就是这个道理。毛泽东同志说过:"学习是学习,学习的学习也是学习,而且是更重要的学习"。学习方法是学习时采用的手段、方式和途径。学法是在学习过程中产生和运用的。掌握良好的方法是很重要的事,但又不是一件容易的事情,这需要付出的艰苦努力,需要持之以恒的精神。只有每天坚持不懈,日久天长,学习才可能成为自觉的行为,从而掌握学习的主动权。所以,学习方法并不是什么捷径,它只是踏踏实实、刻苦学习的程序以及在这个学习过程中的各项具体措施。国维有段为世人常常引用的名言:古今之成大事业大学问者,必须经过三种境界。"昨夜西风雕碧树,独上高楼,望尽天涯路,此
不悔,为伊消得人憔悴,此
态,参与课堂内的全部学习活动,始终集中注意力;
题和解决问题的能力,知识也在理解的基础上得到巩固记忆。从某种意义上讲,知识掌握如何,由复习效果而定。
篇二“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”现当代,科学技术日新月异,要生存。要发展。要满足时代的需求,必须接受教育。勤于学习,更新知识,提升能力。社会在进步,学海永无涯,所以我们应树立一个终身学习的观念。记得我曾经看过这样一篇报道,有一位72岁的老人,“活到老学到老”,在国家放宽对考生报考大学年龄限制的情况下,他两次参加高考,可是均因分数低而未被录取,但是他仍然不放弃。这种渴求知识的精神感动了他所报考学校的师生,经过研究,学校特许他作为旁听生上学。由此可知,学习永无止境,他不分幼尊卑‘学习获得知识,知识改变命运。’说起学习的重要性,他对于个人的成长。成才。对于个人的生存和发展都具有十分重要的意义。学习可以提高品德修养;学习可以增长才干;学习才能适应社会发展的要求。除此之外,学习还有另一种更深刻的意义。记得曾经的我徘徊在这样一个问题上:我为什么学习呀?学习的目的何在?难道就只是为了在这个弱肉强食的社会里争出个高下吗?后来在一节政治课上我得到了答案,政治老师曾经讲过这样一个故事:日本是一个小岛国,资源也很匮乏,可他们为什么衣食无忧呢因为中国地大物博,资源丰富,日本便从中国廉价买回原料,再经过他们的高新技术,把这些原料制造成工艺品。日用品,再用高于原料几倍的价钱卖回中国,就这样日本富了起来。在刚听完这个故事后,我的心里也有很深的感触,有些愤恨日本人耍小聪明,可是归根结底,细细想来,还是中国的科技不够发达,人才不够卓越,才会导致这种局面。周恩来曾经说过:“为中华之崛起而读书”,现在我终于理解了这句话的含义:当今社会只有“不拘一格降人才”,我们的国家才会“更上一层楼”。所以我明白了我为什么学习:我为神州大地的繁荣富强而学习﹗同学们,我们正处于人生旅途的花季,应该明白学习的重要性,树立远大志向,以勤奋和智慧去取成功之果,为祖国的繁荣昌盛而奉献出自己的一份力量!篇三怀着无比激动的心情,我十分荣幸地参加了**大学党委党校的基本知识的
学习。两个月的入党积极分子党课理论学习已经结束,虽然两个月的时间并不算长,但对我今后的生活将是受益匪浅的。参加了这次党课,从心底油然而生的责任感和自豪感让我更加坚定了自己的目标。这次党课的学习,提高了我的思想境界,同时也拓宽了视野。每次党课,我都对诸位老师所感动,他们本着认真负责的态度,以饱满奋进的情绪给我们讲述中国共产党的相关知识,知道我们如何向党组织靠拢。通过老师们的讲解对党有了深刻的认识,对党的历史,党的运作,和党的规章制度有了更多的了解。通过此次学习,使我对新时期党的性质、党的最终目标和现阶段任务有了全面而深刻的认识,对新时期党员应具备的基本条件、党员的权利和义务有了系统的认识。入党动机得到了进一步的端正,同时也增强了自身的时代使命感和历史责任感。
这次学习对于我来讲是一次灵魂的洗礼,现在我认识到入党不仅是一种光荣,更重要的是应该有坚定的信仰,要坦率真诚,相信党组织。经常开展批评和自我批评,使自己在思想上与党组织靠近,加强自己在社会实践各方面的锻炼,学到如何做人,如何做一名党员,让自己慢慢的成熟,在实践行动中实践我所知道的和我要知道的,并严格要求自己的一言一行,争取早日加入我们的中国共产党并且成为起优秀的一员,用党的思想来武装自己,深刻理解里面的精髓,用于指导我的行动。
党的发展道路是曲折而多难的,每每在最困难的时候,是对党的坚定的信念与坚定的追求,使共产党员咬紧牙关,度过难关,使党能继续前行。而在党的旗帜下,共产党员们也在曲折中得到成长。
通过党校的学习,我的思想再次有了巨大的变化。我觉得,对于一个以全心全意为人民服务为宗旨的共产党,作为党员就应该多干实事、少说空话、深入实际、全心全意、勤俭办事、一事当前,要多为人民着想、从大局着眼。对于这样的宗旨,作为积极向党靠拢的先进分子,就应该从小事做起,从身边做起。在学生会工作,以全心全意为同学服务为宗旨,努力把工作做到尽善尽美;在班上组织同学们积极学习和讨论党的一些重要思想,随时随地不忘体现先锋作用;在学习生活中,尽量多与每个同学接触、交流,努力搞好同学关系!在不断的学习成长中,也树立起了正确的人生观、世界观和价值观,这是时代对我
们的要求。按照党章的要求来约束自己的思想和行为,开始是比较困难,加以时日,坚持不懈,必定受益良多,他就象一盏明灯,照亮我的人生征程,让我的旅途有了一个个驿站,使我走路的步伐更加稳健,到达目的的信心更加坚定!
现在,我还不是共产党员,但应积极向党组织靠拢。应努力做到先在思想上、行动上入党,然后争取组织上入党。因此,
立为实现共产主义奋斗终生的信念和全心全意为广大人民谋利益的思想,在日常工作、学习和生活中起到先锋模范作用,并勇于积极自觉地接受党的教育和考察。
总之,通过这次党校学习,使我对党的基本知识和理论有了比较系统而全面的理解,使我思想觉悟上有了更深一层次的提高,使我更加渴望早日加入党组织。今后,我会更加认真地学习党的理论知识,积极靠拢党组织,以身边党员同志为榜样,在日常工作中,不去计较个人得失,真正做到无私奉献。想别人所想,急别人所急,向身边每一个需要帮助的人伸出自己的援助之手。此外,我会不断提高自己的知识水平和业务能力,以便更好地做好本职工作。我要把自己的世界观、价值观和人生观提高到一个新的境界。虽然现在我还没有加入党组织,但是我会时刻以党员的标准来要求自己,自觉做到:坚持理想信念,坚持勤奋学习,坚持党的根本宗旨,坚持勤奋工作,坚持遵守党的纪律,坚持“两个务必”,为争取早日加入党组织的行列而不懈努力!
篇二:学中做做中学作文800字作文
这次的小组长选拔实行的是自愿的原则条件是学习成绩中等以上有管理能力有26名同学愿意担任组长全班共52人然后投票选举出九名组长组长挑选组员实行双向选择九位组长抓阄确定挑选组员顺序组员也可以选举组长事先制定出一些原则如男女比例学习成绩等新的小组运行良好
做中学,学中做
摘要:本文主要论述了在日常教学工作中对学本教学的实践,是读《龚雄飞与学本教学》这本书后的体会,以及在初步的践行中遇到的问题和感悟。学本教学由自学、互学、展学、领学四个部分组成,旨在通过学生的自主学习来使学生掌握所学知识。通过对班级学生的实践教学可以发现,学本教学相比于传统教学,教学效果大大提高。将一个基础很薄弱、入学检测成绩在三十六个班中倒数的班级,用不到一个学年的时间取得了很大的进步。
关键词:学本教学感悟收获困惑2019年8月底,即将开学之际,有幸在恒安一中参加了《大同市教育局举行的"龚雄飞学本教学”现场指导与专题报告会,感触非常深。适逢大同一中南校在本学期推行学本教学,给全校教师推荐了龚雄飞院长所著的《龚雄飞与学本教学》这本书。本文是我读这本书后,通过自己的体会,在初步的践行中取得的成果以及遇到的问题和感悟。在教师的教学生涯中,会遇到这种情况,在每次测试后分析学生的试卷时,总是感叹,这道题之前在上课时讲过,学生为什么不会做,甚至发现当时上课时学生会做的题目,为什么考试时却不会了呢?我曾多次纠结过这些问题,在读完《龚雄飞与学本教学》这本书后,似乎找到了答案:这些题目老师讲了,甚至讲过很多遍,但是学生的掌握情况是怎么样的呢?可能当时的确是听懂了,甚至模仿着老师的思路和解题步骤也会做,但时间一长就都忘了。因为学生没有生成真正的学习,没有达到对知识内部规律的深层次理解,没有进行深度学习,没有内化成自己的知识。所以我决定尝试着改变教学方法,这一学年正赶上教初一年级,让我得以实施学本教学。近一个学年以来学本教学一直作为班级的主要教学策略。收获了比之前传统教学更好的学习效果。一、自学环节开始的自学环节就是让学生阅读教材,旨在培养学生的自学能力,让学生自己提炼出本节课的主要内容,勾画出疑难部分。进行了一段时间,发现学生的自学仅仅停留在阅读了教材上的文字的层面,思维浅表化,只知道大致内容,没有深层次的思考,自学效果不是很好。书中说,真正的自学有明确的学习目标,有深度思维参与,且能够引发方法的反思。需要设置核心问题。按照龚院长说的,先简明扼要的出示本节课的学习目标,把本节课要解决的主要问题写在黑板上,让学生带着这些问题去阅读,这样学生的自学就有了明确的任务。设置问题时要尽量少问“是什么”,多问“为什么”,因为“是什么”指向结果和结论,往往能直接在教材上找到答案,一个“为什么”能把学生的思维引向方法背后的原理的思考。二、互学环节1、小组设置刚组建班时,根据军训时候的观察和孩子们的入学成绩,先指定了九个组长,然后基本按照成绩,把剩余同学分在九个组里,每组六人,前后两排,每排三人。组里的座位组长安排,每周座位的调换都是以组为单位一块一块的左右前后移动,班级管理实行小组制,一切考核都是小组为单位,课堂的合作小组也是这个组,有的课堂比如英语课要三人组,就把六个人一分为二。期中考试后,因为发现了一些个别组长管理不积极的问题,也出现了组员分配不均的问题,加上入学成绩和现在孩子们的成绩变化很大,又重新组建了学习小组。经过半个学期的接触,老师和同学,同学和同学之间有了更深的了解。这次的小组长选拔实行的是自愿
的原则,条件是学习成绩中等以上有管理能力,有26名同学愿意担任组长(全班共52人),然后投票选举出九名组长,组长挑选组员实行双向选择,九位组长抓阄确定挑选组员顺序,组员也可以选举组长,事先制定出一些原则,如男女比例,学习成绩等,新的小组运行良好。2、小组分工
组长主持,合作的内容一般有两类,一类是学生自学时遇到的疑难,二是老师给出的问题,问题大多针对本节课的重难点,讨论的问题必须是真问题,讨论必须有序,弱者先行,中者补充,优者总结。耐心倾听,做好记录,积极讨论。这一环节存在的问题较大,由于学生的基础较差,阅读能力、理解能力、提出问题的能力都较弱,个别同学的收获达不到预期,学生的综合能力,需要慢慢培养,逐步提升。三、展学环节
现在进展最好的是展学环节,每个小组都有好几个组员能独挡一面,开始大多是组长上台展示,后来组员展示给加分,越来越多的组派中等甚至中下等学生上台,为给小组加分,组员都非常积极,一个题常常能想出多种解法,各小组争先恐后上台展示。展学形式多样,有单人展示,合作展示,有情境表演等,如讲解数轴时,一组学生站成一排,代表直线,每位同学的站位表示点,讲解点的移动时,学生从一个位置走到另一个位置,非常形象。讲解正负数时,两位学生表演,向前走2步记作+2,向后退3步记作-3。教师及时纠正,适时点拔,合理评价。这个环节出现的问题是学生展示的多,影响教学进度,出现完不成教学任务的情况。这种情况是靠整合教材内容处理的,比如,讲解一元一次方程的解法时,4个课时的内容2课时就讲完了,几何初步的内容也进行的整合。四、领学环节
这一环节教师仅仅引导学生归纳整理所学知识和方法,讲解重难点。讲的内容很少,越来越觉得教师讲什么不是最主要的,学生想什么比这重要一千倍。感悟与分析:
课堂的模式不是一成不变的,流程也不是死的,而是要根据具体的学习内容调整,但无论采用哪种课型,都应以学生的学为主,以学生的后续发展为主。
学本教学中教师并不轻松,备课要下大功夫,要吃透教材,要将教学重点和教学难点转化为教学的主要问题,有时还要对教材内容进行整合,并二次开发。这就要求教师上课前不仅仅要备出一节课,至少要备出一个单元。
但目前学本教学还存在一些问题,在实践中发现,现在困惑最多的有以下两点:①书中说的边缘生问题没有很好的解决,个别学生基础太差,全组人齐上手,课上课后的教也教不会,慢慢的这样的学生就游离于小组讨论之外。②,讨论后达不成深度的小组共识,六个人好几种意见,且都想上台展示。组里没有特别有能力的人进行点评、归纳,总结。
尽管现在还存在很多问题,但任何事情都不是一蹴而就的,我相信经过训练,学生一定能在学本教学的课堂上大展身手。
篇三:学中做做中学作文800字作文
在学中做从做中学摘要中学教师在教学英语时既要让学生学到英语基本知识又要使学生体验到现实生活中的活动在学中做从做中学要使一个简单的动作也有相应的英语来配合从而提高学生学习英语的兴趣培养学生应用英语进行交际的能做中学一情景描述我听了我忘了
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在学中做从做中学
作者:陈新来源:《商情》2008年第05期
[摘要]中学教师在教学英语时,既要让学生学到英语基本知识,又要使学生体验到现实生活中的活动,在学中做,从做中学,要使一个简单的动作也有相应的英语来配合,从而提高学生学习英语的兴趣,培养学生应用英语进行交际的能力。
[关键词]英语教学学中做做中学
一、情景描述
“我听了,我忘了;我看了,我记住了;我做了,我明白了。”这体现了在“做中学”的教学理念。“八年级(上)Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?”第一课时的内容是教给学生如何通过制作香蕉饮料,让学生学会用英语表达制作的过程。如果用图片简单讲述香蕉饮料的制作过程,学生兴趣不高,印象也不深刻。我想既让学生学到英语基本知识,又能使学生体验到现实生活中的活动,要使一个简单的动作也有相应的英语来配合,从而提高学生学习英语的兴趣,培养学生应用英语进行交际的能力。我想用“做中学”的教学方法是教这一课的最好方法。
1.水果大聚会
上课铃声响了,我提着一个大包(里面装着水果榨机、香蕉、牛奶、冰琪淋和一把小刀,这些是制作香蕉饮料的必备道具啊),走进教室,我眼睛一亮,呵!学生桌上也摆满了各式各样的水果,有香蕉、苹果、桔子、草莓等,样式还挺多的,大家的口味相当不同。有些同学还带来了牛奶、冰琪淋和水果榨机。看来这一次水果饮料将会很丰盛的。学生不仅做了充分的准备,还对我带来的东西表示出浓厚兴趣,并急切地等着我开始上课。
2.制作、品尝水果饮料
开始上课时,我对学生带来的各式各样的水果表示满意,对大家说:我们今天可以做各式各样的水果饮料了。学生们都跃跃欲试。这时我同学们的目光都聚集到蒋良清同学那里,我一看原来蒋良清同学带来的水果榨机特别小巧可爱,我就把他的水果榨机拿起来问道:“What’sthis?”学生们马上一起大声地问答了我的问题,气氛非常热烈,我又把蒋良清同学叫起来问道:“Howdoyoumakeabananamilkshake?”很自然地引出了本课的课题,他非常激动地想要把制作过程告诉我,但只能用手比划着,心里很急,就是找不到合适的英语单词来表达。这时课代表黄婉婉和其他一些同学举手很想描述制作过程,但是我还是让蒋良清同学带着他自己的水果、榨水果机、小刀和牛奶到前边来,让他表演如何做香蕉饮料。与此同时,我把制作过程用英语讲给学生听,并将重点词汇写在黑板上。此节目完成之后,同学们既明白了怎样做香蕉饮
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料,又懂得了如何用英语表达。学生们对这种“做学结合”印象非常深刻。接着,我先让同学们听录音,并要求把制作过程按顺序排列。学生们一下子都做好了。然后,我要求小组学生先进行Pairwork,再分小组上来表演制作过程。学生们一下子练开了,如带水果榨机的,边制作水果饮料,边用英语表达制作过程。很快就有学生举手要上来制作水果饮料。
接下来,我就把选部分学生分成两大组进行比赛,并要求打分小组对他们进行打分,看哪一大组得分最高。我先叫第一组的两位男同学陈金永和黄斌斌上来制作。他们带来的是苹果。陈金永同学睁着可爱的大眼睛问道:“Howdoyoumakeanapplemilkshake?”黄斌斌同学熟悉地拿起小刀,边削苹果边说:“Peeltheapple.”并接着切了苹果(Cutuptheapple)。他们把香蕉和冰琪淋放进水果榨机时,却不知道如何用英语解说,坐在下面的同学也为他们着急,并拼命提醒。当他们做完苹果饮料时,陈金永端起苹果饮料有滋有味地喝了起来。他喝饮料的滑稽动作使大家哈哈大笑。其他同学认为制作饮料既可以表现自己,又可以喝;纷纷举手要上来制作。我就把将良清同学的水果榨机拿上来,将学生分成两组,让他们边说边做。我只在旁边稍作指导。
下课铃声响了,学生们还在津津有味地做着水果饮料,而如何用英语表达制作过程,他们已经说得滚瓜烂熟了。就是平时对英语最不感兴趣的章万超同学也能边用英语边做水果饮料。看到他们兴奋积极的样子,我知道今天的教学目的达到了。
课后我还布置了这样的作业,要求学生回家后为其家人做一道自己拿手的菜肴并把制作过程写下来。我相信学生们肯定会乐意去做的。
二、教学反思
在这一节课中,我应用了“做中学”的教学理论,学生们对亲手制作“水果饮料”、“品尝水果饮料”怀有极大的兴趣。当他们边制作边用英语表达时,所用的英语语句就不知不觉深深地印在他们的脑子里,根本不用反复背诵枯燥乏味的英语,就能熟练运用了。同时,本节课利用初中学生爱表现、好动手的特点,达到了学以致用的教学目的。
(作者单位:浙江苍南县灵溪一中渎浦校区)
篇四:学中做做中学作文800字作文
尤其是当他们边制学生作边用英语表达时所用的英语语句就不知不觉深深地印在他们的脑子里根本不用反复机械地背诵枯燥乏味的英语就能熟练运用它还向教师提出了挑战要求教师的角色有所改换
在学中做,从做中学
一、情景描述“我听了,我忘了;我看了,我记住了;我做了,我明白了。”这体现了在
“做中学”的教学理念。“八年级(上)Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?”第一课时的内容是教给学生如何通过制作香蕉饮料,让学生学会用英语表达制作的过程。如果用图片简单讲述香蕉饮料的制作过程,学生兴趣不高,印象也不深刻。我想既让学生学到英语基础知识,又能使学生体验到现实生活中的活动,即使一个简单的动作也有相应的英语来配合,从而提高学生学习英语的兴趣,培养学生应用英语进行交际的能力。我想用“做中学”的教学方法是教这一课的最好方法。
水果大聚会上课铃声响了,我提着一个大包(里面装着水果榨机、香蕉、牛奶、冰琪淋和一把小刀,这些是制作香蕉饮料的必备道具)走进教室,我眼睛一亮,呵!学生桌上也摆满了各式各样的水果,有香蕉、苹果、桔子、草莓等,样式还挺多的,大家的口味相当不同。有些同学还带来了牛奶、冰琪淋和水果榨机。看来这一次水果饮料将会很丰盛的。学生不仅做了充分的准备,还对我带来的东西表示出浓厚兴趣,并急切地等着我开始上课。制作、品尝水果饮料开始上课时,我对学生带来的各式各样的水果表示满意,对大家说:我们今天可以做各式各样的水果饮料了。学生们都跃跃欲试。这时我发现同学们的目光都聚集到蒋良清同学那里,我一看原来蒋良清同学带来的水果榨机特别小巧可爱,我就把他的水果榨机拿起来问道:“What’sthis?”学生们马上一起大声地回答了我的问题,气氛非常热烈,我又把蒋良清同学叫起来问道:“Howdoyoumakeabananamilkshake?”很自然地引出了本课的课题,他非常激动地想要把制作过程告诉我,但只能用手比划着,心里很急,就是找不到合适的英语单词来表达。这时课代表黄婉婉和其他一些同学举手很想描述制作过程,但是我还是让蒋良清同学带着他自己的水果、榨水果机、小刀和牛奶到前边来,让他表演如何做香蕉饮料。与此同时,我把制作过程用英语讲给学生听,并将重点词汇写在黑板上。
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听完之后,同学们既明白了怎样做香蕉饮料,又懂得了如何用英语表达。学生们对这种“做学结合”印象非常深刻。接着,我先让同学们听录音,并要求把制作过程按顺序排列。学生们一下子都做好了。然后,我要求小组学生先进行Pairwork,再分小组上来表演制作过程。学生们一下子练开了,如有带水果榨机的,边制作水果饮料,边用英语表达制作过程。很快就有学生举手要上来表演制作水果饮料。
接下来,我就把全班学生分成两大组进行比赛,并要求打分小组对他们进行打分,看哪一大组得分最高。我先叫第一组的两位男同学陈金永和黄斌斌上来制作。他们带来的是苹果。陈金永同学睁着可爱的大眼睛问道:“Howdoyoumakeanapplemilkshake?”黄斌斌同学熟悉地拿起小刀,边削苹果边说:“Peeltheapple.”并接着切了苹果(Cutuptheapple)。他们把苹果和冰琪淋放进水果榨机时,却不知道如何用英语解说,坐在下面的同学也为他们着急,并拼命提醒。当他们做完苹果饮料时,陈金永端起苹果饮料有滋有味地喝了起来。他喝饮料的滑稽动作使大家哈哈大笑。其他同学认为制作饮料既可以表现自己,又可以喝;纷纷举手要上来制作。我就把将良清同学的水果榨机拿上来,将学生分成两组,让他们边说边做。我只在旁边稍作指导。
下课铃声响了,学生们还在津津有味地做着水果饮料,而如何用英语表达制作过程,他们已经说得滚瓜烂熟了。就是平时对英语最不感兴趣的章万超同学也能边做水果饮料边用英语说。看到他们兴奋积极的样子,我知道今天的教学目的达到了。
课后我还布置了这样的作业,要求学生回家后为其家人做一道自己拿手的菜肴并把制作过程写下来。我相信学生们肯定会乐意去做的。
二、反思与分析通过本节课的尝试,我切身体会到师生间和学生间彼此的情感体验、彼此的投入度及收获。它给学生与教师带来了崭新的天地,同时也给我们带来了思考:课堂应克服传统教学的弊端,也不应是单一传输的场所,更不是学生敬畏的地方。本节课巧妙地利用初中学生爱表现、好动手的特点,激发学生对亲手制作“水果饮料”、“品尝水果饮料”产生极大的兴趣,充分发挥学习主动性,积极地投入到语言学习活动中。尤其是当他们边制作边用英语表达时,所用的英语语句
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就不知不觉深深地印在他们的脑子里,根本不用反复机械地背诵枯燥乏味的英语,就能熟练运用了。
它还向教师提出了挑战,要求教师的角色有所改换;教师不再是单一传授知识的师长,而是作为一个参与者、一个指导者、一个组织者。在本节课,教师与学生不仅共同完成每个教学目标,还一起分享成功实验所带来的喜悦。
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篇五:学中做做中学作文800字作文
学中做、做中学
焦作职工医学院二0一0级口腔专科班王玲
大学生实践能力的培养是提高操作技能的必要环节,也是培养创新能力的基础。应彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况。构建科学合理培养方案的一个重要任务,是必须为学生构筑一个合理的实践能力体系,并从整体上策划每个实践教学环节。这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的,应尽可能为学生提供综合性、设计性比较强的实践环境,让每位大学生经过多个这种实践环节的培养和训练,培养扎实的基本技能和实践能力。通过实践加深学生对理论的认识,从而体现“学中做、做中学”的办学理念。1、改革的目的及现状分析口腔医学技术是一门技术性很强的应用性学科,实践性较强。对本专业学生实际操作技能的培养需要在本学科理论指导下的操作技能训练,且要反复训练,才能使学生具备适应实际工作的能力。培养学生动手能力,适应能力为最直接、最有效的方法,有着其他教学环节无法替代的作用。近年来,高等医学教育有了突破性进展,教学质量普遍提高,但“重理论、轻实践”,“重知识传授、轻技能培养”等问题仍然存在,
教学计划的安排偏重于理论,而口腔医学技术恰恰需要更多的时间进行实际操作技能训练,所以,一定要改变原有的教学模式,要让实验课占专业课总课时的60%左右,强化实验教学,切实提高学生的实践操作能力,从根本上改变学生动手能力差的现状[1]。我校于2000年9月开始招收口腔工艺专业学生,至今毕业约150余人。调查发现,多数学生在工作中存在实际操作能力差,其原因是在校学习期间,理论与实践的安排不合理、实验机会少的缘故。因此,实践性教学环节的改革对本专业学生是至关重要的。2、具体改革内容、改革目标重构实践性教学体系,改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况,打破学生原有期末单纯理论考试的模式,将实践能力纳入学生考核成绩的量化标准。真正改变传统教学模式“重理论、轻实践,重知识传授、轻技能培养”的缺陷。其改革目标是培养学生实际动手能力,熟练掌握操作技能,提高学生综合素质,为毕业生就业、创业提供强有力的支持。3、实施方案、实施方法3.1实施方案加强口腔医学技术专业实习基地建设,与实习医院联合制订实习计划。调整教学结构,增加实践性教
学比重。制订实习教学大纲和实习计划,有计划有目的的安排实验项目(实习占总课时的60%)。成立技能考核小组,制定合理的评价指标体系。实训实施:拟抽取实习对象(2005级口腔医学技术三年制大专生共138人),介绍实验及操作规程,并告知实际操作技能纳入期末及毕业考核成绩。3.23.2.1实施方法操作技能的认识阶段应从以下六个阶段进行实施。此阶段是指学生对所学操作技能知识的了解,通过讲解、示范、多媒体教学等方式使学生对该实践操作技能的每一个环节有一个清晰的认识。3.2.2操作技能的模仿阶段模仿阶段是学生效仿再现特定的动作方式或行为模式,学生分组进行。模仿阶段可把连续的、难度较高的动作分解成若干个动作进行。例如:锤造全冠的制作。可连续分解为:石膏代型的制作;石膏阴模的形成;金属阳模的形成等环节,这些环节分节练习,由于模仿时学生要付出实际操作,学生的心理负担较重,情绪紧张,害怕操作失误,因此,在模仿阶段教师要耐心指导,允许学生出现失误,以减轻学生学习中的心理压力,给学生以自信。
3.2.3
操作技能的练习阶段
练习阶段是学生领会与学习动作技能的协调阶段,能把简单的分解步骤连贯起来。从准备实验开始至实验的每一个环节都要让学生亲自去做,通过反复练习,使技能操作的连贯性、协调性、正确性逐步提高,并能减少错误,对出现操作错误者及时纠正,重新操作,直至成功。3.2.4操作技能的强化阶段此阶段是练习阶段的延续,在练习阶段基础上进行强化训练。使学生能熟练掌握操作技能,操作达到正确、敏捷、灵活、连贯,操作时感到轻松自如,学生能按操作程序及要求较好地完成操作过程。3.2.5操作技能的巩固阶段为了加强学生对各种技能操作的掌握,在学生完成下面的2~3项技能操作后,再重复练习前一次的技能操作,以此加深印象。重复练习是各项技能操作必不可少的一个环节。3.2.6操作技能的评价阶段学生考评应由理论学习和实践能力2个部分组成。制定技能考核标准,实施技能考核。操作技能考核成绩记入学生期末和毕业成绩(占总成绩的50%)。其目的是加强学生对实际操作的重视,真正实现我们
的培养目标。4、改革的创新之处和预期的效果构建该专业实践性教学体系,改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况;建立“理论+技能”的考试模式,将实践能力纳入学生考评量化标准[2]。其预期的效果是围绕培养目标,通过实践性教学环节的改革与实践,探索口腔医学技术专业人才培养模式。并通过加强实践性教学改变“重理论、轻实践,重知识传授、轻能力培养”的传统教学模式的缺陷,真正体现“学中做、做中学”的办学理念,切实提高学生的实际工作能力,为社会培养合格的专业技术人才。
篇六:学中做做中学作文800字作文
学习初中作文15篇
学习初中作文1
佛说,一花一世界,一叶一菩提。我们从细微之处看到整个世界。我循着佛的路,寻找着某个细微点,来打开我的世界。以我的方式,从你美丽的流域。我们不能只圈画着自己的生活,我们还要涉足他人的生活,不同的人不同的独特体验;我们不能只生活在清晰的现在,我们还应该去遥望远古和未来,让思想站在时间的高端;我们不能只拥有现实的生活,还应该给心灵以诗意的浸润,让它在幻妙的天空翱翔……这些,我可以通过阅读来实现。不过是白纸黑字而已,千年底蕴,竟赋予了它一种斑斓的美丽,如此神奇,我只有在顶礼膜拜中走近。一直感谢语文,让我有勇气做我自己,又让我的生命,不单单局限于自己。那样真切地喜欢着、爱着,却不时地,在本该沉醉的课堂上提心吊胆。
语文课上,总有这样几个时刻:教室里一片寂静,几只手高高地举着,有的同学平静地注视着老师,而我则深深地埋下头,躲开老师的目光;或,教室里一片喧哗,一伙人在一起呼喊着一个名字——很“不巧”,又是我的名字,而我则一脸惊恐地看着语文老师,急急地摆手……
这总是发生在老师找人感情朗读的时候。
“用感情朗读课文”,这似乎是很简单的事情啊。听上去,只要你不是冷血心智不缺,都应该能做得很好。可我,偏偏怕上了它。
谁那慷慨激昂的斗志,我只能用平淡的语气读出,谁那细腻缠绵的愁思,听我读来,却是索然无味。怪的是,居然还有许多可恶的家伙,在老师找人读书的时候,整齐地叫着我的名字。然后在我读完后放肆地大笑着,哄笑着,嘲笑着。
或许只是为了看一向很强势的我尴尬吧……
学习初中作文2
说说昨晚凌晨12点之后我还在奋笔疾书,使劲地写指数基金的笔记,花了大概半个小时写完了两章的内容。虽然写笔记的速度很快,但是我觉得有欠缺点思考。
因为思考不够,所以感觉那两章的笔记没有有效的概括并且挖掘出他们之间的联系。
总而言之,下次还是不要这么鲁莽行事了。不思考的笔记是不容易被吸收的。下次千万要记住。
不过在这一件事之中,我也发现了一个有趣的事情。就是其实我是可以在一段时间里集中精神去完成一个任务的,而不是每次都像之前那样学一下就玩一下手机,如此循环往复,不知道何时是个头。
假如我可以在一大块的时间里集中精神去完成一个任务,或许我就可以加快完成我那一堆到目前为止仍旧没有任何进展的任务了。
因为有一些任务是比较不紧急但是又必须要做的任务,而我目前还有一个特别紧急的事情要去完成,就是英语四级考试的备考,然而我好像没有分清主次,每次学习都把不紧急的任务放在最前面,然后紧急的任务本来就已经很紧急了,然而我每次都没有完成,甚至可以说没有任何进展。这可真是太糟糕了。
我现在才深刻体会到,果然那些学习博主把自己的任务分成四个模块,然后从紧急速度来区分它们是有道理的。我觉得我也很有必要来认认真真做一下这一件事情。不然再像之前那样不分主次,一个劲地学习不紧急的任务,那么我的紧急学习任务可能就会被拉长战线了。这可不是一个好兆头。
今晚学习的时候一定要把重要且紧急的任务放在最开头完成,再来才是完成不紧急但重要的任务。如此一来,我才有可能在紧急任务的截止日期来临之前,尽量很好地完成它们。而不是像以前那样,到头来只能懊恼不已。
学习初中作文3
世界上,有许多值得我们敬佩的人,不离职守的警察叔叔,勤劳的农民伯伯……。而我所敬佩的是我们班知识渊博的“王博士”
首先,我最敬佩他勤奋学习的精神。一天上阅读课时,我向他借来一本书,我看得津津有味,一会儿就看完一大半。突然,我发现这本书有几页要掉了,并且看书的破损程度,应该是常常阅读才会这样。下课时,我问王彦涵:“你这本书看了一年了吧?”“不,只看了一个月呢。”王彦涵坚定的说。“我不相信,我考考你。”王彦涵很流利地就把我问的问题轻轻松松解决了。我很佩服他勤奋学习的精神,心中也在想,一定要向他学习,多看书,让知识充满我的大脑。
王博士的爱心也很令人佩服。一天早上,我来得比平时晚一些,却没有看见平时总是早到的王博士。我无奈的放下书包,心想:王博士快来啊,我还要问你题啊!快上课了,才见王博士闷闷不乐的走进来,上课时也没有平时活跃了。上音乐课时,王彦涵突然哭了,老师连忙问他为什么哭,这时,张俊才插嘴道:“因
为他家的蚁后死了。”我心中又升起一片敬意,王博士连对动物都那么有爱心,更别说其它的了。我一定要向他一样,做一个有爱心的人,对任何事物都要爱护。
王博士令我敬佩的地方很多很多,他不但是我敬佩的对象,也是我学习的榜样。
学习初中作文4
人的理想既有一生总的理想目标,也有阶段性的理想目标,今天我主要谈的是我在初中三年学习生活中的理想目标。
初中这三年,我的目标主要可以分为以下四方面:
一是“德”。在初中三年的学习生活中,我要与人为善,融洽与同学间的关系(就现在来说,我应该尽快把全班同学的名字记住)。我希望我能成为一个遵纪守法、诚实守信,使家长、老师、同学(当然还有我自己)都十分满意的学生,无愧于自己少先队员这个称号,并争取加入共青团。
二是“智”。初中三年,我要专心学习,争取每次考试每科都在90分以上,成绩排名争取保持在全班前10%,全年级前3%。在学好课本知识的同时,我也要尽量多读课外书,拓宽知识面,培养自己广泛的兴趣爱好。
三是“能”。这个“能”,主要是指在初中的学习生活中,作为一个班干部,我要注重工作能力的培养,和其他班干部一起
协作把工作干好,为同学、为班集体着想,并尽自己所能为班集体做出贡献,当好老师的小助手,同学的好伙伴,取得大家的支持和认可。
四是“体”。这里说的“体”,指的是身、心两方面的健康。在初中阶段的学习生活中,我要积极参加体育运动(如学校举办的运动会等),加强体育锻炼,注意食物营养均衡,增强体质,保持身体健康。另一方面,我也要培养自己良好的心理素质,克服一些性格上的缺陷,保持健康的思想。
总之,我要争取全面发展,做一个优秀学生。
以上就是我初中阶段的主要理想目标,我一定要努力奋斗,争取把它们全部实现。
学习初中作文5
期末学习总结
时间就像那无情的流水,一天一天地过去了,我也在中学度过了充实而快乐的一个学期。
一个学期来,我学了很多的知识、懂得了很多做人的道理。感谢老师对我的培养!有趣的有理数、多姿多彩的图形、整式的加减、一元一次方程、各种描写方法、一篇篇短小精美的课文向我展现丰富多彩的大千世界、认识了新自我、懂得了过有情趣、安全、健康的生活、还了解了中华文明的起源、统一国家的建立
和政权分立、地球与地图、天气与气候、居民与聚落、生物圈和生物、细胞和病毒等等,真是非常丰富。而最令我高兴的是我终于学会了学习英语的方法,可是我不能骄傲,因为我的英语成绩还不是非常好,但是,我会继续努力,直到满意为止!当然,有高兴的事也必定会有不高兴的事了。而最令我不高兴的事就是我对语文学的不是很好,也许是我阅读的太少了吧。不知道为什么的,凡是一到了上语文课的时候,我很自然的就会“变得”爱说话、爱玩小动作,当我集中精神的听的时候,听着听着,就“不由自主的讲起话来,等我停止讲话的时候,老师要讲的内容都已经讲完了。还有很多知识我掌握得不牢固。不过,我绝不会放弃语文,因为曾经有人说过:“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以,我会继续努力,为求做的更好!我要在下个学期“来临”前,把所有不懂的地方弄懂,养成良好的学习习惯。在生活上争取把每一件小事都做好,以最好的状态迎接下个学期的“来临”。
老师们都提过,初中是一个重要的学习阶段,也是一个转折点,能否升上好的高中就要看你在这个阶段中学得好不好,知识掌握得牢不牢。所以我一定要在以后的日子里继续加油!
学习初中作文6
走进了初中就到了一个新的学习阶段;走进了初中就会遇到新的老师,就会遇到新的同学;走进了初中就要脱离幼稚,童年也随之逝去。
在这个新的学校中,我们会接触到很多新的老师,会认识很多新的同学,也会看到新的学习环境。
初中生活是多姿多彩的,初中再也不会像小学一样了,初中相对比小学:初中的要求更严;睡眠时间更少;学科更多;学习时间更多,并且更紧。
我刚进初中时,我发觉自己有些不适应,因为早上的上课时间是6:15——6:18,而且上课还有晚自习,8:30才放学,如果包括下课时间的话,那么上课时间就是6:18——20:30。
虽然学习时间很紧,但是我已经慢慢的适应了。
有一次,李老师火冒三丈的走进教室,有几个同学小声的`说:“唉,世界末日到了。”我笑起来。李老师放下话筒,用手把插头插上去,便吹了一下哨,我们笑起来,李老师也笑起来。
我们的陈老师上课一向都是很严肃的,有一次汤胜泽下课想夸韦子兵的裤子,陈老师放学后跟我们讲这件事,我们哈哈大笑,可陈老师面不改色,没有一点微笑,这就足以证明陈老师是多么的严肃。
今天又发生了一件事,老师把我们全班分成七个组,并且每个组要大组长取一个有关于自己的四字名字,陈老师给田鹏取了一个名字“大鹏展翅”,田鹏的名字中恰好有一个“鹏”字,有
象征意义,这下陈老师笑起来说:“各组的大组长快点想好有象征意义的名字,还要发到上去的”,我们都笑了。
初中生活是多姿多彩的,有酸,有甜,有苦,有辣。
在初中生活中,我要认真学习,努力向上。
学习初中作文7
学习,我们都在学习。每一周,每一分每一秒都在学习。然而,在学习的过程中,会遇到挫折。挫折有大有小,不过,只有在经历了挫折后,才知道成长了不少,收获了不少。
期中考试过去了,好失落。我不说,大家也应该知道是怎么回事了,没考好。我们每一位同学,都想追求好成绩,考上名牌大学。但是,梦想也是会破灭的,而这里的关键就是你有没有努力。
我已经这样说了,大家一定会想到我没有努力。我也不想反驳,只是希望你们能够理解,学生压力很大的。无论是进步了,还是退步了,都会有人这样问你:“考多少分”“在班里排多少名”……重来都没有人会问你:“这半年你累不累。”
每当你在一次考试中获得了你想要的分数,在那一天你的脸上都会挂满笑容。理所应当,当你在一次考试中被远远的甩在了后头,在那一天你的脸上会一丝笑容也看不见。我,当然也是一样。
就拿上一次考试与这一次考试作比较吧。上一次考试我总分在五百多分,我就是非常的开心,每一个人问我考了多少分,我都会自豪的说出自己的分数。但现在却丝毫不一样,现在如果是有人问起我的分数,我就会吞吞吐吐的隐瞒,要不就扯开话题。这两种感觉可真是不一样啊。
我想要原来那个勤奋自己,把我失去的全部努力,一步步早回。
学习初中作文8
新的学期又将开始了,我跟爸爸妈妈一起制订了新学期计划,让大家来看看我是怎样计划的吧。
语文方面,我决定每天课外阅读一个小时,一周看一本课外书,增加我的课外知识,扩大我知识面。我还决定报读一个作文班,要使作文提高到一个我理想的程度。上语文课我要积极举手发言,要多发表我自己的理解跟想法。
数学方面,我觉得自己在这方面是强项,但是我仍然要努力。这学期,我还是会继续奥数班的学习,提高奥数能力。我决定每天坚持做奥数题5道,争取今年的竞赛能得到二等奖。上数学课认真听讲,不讲小话,且也要积极举手发言。
电脑是我最喜欢的方面,我对它的兴趣最大,所以我早跟爸爸提出,这个学期我要参加电脑班的学习,学页制作。而且自己尽量控制玩电脑游戏的时间,做到不影响学习。
英语是我的弱项,我对它最感吃力。我妈妈给我报了剑桥英语班。我也要多阅读,多记英语单词,争取英语有所进步。
体育方面,我准备进行魔鬼训练,每天吃完晚饭就去室外活动,打羽毛球,踢足球等等。晚上在家也要多锻炼,做哑铃操,跟仰卧起坐等。早晨我也要早点起床,最好跑跑步,做做操。最好能报一个田径队。
计划是做好了。但是爸爸右边些怀疑的问我:“这计划你能照做吗?”我肯定的回答:“行!一定行!我一定要完成计划!”
学习初中作文9
当我从小学到初中时,我心中其实有许多的担忧。从小学到初中,我不知道有多少精英,可我无法让父母失望,杭外的失误,让我无法走出她的阴影。
我想,确实在初中生活中,我碰见了许多曾今没有见到的人。可是,这短短的一个学期我交了小学时期从未有的类似于知心的朋友,可我每次在学校里觉得不高兴的时候,我从未想过对人倾述,回到家,为了不让父母担心,我也埋在心中。我无法在生活中找人倾述,也不想让父母担心。初中,处处充满无奈。
第一次月考的成绩下来,我认为已经完全尽力了,却无法考好,那一阵,心中确实不大欢快。后来,我发现自己每次用一样的力,一样用心,
却一次比一次好。其实,我担心,在这一次的考试,或者某一次考试,我又会向下。这,也是无奈。
但我站在初一的角度看初中时,就像我当初站在一年级看小学时一样,想着,三年的时间多么漫长。可我怕,在我还不经意间,这三年就过去了,我想珍惜这三年,就像珍惜那六年一样,我知道,三年会像那六年一样离去,让我抓不住,只有回忆。现在,见到小学同学,互相像不认识,擦肩而过。有时候,我会回头看,却决不再想。在初中,我好不容易有这么好的老师,同学,我怕,三年之后,又像小学,相见不如不见。这,又是无奈。
是心理的渐渐成熟,还是生活中的种种无奈,我不知道为什么,看似从无悲伤的我,却有这么多的无奈。这,就是初中的生活。作文
学习初中作文10
高尔基说过,人的天才只是火花,要想使它变成熊熊火焰,那就只有学习!学习!一只昆虫在飞行时,经过上万年的地质变化,最终变为一块琥珀;而一颗钻石,在长时间高温下就会变成
沙子。一颗果实只有在太阳和雨露的滋润下才能甘甜,一个人只有通过学习才能成为当代社会的人才。
《三字经》中曾说,玉不琢,不成器;人不学,不知义。玉石只有经过雕琢才能成大器,人只有学习才能懂得道理,增强能力。学习才能使人适应社会发展的需要,学习才能使人增长知识,陶冶情操。一滴水只有进入到大海,才会永不干涸;一个人只有投入到学海,方知世界有多大。
雏鸟只有不断尝试,才能翱翔于天际,搏击狂风;人只有不断积累,才能到达学习的顶峰。毛毛虫只有在茧中重生,才能变为蝴蝶;人只有坚持不懈,并掌握适当的学习方法才能尽善尽美。
人非生而知之者,孰能无惑?当我们在学习中有了困难,一定要请教老师,将其熟记于心。宋濂成年后从师,不远千里求学,只为了寻找一个答案,最终他成了著名政治家。
另外,学习时我们也要带着疑问,勤于思考。牛顿一次坐在树下,一个苹果砸了下来,他继续研究,最终发现了万有引力。如果和大多数人一样死读书,读死书,那么即使所有苹果都落下来砸到人,也不会有万有引力这一伟大发现。
有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴!坚持学习,努力学习,为着自己的美好人生,大好未来,学习,学习!
学习初中作文11
1、抓紧自己的方向盘,初二是最危险的时期,尤其是下半学期,所以我要把握自己,遵循“近朱者赤,近墨者黑“的交友原则。并且控制自己上,看电视的时间,努力做到不沉溺于此。
2、加强自己在文科上面的成绩:尤其是语文基础,作文和英语单词,语法,3A背诵。做到《同手同脚》原则。在作文上多下功夫,改变自己华丽的文风,注重记叙文的细节描写,尽量做到__即使是编的,写得要让人感觉是真的这种境界,控制自己的语言。在背诵方面放弃“差不多“原则,做到精准,倒背如流。
3、保持自己在理科方面的优势对于科学和数学加强竞赛方面的训练,并且对于难题能够勤思考,多练习,提升自己的水平。
4、尽量超越钟湖栅。
5、开始学习篮球和游泳,为中考做准备,并且加强体育锻炼,改变自己体质,为学习垫下坚实的基础。
6、改变自己的性格,改变同学们说我娘娘腔的看法,努力地让同学们接受全新的我。
7、继续做好班长工作。
8、做好预习。预习是学好各科的第一个环节,所以预习应做到:
1、粗读教材,找出这节与哪些旧知识有联系,并复习这些知识;
2、列写出这节的内容提要;
3、找出这节的重点与难点;
4、找出课堂上应解决的重点问题。
9、严格遵守此计划
这,就是我的新学期计划,我会做到以上这些。等着吧,所有的人,我—姚清波,会变得更加完美的。
学习初中作文12
“高中!我在高中!”伴随着兴奋和兴奋,我来到了晋城五中,一所让我向往、向往和感到陌生的初中。
新的学习环境,宽阔的操场,绿草如茵的老师,天真的同学,带着墨水和书香的课本,干净的教室都很吸引人。我们像心中怀有崇高理想的鸟儿一样来到这里,想要战斗很久空。
当我来到初中的某个班级时,我被学生们一张张陌生而友好的笑脸所激动。我们从初中开始了第一周的学习。在课堂上,虽然我们彼此不认识,但学生们的热情和主动性很快使我们融入了这个新的群体。老师一提问,学生们就会举手积极发言。在不到几天的时间里,学生和老师形成了亲密的友谊。在课堂上,老师
和学生是好朋友,他们课后谈论一切。我不再像小学时那样胆小了。现在每当我有任何问题,我都会主动问老师。我发现和老师交流没有我想象的那么难,课后和同学一起玩也没那么无聊。我逐渐变得更大胆了。这就像一个不同的人:我在小学的时候总是低头不语,现在我经常在课堂上说话。
初中紧张的学习和生活有时会让人喘不过气来。课程一下子增加了很多,早上7点开始自学。自学后,立即有四个主要班级。我不得不在下午2:00去学校自学,下午6:30完成学业。很多作业做得很晚——但是尽管我对我的学习感到紧张,但我从来没有忽视它,而且总是努力学习。两个月过去了,我已经适应了这种生活规律。我上课认真听讲,做笔记,主动举手发言。我的学业成绩像潮水一样上涨。连我自己都很惊讶。
初中的学习生活丰富多彩,让我们一起享受在知识海洋中游泳的乐趣吧!
学习初中作文13
通过这一次综合性学习,我们不仅学到了很多诗歌,还学会了诗歌的分类,这样更有助于我们学习诗歌,也收集了很多有关诗歌的故事,更重要的是,我们会自己写诗歌,因为是个充满了诗情画意,充满了自己的渴望,在诗歌里,我们可以放飞自己的心灵,我们的思维可以跳跃,我们的想象力得到了丰富的伸展,我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
在活动中,同学们分头搜集诗词资料,我负责收集宋词的资料。我一打开’页’输入“宋词”,马上进入了词的世界,屏幕上出现了很多著名的名字:苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着,尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子?咏梅》中的“无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故”所吸引。
读到李煜的《乌夜啼》时,我默默吟诵着“林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨往来风”。看到李清照的《如梦令》时,我又沉浸在“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”的美好意境中……
“与诗同行”活动虽暂告一段落,但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉,真是太奇妙了!如果把诗歌比作海洋,我觉得我只得到了沧海的一滴水;如果把诗歌比作花园,我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游,尽情地享受诗歌无穷的魅力。
学习初中作文14
二万五千里长征给后人留下了深刻的影响,许多人都喜欢观看红军长征中的故事书,因为这些书集中表现长征的精神。
如《泸定铁索桥》的故事我们很多同学都很爱看。泸定桥是一座铁索桥,达100米,铁索上铺着木板。红军一昼夜飞速行军120个米,赶到泸定桥时,铁索上的桥板已被敌人拆除,只剩下
了根光溜溜的铁索,桥下是奔腾咆哮的大渡河。22名红军突有队员在火力燃起大火,企图阻止红军的前进,占领沪定桥。飞夺沪定桥成为红军长征途中惊心动魄的一战。
红军穿越的草地,漫无边际,到处是野草丛生的沼泽和腐臭发黑的淤潭,稍有一不小心就踏进泥潭,立刻就会被吞沿。草地天气变化莫测,狂风暴雨,飞要冰霜不时而至。没有粮食,红军就探野菜草根在饥,甚至煮皮带吃。在饥饿交迫和艰难跋涉之中,很多人都牺牲了。经过六天六夜,约军终于胜利地走出了草地。
经过这次长征红军给后人留下了伟大的长征精神。这种精神,就是把中华民族的根本利益看得高于一切,坚定革命的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救民,不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精神,就是坚持实事求是,一切从实际出发的精神,就是顾全大局,紧密团结,同人民群众生死相依,患难与共,艰苦奋斗的精神。长征精神是中华民族百折不挠,自强不息的民族精神的集中体现。
所以我们全体同学:一定要学习长征的精神。
学习初中作文15
苏格拉底曾经说过:“世界上最快乐的事,莫过于为自己的目标而奋斗。”我觉得,一个人活在世上,都应该有属于自己的
目标,你要为了你的理想去奋斗,你应该盯着目标,采取有效的措施来实现它。
我的目标很简单,只希望学习能进步,在上五年级的时候,我有许多坏毛病,如上课说小话,做小动作……但是现在我已经上六年级了我要为实现我的这个梦想而努力,把坏毛病通通改掉。成为一名名符其实的好学生,我为我加油!鲁迅先生曾经说过一句话:“我并不是什么天才,我只是把别人喝咖啡的时间用来学习了。”人的生命很短暂,我会用我现在所拥有的时间去努力学习,不断进步。一个成功的人士百分之九十九都是靠勤奋,只有那百分之一是靠拥有一个聪明的头脑。所以,光靠有一个聪明的头脑是不行的,只有勤奋学习,刻苦学习,才能成为一个成功的人。所以,在我学习的时间中我不会懒惰,会更加勤奋,我要尽自己最大的努力去学习,去理解,不懂的问题要及时弄清楚,在课后也要认真地复习,课前预习工作也必须要做得很充分,把每一次做题都当作考试,特别是在数学方面,一定要深入专研,弄清题意,在英语方面,我一定要多听多读多写多背多练,再充分利用各种休息时间,听读英语,争取更上一层楼,语文方面,我要多看课外书籍,及时记录读书笔记,一点一滴地积累,聚沙成塔,让我的知识面更加广阔。总之,我要奋发图强,努力学习,永不停步!
听老师说一个月后就要期中考试了,我要更加努力。上课注意听讲,不交头接耳,不搞小动作,积极举手发言,课后认真按时完成作业,争取在期中考试中考出更加优异的成绩。
篇七:学中做做中学作文800字作文
“学中做,做中学”
<<义务教育课程标准>>新添了综合实践活动课,把生活问题转化为数学问题,激发了学生的学习兴趣,让学生感受到数学来源于生活,又服务与生活,学好了数学,可以解决实际生活中许多问题,丰富学生的数学感受。学校数学组在这一方面也做了一些尝试,并取得了一点经验,并于2008年以《综合实践在数学中的应用》申请了市级课题。在具体的试验中,感受颇深。
初次尝试实践活动课的教学,我感觉它是极其新鲜而富有挑战性的,因为它不同于传统的教学模式。在探索中,我查阅了有关的资料,了解到实践活动就是"做数学"的具体体现,它是以解决某一实际的数学问题为目标,以引起学生的数学思维为核心的一种新型的课程形态,它改变传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法,让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学。把学生的学习与应用相结合,使学生体验教学知识与生活、生产等方面的关系,这样才能发挥教师的创造性。在具体教学中我们可根据大纲要求,结合自己的教学内容、学生的实际和现实周围的实际来上实践活动课。
因此,教学时,我们应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会,从周围熟悉的事物中学习和理解数学,感受数学与现实生活的密切联系,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,从而提高学生的综合素质,让学生在数学综合实践活动课中飞翔。如何使学生“领悟”出数学知识源于生活,又服务于生活,能用数学眼光观察生活实际,培养解决实际问题的能力,是每位数学教师重视的问题。
新课程教学理念注重给予学生适度的思维空间,让学生自己经历学习过程;注意引导学生相互间的交流,在交流中检验自己的方法是否合适,找到的规律对不对,体会方法的多样性,引导他们反思,归纳,怎样根据规律来解决问题。这些都极大地调动了学生主体参与的热情,使学习成为一种精神之旅,智慧之旅!让数学课堂凸显数学味,体现了数学的实际应用价值。并且还注重合作学习,合作学习不仅调动了学生的积极性,发展了学生的学习能力、提高了课堂效率。在师生、生生之间的学习交流中,学生在经历获得知识的过程中,既可以获得情感、态度、价值观的体验,形成良好的个性品质,又可以养成与个人沟通,倾听他人意见的习惯,而且能培养学生彼此交往、团结协作、公平竞争等现代意识。
实践活动本质上是一种解决问题的活动,在解决问题的过程中,需要学生独立思考,自主探索,教师应该尊重学生的自主性,让学生在探索中掌握思维的方法,培养学生的创新思维。实践活动的一个重要目标,是让学生体会数学与现实世界的联系,树立正确的数学观。为了使学生体会数学的文化价值和应用价值,拉近数学与人和自然的距离,在数学课程中要强调数学知识与学生生活之间的联系。比如《设计遮阳蓬》是初中阶段最后一个课题学习内容,旨在使学生综合运用所学知识(如三角函数、圆、抛物线等数学知识及地理知识)解决生活中的实际问题,体会数学是一门具有广泛联系、十分有用的学科。我布置的课前任务是:分组调查,撰写调查报告,隔周进行汇报交流。我在随后的跟踪了解中发现学生陆续提出了许多设想和问题。有些问题,已超出他们的知识和能力范围。在这期间,反复磋商,了解他们各自的设计和调查情况,和他们共同研究如何将生活中的遮阳蓬抽象成几何图形、建立数学模型、提出符合他们现有的知识能力水平的数学问题。阶段课时教学内容提炼出一种简易的、固定的遮阳篷,并进行深入研究。通过这个数学活动,我们可以培养学生观察、实验、猜想的能力,让他们掌握归纳、类比的思维方法,还可以促进他们对数学的好奇心,当他们获得成功的体验后,对培养他们的自信心也大有好处。
实践活动的形式是多样化的,如小调查、小制作、小课题研究、小研究报告等。实践活动可以以课内外相结合的形式进行。这些活动可以通过课堂学习方式完成,也可以通过作业形式让学生经过一段时间完成。
创造学认为人的创新意识不存在于现成的认识成果中,而活跃在形成结论成果的探索过程中,只有认知发展的积极活动,才能释放创造潜能,驱动着发现真理。教育家皮亚杰说:“智慧自
动作发端,活动是连接主客体的桥梁”。把活动原则落实于教学过程,就应该让学生在实践活动中去探索发现。而动手实践是最易于激发儿童的思维和想象的一种活动,在这个过程中,学生的求知欲和探索精神一旦被激发,学生的思维就会有创新的火花闪动,在实践活动中激发学生的创新意识。如,在“观察物体”中关于平面对称现象学习后,开展平面对称现象的探索活动,在动手实践的探索中,学生不仅可以获得数学知识,还可以激发学生进一步学习探索的欲望,产生对现实世界各种现象进行探究的好奇心,激励学生主动地探索未知,进而逐步形成严谨求实的科学态度。这也正是学生形成创新意识、发展数学思维所必需的过程。再如,让学生查找资料:“佛山电视塔有多高?西樵山有多高?他们的高度相当于几层教室的高度,他们的高度相当于多少个学生手拉手的长度,还有什么办法可以形象地描述电视塔或西樵山的高度?”查资料的方法可谓多样:可以网上查找,可以看书,可以打电话查询,可以问大人等,甚至可以实地观察。这样的设计不正是体现了实践中创新,在创新中实践。这样的实践活动,把学生的外部操作与内部的数学思维紧密结合起来,不但调动了学生学习的积极性和主动性,而且加深了学生对所学知识的认识,学生在动手中获得了知识,培养了大胆思考,勇于创新的能力。
数学实践活动作为一种新的学习方式,对于我们来讲是一个崭新的课题。数学实践活动不仅让学生主动地获取知识,还促使学生去发现和研究问题;不仅让学生积累了知识,还增强了学生运用数学的意识;不仅让学生运用知识来解决实际问题,还激发每个学生的创造潜能,培养学生的创新精神。这体现了现代的主体性教育思想。通过实践活动的教学,拓宽现行数学教学的空间,增强数学学习的意义。
篇八:学中做做中学作文800字作文
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“在做中学,在学中做”
作者:何赛君来源:《教师·下》2011年第06期
情景一:在实验楼的一个教室里,二十四位同学分成八组(有的单枪匹马,也有两人、三人、四人一组的,最多一组有五人)正在进行现场制作水果电池比赛,今天的实验教室不像实验室,倒更像一个手工作坊,教室中间空出来,面对黑板桌子摆成一个U形,评委不坐着,却在各张桌子前面转悠,还有一批来自德国哈瑙市卡尔·吕贝恩一级文理中学的师生正饶有趣味地看着,不时用英语嘀咕几句,还不时举起照相机或DV机拍照或摄像。门外和教室窗口的走廊也被看热闹的同学围得水泄不通。
情景二:在实验楼的另一个教室里,50位同学两人一组正在聚精会神地做实验。实验桌上放满了同学们自带的土豆、菠萝、橙子、苹果、香蕉、番茄等蔬菜和水果。粗粗一看好像一个菜市场,仔细一看,还有多用电表、电压表、电流计、滑动变阻器、导线、小灯泡等器材,各种各样的金属,如铜片、铜棒、铁片、铅丝、锌片、碳棒等,以及各类刀具等工具。噢,原来,同学们正在做《测水果电池的电动势和内电阻》的实验。只见有的同学用锌片和碳棒插在一个菠萝上,不断调整锌片和碳棒的距离,用多用电表粗测每次调整后的电动势和电阻,并把数据记录在他们自己设计的记录表格上;有的同学用锌片和碳棒插在不同的水果上,用多用电表粗测电动势和电阻,并记录数据;有的同学用不同的金属棒插在同一个水果上,保持锌片和碳棒的距离不变,用多用电表粗测电动势和电阻,并记录数据;有的同学把各种水果电池给小灯泡、音乐卡片、小电风扇等供电,看看小灯泡会不会发光、音乐卡片会不会唱歌、小电风扇会不会转起来;也有同学把水果电池与电流计、滑动变阻器、电压表、开关等用导线连成一个电路,不断调整滑动变阻器,并记录电流计、电压表的读数,完了画U-I图像,用图像处理数据,得出电动势和内电阻。并不断商量着、嘀咕着、调整着……
这是浙江省三门中学为高中学生开发的一个校本活动课程。课程内容分为四个专题活动:
专题活动一:查资料
先发出倡议:高二各班同学到本班物理课代表处报名参加水果电池制作大赛。并建议同学们先到网上查些资料(专用网络教室开放一周),比如“什么是水果电池”“如何选择制作水果电池的水果”“水果电池的妙用”等,先从理论上对水果电池做些了解。
专题活动二:自选合作伙伴,试做水果电池
建议学生自选合作伙伴并上报备案(包括小组成员名单和小组长人选),学校提供场地(专用实验室开放一周)并提供多用电表等器材。
专题活动三:实验《测水果电池的电动势和内电阻》
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物理教师结合选修3-1模块学生实验《测电池的电动势和内电阻》,在课堂上统一安排学生做《测水果电池的电动势和内电阻》的实验,水果学生自己带,可以带一种或数种,实验任务可以参考实验册,也可以是开放性的,由学生自己补充。这一活动的安排要注意时间,如果时间合适(即课程刚好上到这一块),与其余三个活动一气呵成;如果时间不合适(即课程没上到这一块,比如有的是安排在高一年级),则活动三可先不安排。
专题活动四:现场水果电池制作大赛及获奖作品展示
这是这个课程最激动人心的时候,也是课程的主要魅力所在。学生经过前面的两个或三个活动,对有关水果电池的知识及水果电池的特点有了充分的了解,对水果的种类、大小、生熟、电极材料的选择等均有了自己的主意。这时学校统一安排水果电池制作大赛及获奖作品展示活动,可以说是水到渠成。学校选择下午或中午不上课的时间(便于学生观摩),安排场地、安排评委、现场制作、当场亮分、当场颁奖。并把获奖作品拍成照片,摆在学校的宣传窗内,供全校师生观赏。
让学生先查资料,就是要提醒学生做任何小实验,先要清楚其原理,然后才能去控制它,实验的精髓在于控制,这样不管失败还是成功都会有收获。试做水果电池提供多用电表测电压、电流和电阻,有意渗透定性与定量相结合的研究思路。使学生意识到只有定量知道一些数据,才能去选择这个水果电池是为发光二极管供电,还是为音乐卡片供电,还是要接一个小风扇使它转动。现场水果电池制作大赛及获奖作品的展示进一步激发了学生的集体荣誉感和自豪感,充分体会到知识的应用价值。
这个课题体现了“在做中学,在学中做”,理论与实践相结合的课程理念,体现了教学与生产劳动相结合的构想。这种教学思想符合“为了工作和生存”的课程文化。“为了工作和生存”的课程文化是以美国当代文化的四条最基本的假设为基础的:①不管是对个人还是对社会来说,“成功”都表现为物质利益;②工作具有道德的意义,因此,敏捷、熟练、可靠、准时、一丝不苟等“良好工作”的品质应当受到重视;③美国版的自由市场制度是最有效率和最为仁爱的经济制度;④经济和技术的发展趋势是不变的,从本质上讲也是不可控制的。(《课程文化》P35)
卢梭的《爱弥儿》,描写了以理想的自然的方式培养一个儿童成为自由“人”的过程。在这个过程中,它以儿童的感觉和自由活动为基础,进行实物教育,同时,让爱弥儿见习农业、木匠的工作。在卢梭看来,生产劳动是知识的源泉,也是人类的义务,是培养人所不可缺少的。他说:“什么事也不干的不劳而获者,是盗贼……劳动,是生活在社会中的人应尽的义务。”对于卢梭来说,理想的人的形象是“像哲人那样思考,像农夫那样劳动的人”。从历史上看,为了工作和生存的学校教育是工业化时代的现象,也是“实用主义教育观”的体现。当城市发展到一定规模时,靠师傅带学徒的模式已不适合大规模的用人制度,这时,教育家们便主张由学校承担起生产合格雇员的责任了。“为工作做准备”只是一条无须证明的已知真理。
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当然,包括杜威(Dewey)在内的进步主义教育家对那种认为“动手”教育只适合于那些注定要在工厂或商店工作的学生的观点提出了质疑,他们认为,不仅对那些处于不利地位的、具有“操作智慧”的年轻人,而且对所有的学生来说,“在做中学”都是效果最好的;在这样的教育观下,“做”已超越了范围狭窄的技能,包括了综合的、有目的的活动。水果电池制作的活动就是一个范例。同典型的以教科书为基础、以测验为驱动的说教式教学相比,“做中学”的方法能够使学生更有效地为工作和生活做好准备,包括更好地理解传统的学术性材料。新职业教育所持的假设是:不仅仅是那些预定就业的学生,而是所有的学生,都需要学习和工作岗位相联系的技能。学生不再被看作单纯的模仿者,而被看作有能力提出和解决与工作情景有关的问题的人。教师的角色变成了教练和技能的示范者。“学生需要成年人为他们决定什么是他们就业并取得物质成功和满意生涯所必需的。”这与以人为本的生态课程理念非常吻合。
篇九:学中做做中学作文800字作文
做中学,学中做
著名教育家陶行知早就提出“做中学,学中做”理论,实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展,而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法,尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看,综合实践活动的实施过程,就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程,是发展小学生的实践能力和基本“学力”的内驱。
上学期我组织学生开展的综合实践活动的主题是《家乡的银杏树》,研究家乡有关银杏树的相关情况。由于银杏树在身边非常普遍,而平时大家平时并没有特意的留意它们,所以学生非常感兴趣,都想能对银杏树有全面的认识。怎么完成这一活动主题呢?有的学生说到家里给银杏树拍个靓照,比一比谁家的树更加健康;有同学说找专业人才,了解银杏树如何授粉;有的同学说平时要多注意观察银杏树的生长情况,了解它们从开花、结果的过程……
在活动中,学生提出了这么多颇有创意的设想,但要真正落实到动手做的却很难。各个实践活动的建议会不会只停留在设想阶段呢?活动前我组织的一个调查显示,有一半以上的同学对观察银杏树生长情况很感兴趣,但由于银杏树从开花到结果的时间跨度比较大,真正能坚持观察的同学屈指可数。继续开展还是放弃呢?我犹豫了,如果只有设想而没有实际的操作过程,综合实践活动岂不成了空对空的头脑实践活动?不行,得开展。为了让学生有创意的设想在现实中实现,我想关键在于将学生的“说”与“做”统一起来,让学生动手做,通过具体实践活动,让设想成为现实。我从以下几个方面着手:一、创设真实环境
在活动实施过程中,只有让学生在活动过程中实实在在“做”起来,才能防止综合实践活动“形式化”的倾向;只让学生说说与让他实际去做,效果完全不一样?课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境。
我在设计《家乡的银杏树》的活动中。要求学生自己设计一个《家乡的银杏树》的活动方案,并付诸实施。课堂上我出示了几棵不同大小、不同季节银杏树的图片,激发学生设计属于自己的活动方案,提醒从哪些方面着手,怎样活动。可结果在实施时,不是没这就是少那,完全是“空手道”.我都傻了眼!
说和做,相去甚远,要让指导、设计与想法在现实中实现,只有一个办法,带着他们去“做”。给他们创设一个真实的环境,让他们亲历活动过程,他们才有周到的考虑。二、改变学习方式
回想有一次习作课让同学们走进学校的小操场仔细观察围墙上的壁画时,同学们的热情,使我注意到重视以知识和教室空间为中心的学习方式在综合时间活动中是不可行的,这样的做法很容易使学生远离自身日常生活,不利于增进学生对自我的感性认识和实际体验,同时也容易使综合实践活动课程成为各门认知性的学科课程的延伸,从而窄化综合实践活动,使得综合实践活动演变成活动认识课。
因此,我没有就此而止,而是真正的让同学们走进树林,走近银杏树。我将活动的时间选择在银杏树“打花”的时节,活动之前我特地联系了我们当地有经验的老农,请他准备好“打花”所需要的工具,并特地选择了一棵在当地有名的“树王”——一棵有着800多年历史、高达20多米的银杏树。在带学生走出去
之前,让学生先自己在家中观察银杏树花是什么样子的,并猜一猜怎么给银杏树“打花”。
在活动现场,同学们七嘴八舌的讨论银杏树花是哪儿,并不断的指指点点,其中一位同学甚至摘下一朵银杏的花,给同学们讲解起来,俨然一副小老师的摸样,旁听的同学都向这位同学投去了赞赏的目光。我也情不自禁的为他竖起了大拇指:厉害!
这样的课堂教学脱离了传统的学科教学方法。让学生走出课堂,走进大自然,让同学们进行实地观察,再设计活动方案。那样设计出的方案才更全面更细致。让学生走出课堂,打破现有的课时约束。
综合实践活动的实施不能停留在纸上谈兵的状况,要革新以知识和教室为中心的学习方式;不能把学生关在教室里进行综合实践活动;不能把综合实践活动当作一门具有系统知识的课程,一课一课地来教,学生一定要有在开放的情境中活动的时间和空间。眼动不如心动,心动不如行动,学生运用课堂掌握的知识去解决生活中的实际问题,才是实践活动的要旨。三、实践与文本相结合
综合实践活动最普遍的学习方式是实践,让学生实实在在的“做”。但这一种实践性的学习活动,其中必然包括一定的文本学习。文本学习是一种符号学习,是对前人积累下来的认识成果通过各种间接学习的方式来获得。实践学习与文本学习的关系实际上是直接经验与间接经验的关系,是教师讲解与学生自主实践活动的关系。同时教师一定要注重实践的深度,要求学生在活动过程中,真正理解实践的目的与意义,把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领,结合具体的活动情境,恰当地选择和利用活动工具和相关手段,完成达到活动的具体任务和目的。
如我在教学过程中首先向学生明确本节课活动的任务,组织学生在认识银杏花的样子后亲手用工具为银杏树“打花”,经过讨论后同学们自主分工,在小组长的带领下,大家可忙活开了,有的急忙将壶中加上水,有的将公树开的花放到水中搅拌,有的搬凳子,有的扶木梯,有的拿好工具就等着打花,还有人在旁边提醒上凳子和木梯的同学注意安全。大家忙中有序,有些同学身上溅上了水渍,还有的同学被工具喷得满脸水也毫不在意……听着老农的提示,同学们干得更欢了。
在开展这一综合实践活动的过程中,文本学习是必要的,但如果把实践学习完全变成告诉式的文化学习过程,那么,综合实践活动也会名存实亡。在这一过程中,学生始终保持着学习的热情,正是由于我们正确处理了实践学习与文本学习的关系。从而使学生表现出了极强的求知欲望和解决问题的实践能力。在实际给银杏树打花的过程中进行了一次研究性学习,学习过程是学生主动探究的,印象深刻,正是由于我们没有只是“纸上谈兵”,而是实实在在让学生去做,贴近生活,快乐来了,学习效果十分明显。
综上所述,脱离“做”的“说”,容易让学生走过场,造成眼高手低,“做”的过程是综合实践活动的生命力所在,否则综合实践活动的实践性是难以真正体现的,何谈培养学生创新精神和实践能力,发展学生的综合素质。课程与教学回到学生“说”与“做”的统一中,将学生想的付诸于实际行动的综合实践活动课,可以开启学生的心智,使他们能够更好的和生活融为一体,并且把学到的知识加以运用,体现了实践出真知的教育理念。对解决综合实践活动课中存在的脱离实践的问题是大有裨益的,有利于逐步形成学生善于发现问题和解决问题的能力,
萌发创新意识,让课程落在实处!这也是传统的课程所缺少的,真正体现了综合实践活动课程的价值!综合实践活动,为沉闷的教改带来活力,让老师们走进了新鲜丰富的教育时空,让学生们感受到了开放自主的痛快。正如学生在写活动体会中这样说,“这样的综合实践很有趣我非常喜欢,活动中让我有很大的收获,也懂得了一些道理,做事要有理有据、有始有终,通过体验才会觉得快乐!”
篇十:学中做做中学作文800字作文
在学习中成长
在学习中成长(一)
彩虹是受了挫折的阳光,花开是花心伤口的绽放,在滴滴痛苦的学习中成长。后来,我终于懂得,我是在一次次学习坚持的过程中成长……
在期中考完后,老师把卷子发到我们手中,那些审判书一样的卷子在我面前的桌上凌乱而安静地躺着。我却不敢翻开它们,像是怕被烫伤了手。但我不得不将它们一张张打开,在那可怜的分数轻易地将我的视线与希望割碎之后,再一张张地合上。我忽然感觉好疲惫,周围的同学眉飞色舞地谈论着自己的成绩,而我只能在这教室的一隅徒劳地为自己制造一份脆弱的平静。
我失望地走在回家的路上,一阵风吹过,吹落一地的蒲公英,这可怜的花。但蓦然发现,那残存在在茎萼上的几簇,竟久久落不下来。这弱小的花,你为何这么坚持?为了你那短暂的人生?它努力地用尽它的力气抓着茎萼。我迷茫的目光开始变得清澈,好像有股暖流涌动,花亦能如此坚持,而我呢?我也要学习坚持!
有了蒲公英的鼓舞,我振作起来,学习坚持。学习的过程是辛苦的,夜深人静时我还在奋身题海;每日清晨,我便起身诵读。为了成功,我要坚持。后来的几次考试,又失败了,我曾想过放弃,但每每望见那蒲公英坚强兀立的英姿,看见雨后美丽的彩虹,我就在心里咬牙:即使一百次失败,也要一百零一次站起来!我变了,学会在学习中成长,我不怕输,我要坚持,在学习中成长!初一:刘斯伟
在学习中成长(二)
彩虹是受了挫折的阳光,花开是花心伤口的绽放,在滴滴痛苦的学习中成长。——题记进入初三了,同时,我也进入了紧张的学习中,虽然刚刚经过一次考试,但是身边已经出现了一些抱怨的声音。“这次的英语考试太难了!一点也不按常理出牌。”“就是,就是,英语能及格就是万幸了。”“唉,你们别聊了,下节化学课还要测验呢。”丙同学“一语惊醒梦中人”,大家都回到自己的座位上,复习下节课化学要考试的内容了。议论声,因考试而起。早已习惯,就像我们每天晚上的小夜曲一样。仿佛就是生活中不可缺少的东西。紧张,是不容置疑的,每天听到校园广播中离中考的天数,心中都不免紧张,毕竟,初中三年的学成果都在中考中体现。有时,我多么希望自己可以飞起来,像鸟儿那样自由自在,不受任何的约束,但发现,我还是少了那么一双坚硬的翅膀,而这双翅膀正在经历风雨,逐渐长成。在初三的压力下,我在失落之余,只学会了一件事情:落泪,我总是觉得我努力过了,拼搏过了,为什么还是走不到中点?总是觉得走过的路太过坎坷,经历不顺心的事情太过多。以前,我读名人传,总是看到他们成功的结果,却忽略了他们通向成功而走过的艰辛。听着掌声为胜利者响起,有谁懂得他们台下流过的泪,流过的汗?初三,并不像是有的人说的“扼杀了我们的天真和快乐”,相反的,初三的压力令我们更加的懂得了人生的坎坷,现实的残酷,让我们懂得了只有学习,我们长大后才会有更好的工作,我们的翅膀才会更加的坚硬,更加的不惧怕风霜雨雪,才能飞的更高、更远。我们在学习中成长,变得更加的成熟,更加的稳重。初三:欧平权
在学习中成长(三)
在学习中成长沁阳市第二中学段佳华做人要讲究一个“真”字,“唯真才善良,唯真才美”。几个月前发生的一件事,让我真正明白了一个“真”字的真谛。夏天的教室是闷热的,同学们一个个拿着书用力地扇着,因为停电了。这时,只听门外高跟鞋的“哒哒”声音传来,是“老数”!果不其然,“老数”进了教室。“准备考试。”“老数”高喊道。我的心顿时一颤,心里暗想:“什么?还有考试,我怎么不知道。”只好硬着头皮上了。看着同学们一个个都下笔如有神,我的心里满满的都是无奈和绝望。只听“老数”严厉地说道:“不管你是第一名还是倒数第一名,这次没考好的,统统叫家长。”我抬起头,只见“老数”眉毛皱在一起,心想:看来,“老数”要来真格的。顿时,我急的就像热锅上的蚂蚁,心里透露着无奈。要不抄一下吧。”这个魔念一产生,就在头脑里挥之不去。盗取别人的劳动成果是可耻的,可我不想叫家长,最终心一横,决定:抄了。在“老数”把头转过去的一分钟里,我把同桌的答案草草地抄到了自己的卷纸上。这一刻,我的心空空的。果然,这次考得还好,看到没有考好的同学被叫去办公室时,原本嘻嘻哈哈的我竟一点也笑不出来。人生的路上,没有谁能一帆风顺,挫折、困顿是难免的,但面对挫折、困顿的态度却不尽相同。这件事久久的折磨着我……失去了“真”,你就失去了快乐。(辅导教师郭士霄)
在学习中成长(四)
彩虹是受了挫折的阳光,花开是花心伤口的绽放,在滴滴痛苦的学习中成长。后来,我终于懂得,我是在一次次学习坚持的过程中成长……
在期中考完后,老师把卷子发到我们手中,那些审判书一样的卷子在我面前的桌上凌乱而安静地躺着。我却不敢翻开它们,像是怕被烫伤了手。但我不得不将它们一张张打开,在那可怜的分数轻易地将我的视线与希望割碎之后,再一张张地合上。我忽然感觉好疲惫,周围的同学眉飞色舞地谈论着自己的成绩,而我只能在这教室的一隅徒劳地为自己制造一份脆弱的平静。
我失望地走在回家的路上,一阵风吹过,吹落一地的蒲公英,这可怜的花。但蓦然发现,那残存在在茎萼上的几簇,竟久久落不下来。这弱小的花,你为何这么坚持?为了你那短暂的人生?它努力地用尽它的力气抓着茎萼。我迷茫的目光开始变得清澈,好像有股暖流涌动,花亦能如此坚持,而我呢?我也要学习坚持!
有了蒲公英的鼓舞,我振作起来,学习坚持。学习的过程是辛苦的,夜深人静时我还在奋身题海;每日清晨,我便起身诵读。为了成功,我要坚持。后来的几次考试,又失败了,我曾想过放弃,但每每望见那蒲公英坚强兀立的英姿,看见雨后美丽的彩虹,我就在心里咬牙:即使一百次失败,也要一百零一次站起来!我变了,学会在学习中成长,我不怕输,我要坚持,在学习中成长!
在学习中成长(五)
每一天,我都沉寂在学习中。本来,我是对学习毫无兴趣,每天到学校只顾着玩,上课时坐在椅子上发待,为的是等下课。后来,老师那语重心长的一席话,使我认识到读书是为自己。
那是我读三年级的事了,每天一来到学校,丢下书包,去寻找与我一起玩耍的同学。一天,我早早就来到学校,像往常一样丢下书包,正准备跑的那一刹那,后面有一个大人严励的声音:“站住,作业做完了吗?”我又惊讶又害怕,心想这声音好像班主任语文老师的声音。我立马把跨出去的一脚收回来,转过身来,对老师笑了笑,随后又来了一个敬礼“老师早上好”。老师嘴角微微动了一下,说“废话少说,作业呢?”我迫于无奈,只得拉开书包的链子,把作业偷偷地翻开看,“震么办呢?只得硬着头皮拿出来了。我一把把作业拿出来,笑了笑,恋恋不舍地把”它“送到
篇十一:学中做做中学作文800字作文
P> 龙源期刊网http://www.qikan.com.cn做中学,学中做,教学做合一
作者:林益丰来源:《新课程·教师》2013年第05期
摘要:以一堂财会课的课堂教学实践为例,将陶行知先生的“教学做合一”理论思想贯穿于整个教学活动中。通过该教学的实践探究,进而分析教学成效,提出注意实践存在的问题,便于今后更好地开展“教学做合一”的课堂教学。
关键词:教学做合一;教学实践;教学成效;实践反思
“教学做合一”是陶行知先生生活教育理论的重要组成部分,也是他的方法论,贯穿于所有的教育实践活动中。当前随着新课程改革的不断推进,中职财会专业的基础课教学,也逐步开展“教学做合一”的实践教学研究。但由于教材、教学安排、学校设施设备等方面的限制,在实际教学工作中很难具体开展这样的教学。如何在诸多不利的因素中实现“教学做合一”的教学活动,笔者以一堂财会课为例进行探究。
一、教学实践
下面以《财经法规与会计职业道德》一堂课为例,来说明“教学做合一”模式的实施过程。
1.课题目标
首先确立“会计工作岗位设置及回避制度”为探究课题,尝试通过自主学习、合作探究,并达到以下教学目标。
知识目标:了解企业会计岗位名称;理解会计岗位不相容职务;掌握会计岗位回避制度。
能力目标:发展学生理解、分析、记忆能力;培养学生自主探究学习能力;培养学生职业判断能力。
情感目标:增强上进心、团队精神;体验学习乐趣和职业特色;树立法律意识、职业道德观。
2.激趣提问
首先,教师播放节选视频,视频一描述大学生招聘会中某企业招聘的会计岗位;视频二描述某企业出纳人员的贪污挪用公款案件的审理。通过两段视频的演示,使学生对实际工作产生悬念,激发好奇心和探索欲望。企业该如何设置会计岗位?有哪些岗位不相容?然后教师提供一项任务书,向学生列出探究的问题:(1)如果你是财务经理,你会如何设置会计工作岗位?(2)至少需要招聘多少人员?(3)如何安排每位人员的会计岗位?(4)如果你的表弟
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想应聘财务部出纳,公司能否同意?并与学生一起讨论。学生根据自己的特长和兴趣选择不同的问题,也可自主提出相关问题。教师对学生提出的问题进行筛选,确保问题有意义和有价值,且通过努力学生可以解决。教师提供一定数量的学习资料,比如:网络、法规文件等。同时提出评价制度,设立“最佳表现组”“最有成就个人”的活动奖励。
3.合作探究
教师结合学生认知水平,学习能力,沟通协调能力等,对小组成员进行分组。学生以小组为单位,确立探究的问题,并进行人员的分工,明确各成员的具体任务。比如:阅读资料,培养阅读习惯、提高解读能力;然后进行组内分享,通过简单交流取长补短。教师需要指导每位小组成员,就学生自己选定的问题分析适时点拨。对于重点内容,辅以图示和案例进行解释,深化学生的理解。
4.分享成果
探究过程,既是教师的教中学,学中教,也是学生的学中做,做中学。活动结束。
首先,各小组汇报探究成果,汇报的内容不仅有成果,还有完成问题的过程和解决问题的方法等。教师根据小组汇报成果,适时给予分析评价,不仅包括问题的回答精准,也包括学生在探究过程中的参与度以及小组合作精神。
其次,各个小组推选代表,进行角色模拟,将会计工作场景带入教室,融工作环境于课堂教学。课堂教学不仅能充实学生的专业知识,更能丰富学生的精神世界。
最后,小组间对抗辩论。通过之前的自主、合作、探究的学习,大部分学生掌握了相关的财经知识,但运用能力有待提升。设计小组对抗比赛,挖掘学生的口语表达能力、沟通能力及应变能力,提升专业基础知识。
5.总结交流
各小组间对学习过程和学习成果进行自评、互评。教师根据评价机制,对“会计岗位的设置及回避”的探究活动进行总结。
二、成效分析
《财经法规与会计职业道德》这一课程,是会计从业资格考试课程之一,是学生考试通过的最大障碍。如何化解学生思想包袱,使学生快乐学习,轻松学习,本人一直思考这样的问题。课后通过与学生谈话,发现利用这种形式开展教学活动,对实现教学目标,激发学习兴趣、提高自主学习能力有很大的帮助。
1.达成教学目标
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会计教学中实践“教学做合一”理论,既要让学生了解和掌握财经基本知识与技能,还要提高学生的综合素质,促使他们学会学习、提高能力、完善人格。使学生学会学习、学会生存、学会合作、学会创新。
2.提升学习热情
“教学做合一”的落脚点在“做”,重视通过“做”满足学生的表现欲和发展欲,激发学生的学习热情。对于与普通中学学生心理特征有巨大差异的中职生而言,获得表现机会是实现自身发展的重要前提之一,因为在“做”的过程中,他们实现了真正的自我支配,自我能动性得以充分挖掘,从而大大提升了学习热情。
3.增强团队凝聚力
“教学做合一”不同于传统课堂单一知识传授形式,而是师生互动、生生互动的过程,教师在教学过程中与学生积极互动、共同探讨。特别是合作探究环节,学生分组进行学习活动,人人加入讨论、实践、探究的活动中,进行各种抢答、表演比赛,各抒己见,互通有无,团结协作,有效培养了学生的团队意识和合作精神。
4.促进师生和谐
在实施“教学做合一”的课堂上,教师不再是教学内容和活动的主角,而是学生的合作伙伴。学生通过教师精心组织、安排的活动,参与到教学中,学生成为真正的教学主体。在这样的互动活动中,师生关系融洽和谐。“亲其师,信其道。”良好的师生关系是师生开展教学活动,实现教学目标的前提。它不仅会引起学生对老师的信任与尊重,而且会使学生把对教师的爱迁移到其所授学科上来。
三、实践反思
如何将“教学做合一”灵活运用到中职会计教学中,不仅要求教师具备崇高的师德师风,勇于创新的精神,科学的教育观念,健康的身心素质,终身学习的态度,以及高超的执教能力等。同时还要注意以下几个方面:
1.创新教材
教材的知识点和内容是固定的,教师要顺利开展“教学做合一”的双边活动,需要考虑学生的现有知识、经验和能力水平,学生的兴趣爱好和年龄特点等,对教材内容及框架等,需要经过教师的创新提炼。教材内容的重点和难点,是课堂教学的着力点,处理得如何决定着教学的成败。教师只有全面深入地分析教材,科学地驾驭教材,创造性地使用教材,才能从根本上提高教学质量。
篇十二:学中做做中学作文800字作文
P> 一条幽径一株古藤为学之路上季羡林老先生能以一颗智慧的心去观察注意到一个弱小的生命并为之思耂人生反思自己化为自己一份无法释怀的过错这也恰恰体现出季老人格品性境界之高尚关于学习的励志作文_学习的初中作文800字
日复一日,年复一年,秋天又到了,我又增长了一岁。都上初二了,八门功课的学习远远超出了小学所学的知识量,而在学习上的竞争也是越发激烈。谁都想得第一,谁都想成为班里每一个人的竞争对象。我是幸运的,因为我做到了,与另外几名同学一起成为了班里人人心目中的尖子生。有人很羡慕,因为成绩;有人觉得我们是只会学习的“书呆子”,因为成绩。但是我想说的是,学习好没有那么难,只要肯比别人多付出一点时间去学习,那么每个人都可以“学习好”,而“学习好”这个代名词,只不过是一个普通的不能再普通的称号罢了。
或许,有人会觉得我上面说的话不真实,“多付出一点”就能学习好,那么还有学习不好的人吗?那么我就把我自己的故事分享给大家好了:
在小学一至三年级的时候,我是一个普通班级里普通的一员,学习成绩中等偏上一点,偶尔也考几次满分。在我们班里有一个同学,她学习特别好,不用说,她是我们班级中每一个人都想要超越的对象——我也想,但又觉得跟她差好远,毕竟她是“第一”啊!这对于当时的我来说,是早已定格了的事实。
但我依然努力并快乐地学着,以我想象中的她勤奋学习的样子勤奋地学着,不希望能有一天超越她,只希望能够学习再好一些,做班里的前三名也好啊!意想不到的是在四年级的一次期末考试中,我超越了她,考了第一,成为了同学们想要超越的对象,我很高兴,以为这样就可以了,于是以这样一种状态升入初中。
而到了初中,我才发现原来那样的成绩是远远不够的,因为我入学考试的成绩仅排在级部28名,也就是说18个班轮下来,我只排到了我所在班的第二。所以从那以后,我明白了:学习,是一个永无止境的赛道。
人外有人,天外有天,学习也不例外。每一个班里,都有一个学习最好的,每一个级部里也有一个学习最好的,然后整个学校,整个区,整个市,整个国家,甚至整个世界!班级,级部都好说,可是国家、世界如何去比啊!我们伟大的地球母亲孕育了多少有才华的人,这怎能比得过来呢?而与那些级部里的第一,市里的第一相比,我们这样的小角色又算什么呢?对于那些只差一步就可以得到“成功”的同学来说,“第一”、“第二”、“学习好”是多么美妙的代名词,可是对于已经得到的人来说,这却是如何小的一步成功。我想这不是别的原因,是因为学习吧!学得越多,懂得越多,想得越多,领悟得就越多,就像滴水一样,一滴水或许很快就会被太阳蒸发,但如果滴水不停的滴,就会变成一个水沟,越来越多,越来越多……
其实学习好很简单,只看你愿不愿意付出比别人多的那一小步。
学习并不是人生的全部,但既然连生活的一部分学习也无法征服,还能做什么呢?——题记
战国时期,苏秦被家人嘲笑,说他什么都不会做,
苏秦从鬼谷子学成之后,出游数载,一无所成,搞得“妻不下纴,嫂不为炊,父母不与言。”苏秦感叹说:“妻不以我为夫,嫂不以我为叔,父母不以我为子,是皆秦之罪也!”乃闭室不出,出其书遍观之。苏秦苦读太公《阴符》之时,每逢困乏欲睡,便用锥自刺其股。这是成语“悬梁刺股”中之“刺股”的由来。
正是勤奋的学习才成就了苏秦,使苏秦成为了当时纵横一时的军事家。
中国近代文豪鲁迅,小的时候,学习刻苦,勤奋读书,多次得到学校的表扬,取得优异的成绩。而鲁迅却把他得到的奖牌卖掉,用卖奖牌得到的钱去买辣椒,晚上读书或寒冬学习时,困意和寒意袭来时,他便食用辣椒,辣的满身是汗,睡意也没有了,于是继续学习。
因为小时候的努力学习,所以终于造就出了中国近代文豪,而这个文豪用笔杆子唤醒了沉睡已久的中国。
三国时期着名军事家诸葛亮,大家熟知他的才能,上知天文下知地理,就临死了也能把司马懿吓得不敢进军。但大家知道他的学富五车,满腹经纶从何而来吗?很简单,学习,大家也许说他是天才,其实不然,天才只占有百分之一,剩余的百分之九十九都是汗水,他才可以成功。诸葛亮在茅庐里呆了那么久,可想而知他学了多少,要不怎会有后来的隆中对,不出茅庐便已知三分天下事。
读万卷书,行万里路,只有书读多了,知识丰富了,才可以成就一番事业。
我们伟大的领袖毛泽东,经常读书,读报。而且在书上和报纸上圈圈点点,做到不动笔墨不读书。别人问他都已经成为了全国最高指挥者,学习不过是为了当官成名,你还学习读书干嘛啊?有什么用呢?但在后来的事实中,我们可以发现毛主席是对的。
如果没有毛主席的刻苦读书,怎么会想出好的作战策略?又怎么会打败国民党?那便不会有我们的幸福生活。
在物质生活丰富的今天,竞争越来越激烈,而知识的重要性就更加重要。学习很简单,它并不是生活的全部,但如果你连人生的一部分学习都做不好,还能做什么呢?
朋友,努力学习吧!你今天的学习就是你明天的成功,更是国家的将来。
曾几何时,我们渴望辉煌与成功,富于憧憬与幻想;曾几何时,在众说纷纭中彷徨,缺一双飞离困惑的翅膀。别灰心,别气馁,智慧地去学习,破解人生的难题,如一道月光穿破迷惘,陪你到天亮。
学习本应不是墨守陈规,而是去不断思考与领悟,闪耀人性地光辉,彰显人生大智慧。一条幽径,一株古藤,为学之路上季羡林老先生能以一颗智慧的心去观察注意到一个弱小的生命并为之思考人生,反思自己,化为自己一份无法释怀的过错,这也恰恰体现出季老人格、品性境界之高尚。学习从来就不是刻舟求剑、一成不变的,学习是一种智慧,真正懂得学习的人能将有限的生命拉长、拓宽、积厚,甚至一种超越时空的姿态永存于历史。学习有境界之高低,学习之大境界是智慧的,能自由撷取生命中的丰美而不为其所累。在学习之路上懵懵懂懂寻不到正确的方向时,不妨问一问自己,我智慧地学习了吗?学习的征途上,细心观察,敢于质疑,勇敢实践,不断地去升华人生成就。钱伟长,一颗赤子之心,毅然回国,在从事物理学的研究中从不马虎,细心观察每个公式,智慧学习,书写共和国科技事业光辉篇章;巴金,被誉为“中国良心”的他,在写作生涯不断质疑,并亲身去实践,于《随想录》一书中反思自己,社会与国家,人生得以升华……古今能成大事者,往往能在各种各样的学习方式中、丰富多彩的学习内容中,以智慧的眼光去选择。凡是智慧学习的人往往能以自己的思维、独特的见解去理解知识、消化知识,而不是一味地囫囵吞枣、死搬硬套,因而学习能事半功倍。同样,智慧学习的人,其思想高度不再是以自己为中心,而加于整个社会、国家,乃至世界。于学习中,品尝人间百态,并反思自己的言行,悲天悯人,由此,人性得以升华。学习的过程中,注重反思,总结教训和经验,勇往直前,领悟一种人生真谛。“学而不思则王,思而不学则殆”,孔老夫子一言道出学习之真谛。学与思往往是一起的。当然智慧的学习方式很多,智慧学习,能从学中收获快乐与幸福,领悟一种人生。踏一路金花风雨,摇一路声声驼铃,采一路兰芷芳菲,唱一路歌不断。茫茫学海,勤奋作帆,智慧作舟,泛舟于上。智慧地去学习,向人生新的希望迈进。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
篇十三:学中做做中学作文800字作文
P> 在学习中成长初二作文三篇彩虹是受了挫折的阳光,花开是花心胃部的绽放,在摩拜痛苦的学习中成长。后来,我终于懂得,我是在一次次学习坚持的过程中成长。
在期中考完后,老师把卷子发到我们手中,那些审判书一样的卷子在我面前的桌上凌乱而安静地躺着。我却不敢翻开它们,像是怕被烫伤了手。但我不得不将它们一张张打开,在那可怜的分数轻易地将我的视线与希望割碎之后,再一张张地合上。我忽然感觉好疲惫,周围的同学眉飞色舞地谈论着自己的名次成绩,而我只能在这教室的一隅徒劳地为自己制造一份脆弱的平静。
我失望地往前走在回家的路上,一阵风吹过,吹落里外的蒲公英,这可怜的花。但蓦然发现,那残存在在茎萼上的几簇,竟久久落不下来。这弱小的花,你为何这么坚持?为了你那短暂的人生?它努力茎地用尽它的劲头抓着茎萼。我迷茫眼光的目光开始变得清澈,好像有股暖流涌动,花亦能如此坚持,而我呢?我也要学习坚持!
有了链珠的鼓舞,我振作起来,学习坚持。学习的过程是辛苦的,夜深人静时我还在奋身题海;每日清晨,我便起身诵读。为了成功,我要坚持。后来的几次考试,又失败了,我曾想过放弃,但每每望见那蒲公英坚强兀立的英姿,看见雨后美丽的七色,我就在心里咬牙:即使一百次失败,也要一百零一次站起来!
我变了,学会在学习中成长,我不怕输,我要坚持,在学习中成长!
成长,人人都会成长。但是,就像蛹破茧而出的瞬间一样,这是撕掉一层皮的痛苦。人也一样,成长中一定会遇到挫败,就是要在这些挫折中所学习、总结,才能成长。
刚刚升入中学时,我非常放松。我沉浸在我过去的剔透,没有面对现实——新的环境中新的意大利队。我天天都松松散散的,看电视、上网,却不预习不复习,上课也不好好初学——直到第一次月考。
进入考场时,我挺着胸,昂着头,充满了自信。然而,考卷一发下来,我就傻眼了。想想一道道似熟非熟的题,都是老师课上讲到过的。可我上课不好响亮,下课又不复习,什么都不会。豆大的汗珠从我脸上滴下来,我眼部一阵阵发麻……出考场时,我低着脑袋,欣喜看着旁边同学都欣喜地对着结论,我默默走出了学校。那温柔的阳光突然变得那么刺眼,连植物甜美清新的颜色都变得羸弱……我仿佛听到了全世界崩溃的声音。
到了家,妈妈察觉出了我得异样:“怎么了?今天考试怎么样啊?”我终于忍受不住了,哭了出来,哭得就像个小孩子。本以为妈妈会骂我一顿,没想到妈妈温柔地拍了拍我的头,说:“孩子,重要的不是成绩,而是要看到从成绩反映出来的一个事实——你最近没好好学习。多的我也不说了,你自己好好想想吧。”妈妈的一席话科弓果使到我豁然开朗。泪止住了,书拿出来了,读书声响起来了。
我每天都从早到晚地习题预习复习,老师说过的每一句话我都牢牢记所说在心里——我觉得那个真正的我又回来了!我在紧张的学生活中成长了。经历了挫折,我蜕变了,也变得更加坚强。
在新的一次考试中,我毫不犹豫地写出了每一道题,做完也不松懈,检查再检查。收完卷子,我给了自己一个大大的笑容。虽然外面阴雨悠悠,可我的心中却是阳光灿烂的。结果当然不用说,100分。
不是每一次努力都会成功,但要想成功必须努力。成功就是在成长、进步,我要努力成长,努力学习,在学习中成长!
每一天,我都沉寂在学习中。本来,我是对读书毫无兴趣,每天到学校只顾着玩,高年级坐在椅子上发待,为的是等下课。后来,老师那不厌其烦的一席话,并使我认识到读书是为自己。
那是我读三年级的事了,每天一来到学校,丢下书包,去同班同学寻找与我一起玩耍的同学。
一天,我早早就来到学校,像往常一样丢下书包,正作好跑的那一刹那,后面有一个大人严励的清脆:“站住,作业做完了吗?”我又惊讶又害怕,这声音好像班主任语文老师的声音。我立马把跨出去的一脚收回来,转过身来,对老师笑了笑,随后又来了一个忏悔“老师早上好”。
老师嘴角微微动了顺便,说“废话少说,作业呢?”我迫于无奈,只得拉开鞋子的链子,把作业偷偷地翻开看得出来,“怎么办呢?只得莱马尔县拿出来了。我一把把作业拿下来,笑了笑,恋恋不舍地把“它”送到老师手里。老师把防冲翻开了,看似很简单的动作,可我的心却喷喷直跳。老师扫了一眼,把作业放回我凳子,随后带我去她的办公室喝完“苦苦的咖啡”。
“你到底想怎么样?你有几个星期没有做作业,你来学校上学嘛的?”“老师,其实我不想读书,我觉得自己不在意读书的那一块料。我只想玩。”“你才9岁,你不读书,能干什么?再说,等你父母老了,他俩等你养了,尽管你绝非读书的那块料,也照样可以读
啊!读书不分聪不聪明,只分有没有用心去读到,人自己回去好好想想吧!读书是为自己的未来朱缙,读为是为自己!”
老师这番话使我改变了自己,我决心要好好读书。现在,我觉得读书让我醒悟后悔莫及了的出路是它。也正是在学习的过程中,我逐渐成长了,我发现只要肯读,没有笨不笨的说法!
篇十四:学中做做中学作文800字作文
P> 关于学习的作文800字学习不是一件一下子能就能够做完的事,而是一件终生都做不完终其一生的事,下边是我整理的关于学习的作文,欢迎大家阅读!
作文一:爱学习
时光匆匆,转瞬即逝,光阴似箭,日月如梭,如今,我已经是一名六年级的学生了,天天都要面对各种该校的招生考试,天天都要上课外班,天天都要跑步舞蹈。我忙,但我很快乐。
我从小就学习舞蹈,已经学习了七年了,舞蹈是一项每天都需要练习的特长,只有通过练习,才能感受到新的韵味。但由于非常丰富的作业,蜂拥而至的考试,许许多多的课外题是,使我喘不过气来,我不想再跳舞了。我觉得跳舞只是应付爸爸妈妈,直到有一次,我一如既往地练舞,可心不在焉。妈妈见了,和乎细语地对我说:“练习舞蹈是自己的事,不用把它当做自己的负担,要开开心心地去自学。”我明白了姐姐所说的,心想:是呀,舞蹈也学了七年了,得到的奖杯却是少之又少,我应该从中找乐子,让自己忙得不亦乐乎。
于是,我每天高效率地做完学校的作业,乐此不疲的操练舞蹈,我要为自己争取快乐!回到家,我就对着镜子细细地比划着每一个动作,不放过任何一个不完美的小细节,并且反复地对照舞蹈练习碟中才概要的视频,力求做到最标准,最好。有时,我还会征求舞蹈老师的意见,在她的指导下,完善自己的动作。
我在湖南省歌舞团举行的一个舞蹈比赛中所报了名,成天我天天更加废寝忘食的练舞,虽然忙碌,但我觉得忙得有意义,忙得很快乐!日子一天天过去了,比赛的那一天来临了,做足许多准备的我胸有成竹的走上舞台,我向评委老师深深地鞠了一躬。音乐声响起了,我面带微笑地向大家描绘柔软的肢体,时而翻滚,时而下腰,时而抬腿,随着优雅的音乐声悠扬翩翩起舞,我无比自信地抓好每个每位动作,不够忽略每个微小的细节。我若似舞蹈家附了身,若似花蝴蝶在草丛中飞舞。
音乐声结束了,我认为成功了,因为台下听见了雷鸣般雷鸣般的掌声。
果不其然,过了几天,我收到了获奖证书。忙是值得的,这个时候我的心中如蜂蜜似的芥末。我忙,但很快乐!
我走在回家的路边,花是那么的艳丽,草是那么的翠绿,树是那么的高大,我不禁在心中呐喊:“我忙,但很快乐,忙碌是有意义的!汗水也是以使我有收获的!”
作文二:学习
近日在做习题时,遇上了这么一道一题:假如你在母亲节这一天给母亲洗好收好一次脚,请写成给母亲洗脚前想请说的话。看了一下答案,上面写着:妈妈,小时侯,您给我洗了一次次脚,我时时感受着您的抚爱。今天是工业部门的第一个母亲节(题目里有),我想给您洗好一次脚,回报您对我的养育恩情,请您答应我,好吗?
由于这道题实在是太贴近生活了,不禁让我不寒而栗:
疑虑老妈篇:我拿着一盆热乎乎的洗脚水,忐忑不安地走到了提心吊胆老妈面前,犹豫了好久,吱吱吾吾地开了出口处:“妈妈,小时侯。”由于从没干过这种事,说了一半我就面红耳赤了“我想---”
这时妈妈俯下身子,用一种十分善解人意的一举一动看着我,说:“是不是又缺钱了?直接说就是了吗,何必这么麻烦呢。给你。”
教育老妈篇:正奋笔疾书的我见了这道题,心中颇有感触,回想14年来,妈妈的确给了我不少帮助,也应该报答一下了。为了不让妈妈发现,好给她一个惊喜,我蹑手蹑脚地溜进洗手间,反复估量着水温,当觉得适宜时,便端出洗脚水,出现在妈妈面前“妈——”正想说下去,忽然发现老妈用一种很惊异一些则的目光上下打量着我“有什么事吗?”“没有,我只是想着给您洗一次脚。”“洗脚?”不料,老妈的声音霎时严肃了许多,她清了清嗓子,语重心长地说:“女儿
啊,不是我说你,你现在最重要的是学习,学习好了,将来才能成就大的事业。”
教育了十多分钟。“好了,这脚我自己会洗,你快学习去吧!”
急躁老妈篇:我手捧书本反反复复读了几十遍,直到背得滚瓜烂熟,一字不落,倒背如流,声情并茂。我端出事先已经准备好的洗脚水,郑重其事地出现在老妈面前,节奏缓慢,感情丰富得说:“妈妈,小时候。今天是——”“怎么还没说完,这么哆索,还是我自己洗得了!”说着放下我手中的洗脚水,开始洗起脚来————
解析里会是哪一种呢?我好奇地翻开求解(那里常有对答题目的的分析)上面赫然写着:为了让这段话催人泪下,让爸爸妈妈更能领会你的一片心意,并为之感动,我们应当。
难不成还是——感动老妈篇:如我所业绩预期的那样,我顺利说完了刻骨铭心开场白,正准备给老妈洗脚,不料她却小声啜泣了起来,眼眶里扁蛛了泪水,一颗热泪滚滚流下“十四年,十四年,我的女儿终于长大了。”
没这么夸张吧!
作文三:语文学习
语文之妙,语文之奇,语文之广,生活中处处有语文。不仅仅是一个学期中三十几篇课文的学习称为学语文,还要懂得在大千世界中学语文,用语文。
不要以为上网都是营养量,益处也不少呢!群里处处存在着语文。我喜欢上网。网上各种各样的语言吸引着语言我。我是语文网的常客,注册了ID后,时不时去这里的BBS上灌灌水。“斑竹”(版主)也许是个数理老师吧,谈起语文知识或写作技巧来头头是道。有一次,“斑竹”在BBS上玩了个成语接龙的游戏,邀请各路“大虾”(大侠)们积极参与,我虽不算“大虾”,但比“菜鸟”(新手)好一些,就点击看了看铁律:原来和普通的成语接龙规则差不多,只是接上一个成语后,
还要编个小故事,把此成语用进去,并要用上5至10个网络词语。故事要生动、有趣,禁用不良言语。呵!呵!编故事我最拿手了,看看让我接什么成语。哦,“目不暇接”,接……接什么呢?“接二连三”,对,就是它了!看看我的故事吧。
一天,一个PLMM(漂亮美眉)抱着一只纯种波斯猫走在四只大街上。突然,有一个乞丐走来,可怜巴巴地向她讨钱。“偶(我)没有money(钱)了啦,对不起哦!”女孩抱歉地笑笑。这个乞丐可不是网上的“大虾”,又没文化,一点也听不懂这个MM的话,不让她走。“呀!7456(气死我了),我没钱了!886(拜拜了)!”MM说着扬长而去。乞丐气死了,决定报复MM,于是,MM的麻烦接二连三的来了……
搞定,再以看看别人的精彩故事,学点语文吧。怎么样?连网上都处处有语文,我们杭州繁华的大街上怎少得了语文?
今年的“十一”长假,我来到大街上,满街新鲜的店名、广告令我大开眼界。这是一家女孩剪裁店,它叫“爱饰唯一”,简简单单的四个字,把大多主要出售的东西表述了出来,这不是语文吗?有家咖啡店门口贴着“滴滴香浓,意犹未尽”的广告,多么朗朗上口,词句简练又让人浮想连翩,竟让我这个不会喝咖啡的人也想进去喝一杯。从生活中学生活的语文。生活的语文是生动的,有趣的!
作文四:快乐学习
有人说:“学习苦呀,苦的不得了!”(特指我,现在又得由我来肃清了)但是我觉得学习本身就是一个相互交织苦乐交织的过程,要学会苦中作乐,也不得不承认学习的痛苦,但在中其学习中无时不刻不充满着快乐,不是吗?
生活正如一面镜子,你对他笑,他就对你笑,你对他哭,他当然就对你哭,其实学习不也是这样吗?钻研其实也充满了乐趣,就先谈日课表,你看,什么体育,音乐,美术,劳技不都有吗?这些不正是学习中的轻松,让学习更加生动有趣吗?在体育课上,我们竞赛奔跑,在音乐课上,我们聆听悠扬的乐曲,在劳技课上,我们体验人类的智
慧……这一切的一切就算没有意思吗?有人又要佐里亚涅了,这些课总共提起来实际很少,根本无法满足用户我们的需求,更别谈什么苦中作乐了!
精辟,下面正是所讲我所说的精华所在,我们学习即便是苦,教我们的老师也很累,其实他们也毕竟在其中扮演着更重要的角色,就谈谈我们的化学训导主任,虽说话不咋的,但光听这声音,就令人搞怪得不得了,我们上课的热血就高了,学习方法也就多样了,上课时不免飘出阵阵笑声(不能多说了,不然化学老师又要聚合反应了),再说说数老吧,人长得不要紧又怎么样呢?人家上课激情非常高呀,上起课来,肢体语言占据了主导地位,时不时地向前莫雷县跟,非得比姚明还高,真是太有意思了,还不时地调侃,更让我们笑得肚子痛……像这样的事情,说个三天三夜即便说不完,上课呀,本身就是一个享受的投资过程,为何不尝试地享受快乐的一秒钟,脱离痛苦的现实呢?
以上都只是客观因素,最首要的是在于我们自己,上文其实也点明了,现在我再需要进行详细的解释,这学习呀,不可以“以物喜,以己悲”,也无法达到“不以物喜,不以己悲”的境界,要练就“以物喜,不以己悲”,但也不能过分沉溺于轻率快乐之中,要在痛苦的煎熬中,用心去体验快乐,罗曼·罗兰不是说过“生活中所不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”讲课中有无穷无尽的乐趣,正等我们去挖掘!
不要又一味地抱怨学习的不要痛苦,去体会学习中的青春吧!
篇十五:学中做做中学作文800字作文
P> 在学中做,在做中学【背景】“做中学”的教学方法起源于美国,它是美国科学家总结出来的教育思想。它的理念是““我听了,我忘了;我看了,我记住了;我做了,我明白了。”我在教学中经常用到此方法,下面就是其中一例。【教学设计】语言的传授本是静态的,如何让静止的课堂“动”起来?如何让学生认识到在日常生活中积累单词的重要性?这是教学中一直深思和尝试的问题。这节课课题是“Howdoyoumakeabananamilkshake?”教给学生如何通过制作香蕉奶昔,让学生学习用英语表达制作过程。不仅仅练习用英语对话的能力,也更重视如何让学生在学习过程中培养动手做的能力。这也体现了我们课改中对学生“动手能力”培养的思想。我想既让学生学到英语基本知识,也让学生体验到现实生活中的活动即使是一个简单的动作也要有相应的英语单词来配合,从而形成经常积累单词和应用英语的习惯。这也是新的课程标准中强调的“培养学生应用英语进行交际的能力”。【教学片段】师:(老师面带微笑走进教室)上课前我先欣赏一下同学们昨天亲手
制作的“作品”(制作自己最喜爱的饮品),大家推荐一名制作有特色的同学让他来告诉我们他的“作品”制作的过程。(老师开始欣赏,学生唧唧咋咋各自欣赏他人的“作品”)小曦:老师,让小文来介绍他的“作品”:制作香蕉奶昔(其他学生也在附和)师:好吧,我们就让小文来介绍Howdoyoumakeabananamilkshake?(自然引出本课课题)小文:老师,我…我会做,我能不能用手比划,有些英语单词我不会
表达。(他很着急并用手比划着)师:没关系,这样吧,小文给大家表演如何做香蕉奶昔,我把他的制
作过程用英语讲给大家听,这也是我们接下来在课本中要学习的内容,同时我把重点词汇写在黑板上。全体学生:听完我和小文的合作后学生热烈鼓掌,明白了怎样做,并
尝试相互用英语表达”。接着听了录音,模仿朗读,加深印象。【教学反思】这节课中我应用“做中学”的理论“我听了,我忘了;我看了,我记住了”;我做了,我明白了。”做了一次大胆的尝试。因为我看到很多学生对手工制作感兴趣,就抓住这些优势让他们尽力地发挥自己的特长。我也利用了初中学生“爱表现,真强好胜”的特点,把它用
到课堂表演的活动中,收到很好的效果。另外,需要是最有效的动力,当学生们非常想要知道某物如何表
达时,这些词汇他们记得很牢固。这也提醒了我平时一定要多给学生创造一些语境,让他们表达是,就会积极主动地想知道那些单词的说法。这时我就教给他们一些课外的词汇,用这种方法扩充词汇让他们写上5遍,10遍记忆都深刻。这对我也提出了更高的要求,就是一定要多积累。因为有时我们的词汇量也是有限的。我准备了一本分类词典,有的词是一类,可以举一反三,迅速扩展。
课堂是教学的主渠道,在教学中我经常让课堂处于“动态”中,即学生动手做、动嘴说,学生的积极性总是很高。另外我也注意到“收”的重要性。如果让学生永远沉浸在手舞足蹈的玩乐之中也不行,必须及时收住。可以通过朗读和听录音等方式,做到动、静结合,一张一弛,才能有更好的效果。
篇十六:学中做做中学作文800字作文
P> 做中学,学中做作者:王慧来源:《数学教学通讯·小学版》2020年第08期
摘;要:“做中学”是一种理念,更是一种学习方法。“做中学”是发展学生思维、培养学生数学能力的有效途径之一,是提高课堂学生学习质量,发展数学思维的有效方法。在课堂教学中,教师要善于适时、巧妙地将教学内容设计成可操作的活动,让学生通过自己的探究活动,主动构建知识。
关键词:做中学;操作;探究;主动构建
数学是一门抽象的学科,数学教学是数学活动的教学。小学阶段特别是小学中低年级的儿童,他们的思维是不能脱离动作思维和形象思维的。抽象思维的形成也是要以动作思维、形象思维为基础的。为此在教学过程中,应十分重视学生的动手实践和直接经验,给学生提供充足的活动空间、探索空间,在活动中去探索数学知识与数学思想方法。“做中学”在小学阶段开展,符合儿童认知心理的发展规律,是一种科学的教学模式。笔者现结合自己的实践和反思谈谈对“做中学”的一些认识。
一、现状扫描:“做中学”之现状
笔者曾经在做一份试卷分析时遇到过这样一题:“一棵大树的直径约10(;;)”,要求学生填写合适的单位名称。结果发现,学生的答案五花八门,填写毫米、厘米、分米、米的都大有人在。但类似于“2分米=(;;)厘米,400毫米=(;)分米”这样的题目却鲜有学生发生错误。这一现象,恰恰暴露出了我们教学中的一个突出问题:我们的教学是“动口不动手”的!而这样的教学让学生获得了怎样的知识呢?笔者认为“获得的知识是死的”。在学生的头脑中,它只是一个枯燥的名词,既不能用来解决问题,又不具备迁移价值,这便验证了一个观点:学生一旦不能获得直接经验,数学便成了“无源之水,无本之木”。
二、内涵寻译:“做中学”的内涵意义
“做中学”是20世纪实用主义教育学的代表人物——美国教育著名教育家杜威提出的教学观点,他认为教学的任务不仅仅是教给学生科学的知识理论,更重要的是要通过教学过程让学生感悟到学习的方法,体验到数学的思想,提升思维能力。他提倡教学应教学生去“做”,而不是去“学”,要让孩子亲历整个探究知识的过程,注重让孩子自己动手操作、动脑发现,在探究过程中培养学生的科学态度、科学精神和科学的思维方法。学生通过不断地“做数学”就可以不断地获得经验,不断地以已有的知识和经验为基础,进行主动构建,促进自身的发展,在活动中体会成功的体验。
数学课程标准中指出:动手实践、自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。因此,在教学中我们要重视活动操作,组织操作活动让学生去体验、去经历知识的发展过程。顾名思义,“做数学”就是在做中学习,即强调动手和动脑相互结合,在动手的基础上进行思维活动,就是将教学内容作为解决的对象,通过探索性的操作实验,让学生经历观察、思考、猜测、验证、发现、总结一系列的数学学习活动,使得知识负载着智慧和情感,充满着挑战和创新,学生的解决问题的能力、探究知识的能力和创新能力都能得到有效培养,这是一种全新的教学方式和思维方式。
三、实践重构:“做中学”的教学策略
1.导入新课时,创设操作情境,激发学生学习兴趣和欲望
“良好的开端是成功的一半”。精彩的课堂开篇不仅能很快地集中学生的注意力,还能激发学生的学习兴趣和学习欲望,创设操作情境可以吸引学生主动、积极地参与数学的学习活动,在活动中理解数学知识,发展数学思维。例如,在教学“三角形的认识”时,课始笔者让学生从学具袋里任取三根小棒,比一比看谁能在最短的时间内围成一个三角形。问题一出,学生兴趣高昂,纷纷动手操作,经过初次操作,学生感受到了围三角形的方法。多次操作后学生发现并不是任意的三根小棒都能围成三角形,进而产生了新的问题:什么样的三根小棒可以围成一个三角形?疑问诱发了更强烈的探究欲望。课始的操作活动既体现了学习内容的趣味性,又调动了学生的学习欲望,使学生更加主动地参与学习,学生经历了这种“由阻到通”的过程,才更能产生“柳暗花明又一村”的喜悦。
2.突破重难点时,让每个学生动手操作,加深知识理解
每一个数学学习内容,都存在学生认知和理解上的重难点。作为教师都会在突破教学重难点的方法上绞尽脑汁,想尽办法。其实只要我们解决了抽象的数学知识和学生形象思维之间的矛盾就能很好地突破教学中的重难点。动手操作可以让学生在“做数学”的过程中通过观察、操作、实验等活动强化感知,建立表象,有效地解决学生形象思维和数学抽象知识之间的矛盾,便以学生理解和掌握知识。例如,二年级下册“认识角”教学中比较角的大小是本课的一个教学难点,笔者是分三个层次完成的:(1)感知角的大小。通过活动角的变大、变小来感知。(2)比较大小分明的角。笔者再次利用活动角,让学生做一个比老师大的角,再做一个比老师小的角,让学生感知到:角的两条边张开越大角就越大;角的两条边张开越小角就越小。在这个过程中既培养了学生动手操作的能力,又发展了学生的数学思考。(3)比较大小相近的角。让学生做一个与老师一样大的角,这让学生产生了需要与老师做的角对齐的相反,进而通过交流得出角的顶点对齐,一条边对齐,看另一条边就能比较出相接近的角的大小,从而有效强化教学重点,突破教学难点。把学生的学习状态由被动变为主动,让学生学得轻松、愉快。
3.在应用新知时,让每个学生动手操作,培养创新能力
苏霍姆林斯基说过:“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候,学习才能成为孩子精神生活的一部分。”传统的教学过分注重知识的传授和应用,导致学生的数学学习异化为被动地接受和单纯记忆数学结论、被动操作和封闭训练数学技能的过程。实践证明过分关注数学在传授知识方面的功能,很容易导致课堂失去生命的活力,使数学知识变得枯燥乏味。对于小学阶段,由于学生的逻辑思维能力还比较弱,知识的理解能力和运用能力正处于发展阶段,教学中教师要给学生提供活动操作的机会,把抽象的知识运用到具体的实践中去,活动使学生的创新思维和操作能力得到锻炼和提高,使数学课堂充满着灵性和智慧。例如,在三年级“轴对称图形”新知学完后,笔者的课件展示了我们生活中一些美丽的轴对称图形,让学生感受了生活中物体的对称美;然后让学生小组合作创造一幅“轴对称图形剪贴画”,小组商量好画的主题,然后分工合作。这是一次体会创造的过程,学生通过折一折、剪一剪、撕一撕、贴一贴等创造出轴对称图形剪贴画。在这一教学环节中,教师让学生利用对称知识进行创造,感受到了轴对称图形的内在美,体验到了数学的创造美,发展了学生的表现美。学生在感受美、研究美、创造美、应用美的过程中,思维得以激荡,情感得以孕育,能力得以拓展。
篇十七:学中做做中学作文800字作文
P> 在努力挖掘生活中教材的新价值时要密切联系学生自身生活和社会生活帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验让他们真正体验一把从学中做从做中学的乐趣相信这样一定能发展他们的创新精神实践能力以及良好的个性品质从学中做从做中学——《亲近渔具》综合实践活动教学叙事
胡昭龙大榭第一小学综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程,需要学生走出课堂,走向更为广阔的天地。它迎着《新课程标准》指出:“要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”的思潮而生。它这种全新的学习形式,迎合了儿童作为发现者、合作者、研究者、探索者的这一心理需求,激发了学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题、自觉学习的兴趣和能力。它为学生提供了一个开放的空间,让他们自己去发现问题,去学习,自己去做,在做中学。我经过反复考虑觉得作为小学的综合实践活动不能太复杂,一定要从孩子们熟悉的并能够让他们欣然接受的话题着手,于是我决定从孩子们最熟悉的环境入手,创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境。于是,我想到了渔业渔具这一主题。作为生于斯长于斯的岛屿儿女,对渔业生活并不陌生,但想要全面了解渔业建设和渔具的相关的知识,却有一定的难度。然而,正是这点难度让学生“心动”了,让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”。在第一个阶段——准备阶段时,我对孩子们说:“同学们,我们生活在美丽的大榭岛,它四面环海,风景优美,物产丰富。你们知道吗,渔业曾经是我们大榭岛人的主要收入之一呢!随着社会的发展,渔业渐渐的淡出了我们的视线,渔具也越来越不被人们所了解,但它依然牵动着大榭人的心,依然在我们的身边。今天让我们一起走进渔具吧!”简短的一段话,让他们联想到了自己的生活,激起了他们实践的兴趣。有了兴趣,这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份兴趣而更加丰富多彩。而“走进渔具”这一主题活动更是致力于对学生的课外探究的开发。有了明确的主题,孩子们就能展开“轰轰烈烈”的讨论。但选题这一环节,传统的教学,是老师提出问题,给题目,而后由学生去独立思考,解答。而在综合实践活动中,就不同了,是由学生自主选择题目,通过团结协作,具体分工去解决问题。在活动过程中,学生表现积极,参与热情。同时在我的指导下,学生
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能从学习生活和社会生活中,以小组合作的方式进行研究,在互相学习中,集体交流,确定要研究的子课题。在整个子课题的确定过程中,对我来说,已经不用“上课”或“教”了,只需帮他们简单的列个参考子课题,如:“漫步渔具历史”“渔具的种类”“亲近、、网具”“亲近钓具”“渔具渔法”“渔具离你有多近”等,一些辅助活动就行了。、、、这时的学生会根据自己的爱好、兴趣已经能自由组合课题小组。并以小组为单位,讨论设计研究方案。在各组互相学习中,交流课题方案,在这活动过程中我也只需偶尔提出指导意见,帮助完善就行。我们可以发现当研究内容与他们的生活相互密切联系,那么他们对这些问题就会有身临其境的感觉。而这些问题已经不需要我们“上课”了,他们会通过自身的实践、观察、体验与思考,积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。第二阶段——实施阶段,我放手给学生提供自由学习的空间。因为综合实践活动课是“上”不出来的,也是“教”不出来的,而是“做”出来的。是依靠学生自主开展活动而后一步步向前推进的。在搜集资料了解渔具的环节中,我让孩子们在小组中讨论,然后自己选择自己最喜欢的方法去实践。学生针对渔具进行深入的调查和研究,使学生对渔具世界有了较全面的认识。如:以个人为单位上网查询资料,制成图表,小组交流;在事先联系的冷库中,让学生分组在规定的场地内调查,小组合作完成表格;调查家人中对钓具的了解制成统计图;调查学校中同学们对渔具的了解,使用问卷表格等。在活动过程中,我们的孩子们得到了家庭、学校、社会的大力支持,他们在参与调查、小组合作的过程中学会交往、学会合作,既学到了知识又培养了实践活动的能力。较好地达成了预期的目标,学生的收获很大。整个活动过程很是“热闹”。在这期间,我们要相信孩子,孩子自己有解决问题的方式和规则。有些问题是孩子们通过努力能够解决的,如果孩子愿意,我们要给孩子一定的时间、机会,让这些学生自己想办法解决问题。这样孩子们才能尽情地游览一切,分析一切,积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化。如:有个小组找到了好几种渔具的分类方法。在经过同组人员反复的验证之后,终于确定了一种较为科
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学、较为详细的分类方法。在这期间,大家争得面红耳赤,却乐在其中。在整个调查中,每一小组可以毫不夸张地说都增强了小组成员的合作、口语交际和其他综合能力。同时一些平时学习并不是很好的学生,也表现出非同一般的激情和能力,让人欣喜而宽慰。活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理。这也是我所期盼达到的。让孩子们自主选择,就会更好地激发起孩子的探究兴趣,他们在活动中也就更有积极性。其中一个成绩最差的学生,当他学会制作鱼竿之后,整个人似乎都变了。虽然还是有些腼腆,但我已经能见到他那颗自信的心了。第三阶段——总结阶段,这是孩子们整理资料,提炼认识,撰写结题报告,互相交流经验的最佳时段。这段时间不仅需要孩子与孩子之间的交流,更需要孩子与老师的交流与合作。但我们作为老师还是要把好自己的度,心中要有把尺。在各小组对调查资料进行整理、分析、研究时,我适当提供一些方法指导给孩子们,要让他们从做中学。孩子们在活动过程中,总会遇到不少困难,当他们向我求助时,作为老师,不应把所有的答案都要直接告诉孩子们。而应该去观察孩子们,去思考,孩子的问题有没有探究性,是否孩子们通过自身努力能获取,如果不行,他此时对活动内容的扩展有一定的困难,再去介入提示,再去耐心引导孩子,效果就明显了。其实困难——这“拦路虎”,才是孩子成长路上最好的老师。老师在这次活动要始终起着主导作用,不可越俎代庖。但是,如:撰写调查报告之类的内容还是要给予他们一定的帮助,给他们一个主要内容框架(课题的选择、调查目的、调查过程、我们的发现、我们的建议、调查小组成员、调查时间等)。对于课题展示内容及形式,我鼓励学生采用多种形式展示,如:小品、绘画、课件等。而孩子们确实也能够以更加丰富多彩地方式展现他们的成果,因为这时的成果已经是水到渠成的了,不丰富那才是令人意外的事了。从学中做,从做中学。似乎以上看到的都是孩子们怎样在做,但这个过程更是学的过程。是孩子们从社会、从老师身上学的过程。社会张开了广阔的胸怀,让我们的孩子们可以自由自在地畅游其间。当然,也可能遇到“礁石”,但这仍然是孩子们的一种学习体验,从中可能学到的会更多。我们作为老师要主动热情做好活动前准备工作,认真备课,民主、平等对待学生,经常为学生作具体指导,
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与其他教师协作。要善于发现学生的问题和困难,为学生提供有价值的建议和意见,帮助学生调整活动方式或研究角度,能提供相应的知识背景材料,了解校内外教育资源,能指导学生撰写调查报告、小论文。老师的这些动作都是在帮助孩子们学习,同时也在潜移默化中让孩子们学习。最后一个阶段——展示阶段,在这一阶段孩子们通过成果交流,进一步提高学生对渔具的认识,体验实践活动带来的成功喜悦。培养学生的合作能力,充分展示学生的综合能力。孩子们在这一阶段各个是喜悦的,三五成群的上台,人人精神抖擞。活动内容很丰富:有的是演小品,有的是动手制作渔具,有的是“我猜我猜我猜猜猜”问答的形式,还有的把问卷调查做成了统计表进行分析等等,各色各样。孩子们在这一活动中充分展现了他们的多才多艺。可以说这是孩子们从活动开始到现在的一个结晶,是他们硕果累累的展示。但我们要注意,成果展示并不单单是一个展览活动,也不是一场戏。它依然是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,可以更加的丰满,更加的有价值。它依然要求我们的孩子们能够从做中学,是我们又一个学习的起点。展示自己的成果,谈谈自己的实践过程,互相交流学习心得,推进孩子们的再一次成长,这才是展示的真正目的。我们要引导学生深入反思。如:一组展示结束,评价时侧重优点,将学生展示时表现出来优点尽量放大,激起其他组学习的欲望。又如:一组展示时,汇报的资料要全面、具体,让学生尽量结合亲身体验多谈一下活动过程中的感受,活动过程中遇到的问题以及解决问题的办法。有意识的增加学生生活的经验,为学生走上社会做准备。还比如:引导学生发现收获等等。在这次活动中,有一个小组他们就谈了在活动中,最为尴尬的一件事和最为自豪的一件事。他们的谈话一下子激起了层层浪。我们有理由相信只有让智慧碰撞的火花继续绽放着,这样的展示活动才是有意义、有实效的。结合以上所述,我觉得整个实践活动,是学生主动探索的过程,既获得了知识,又开阔了眼界,还培养了对探索科学知识的兴趣。在活动过程中,学生亲历了上网查询和实地调查,以及数据整理和统计等工作,培养了学生开展调查小研究和从事社会实践活动的能力,提高了学生从事调查实践活动的兴趣。真正让生活与实践走进了学生的生活。学生们收集的资料,有的是从报刊杂志中摘录的,
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有的是听家长说的,还有的干脆打开电脑搜寻到。同学们在活动中受到的锻炼很大。通过这次综合实践活动,我给予学生选择的权利,更好的调动学生们的参与兴趣,同时给予学生以恰当的方法引导与技术支持,引导学生有目的有思路的做好资料的积累、活动的记载、成果的交流。在努力挖掘生活中教材的新价值时,要密切联系学生自身生活和社会生活,帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,让他们真正体验一把从学中做,从做中学的乐趣,相信这样一定能发展他们的创新精神、实践能力以及良好的个性品质。最后说几句话:在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程。未来的社会需要不断的创新,开放课堂,需要融入生活,明确在综合实践教学中,核心是学生实践,目标是发展学生的创新、合作精神和实践能力。让学生从学中做,从做中学,那么课堂一定还是孩子们的课堂。
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篇十八:学中做做中学作文800字作文
P> 从学中做从做中学品读“顶天立地做人,脚踏实地做事”
三语:韩颖珠
“顶天立地做人,脚踏实地做事”我认为这句话是我们实验小学所有老师做人、做事的准则。
所谓“顶天立地做人”就是要我们做眼光长远,心胸宽广的大气的人,只有大气的人才会不计个人得失处处以大局为重,如果我们每个实小人都能成为这样的人,那我们的学校一定会在和谐的气氛中取得更大的成就。而“脚踏实地做事”则明确了我们实小人做事的态度,只有用这样的态度做事我们才能把每件事做好,做精致!
作为一名青年教师的我,在做人做事的时候,更应该时刻用这句话来提醒自己,努力让自己成为一名做人有大爱,做事有大智,对待工作有大气的人。这学期学校更加重视推进“和乐课堂”的建设,作为一线教师,课堂就是我的主要阵地,我一定不断钻研教材,认真贯彻和乐课堂的精神,上好每一节课,在学中做,在做中学不断提升自己各方面的能力。我想只有脚踏实地的干好本职工作才能离我们校训的要求更近一步!
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