结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文4篇结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文 大学生国防论文范文 与时俱进,从当今世界视野看我国国防教育,从新时代大学生实际对我国大学生国防教育的内容与形式研究有着十分重要的意下面是小编为大家整理的结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文4篇,供大家参考。
篇一：结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文
大学生国防论文范文与时俱进,从当今世界视野看我国国防教育,从新时代大学生实际对我国大学生国防教育的内容与形式研究有着十分重要的意义。下面是店铺为大家整理的大学生国防论文，供大家参考。
大学生国防论文范文一：高校国防教育与大学生素质教育的关系摘要：国防教育是国家人才战略的重要组成部分，也是提高大学生综合素质的重要途径。高校应通过各种途径，把国防教育的长期性和阶段性相结合，把国防教育的系统性和重点性相结合，培养大学生爱国主义、集体主义精神，提高学生责任意识、忧患意识。关键词：国防教育;素质教育;爱国主义国防教育的主要内容包括爱国教育、理想信念教育、革命英雄教育、基本军事训练等。其核心就是以爱国主义为主的民族精神教育，培养学生的组织纪律意识。概括起来讲，国防教育的目的就是培养学生的建设国家的公民意识和保卫国家的公民责任意识。《中华人民共和国国防教育法》第十三条：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”国防教育作为素质教育的主要内容之一，不仅是军训队列训练这样阶段性的任务，而应将其作为培养学生基本素质的思想教育平台。将培养学生的理想信念和爱国主义精神与培养学生专业知识相统一，使学生成为既是建设国家的主力军，又是保卫国家的后备军。一、高校国防教育与大学生素质教育的关系1.国防教育是实现高校德育教育目标的重要途径。1987年5月，中共中央下发了《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》。该决定对高等学校的德育目标有一个基本概括，即高等学校培养出来的大学生、研究生应当有坚定正确的政治方向，爱祖国，爱社会主义，拥护共产党的领导，努力学习马列主义;应当热心于改革和开放，有艰苦奋斗精神，努力为人民服务，为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身;应当勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识。党中央提出的这一要求，既是衡量高校办学成效的基本标志，
也是大学生军训工作必须遵循的方向。通过国防教育，大学生既能学到军事理论、技术知识，又能认清国防与国家安危存亡、民族荣辱兴衰的密切关系，提高对国防地位、作用的认识，树立牢固的国防观念;既能加深对中华民族源远流长的爱国主义传统的理解，激发爱党、爱国、爱军的热情，又能接受辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，确立正确的世界观、人生观和价值观;既能了解国际风云变幻及对我国构成的威胁与挑战，又能学习党的对外关系的方针和政策，明确自己所担负的历史责任;既能通过对解放军优良传统的学习，树立高尚的理想情操，又能通过养成教育形成良好的行为习惯。总之，国防教育是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的客观要求，在学校的德育教育中具有其他教育所不可替代的作用。它可以激励广大青年学生关心国防、热爱祖国，为中华民族的振兴而奋斗，也是为国防和军队建设培养造就大批高素质后备兵员的重要措施。
2.国防教育是大学生学习国防知识的重要途径。国防教育是大学生了解和掌握军事知识，洞察现代军事科学技术和现代战争的发展趋势，学习从军事的角度分析、认识和把握事物的思维方法，从而提高大学生综合素质，特别是军事素质的重要途径，是大学生探索军事科学的启蒙课和入门课。按照《普通高等学校军事课教学大纲》的要求，军事理论课包含了军事思想、军事形势、现代武器、军事科技和现代战争等多方面的内容，这无疑使大学生在军事方面的知识得到了长足的拓展，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下良好的基础。3.国防教育是培养大学生良好的心理素质的重要方法。大学生在十多年的学习时间里，长时间从事脑力劳动，处于精力集中、精神紧张的状态，导致大学新生身心健康受到很大影响，体能低，心理脆弱。此外，许多新生是第一次离开父母、家庭，在外独立生活，压力很大。增强大学生学习生活中的自信心，培养大学生良好的心理素质，已成为普通高校教育教学中的重要课题。在军训中，通过组织队列、战术、射击和综合拉练等军事科目的训练，可以培养学
生勇敢顽强、吃苦耐劳、正直、勇敢的性格，乐观、稳定的情绪，磨炼面对挫折所必需的坚韧不拔的意志品质，从而养成良好的个性心理。
二、高校国防教育中培养学生综合素质的途径研究1.国防教育的长期性与阶段性相结合。高校新生入学，都要进行一段时间的军训，进行队列训练和基本防护知识培训等。军训作为一项阶段性工作必将有时间上的规定。但作为国防教育的一项内容不能因军训任务的结束而终止。应把军训作为培育学生的公民意识，公民法律意识的起点，把卫生内务、队列纪律的检查评比作为基本方式，坚持始终，逐步使学生养成责任意识和法律意识。第一，始终坚持内务卫生的检查，并将其作为培养学生的责任意识的一项手段。军训期间，一般都有内务卫生方面的要求和评比，但随军训任务的结束，对内务卫生也不做要求。实际上，应该把它作为学生热爱集体、热爱祖国的公民意识来主要培养。每一次卫生检查评比，都要进行一次责任意识教育。重点从是否尽到了责任这个主题出发。一个人对集体(宿舍、班级)尽到了个人应尽的责任，卫生一定能搞好;一个人对集体没有尽到责任，卫生就无法搞好。搞好内务卫生就是个人对集体是否尽到责任的问题，就是如何正确处理个人与集体的关系问题。学生在校对集体负责，毕业后就是公民对国家负责。践行爱国主义，首先要教育学生热爱集体，对集体负责。第二，坚持上课整队，严肃队列纪律，并将其作为培养学生法纪意识的一项手段。地方大学到课率、放假按时返校率与军校学员比较，军校学员的到课率基本保持100%(除个别生病住院外)，地方大学无一能做到。究其原因，军校有严格的军事纪律，军校学员有很强的纪律意识，地方普通高校的大学生组织纪律意识较差。高校可以每天上课整队查人数，齐步进行到教学楼，严格落实队列纪律，通过教育培育学生的纪律意识，通过管理落实遵纪守法的意识。2.国防教育的系统性和重点性相结合。高校国防教育，是以教育部、总参谋部、总政治部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》为依据，系统地介绍军事理论、军事技能等军事知识。按照《普通高等学校军事课教学大纲》系统地讲授军事
知识是非常必要的，但还应该将在传授军事知识的基础上转变成为民族精神意识，唤起学生忧患意识。当前国际环境下，外敌入侵的可能性很小，但文化入侵、价值观入侵却在不断进行。西方一些强国利用网络优势散布其“民主”观念和价值观念，还利用宗教向高校渗透。能否筑起牢不可破的思想防线是巩固国防的重要的思想前提和保证。因此，把筑牢学生的思想防线作为国防教育的重点内容，把抵御西方的文化入侵、价值观入侵，与提升精神品味、丰富心灵世界、培养伦理情操、完善道德境界相结合。将提高学生的公民道德素质，坚定理想信念，作为日常管理和思想教育根本任务。第一，加强管理与思想教育的制度建设。把制度作为激励学生健康成长的前提，在院党委的领导下，建立由全院学工干部参加的月思想形式分析制度;重点人负责与谈心制度;现实思想教育制度;时事政治宣讲制度;卫生检查制度。设立大学生心理咨询室，开展网络咨询、电话咨询、面谈咨询等工作，建立心理健康普查筛选制度，为心理问题高危人群建立了心理健康档案，制定了预案，适时给予帮助。选拔心理联络员，初步建成院—系—班级三级心理网络体系。用制度保证全院的安全稳定。第二，在平凡生活中提升个人品质。把日常生活作为思想政治教育的重要舞台。是思想政治教育在时间上不断档，在空间上不留盲区。在日常生活中，引导学生崇尚健康向上的生活。在爱情观方面，教育学生把握性感与美感、性爱与爱情的本质区别，增强抵御黄色信息侵害的免疫力;在消费方面，教育学生勤俭节约，尊重父母的辛勤劳动，对父母有一颗感恩的心，做到不乱花一分钱。克服不良生活习惯，做到行为约束，思想引导并重。使学生学会做人;在学习方面，培育学生的刻苦钻研精神，激发学生兴趣。使学生学会学习;在责任方面，利用定期检查评比宿舍卫生制度，将个人卫生的好坏与集体的荣誉紧密相联，使学生懂得个人与集体、他人息息相关，进而激发为集体争光的责任感，培养学生的集体荣誉感。第三，在社会实践中培养大学生坚定的理想信念。高校思想政治教育的重要环节是社会实践。学校通过组织学生参观国防教育基地、革命遗址遗迹、抗日战争纪念馆等，组织收看爱国主义教育电影，教育学生懂得抗日战争的胜利、祖国的强盛，最根本原因是，
中国共产党的领导，有马列主义指导，有全国人民的团结，从而把学生的爱国热情逐步转变为坚定的理想信念。总之，国防教育核心是以爱国主义为主的民族精神教育，培养学生的组织纪律意识、国家安全意识、忧患意识，目的就是培养学生建设国家和保卫国家的责任意识。高校作为培养社会主义事业接班人的主要机构，不仅要将学生培养成具有专业知识的国家建设者，更要将其培养成具有高度责任意识的、保卫国家的后备军。
参考文献：[1]郑宏.普通高校国防教育的科学发展观构建[J].集美大学学报：教育科学版，2011，(2).[2]吴焕忠.论国防教育对提高大学生综合素质的重要作用[J].科技创新导报，2010，(3).[3]周永卫.高校国防教育价值的哲学思考[J].湖南农业大学学报：社会科学版，2007，(3).[4]王桂中，张传辉.抓好国防教育，提高学生综合素质[J].中国高教研究，2003，(02).大学生国防论文范文二：国防生培养融入校园文化作用依托普通高校培养军队干部，是我军干部培训制度的重大创新。20世纪90年代末期，总政治部先后与北京大学、清华大学签订依托培养协议，并于1998年开始从在校生中选拔国防生。次年9月，兰州军区政治部受总部委托与新疆大学签订依托培养协议，开始在新疆依托地方高校培养国防生。2000年7月，国务院和中央军委决定从高中毕业生中招收第一批国防生。截至2013年12月，国防生签约高校已达118所，在校国防生近4万人，每年有近万名国防生奔赴全军各基层单位，从帕米尔高原到东海之滨都活跃着国防生的身影。随着十几年的建设发展，国防生培养工作质量稳步提升，政策制度日趋完善，部队建设多了可靠稳定的人才来源，部队建设融入了新的活力。但在部队实践过程中，也出现了国防生干部融入部队时间较长、做基层带兵工作能力有待提高等现象，值得签约高校和选培办认真研究并加以解决。
一、当前国防生培养工作中存在的一些问题一是国防生虽然自愿投身国防，但思想准备并不充分，对部队的了解并不全面，到部队任职后反差较大，容易产生心理落差。国防生往往从军报国愿望强烈，对部队生活充满着渴望与向往，但由于在地方高校与普通在校生一起学习成长，缺少部队思想理念的灌输，对我党我军光辉历史、优良传统知之不多，军人荣誉感使命感不强;从“鲜花掌声”到“挨骂受批”，易于造成心理挫折，在一定程度上影响了他们扎根部队献身国防的积极性。二是国防生干部走出校园就进兵营，没有当兵锻炼经历，缺乏实践经验，带兵管兵育兵方面有一定差距。加之部分国防生就读高校期间，自我认知较强，过于强化自身的国防生身份，较少参与高校社团活动和文体活动，缺乏在基层部队需要的文体活动的组织能力，因此很难融入普通战士之中。不了解战士思想，不熟悉战士生活，甚至对于军营文体活动也不感兴趣，有时间就喜欢躲在自己的小空间里，要么在网络上消磨时间，要么就是继续钻研专业书籍为将来读研究生做准备。三是到基层部队任职后思想准备不充分，对基层部队的认识局限于书本和听闻，没有亲身在基层部队生活和工作过，对基层部队的生活制度、训练方法、学习教育和娱乐环境的认识和理解不够深入，到基层部队任职后思想准备不充分，适应部队快节奏、大压力需要时间，特别是对地方院校松散的管理环境习以为常，对基层部队紧张压力大的生活感到不适应，感到寂寞枯燥，甚至产生抵触情绪。往往过于强调“个性”、要求“私人空间”，这与强调纪律与服从，严格执行“一日生活制度”的军营氛围，多少显得有些格格不入。这种表现，又很容易被上级指挥官与同期军校生长干部和士兵提干干部做出比较，得出综合素质较低的结论，造成了他们在部队实际工作中的被动，影响了其综合素质水平的提升。受上述因素制约，从某军区部分单位了解到的情况显示，大部分国防生在部队多从事政工、后勤、装备工作，除在少数技术密集型单位，国防生是业务骨干外，其余部队国防生多扮演着“配角”的角色，与同期军校生长干部和优秀士兵提干干部在部队担任军事主官的数量相比较少。军事指挥能力较弱，当兵体验过少，需要军队选培办和签约高校共同
谋划，增加军政训练课时内容，不断调整培养方案，这都需要一定的时间和过程。而积极融入校园文化，提升国防生基础综合素质，促进第一任职能力的提高，则是当前就可以着手去做的一项工作。
二、积极融入校园文化对国防生培养的积极意义校园文化是学校在教育管理过程中形成的有机整体，内容丰富，主体广泛、形式多样，积极融入校园文化对广大青年学子的成长成才起着不可替代的作用。同样也会对身处其中，既是高校在校学生，又是后备军官的国防生们产生深远的影响。发掘校园文化内涵，发挥校园文化的育人功能，对国防生实现从一名大学生与基层部队军官角色的衔接将发挥不可替代的作用。(一)有利于国防生形成正确的价值取向高校作为培养国防生的重要力量，在融合校园优质教育教学资源，营造有利于国防生成长的校园文化方面，有着得天独厚的优势。签约高校如在整体校园文化氛围营造的策划过程中，有意识地加入国防教育元素，将当代革命军人价值观和社会主义核心价值观积极融合，弘扬中华优秀文化，塑造国防生积极向上的精神面貌，引导他们用正确的价值观去分析鉴别他们所面对的人和事，使国防生树立正确的世界观、人生观和价值观，将对国防生品德养成和价值取向方面产生深远的影响。(二)有利于国防生锻炼基层工作能力积极融入校园文化，让国防生提前在校园文化活动中提升工作能力，在社团工作中感受挫折，在活动策划组织中增长才干。在此基础上，夯实专业基础，积极参加军政训练，努力提高自身军政综合素质。到部队任职后，能够较快地适应军营生活，履行军人职责。调研中显示，凡是在校期间积极参加校园文化活动，在学生会和学生社团中从事过相应工作的国防生干部，均能在部队基层指挥岗位上较快地进入角色，受到干部战士的好评。调研显示，凡是在校期间积极参加校园文化活动，在学生会和学生社团中从事过相应工作的国防生干部，均能在部队基层指挥岗位上表现出较好地适应能力，较快地进入角色，受到干部战士的好评。而在校期间“死读书”的国防生干部，到部队
任职后，往往存在着进入状态慢，融入部队慢的问题，基层部队所必需的基础工作能力欠缺，“讲评开不了口，拉歌张不开嘴”(有受访国防生干部表示，在校期间很后悔没能参加合唱团等学生社团活动，导致现在很多东西都需要到部队后重新学习)，这些都对国防生干部在部队正常工作的开展造成了一定影响。
(三)有助于减少国防生到部队任职后的心理落差校园文化活动是以各类竞赛、学生社团的各项活动开展为主要载体的，是竞争就会有失败，就会有失落感。各类竞赛中成与败的经历，学生社团中逐步由普通参与者到中坚力量再到整体社团发展的策划者，能够给予参与其中的国防生极好的心理素质训练，锻炼他们直面失败，正确应对挫折或者荣誉。这样，到部队任职经受“挫折”能够表现出足够的“韧性”，也能得到较快的成长。三、引导国防生积极融入校园文化，全面提升综合素质针对当前青年大学生和国防生的特点，签约高校和选培办有必要积极配合，探索校园文化与国防教育紧密结合。通过校园文化与国防教育的相互作用、相互渗透，创造新型文化环境，营造类似部队工作环境，使国防生尽可能地在这样的环境和氛围内学习成长，对国防生的军政素养、文化素质起潜移默化的作用。通过促进校园文化与国防教育的融合和互通，探索两种不同环境文化建设的模式和内涵，让学生在融入校园文化的过程中感受和了解国情军情，向军人的职业素养要求看齐，从根本上使国防生自觉养成职业习惯，激发学习激情，坚定他们投身国防事业的思想信念和成才意志。(一)引导国防生积极参与思政类学生社团积极推进政治理论教学的改革，鼓励国防生组建和参与思政类学生社团。通过参加思政类社团活动，学习理论，启迪思维，可以激发爱国热情和道德追求，提高他们的政治敏锐性。学生社团活动的集体性特点，使得国防生在参与活动中可以培养互相关心、互相帮助的集体意识，增强集体荣誉感，这有助于他们正确处理个人与集体的关系。同时，社团的各项规章制度在约束和指导学生开展活动时，也能使国防生自觉规范自我、增强服从观念，树立起立志成才和为国争光的责
任感和使命感。(二)积极引导国防生参与军事类学生社团发挥国防生在国防教育领域的积极性和创造性，让单纯由国防生
组成或者以国防生为主的军事类社团积极参与到签约高校国防教育中去，在加强校园国防教育文化氛围的同时又能锻炼国防生队伍。军事类社团活动应突出“兵”味，注重军事专业知识的学习和军事专业技能的锻炼，促进国防生社团成员更多了解与军队基层工作相关的知识，把握军队基层工作最新的动态。驻校选培办要加强对军事类学生社团的指导与帮助，协调国防生经常性参观部队武器装备，帮助国防生了解部队武器装备概况和技术战术指标，从而熟悉本专业武器装备的基本知识和工作原理，增强在校学习的针对性。通过开展军事文化节和诸如校园定向赛等富有军事意义的各种技能比赛，提高国防生的军事技能和创新能力，加速国防生的成长成才。
(三)积极引导国防生参与文体类学生社团国防生到部队任职的第一步就是担任基层军官，基层军官作为基层文化工作的对象之一，亲身参与基层文化活动，既是我军政治工作的要求，更是用模范行为带动官兵的具体表现，与战士共同参加文化活动，还可以沟通思想、增进感情、消除隔阂。国防生在校期间积极参与文体艺术类社团，对在基层部队开展工作大有裨益。生动活泼的文体特长类社团活动，不仅能丰富国防生在校期间的课余生活，更能有效提高国防生在文学、艺术、音乐、体育等方面的素养，提高其文化品位和身体素质，为其到基层部队任职、迅速融入普通战士中，与战士们“打成一片”奠定良好的基础。(四)积极引导国防生参与科技学术类学生社团新时代的国防生，面临着新型军事变革的挑战，必须注重培养科技创新能力。科技学术类学生社团结合学生所学专业特点开展活动，可以营造校园科技学术氛围，培养学生崇尚科学、勇于开拓、迎接挑战的创新精神和创造意识。签约高校和驻校选培办应该坚持将参加科研训练和学科竞赛作为提高国防生科研能力、强化科技素质的重要平台，积极组织国防生参加各类科研训练计划、参加高校间的学术交流、
“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生电子设计竞赛、机械设计竞赛等学科竞赛活动。激发国防生的科技创造精神，为在部队长远发展和技术精尖奠定坚实的基础。国防生的培养有利于进一步改善部队干部队伍整体结构，提高干部队伍整体素质。对于承担国防生培训任务的签约高校和驻校选培办来说，不断探索国防生培养的方式方法，提高国防生的任职能力，将对提升国防生的培养质量，为部队现代化建设输送合格军事人才具有重大的意义。
篇二：结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文
关键词毛泽东军事思想朱德陈毅中共七大一毛泽东思想概念是毛泽东军事思想概念提出的前提毛泽东思想是一个涵盖众多学科的思想体系其涵盖的学科思想包括毛泽东哲学思想毛泽东经济思想毛泽东政治思想毛泽东科学社会主义思想毛泽东军事思想毛泽东文化思想毛泽东教育思想毛泽东科技思想等若干学科思想大学军事理论论文2000字3篇
大学军事理论论文2000字
论新形势下中国国防战略关键词：国际形势国防政策军事高技术军事思想国防建设一、国际形势、冷战结束后，世界多极化和经济全球化加快了发展步伐。美国学者昆西·赖特在《战争的研究》一书中指出：“和平乃是许多力量之间的平衡。”多极化的趋势有利于维持大国之间的力量平衡，制约超级大国的霸权，从而为全球的和平与发展创造了必要前提。经济全球化把愈来愈多的国家联结为利益共同体;经贸投资和跨国公司的活动，使各大国之间形成了你中有我、我中有你、一损俱损、一荣俱荣的局面。国际形势继续发生深刻而复杂的变化，和平与发展依然是时代主题，国际形势发展的基本态势保持总体稳定，但不确定、不稳定、不安全因素有所增加。首先，世界多极化、经济全球化趋势在曲折中深入发展。国际力量对比正在发生新的变化，大国关系出现新的深刻调整，世界经济出现新的增长，区域合作方兴未艾，各国相互依存加深，求和平、谋发展、促合作已成为不可阻挡的历史潮流。但是，霸权主义和单边主义倾向也有新的发展，围绕战略要地、战略资源和战略主导权的斗争此起彼伏，世界经济发展不平衡加剧，经济安全面临新的问题。其次，军事因素对国际格局和国家安全的影响上升。随着世界新军事变革的
加速发展，世界军事力量对比进一步失衡，以军事实力为后盾谋取战略和经济利益的倾向突出。
最后，传统和非传统安全问题交织，非传统安全威胁日益严重。因民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的武装冲突和局部战争时起时伏，同时，国际恐怖势力活动频繁，环境污染、非法移民、毒品走私、跨国犯罪以及严重传染性疾病等跨国性问题日益突出。非传统安全威胁具有跨国性、流动性、复杂性、隐蔽性和突然性等特点，已成为影响世界安全与稳定的重要因素。
二、国防政策中国把捍卫国家主权、安全、领土完整，保障国家发展利益和保护人民利益放在高于一切的位置，努力建设与国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队，在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一。新世纪新阶段中国国防政策的基本内容是：维护国家安全统一，保障国家发展利益;实现国防和军队建设全面协调可持续发展;加强以信息化为主要标志的军队质量建设;贯彻积极防御的军事战略方针;坚持自卫防御的核战略;营造有利于国家和平发展的安全环境。中国实行积极防御的军事战略，在战略上坚持防御、自卫和后发制人的原则。适应世界军事发展的新趋势，依据国家安全和发展战略的要求，中国制定了新时期积极防御的军事战略方针。这一方针立足打赢信息化条件下的局部战争。加快建立适应打赢信息化条件下局部战争的作战力量体系。这一方针注重遏制危机和战争。中国始终奉行不首先使用核武器的政策，坚持自卫防御的核战略，不与任何国家进行核军备竞赛。这一方针着力提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。着眼全
面履行新世纪新阶段军队历史使命，以增强打赢信息化条件下局部战争的能力为核心，提高维护海洋、太空、电磁空间安全和遂行反恐维稳、应急救援、国际维和任务的能力。这一方针坚持和发展人民战争的战略思想。始终依靠人民建设国防、建设军队，实行精干的常备军和强大的后备力量相结合，增强国家战争潜力和国防实力。
三、军事高技术对国家安全战略的影响：在高技术战争条件下，从保卫国家的安全角度来说，仅仅考虑核威胁、核保护战略已远远不够了。航天战略(或宇宙战略)将成为国家战略的重要内容。一个国家的高技术水平是这个国家威慑力量中不可分割的一部分。国家的安全除了有赖于必要的常规武器、核武器外，更加有赖于高技术武器。四、军事思想中国军事思想是中国社会各个历史时期，各阶级、集团及其军事家和军事论著者对于战争与军队问题的理性认识，包括战争观、国防观、作战思想、建军思想、谋略思想、军事发展哲学等，是中国各个历史阶段的战争和军事实践经验的理论概括。中国军事思想是人类军事思想的组成部分，具有军事思想所共有的阶级性、时代性、对抗性和实践性。然而，中国军事思想毕竟根植于中国特有的社会土壤，吸吮着中国特有文化营养，反映了颇具中国特色的军事实践。因此，中国军事思想相对于世界上其他军事思想而言，总体上又有自己的显著特征。中国现代军事思想：1、在集中力量进行经济建设的同时努力加强国防建设2、始终不渝地坚持对军队的绝对领导
3、按照“五句话”的总要求全面加强军队建设(五句话：政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明，保障有力)4、确立新时期积极防御的军事战略方针5、坚持和发展人民战争的思想，大力加强国防后备力量建设6、把思想政治建设摆在全军各项建设的首位7、依法从严治军8、在继承优良传统的基础上大胆改革创新9、确立科技强军战略，进一步加强军队质量建设10、积极推进中国特色的军事变革五、国防建设根据国家安全需求和经济社会发展水平，中国实施国防和军队现代化建设“三步走”的发展战略，有计划有步骤地推进国防和军队现代化建设。这一战略构想主要包括：1、国防和军队信息化，积极推进中国特色军事变革，科学制定国防和军队建设战略规划、军兵种发展战略，2010年前打下坚实基础，2020年前基本实现机械化并使信息化建设取得重大进展，21世纪中叶基本实现国防和军队现代化的目标;2、统筹经济建设和国防建设，国防建设要兼顾经济社会发展需要，坚持军民兼容互利，提高和平时期国防资源的社会利用效益;3、深化国防和军队改革，争取到2020年形成一整套既有中国特色又符合现代军队建设规律的科学的组织模式、制度安排和运作方式;4、走跨越式发展的道路，坚持以机械化为基础，以信息化为主导，加快机
械化和信息化复合发展。坚持科技强军，发展高新技术武器装备，实施人才战略工程，开展信息化条件下军事训练，全面建设现代后勤，切实转变战斗力生成模式。
六、小结儒家思想历来强调“中正仁和”、“仁者爱人”、“内圣外王”、“和为贵”，强调“已所不欲，勿施于人”，“厚德载物”。中国人历来酷爱和平，反对战争，尤其是厌恶侵略战争。在唐代的“贞观之治”和清代的“乾隆盛世”，中国都是当时世界上力量最强大的国家，但是却不屑于对外诉诸武力搞扩张，而是实行睦邻友好政策，鼓励商贸交流。唐代的长安城内，各国商贾云集，如同当今纽约大都市一般热闹;而举世闻名的“丝绸之路”，更是记载了中国的先辈们孜孜追求“和平发展”的历史轨迹。明朝的郑和七下西洋，最远抵达北非，一路留下的是友谊邦交和货物贸易，却未在海外占领一寸土地人类历史，是一个演绎着战争与和平悲喜剧的巨大舞台，而国家的崛起和民族的振兴，则是贯穿于一幕幕起伏跌宕、蔚为壮观的话剧中最为激动人心的的主题。进入21世纪，经过20多年改革开放的中国绘制出建设小康社会的新蓝图，中华民族正以不可阻挡之势走上伟大的复兴之路。中国，再次成为历史聚光灯下一个鲜活的主角，为全世界所瞩目。
大学军事理论论文2000字
摘要：改革开放以来，为激发大学生的爱国热情、强化大学生的国家观念，普通高校纷纷投入到开展国防教育的热潮中，虽然取得了一定的经验，但效果却并不十分明显，大多数高校学生并国防知识缺乏、国家安全意识薄弱、国家责任感淡薄等等，这些对高校国防教育工作的开展和大学生国防观念的培养都产生了
不利的影响。本文重点探讨了当代大学生国防观念的现实情况，并对如何加强大学生国防观念提出了一定的对策，以供参考。
关键词：大学生;国防观念;现状;对策随着改革开放的不断深入，普通高校国防教育工作日益规范，军事训练和军事教育同时并举，并取得了一定的成就。然而令人感到担忧的是，大学生的国防观念仍然十分淡薄，不够重视国防知识的学习，没有形成一定的国家安全意识和国家责任感，还无法充分理解国防安全对国家安定团结的重要性等等。本文结合实际调查结果，分析了当代大学生国防观念的现实情况，并就如何加强大学生的国防观念提出相关建议。一、当代大学生国防观念的现状(一)国防知识缺乏国防政策、国防法规和国防历史是国防知识的重要组成部分，了解我国国防政策、国防法规及必要的国防历史，对大学生从更深层次和更高角度分析国防问题，理解国家政策，培养大学生的国防学习兴趣具有十分重要的作用。然而当代大学生对国防知识知之甚少，如大部分学生不知道什么叫“积极防御”战略、我国的国防战略是什么;没有接触过国防方面的相关法律法规如《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》等;不熟悉我国建国后发生的战争历史，不了解我国现代国防危机和重大冲突事件。(二)对军事课程认知态度较差高校开展军事课程，一方面是对大学生进行国防教育，使他们掌握一些必要的军事理论和技能，一方面是培养大学生的国防观念和国家安全意义，不断强化大学生的爱国主义精神和集体主义观念，加强大学生的组织纪律性，以提高大学
生的综合素质。然而经过调查，不少学生认为开展这门课程没有必要，对军训和国防教育没有特别的兴趣，认为军训累，国防知识乏味，无聊。
(三)国防安全和责任意识薄弱不少大学生还没有充分认识到国防安全的重要性，没有形成良好的国防安全意识，虽然对最近国家国际上发生的一些大事有一定的了解，但很多人都认为那是国家领导人要考虑的问题，与个人没多大关系。虽然也有不少的大学生愿意参军以报效祖国，维护国家安全和稳定，然而还是有部分大学生认为把当兵当做一件有“钱”途的工作，参军动机不纯粹。二、如何加强大学生的国防观念如何培养并加强当代大学生国防观念是普通高校必须重视的一个重要问题。针对以上大学生国防观念的现实情况，笔者提出以下几点建议，以供参考。(一)统一思想，加强国防观念国防观念属于精神力量，是公民爱国主义思想、民族责任心和革命英雄主义精神的集中体现。国防观念会通过一定的形式进行传播、普及，最后渗透到广大人民群众的思想中，化为巨大的战斗力和生产力。当代大学生是祖国社会主义现代化建设的接班人，是祖国未来的希望，因此必须统一思想，加强大学生对国防观念的认识，对大学生进行国防教育，培养大学生的国家安全意识、民族忧患意识，帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，不断学习军事知识，增强国防观念，培养大学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的革命乐观主义精神，加强大学生的组织纪律性，为大学生的全面发展打下坚实的基础。(二)认真落实，开设军事课程在原有的军事课程基础上，进一步将军事课纳入到高校的教学计划中，以军
训和军事理论课为主，认真落实教学时间、学分设置、教师安排、考试、考评检查等教学活动过程，不断完善军事课程的教学管理模式。由于军事课程与普通公共课程在教学方式、教学时间、教学地点等方面存在着很大的不同，如果一律按照公共课程的管理制度，则会引起高校教学计划的混乱。因此高校应当加强对军事课程的制度建设，围绕《普通高等学校军事课教学大纲》的有关规定，从高校的实际发展情况出发，不断完善教学内容、保障教学时间、培养军事教师、健全军事考核制度，以提高大学生的国防观念，实现高校国防教育的规范化。
(三)因地制宜，采取多种途径要想加强大学生的国防观念，不能仅限于通过军训和军事理论课的学习，还应当因地制宜，结合高校自身的发展状况，采取多种途径，开展大学生国防观念的教育工作。如可设置国防教育必修课和选修课两种类型，大学生可以自由选择自己喜欢的国防教育课程，在具有一定军事氛围的教学环境中，学习军事知识，培养自身的爱国主义精神、集体主义精神，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质，提高自身的组织纪律性。又如充分挖掘其他专业课程中的军事国防知识，寻找其他专业课与国防军事课程之间的结合点，潜移默化地将国防观念渗透在大学生的思想中。又如可开办各种形式的讲座、报告会、军事社团等活动，充分引起大学生对国防军事知识的兴趣，满足不同大学生的需要;或者可组织大学生参观国防教育基地、革命纪念馆、红色旅游景点等，鼓励大学生参与到普及国防观念教育的活动中去。三、结束语总而言之，和平和发展是当今时代的主题，目前国际关系和谐，国内安定团结，然而在看似和平的背景下却隐藏着许多不为人知的危机。我国高校积极开展
国防观念教育活动，不仅能够增加大学生的国防知识，增强他们的民族危机感，而且能够培养他们的国家安全意识和国家责任感，为国家甚至世界的和平发展贡献自己的一份力量。
参考文献[1]糜振玉等.《新编大学军事教程》[M].军事科学出版社.2003.[2]贾小沛，杨玉伦，马志刚.《新形势下强化学生国防观念的几点思考》[J].吉林工学院学报.1999，20：(4).[3]卞卡.《当代大学生国防观念调查及对策》[J].大学时代(下半月).2006，(10).
大学军事理论论文2000字
[摘要]陈毅和朱德两位中国无产阶级军事家,对提出“毛泽东军事思想”学科概念贡献了个人重要智慧。陈毅在1944年5月至1945年3月期间为七大起草的《建军报告》中,最先使用“毛泽东军事学派”概念;朱德1945年5月30日在七大作军事问题结论时,明确提出“毛泽东军事思想”学科概念。
[关键词]毛泽东军事思想朱德陈毅中共七大一、“毛泽东思想”概念是“毛泽东军事思想”概念提出的前提毛泽东思想是一个涵盖众多学科的思想体系,其涵盖的学科思想包括毛泽东哲学思想、毛泽东经济思想、毛泽东政治思想、毛泽东科学社会主义思想、毛泽东军事思想、毛泽东文化思想、毛泽东教育思想、毛泽东科技思想等若干学科思想。值得研究的是,由于毛泽东思想形成产生于新民主主义革命时期的战争年代,因此在毛泽东思想所涵盖的诸多学科思想中,“毛泽东军事思想”学科概念,是在1943年7月“毛泽东思想”概念被明确提出,继之1945年4月至6月召开的党
的七大把毛泽东思想确立为党的指导思想后,最早被明确提出的学科思想概念。提出作为毛泽东思想所涵盖的学科思想之一的“毛泽东军事思想”学科概念,
必须以“毛泽东思想”概念被提出为前提。“毛泽东思想”概念提出的历史轨迹是:1941年3月,我党理论工作者张如心在《论布尔什维克的教育家》一文中,首先开始使用“毛泽东同志的思想”的提法;继之延安时期我党重要领导人之一的王稼祥同志,1943年7月8日在延安《解放日报》发表的《中国共产党与中国民族解放的道路》一文中,首次明确提出“毛泽东思想”的科学概念[1]。正是“毛泽东思想”概念在1943年7月8日被明确提出之后,陈毅和朱德两位我军无产阶级军事家,开始酝酿、并最终在党的七大召开期间的1945年5月30日,提出作为毛泽东思想涵盖的学科思想之一的“毛泽东军事思想”概念。
二、“毛泽东军事学派”“毛泽东新军事学派”等概念的提出为“毛泽东军事思想”概念的提出奠定了基础
在筹备召开党的七大会议期间,陈毅在为七大起草的军事报告中,提出了“毛泽东军事学派”“毛泽东新军事学派”两个新概念,这为朱德在七大上明确提出“毛泽东军事思想”学科概念作了理论准备。
在新民主主义革命时期,由于革命战争的原因,我党召开每次全国代表大会的间隔年份,及每次党的全国代表大会开会的会期,往往很不规范,党的七大召开正是如此。七大的筹备过程是,1944年5月10日中共中央书记处作出决定,准备筹备召开七大。鉴于军事问题是七大将要讨论的最重要议题之一,中共中央书记处决定成立以朱德为召集人的“军事问题报告委员会”,着手起草七大军事报告。陈毅系“军事问题报告委员会”成员之一,在朱德领导下陈毅执笔起草七大军事报告。陈毅承担执笔起草七大军事报告任务后,执笔于1945年3月1日完成了
题目为《建军报告》的七大军事报告。在这份报告中,陈毅提出了“毛泽东军事学派”“毛泽东新军事学派”两个新概念。
陈毅起草的《建军报告》第六部分,首先在报告标题上使用了《论毛泽东军事学派》这一当时令人耳目一新的标题。在该标题下论述“毛泽东军事学派”形成的社会基础时,陈毅在回顾总结中国革命军事斗争实践经验的基础上精辟指出:“北伐革命、苏维埃运动、抗日战争这三次大革命的实践证明中国马列主义者毛泽东同志的政治路线的正确性,他已经成为中国广大人民的政治的精神武器。这一条正确的政治路线运用到军事领域,便又创造出中国革命的军事理论,中国革命的战略战术,完整的军事理论系统,构成了完整的中国革命军事学派,即毛泽东军事学派,现就这一伟大的理论命题作一番考察。”接下来陈毅采用与其它三种军事学派作比较的研究方法,对“毛泽东军事学派”这一新概念作出五点论述:“毛泽东军事学派有别于中国旧时代的孙吴兵学”;“毛泽东军事学派有别于近四十年来取法西欧的镀金的中国旧军事学派”;“毛泽东军事学派也有别于苏联的革命军事学派”;“毛泽东军事学派是在反对新旧教条主义的斗争中创立起来的”;“毛泽东军事学派是在长期的反对军事路线上的两条战线斗争中发展起来,创立起来,坚强起来的。”[2]
陈毅在论述“毛泽东军事学派”这一新概念形成的历史背景时指出:把中国马列主义者毛泽东提出的“这一条正确的政治路线运用到军事领域,便又创造出中国革命的军事理论”,从而“构成了完整的中国革命军事学派,即毛泽东军事学派”。由于在此前的1943年7月5日,王稼祥已提出“毛泽东思想”概念;那么陈毅提出“毛泽东军事学派”的提法,显然就不仅具有坚实的社会实践基础,而且又同样具有坚实的思想理论根据。在该报告中陈毅还使用了“毛泽东新军事学派”
的概念,陈毅指出:“一切旧军事学派,必须让位于我们毛泽东新军事学派。”[3]陈毅在起草七大军事报告中首先使用“毛泽东军事学派”“毛泽东新军事学
派”新提法不到两个月后,党的六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》(1945年4月20日通过),该决议中出现了“毛泽东同志的军事路线”的表述用语。该决议这样指出:在土地革命战争时期“毛泽东同志不但运用马克思列宁主义规定了中国革命的正确的政治路线,而且从土地革命战争时期以来,也运用马克思列宁主义规定了服从于这一政治路线的正确的军事路线。毛泽东同志的军事路线从两个基本观点出发:第一,我们的军队不是也不能是其他样式的军队,它必须是服从于无产阶级思想领导的、服从于人民斗争和根据地建设的工具;第二,我们的战争不是也不能是其他样式的战争,它必须在承认敌强我弱、敌大我小的条件下,充分地利用敌之劣点与我之优点,充分地依靠人民群众的力量,以求得生存、胜利和发展”[4]。
如果说,陈毅起草七大军事报告《建军报告》时,使用“毛泽东军事学派”“毛泽东新军事学派”两个新提法,在一定意义上仅是陈毅个人观点,还未得到全党赞同、成为全党共识;那么党的六届七中全会通过的《关于若干历史问题的决议》,使用“毛泽东同志的军事路线”的表述则表明,我们全党已经集体赞同使用“毛泽东同志的军事路线”这一新用语。这两方面情况表明,七大召开前毛泽东军事思想概念已处于酝酿提出阶段。
三、朱德从“毛泽东同志的军事理论”“毛泽东同志的军事学说”到“毛泽东军事思想”概念的正式提出
朱德在党的七大会议前期作《论解放区战场》军事报告时,使用“毛泽东同志的军事理论”的用语;在七大会议后期作关于军事问题结论时,朱德更明确地提
出“毛泽东军事思想”学科概念。1945年4月25日,朱德在七大作《论解放区战场》军事报告时,使用了“毛
泽东同志的军事理论”“毛泽东同志的军事学说”两个新提法。朱德在《论解放区战场》报告第三部分,在讲到我们党是从中国革命战争的
实际出发,创造性地运用正确军事理论指导中国革命军事斗争的实践时,朱德指出:“北伐战争、土地革命战争和八年来的抗日战争,已经产生了合乎中国人民需要的正确的军事学,这是又有理论又有实际的军事学。毛泽东同志的许多军事著作,便是这种新军事学的代表作品。这些著作中的思想,过去可以根据国内革命战争时期的各种战例,现在则可以根据国民党战场与解放区战场的各种战例,来证明它的正确性。抗日战争的实践,是检验和证明毛泽东同志的军事理论之正确的尺度。”[5]在军事报告的《结束语》中朱德又指出:“为着争取抗战的胜利,我在这大会上特别号召同志们去认真学习毛泽东同志的军事学说,一如认真学习毛泽东同志的政治、经济、文化的学说一样。所有部队、军事学校、军事训练班,都必须以毛泽东同志的军事学说作为基本教材,作为教育的灵魂,以便于在思想上加强武装自己、战胜敌人。”[6]
党的七大会期时间长达50天(1945年4月23日――1945年6月11日),七大会议期间朱德除在会议前期作军事报告外,还在广泛听取七大代表讨论审议军事报告意见的基础上,在其后一个多月的1945年5月30日又作了关于军事问题的结论,在关于军事问题结论的第一部分,朱德在吸纳、集中全党智慧的基础上,明确使用了“毛泽东的军事思想”“毛泽东军事思想”两个新概念。朱德指出:“毛泽东的军事思想,也就是马克思主义的中国化。用辩证法来分析中国的政治,同时也分析中国的军事。”接下去朱德又进一步明确指出:“毛泽东同志运用辩证法
分析了我们中国的实际情况,认为应该进行土地革命,土地革命应该在农村中进行。军队的产生、发展、壮大要依靠农村,依靠根据地,依靠根据地的政权来养活。这就是毛泽东军事思想的特点。”[7]在上述论述中,朱德不仅明确提出“毛泽东军事思想”概念,而且精辟概况出毛泽东军事思想的主要特点。至此为止,以朱德在七大上明确提出“毛泽东军事思想”概念为标志,在毛泽东思想所涵盖的诸多学科中,“毛泽东军事思想”学科概念被最先明确提出。○
参考文献:[1]辞海:1999年版缩印本[M].上海:上海辞书出版社,2000.1761.[2][3]陈毅军事文选[M].北京:解放军出版社,1992.322―328,327.[4]毛泽东选集:第3卷[M].北京:人民出版社,1991.982.[5][6][7]朱德军事文选[M].北京:解放军出版社,1997.528―529,540,548―549.
篇三：结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文
当代大学生如何增强国防意识国防意识是一个国家的精神力量，是爱国主义的体现。大学生是引领未来方向的重要力量,是未来国防建设的生力军。大学生国防意识的强弱，更将直接影响到国家安全、民族复兴。然而，当前大学生国防意识的现状不容乐观。如何提高大学生国防意识,增强其接受国防教育、参与国防事业的积极性,成为国防建设储备力量,是当前一项亟待解决的迫切任务。
唯物辩证法认为,外因是事物发展的必要条件,内因是事物发展的根本原因.由此可知，一方面，各高校应加强国防军事教育建设,积极营造良好的国防教育环境；另一方面，大学生应积极通过多种渠道提高自身素养，深刻了解国防军事领域对我国的重要意义并予以关注。
具体来讲，就高校而言,应当努力提升国防军事理论课程质量。加强国防教育的组织领导，成立专门的教研组，健全相关部门；加强师资队伍建设，提高教师的专业素养，从而提升学生对军事理论知识学习的积极性;完善教学文件，把国防军事理论学习列入教学大纲,并将其作为素质教育的重要部分；科学选取教学内容，兼顾军事知识和人文素质两大模块，增强学生对国防理论的了解和爱国主义精神.
就学生而言，应当关注时事动态,在校认真学习国防军事理论，认清国防与国家安危民族荣辱的密切关系,了解国际风云变幻对我们的机遇与挑战,明确自身肩负的责任和使命，树立正确的世界观、人生观、价值观和高尚的道德情操：课余时间多接触新闻,热爱祖国，关心国防，培养一定的政治思维和政治敏感度，做一个理智有深度的爱国青年。
增强大学生国防意识不仅是培养大学生综合素质的需要，更是实现13亿人民魂牵梦萦的“中国梦”的需要。伟人邓小平曾说;“青年是我们的未来，是一切事业的继承者。”作为新时代的青年，更应不负老一辈的期望。爱我中华，强我国防！
篇四：结合大学自身思想实际,谈谈如何增强国防法观念为题目军事理论论文
改革开放以来为激发大学生的爱国热情强化大学生的国家观念普通高校纷纷投入到开展国防教育的热潮中虽然取得了一定的经验但效果却并不十分明显大多数高校学生并国防知识缺乏国家安全意识薄弱国家责任感淡薄等等这些对高校国防教育工作的开展和大学生国防观念的培养都产生了不利的影响大学生军事理论论文2000字下面是为大家整理的大学生军事理论论文2000字，希望大家喜欢!大学生军事理论论文2000字篇一《探讨当代大学生国防观念》摘要：改革开放以来，为激发大学生的爱国热情、强化大学生的国家观念，普通高校纷纷投入到开展国防教育的热潮中，虽然取得了一定的经验，但效果却并不十分明显，大多数高校学生并国防知识缺乏、国家安全意识薄弱、国家责任感淡薄等等，这些对高校国防教育工作的开展和大学生国防观念的培养都产生了不利的影响。本文重点探讨了当代大学生国防观念的现实情况，并对如何加强大学生国防观念提出了一定的对策，以供参考。关键词：大学生;国防观念;现状;对策随着改革开放的不断深入，普通高校国防教育工作日益规范，军事训练和军事教育同时并举，并取得了一定的成就。然而令人感到担忧的是，大学生的国防观念仍然十分淡薄，不够重视国防知识的学习，没有形成一定的国家安全意识和国家责任感，还无法充分理解国防安全对国家安定团结的重要性等等。本文结合实际调查结果，分析了当代大学生国防观念的现实情况，并就如何加强大学生的国防观念提出相关建议。一、当代大学生国防观念的现状(一)国防知识缺乏国防政策、国防法规和国防历史是国防知识的重要组成部分，了解我国国防政策、国防法规及必要的国防历史，对大学生从更深层次和更高角度分析国防
问题，理解国家政策，培养大学生的国防学习兴趣具有十分重要的作用。然而当代大学生对国防知识知之甚少，如大部分学生不知道什么叫“积极防御战略、我国的国防战略是什么;没有接触过国防方面的相关法律法规如《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》等;不熟悉我国建国后发生的战争历史，不了解我国现代国防危机和重大冲突事件。(二)对军事课程认知态度较差高校开展军事课程，一方面是对大学生进行国防教育，使他们掌握一些必要的军事理论和技能，一方面是培养大学生的国防观念和国家安全意义，不断强化大学生的爱国主义精神和集体主义观念，加强大学生的组织纪律性，以提高大学生的综合素质。然而经过调查，不少学生认为开展这门课程没有必要，对军训和国防教育没有特别的兴趣，认为军训累，国防知识乏味，无聊。(三)国防安全和责任意识薄弱不少大学生还没有充分认识到国防安全的重要性，没有形成良好的国防安全意识，虽然对最近国家国际上发生的一些大事有一定的了解，但很多人都认为那是国家领导人要考虑的问题，与个人没多大关系。虽然也有不少的大学生愿意参军以报效祖国，维护国家安全和稳定，然而还是有部分大学生认为把当兵当做一件有“钱途的工作，参军动机不纯粹。
二、如何加强大学生的国防观念如何培养并加强当代大学生国防观念是普通高校必须重视的一个重要问题。针对以上大学生国防观念的现实情况，笔者提出以下几点建议，以供参考。(一)统一思想，加强国防观念国防观念属于精神力量，是公民爱国主义思想、民族责任心和革命英雄主义精神的集中体现。国防观念会通过一定的形式进行传播、普及，最后渗透到广大人民群众的思想中，化为巨大的战斗力和生产力。当代大学生是祖国社会主义现代化建设的接班人，是祖国未来的希望，因此必须统一思想，加强大学生对国防观念的认识，对大学生进行国防教育，培养大学生的国家安全意识、民族忧患意识，帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，不断学习军事知识，增强国防观念，培养大学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的革命乐观主义精神，加强大学生的组织纪律性，为大学生的全面发展打下坚实的基础。(二)认真落实，开设军事课程在原有的军事课程基础上，进一步将军事课纳入到高校的教学计划中，以军训和军事理论课为主，认真落实教学时间、学分设置、教师安排、考试、考评检查等教学活动过程，不断完善军事课程的教学管理模式。由于军事课程与普通公共课程在教学方式、教学时间、教学地点等方面存在着很大的不同，如果一律按照公共课程的管理制度，则会引起高校教学计划的混乱。
因此高校应当加强对军事课程的制度建设，围绕《普通高等学校军事课教学大纲》的有关规定，从高校的实际发展情况出发，不断完善教学内容、保障教学时间、培养军事教师、健全军事考核制度，以提高大学生的国防观念，实现高校国防教育的规范化。(三)因地制宜，采取多种途径要想加强大学生的国防观念，不能仅限于通过军训和军事理论课的学习，还应当因地制宜，结合高校自身的发展状况，采取多种途径，开展大学生国防观念的教育工作。如可设置国防教育必修课和选修课两种类型，大学生可以自由选择自己喜欢的国防教育课程，在具有一定军事氛围的教学环境中，学习军事知识，培养自身的爱国主义精神、集体主义精神，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质，提高自身的组织纪律性。又如充分挖掘其他专业课程中的军事国防知识，寻找其他专业课与国防军事课程之间的结合点，潜移默化地将国防观念渗透在大学生的思想中。又如可开办各种形式的讲座、报告会、军事社团等活动，充分引起大学生对国防军事知识的兴趣，满足不同大学生的需要;或者可组织大学生参观国防教育基地、革命纪念馆、红色旅游景点等，鼓励大学生参与到普及国防观念教育的活动中去。三、结束语总而言之，和平和发展是当今时代的主题，目前国际关系和谐，国内安定团结，然而在看似和平的背景下却隐藏着许多不为人知的危机。
我国高校积极开展国防观念教育活动，不仅能够增加大学生的国防知识，增强他们的民族危机感，而且能够培养他们的国家安全意识和国家责任感，为国家甚至世界的和平发展贡献自己的一份力量。要做到爱国主义教育常抓常新，则必须不断探索爱国主义新途径。关键词：自尊心;文化氛围;社会实践当今世界，经济全球化已经成为不可逆转的时代潮流。经济全球化的加速发展，使人才、资金、原料、信息等资源正在以更快的速度在更广阔的领域内流动，推动着世界经济的发展和文明成果的共享。我国作为世界大家庭中的一员，应当紧紧抓住这个难得的发展机遇，参与到经济全球化的进程中去，努力分享经济增长的成果，吸收发达国家的先进技术和先进经验，优化我国的资源配置，最大限度地提高自己的经济效益，又好又快地实现我国的发展，从而对世界作出更大的贡献。爱国主义教育有广博的内容和丰富的素材。祖国上下几千年，纵横数万里，蕴藏着极为丰富的爱国主义的瑰宝。我们要善于挖掘它，运用它。学校开展爱国主义教育要根据学生的年龄特征，采取学生喜闻乐见的形式，寓教育于各种活动和教学之中，才能收到潜移默化的效果。1、借助升旗仪式培养学生的民族自尊心我们知道，国旗是国家的
标志之一，尊敬国旗是维护祖国尊严的表现。因此，每周一次的升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的有力时机，不能把它当作普通的例会轻易放过。而要抓住这个机会进行爱国主义教育。在升旗时对学生提出明确的要求：服装整洁、佩戴好红领巾、立正站稳、注视国旗肃然敬礼、唱国歌时，要发音准确，声音洪亮。用生动富有感染力的国旗下讲话，把学生的思绪带入那血与火的战场;带入国家领导人为国事操劳而彻夜不眠的夜晚;带入科研工作人员忘我钻研的场景;带入共和国取得的辉煌成就之中，带入运动健儿那拼搏的运动赛场……2、经常进行形势教育形势教育也要以培养学生关心祖国的前途命运，国家的安危进退为宗旨，使大家经常了解国家所处的环境，国家的发展变化，把自己的成长和国家的发展联系起来。教育的方式要多样，要广开言路，平等对话，要置疑解难，点拨诱导。我校每年元旦前后都要在黑板报上系统公布国家统计局发布的关于国家建设和社会发展方面的各种数字，作师生家庭经济收入和家用电器的变化情况的调查报告，发动学生写家乡变迁的作文和城镇市场情况的调查报告。此外，还请宣传部门的负责同志来校解答生对国内外政治、经济、事;外交等方面的问题，学校领导举行学生记者招待会和对话会，接受学生记者的录音采访，还应邀到班级作小型报告，效果都是比较好的。
学校还组建了：“少年团校\"，对初一、初二年级的学生进行团的知识教育和培训。外事活动中更要注意爱国主义教育，自尊自爱，不卑不亢。10多年来，我校接待美国、英国、西德、瑞典、意大利、法国、加拿大、日本等国的国际友人近400多人。从1985年开始、我校与在兰州的外国专家，学者开始了更加密切的交往，自1986年开始，我校又从美国大学语文服务社请来了两位美籍短期服务教师，他们在我校任教一个半月，对我校的外语教学产生了积极影响;由此，我们开始了和美国友好人士及中学生的广泛交往，还与美国堪萨斯州的哈斯维尔中学建立了友好关系。至此，我校有200多名师生和美国朋友有书信来往。在这一有意义的交往中，我们的师生以自己的文化素养、品格和真诚，赢得了美国朋友的心，并使他们通过我们了解我们这个伟大的国家和民族。3、创设爱国特色的校园文化氛围增强学生的使用感浓厚的充满爱国主义教育内容的校园文化环境，能够使学生受到爱国主义隐型课程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我们在每个教室张挂国旗，校内布置历代伟大科学家、医学家、美术家、音乐家……的名言或画像，张贴宣传伟大祖国和革命领袖为内容的美术图片等橱窗，使学校的爱国主义教育渗入无处不在的教育环境，这样学生们眼界开阔了，感情升华了，振兴祖国的使命感在他们的心头悄然而起。
爱国主义教育内容的实在性和丰富性，决定了其教育形式的灵活性与多样化，其中更重要的，在于让学生在具体可感的活动中去体验，去感受。因此，学校必须开展丰富多彩的课外和校外活动。3.1开展爱国文艺作品赏析活动。如“读百部爱国故事书，“唱百首革命歌曲，“观百部爱国优秀影视片，“赏百首爱国诗词等，借五彩缤纷的镜头银屏和荡气回肠、慷慨激昂的文字旋律来激发学生的爱国情感。3.2结合清明节、“五四、“七一、国庆节重大节日开展主题鲜明的活动。如凭吊先烈、远足寻根、文艺演出、歌咏比赛、入团宣誓、书画展、征文等。这些活动寓意深刻，寓情于景，寓教于乐，使学生耳濡目染，动心动情。五四开展寒暑假社会实践和调查活动。组织学生走出校门参观革命故居、历史遗迹、中外合资企业、访问老红军老将军;还可邀请地方政府、有关部门同志来校作乡情和形势报告;开展一些爱国实践活动，如“我为残疾人事业献爱心，“我与灾区小朋友心连心“为希望工程献爱心等。这引起贴近现实的活动更富真情实感。爱国主义教育是全民教育，重点是青少年，而学校是进行爱国主
义教育的主要场所，要做到爱国主义教育常抓常新，则必须不断探索爱国主义新途径。
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