总支书记优势和不足,需要加强和改进方面（完整文档）

时间：2022-06-11 10:06:02 来源：网友投稿

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总支书记的优势和不足,需要加强和改进的方面4篇

【篇一】总支书记的优势和不足,需要加强和改进的方面

人因反省而成功

李世民说：“以铜为镜，可整衣冠；
以人为镜，可照得失。”铜也好，人也罢，这些都是反省检点自己的工具，在人的一生中，反省是不可缺少的一部分。
灰蒙蒙的天仿佛映衬着我的心情。考试的失利，老师的批评，家长的责备顿时而至，望着考得好的同学捧着席卷哼着小曲回家的同学，一股不服输的劲儿涌上心头。抛开一切杂念，坐在房里检点自己。与他人的不足之处是如数家珍，原来自己与他人是有差距的啊！在后来的日子，不断地改正自己的错误。终于在一个月后的今天，我也能将那另人满意的成绩单拿回家。

因为反省，让我不再有第二次的后悔；
因为反省，让我有了新的突破；
因为反省，我学会了走这条名叫“人生”的路。

有人说，反省能使一个人变得完美。孔子身为儒家学派的创始人，千百年来受到中外人民深深地爱戴，在众多数人的眼里，他就是那么的完美。他是怎样做到了呢？是与生俱来的吗？孔子曾对他的弟子说：“吾三日省吾身。”一天内多次的反省，足以让自己弥补不足，使自己更加完美。“见贤思齐焉，见不贤而自内省也。”将自己与他人对照，弥补缺漏，是提善自我的又一途径。日复一日，长期如此，一个人的错误便会越来越少，自己便会逐步走向完美。

有人说，学会反省是成功人世的必修课。在这竞争如云的社会中，实力相当，如何才能鹤立鸡群呢？一个人不是成功，就是失败，而失败并不意味着结束，失败是一次新的机会。掌握这次机会，反省自己的失败原因，然后改正，必能重新走上这铺满鲜花和掌声的红地毯。这便是人成功的最重要的一堂课。

有人说，反省是防止后悔的药。世上永远不会有后悔药，后悔永远是无用的。一次后悔带来的不应是就此消沉，而是一次机会。一次反省自己的机会，当你在后悔时意识到下次不能再后悔时，这药便生效了，他让你找出自己的不足，让你弥补自己的不足，让你强大，让你今后不再为同样的错误后悔。

携反省一起上路吧，它会帮你走完这布满荆棘的人生路。

携反省一起上路吧，它会指引你通向胜利瞩光的方向！

【篇二】总支书记的优势和不足,需要加强和改进的方面

优势和不足
作者：王馥芳
来源：《辞书研究》2010年第05期

摘要　文章主要从宏观和微观两个层面对《新英汉词典》(第四版)(200g)和《朗文当代英语词典》(第五版)(2009)作对比，分析《新英汉词典》(第四版)的优势和不足。文章指出，从宏观层面看，《新英汉词典》(第四版)是较通行的英语单语学习型词典，优势有三：(1)收词量更大，(2)与英语单语学习型词典只收语文词条的纯语言传统相比，《新英汉词典》兼收百科的传统对读者更为实用；
(3)对新词新义的收录力度更大。从微观层面看，《新英汉词典》(第四版)较《朗文当代英语词典》(第五版)，优势亦有二：(1)在词义的整体处理上，某些语词的词义描述或者说义项提供更为完备；
(2)在词义的具体分析和描述上，对某些语词的义项缕析更为精细，也更符合中国读者的语言理解和产出需要。不足之处是：(1)修订过程中对某些义项的合并欠考虑；
(2)整体而言，词义描述的广度和深度不均衡；
(3)标点符号“；
”作为语义差异标识号的使用较为随意。

关键词　《新英汉词典》　《朗文当代英语词典》　新词斯又

一、引言

作为一部传统的求解、翻译型词典，《新英汉词典》(第四版)(2009，以下简称《新英汉》)通过增加600余条的同义词和近义词辨异或辨用说明，删改废例，补充产出型(productive)例证，删改、补充义项等方式，强化了其作为求解型词典的产出或者说编码功能，因而使得其具有较为明显的学习型词典特征。

本文主要从宏观和微观两个层面对《新英汉》第四版和一部典型的英语学习词典《朗文当代英语词典》(第五版)(Longman Dic-tionary of Contemporary English，2009，以下简称《朗文》)作对比，从中总结《新英汉》的优势和不足。

【篇三】总支书记的优势和不足,需要加强和改进的方面

经理人应该如何加强自我管理呢？著名人力资源管理师专家刘武经过多年的专业经验研究数据分析，总结概括起来主要有九个方面：

　　1、自身定位。“屁股决定脑袋”，你坐在什么位子上，你就要在什么位子上进行思考、行动和定位。经理人必须实现由“业余选手”向“职业选手”的转变，必须正确处理自己与职场、企业、老板、同事和下属的关系，弄清“我是谁”、“我在哪里”等问题。

　　2、目标管理。目标决定成功，经理人要将自己的职业目标与人生目标有机地结合起来，并在个人发展（健康与能力）、事业经济（理财与事业）、兴趣爱好（休闲与心灵）、和谐关系（家庭与人脉）四个方面实现协调与平衡，体察生命的真义，活出精彩的自己。

　　3、时间管理。人生管理实质上就是时间管理，时间的稀缺性体现了生命的有限性。卓有成效的管理者要最终表现在时间管理上，表现在能否科学地分析时间、利用时间、管理时间、节约时间，进而在有限的时间里，创造自身职业价值的最大化。

　　4、沟通管理。有研究表明，70%以上的管理工作是在沟通中完成的，70%以上的管理问题是因为沟通不畅造成的，可见沟通对于经理人的重要意义。所以，管理者应该了解沟通的含义，掌握信息发送、接收的技巧，善于倾听并积极反馈，才能在与客户、上司、下属、同事等人际交往中争取主动，提高工作效率和效果。

　　5、情绪管理。美国职业界有一句话广为流传：“智商决定录用，情商决定提升。”不少能力出众、业绩不俗的经理人，却一直得不到提拔和重用，为什么呢？调查发现，不是因为他们的品质有问题，而是他们情商欠缺的缘故。有些人简单地将情商等同于人际关系，这其实是一种误解。经理人只有在认识自己、控制情绪、自我激励的同时，了解他人、接纳他人并掌握建立良好人际关系的技巧，才能达到自身的和谐与人际关系的共赢。

　　6、职业生涯管理。职业生涯管理是人生目标管理的核心内容，直接关系到经理人的成败。经理人必须在明确自己的职业倾向、评估职业环境的基础上，科学理性地规划自己的职业未来，并以持续的行动将蓝图变为现实。

7、人脉经营管理。“一个人能否成功，不在于你知道什么，而在于你认识谁。”对于个人来说，专业是利刃，人脉是秘密武器。如果只有专业，没有人脉，个人竞争力就是一分耕耘，一分收获，若加上人脉，个人竞争力将是一分耕耘，数倍收获。不少人总盼望着在关键时刻有“贵人相助”，那么，这些“贵人”在哪里？他们是谁？他们愿意帮助你吗？你如何行动才能争取他们的帮助？所有这些都需要对人脉资源进行有效的规划、管理和经营。

　　8、学习创新。联合国教科文组织终身教育局长保罗•郎格朗说过：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”知识经济时代，经理人的职业竞争力最终将体现在学习能力与创新能力上，在工作中学习、在学习中创新将是每一个经理人的基本生存方式。如何学？学什么？怎么学？对这些问题的不同回答与选择将决定不同的职业成就和人生前程。

9、健康管理。经理人的身心健康是企业健康的基础——正因为你是企业战略的制定者和执行者，你的生命健康就不能不牵涉到企业组织的生命健康。油尽灯枯之体如何能保证企业基业长青，并使自己的事业辉煌梦想成真？所以，在充满巨大压力的职场中，经理人必须重视自己的身心健康和家庭健康管理，用饱满的精神、昂扬的斗志和充沛的精力去迎接职业挑战，创造职业辉煌。

【篇四】总支书记的优势和不足,需要加强和改进的方面

反思在教学过程中的不足与改进措施
教育文档交流
祁新
滦阳镇亮甲峪小学

反思在教学过程中的不足与改进措施
滦阳镇亮甲峪小学
祁新
刚刚步入教师行列的我在教育教学过程中明显感到有许多的不足
，要纠正这些不足可能还需要一些时间去积累、
去磨练。短短两天的培训课使我收获颇丰，我深刻的了解到要成为一名优秀的教师是多么不容易。下面我对自己在这段时间的教育教学过程中发现的不足加以总结，提出措施。一、教学过程中的不足
1、工作比较拖拉，时间观念不够强。由于刚刚由一名大学
生得角色过渡到一名教师，
我感到对教师平时工作内容
所以有些工作拖拖拉
有些混乱。明显感到时间不够用，拉，不知如何下手。
2、备课不够细致充分。以前的印象中教师就是上课、
作业。现在突然发现远不止那么简单。
批改
所谓台上一分钟，
可是怎样
台下十年功。教师上一节课虽只有四十分钟，
充分让这四十分钟发挥最大效率就需要教师在平时充分备课。
3、精力不够充沛，身心不够投入。由于刚刚进入工作状态，
对教师的工作还不能充分的适应，所以感到精力不足，有时感到力不从心。4、作业批改不够细致。
5、对后进生急于求成，对他们的教育较粗暴。
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学生成绩有

号有坏是很正常的，但我可能太急于求成，对后进生没
有足够的耐心，不能了解他们的心理。有时言语过激，态度有些粗暴。
6、常留学生。学生不能按时完成作业时，
经常把个别学生
在放学后留下，占用了学生的休息时间。
7、教学认识肤浅，教学经验不足。在学校中学到更多的是
理论，而真正到实践中就发现自己缺乏的太多了。二、改进措施
1、端正工作态度，时间观念须强。2、课前要细致备课，精心准备教学进程。那么在新课程下我们应该如何备课，才能提高课堂教学效
益呢？
科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、
心理特点、知识水平。此外，
教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，
其中“纵”指知识的“线”，即知识的
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