【摘要】临床毕业实习是医学教育过程中的重要教学环节，是医学生将所有的基础理论与临床实践结合的关键阶段，毕业实习直接影响到医学生毕业后工作质量，因此，我们必须顺应当前医学教育改革的潮流，合理采用多种教学方式与手段，改进临床教学方法，以期提高教学质量与增强学生综合素质。本文就临床医学教学新理念进行探讨。
【关键词】临床医学 教学 教学质量
【中图分类号】R-0 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2016）02-0209-01
引言：通过对教学质量调查结果的分析，探讨了目前我院课堂教学及实践教学中存在的一
些问题。从影响教学质量的内部因素着手，提出只有树立科学的教学理念、加强教学质量监控体系、提高教师队伍的整体素质和教学水平以及加快课程建设，才是提高教学质量的有效途径。
1.临床医学教育的理论研究与具体实践
切实可行地发展临床医学的创新教育，首先要有可依靠的理论依据，才能让临床医学的创新教育走的更稳、更远。我们可以从现阶段的知识背景的理论角度围绕临床医学的教学策略以及操作方法等进行创新教育模式的研究与实践。其具体的实践以我校的实践为案例进行简要谈论。
1.1相应的指导思想
在当今社会的教育模式影响下，建立研究型的理论课程是最为适合发展临床医学创新教育的。当前社会下，对于卫生事业的发展需要以及对社会和医学相结合的需求下，以人文本的理念和创新精神对于培养临床医学方面的人才至关重要。
1.2相应的目标内容
相应的课程目标内容主要包括临床医学学生的创新理论知识的培养，发展其自身的特点以及创造力；在技能与临床专业的双重指导下，发展学生的创造力和创新思维能力；在社会实践与个性培养相结合的情况下，对于临床医学学生的个人能力以及个人品质方面有很大的提高。
1.3相应的教学策略
首先，教会学生如何在认知度商不深的情况下去发现问题，这个阶段主要是以知识的讲授为主要方式；其次，在技能专业的操作下，对学生的主要讲课方式是结合课本的基础理论知识与实际的专业操作给学生带来实际的感受，为学生创造专业的技能课程；最后，让学生能够学会将理论知识与基础操作相结合的临床医学方法，在操作的过程中将遇到的难题记录下来，在课余时间分成小组进行讨论，将自己的想法与别人分享。从而解决遇到的难题。
2.提高临床教学质量的具体措施
七年制医学教育是我国独具特色的一种医学教育模式。教育部对七年制医学教育的要求是“七年一贯、本硕融通、加强基础、注重素质、整体优化、面向临床”。结合我院的教学现状，我们认为只有树立科学的教学理念、加强教学质量监控体系、提高教师队伍的整体素质和教学水平、加快课程建设，才是提高教学质量的有效途径。
2.1更新教学理念
树立科学的教学理念，教学态度上强调教师对学生的关心和帮助，体现严谨性和责任心；教学内容上二强调理论与临床实际相结合、基础医学知识与学科前沿的衔接和联系，体现实用性和新颖性；教学方法上强调现代教学方法与手段的综合运用，体现启发性、艺术性；教学效益上体现有效性；教学风格上体现教学设计的创新与鲜明的个性；能力培养上强调对学生自学能力、科研素质、英语能力和临床综合能力的培养。
2.2加强教学督导
以往我们比较重视教学结果评价而忽视教学过程评价，而教学督导则更加重视教学过程评估，有助于加强教学环节管理。督导组由院领导，各教研室主任、秘书，专家组成。教学督导的方式包括听课，检查教师备课的教案、讲稿，检查学生的作业，对学生抽查提问等。
同时，应当进一步细化、完善教学质量专家评估指标，并将督导组专家评估结果与学生评估结果相结合，作为教师教学工作质量考核的重要内容之一。
2.3采用多种教学手段，开展形式多样的教学活动
我院多媒体教学手段已经普及，但应当与其他教学手段相结合，教学中要留给学生提问和思考的时间，采用以问题为基础、以疾病为中心的多学科联合教学，开展问题式、讨论式、病案分析、角色扮演、情景教学、模拟实验、知识竞赛等多种形式的教学活动"J，增加学生的参与，增强师生之间的交流互动。此外，还应当组织编写适用的外语教材，开设口腔医
学专业英语，开展双语教学，以满足学生提高外语能力的需求。
2.4加强临床教师的教学意识，提高教学水平
临床教师必须做好课前准备工作，熟悉教学大纲和实习大纲的要求，保证实践教学内容充实、时问安排合理；要加强责任心，为学生认真选择教学病例，分析讲解临床典型病例和疑难病例，认真检查纠正学生书写的病历、病程记录；重视学生实践能力的培养，加强病史采集、体格检查、病历书写、各种操作、常见病及多发病的诊治及观察病情和治疗反应等方面的训练；有计划地安排小讲座、教学查房和病案讨论等，以提高学生的实践技能和分析问题、解决问题的能力。
2.53加强临床实践能力考核
我们非常重视学生的实践能力考核，这是检验学生实习效果、保证与控制实践教学质量的重要环节。学生轮转出科时，我们都要进行严格的理论知识和临床操作技能考核。此外，还应当加强题库建设，建立大容量、题型丰富的各科题库，并采用针对性强的案例分析题来考查学生的临床综合思辨能力。
结束语
随着我国经济社会的快速发展，人民群众对健康需求发生深刻变化，老龄社会对医学教育提出严峻挑战，本质上都对医学人才培养的数量、质量和类型结构提出新的需求；医药卫生体制改革对医学教育提出了新挑战，包括国家住院医师规范化培训制度的建立、医师多点执业制度将会引发临床医师对临床教学的影响；深化教育领域改革作出全面部署，改革增强系统性、整体性、协同性；加快推进治理体系和治理能力现代化、使市场在资源配置中起决定性作用的定位、坚持立德树人理念以及人才培养、学生全面发展的质量观、教学内容教学管理机制创新等均成为医学教育改革的重要推动力。
参考文献：
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