学习，为培养具备数据收集、存储、分析、整理能力的复合型管理会计应用型人才提供技术支持。
（二） 创新教学方式与方法
复合型管理会计人才的培养离不开科学、有效的教学方式与方法。因此，可以引入“理论+案例+实践仿真应用”三位一体教学方法，理论教学中采用以问题引导式为主的启发式教学方法，教师根据教学需要从不同角度、层次和要求提出问题，引导学生思考，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分理解学习内容;案例教学要从案例选择、案例问题设置、案例讨论或辩论、案例总结四个方面提升教学效果，教师要根据教学内容，精选案例，让学生提前准备，案例问题设置要体现对管理会计人才核心能力的要求，要有针对性，以小组为单位，发挥集体的智慧和力量，在案例分析和讨论中，注意恰当引导，使学生成为讨论的主体。最后，教师应该给予恰当的点评和总结;实践仿真应用应从两方面着手：一是重视企业调研和实习工作，运用真实企业的数据进行有针对性且有理有据地进行分析和预测;二是重视ERP或财务软件中管理会计模块的具体应用。
（三） 构建“多方位、多过程、模块化、循环式”的管理会计实践教学体系
“多方位、多过程、模块化、循环式”的实践教学体系，应以“VBSE管理会计实践教学”为指引，在管理会计理论讲授时，配有相一致的课内管理会计实践教学，以保证理实教学在内容、时间上的衔接与配合，从而满足复合型管理会计人才核心能力素质培养的需要;在大三、大四开设集中管理会计实践时，以企业真实案例为依据，从数据收集、整理、加工为起点，培养学生应用数据信息技术的能力，提高学生对数据信息捕捉的敏感度。再此基础上，教师应该不断引导学生根据收集的数据信息进行分析，整合，为公司的预测、决策提供准确、可靠的数据来源。该实践教学体系重在培养学生的核心专业管理能力，尤其借助大数据，云计算等先进的信息技术，使学生在毕业前进一步掌握企业实际管理会计岗位的具体工作，以提升学生就业的竞争力。
参考文献：
[1]王福丽、刘香楠.大智移云背景下管理会计人才培养研究[J].合作经济与科技，2019.8
[2]李广森.人工智能背景下管理会计校内实践教学改革与创新[J].学科建设，2019.9
[3]徐海莉.大智移云背景下独立学院管理会计人才培养的思考[J].商情，2018：（05）：34-35
基金项目：
黑龙江省教改项目《大智移云视角下复合型管理会计人才培养教学体系的优化与实践》（SJGY20180368）
作者简介：杨淑媛（1964--），女，黑龙江海伦人。教授，学士，主要从事会计方向研究
佟伯承（1969--），男，黑龙江省。副教授， 硕士，主要从事财务管理方向研究