〔摘 要〕对《中国图书馆分类》（第五版）的修订情况进行了概括，通过与中图法（第四版）的对比，结合英语类文献分类实践，对现有《中国图书馆分类法》（第五版）“H31”英语类目设置的不足，提出了修改建议。
〔关键词〕类目设置；英语图书；《中图法》（第五版）；H31
1 “H31英语”类目修订概况英语类文献一直以来都是高校图书馆馆藏中极其重要的一部分。《中国图书馆分类法》（以下简称《中图法》（第5版）针对第四版“H31英语”大类的不足和实际需要对某些类目做了修订，通过增设新类目、增改类目注释等使类目更加清晰和实用，主要表现在以下2个方面：一是调整、规范了英语类教学用书的类目与分类方法。将H319.3（4版类名：教学法；教材、教学参考书，4版入H31）的类名改为“教学法、教材、教学参考书”，并在“H319.3教学法”类目下增设了8个下位类（修改内容见表1），以容纳和规范中等以上英语教学用书的归类，使教学参考书有了明确的归类，改变了此类文献原来过于集中于上位类（H31）的现象。如：图书《现代大学英语教程》，中图法第4版只能归入H31，而第5版可明确归入H319.39这一新类，方便此类文献的分类排架管理及用户检索利用。二是通过增改注释，说明类目含义或类目之间的关系，增强类目理解或使用说明。如“H319.32语音教学”增加注释为：“口语教学入此。教材、听说读练习等入H319.9”（修改内容见表1）。笔者根据多年英语类文献分编的实践，结合《中图法》（第5版）“H31英语类”的学习、理解，对类目修订成果和类目注释的不足之处做客观概述，并撰写此文，以期与大家共同探讨。
2 “H31英语类目”修订成果解读经过此次修订，英语类绝大部分类目的类名概念清晰，对于提高文献标引质量和用户检索效率起了积极作用。
2.1 关于“H31（专业英语入有关各类）”的解读类目注释是对类目的补充说明，通过增加修改类目注释，来容纳新主题、疑难或常见主题内容。《中图法》第5版的“H31”类目的注释为“专业英语入有关各类”。如：《国际商务英语》（高等学校国际贸易类教材）为F-43。这使专业英语类图书在分类上有了明晰的定位，方便了编目人员的标引。但在工作中发现，类似于《机械专业英语写作教程》、《机械专业英语阅读教程》之类的图书是应该入“H315英语写作”和“H319.4英语阅读”类目，还是归入“TH机械学”大类呢，这给编目人员的分类标引带来了困扰。此次类目的修订，对于专论各学科专业英语的教材，包括词汇、修辞、写作等该如何归类，没有明确的说明。笔者认为，文献分类必须遵循学科属性的原则，即文献分类标引必须以其内容的学科和专业属性为主要标准，作为专业英语的教材也应归入有关学科，并借用总论复分表-4或-6进行复分，如《生物学西班牙语词汇》，应归入生物类Q-61。对于专业英语的教学用书如果具有多专业共性特点，在英语的有关类目可以作互见分类。但有时专业外语不易区分，也有可能是供专业与非专业读者以提高阅读能力为目的的各科读物，对于该类文献，则应分入语言类，利用通配符组配。如，《轻松听懂BBC新闻》，可以归入“H319.4：G”。
2013年3月第33卷第3期现？代？情？报Journal of Modern InformationMar.，2013Vol.33 No.32013年3月第33卷第3期《中国图书馆分类法》（第5版）英语类文献类目设置解读Mar.，2013Vol.33 No.3表1 《中图法》第五版和第四版“H31英语类”部分修订对照表
修订类型中图分类号类目名称及注释第4版第5版修改注释H31英语总论英语语音、文字、词汇、语法等的著作以及中等专业以上英语教材、课本、教学参考书等入此。例：《英语》（许国璋编）分类号为H31英语总论英语语音、文字、词汇、语法等的著作以及中等专业以上英语教材、课本、教学参考书等入此。中等学校以上（包括中等专业英语专业）的英语教学法、教材、课本、教学参考书等入H319等有关各类。例：《英语》分类号为H319.39。专业英语入有关各类。如：《国际商务英语》为F7-43〈中等专业以上英语教材、课本、教学参考书，5版改入H319.3〉H310.42中国专论国家英语水平考试（WSK）、EPT英语水平考试、大学英语考试等级水平考试等如此中国总论全国外语水平考试（WSK）入H3