高中英语教学主要是发展学生的英语学习能力，让学生在高中学习阶段全面发展自己的英语水平。因此，在整个高中英语教学中，很多英语教师都会在课堂教学中传授或引入一些课本之外的教学内容，通过选取一些有意义的、能够帮助学生学习的素材或资料来引导学生有意识地拓宽自己的英语知识面和视野，让学生通过观察英语事实来提高自身的英语素养，提高英语能力，形成直接的英语思维品质，能够在现实生活中顺利地运用英语来交流和沟通。
高中学习阶段时间是最宝贵最紧张的，这是我们教育人士众所周知的事情，那么在教学过程中利用最短的时间来有效地传授知识，提高教学质量和教学效率，无疑是我们教师最大的心愿和教学目标。而微课程正好能够满足我们的需要。高中英语课堂中教师根据自身的教学实践活动以及获取的经验，在英语教学资源的基础上，从学生学习英语的实际需要与兴趣出发，设计出以主体或知识模块为主题特征的小规模的课程教学形式。其目的就是要在最短的时间内充当能力或课程的补充，弥补学生在英语学科中无法学到和提升的能力，拓宽学生对英语课程认识的深度和广度，从而有效地改善现阶段的英语教学效率和教学质量。为此，我们英语教师一定要想尽办法，运用自己的才能和学识将微课程教学形式良好地运用到英语教学中来，提高高中英语教学质量和效率。
一、正确认识和了解微课程
英语教学中所说的微课程主要就是指教师运用视频为载体来展示英语知识或精彩的教学活动。其核心就是教师精心设计的教学视频或课本自带的教学案例，其中还应该包含着与英语教学主题相关的教学设计环节、教学测试和反思环节，这样能够帮助教师及时地检查学生的学习效果，让教师的点评和反思更加准确和全面。这样在英语课堂教学中教师就为学生组织和呈现了一种共同营造学习结构和氛围的良好关系，这种主题式的教学小模式会发挥其大大的作用。可见这种微课程形式在教学中既在传统教学形式上进行了改进和创新，发展起来了一种新型的教学资源，又能够摆脱传统教学资源中枯燥、乏味、单一的教学形式，能够更加有效地激发学生学习的积极性，让学生产生强大的学习动力及欲望。
微课程之所以能够在英语教学中被教师广泛应用，被学生喜爱，是因为它本身具有很多的优势和特点：1.微课程又被人们称之为微小课例或课例部分展示，因为它在教学中占据的时间非常短，一般七八分钟的时间就能够向学生传授传统教学中大概一节课的内容，可以说它既省时间，又是很新颖的教学形式。2.内容突出，易于理解和掌握。微课程主要是帮助教师解决那些教学中的难点、重点或疑点，因此微课程的教学目的性会更强，相对于课堂教学知识的广泛性来说，它更加突出重点。3.微课程的形式和资源都比较新颖，教师在使用的时候又比较方便，因此很多教师都喜欢用这种既方便又有效的教学形式。
二、微课程在英语教学中应有的意义和价值
微课程的教学形式丰富多样，教师既可以采用专题讲座的形式，又可以采用课题研究或自主学习等形式开展，运用这种教学方式来帮助学生充实英语知识，弥补学生以后要学的知识点，有效帮助学生打开英语学习的视野，改善和发展英语学科中课本内容相对滞后的缺点，确保学生能够紧跟英语知识发展的脚步，掌握最新的英语动态。同时还可以让学生多接触社会中最新的英语发展趋势，打破学生与书本之间的障碍，可以说对学生的学习和发展益处多多。同时新颖有趣的教学形式也会激发学生学习英语知识的兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，让学生能够在现实的学习环境中安静踏实地努力学习下去，从而在整个高中学习过程中能够受益甚多，不断提高学生的英语素养和能力。
三、英语教学中有效运用微课程的策略
（一）教师可以采用语言传递信息的微课程方法
在微课程教学形式中，语言传递类包含着谈话法、启发法和讨论法。教师需要根据自己的英语教学内容和教学目标来恰当地选择具体的微课程形式。例如，教师想要运用口头语言来传授给学生相应的英语知识，这时候教师可以用讲授法，组织好自己的语言，准确生动地向学生表达自己的意识。这是最简单的微课程形式，也是教师经常采用的形式之一。当教师想要启发学生或让学生回答一些问题来检查学生的学习效果和复习巩固情况的话，便可以采用启发式或提问式的微课形式，这样能够更加快速有效地达到教学目标，并且能够调动学生学习的积极性和主动性，让学生能够愉快地参与到学习活动中。
（二）让学生直接感知、亲身体会的方法
英语是一种交流的语言，只要有交流的环境和氛围，学好英语就不会十分困难。我们中国学生学习英语比较困难的原因就是我们周围没有这样的环境和氛围。因此，在高中英语教学课堂中，最好的教学形式便是为学生营造这样的氛围和环境。所以教师可以采取一些演示类型或练习类型的微课程形式来达到自己的教学任务。例如，教师想要把具体的情节或某个句子的运用直接展示给学生，让学生通过观察和体会来揣摩其中的技巧，就需要运用现代教学技术，通过制作一些视频课件或动画影音来演示，给学生最直观、最形象、最生动的展示；或者直接组织学生，进行演绎，让学生在反复的练习和交流中形成英语技能。
（三）教师主要引导，学生积极探索的方法
教育改革之后，在整个教育领域中，都要体现学生学习的主动性，让学生通过自己的努力和探索来获取新的英语知识，掌握牢固的英语技能。因此，在高中英语课堂中，教师可以采用合作学习方式或探究学习方式的微课程类型。在英语课堂中教师可以积极引导学生主动参与知识的探索活动，根据知识已有的英语知识，做出自己的猜想和假设，然后结合大家的力量，运用科学正确的方式来探究问题，研究问题，最后得到科学正确的英语知识。在这个简单的微课程形式中，学生不但能够主动地获取知识，体现学习的主人翁角色，也会在这样的实践训练中发散自己的思维，构建自己的学习方式，养成自己独立的学习能力。
我们在实际英语教学课堂中，并不是说教师只可以采用单独的一种微课程形式。教师根据自己的需要，可以将其中的两种或三种融合在一起，创造开放性的学习空间和环境。由于现代教学理论的不断发展和提升，教学方式和手段也会随之不断创新，其中微课程的类型也将发生一系列的变化，这也需要教师在实践教学中不断地完善和更新自己的微课程形式。
总之，微课程教学形式能够丰富我们的英语教学课堂，帮助学生顺利地学习和掌握英语知识，提高学生运用英语的能力。我们教师一定要多运用微课程教学形式来丰富自己的课堂，有效提高英语课堂的教学质量和教学效率。
（责编 张亚欣）