篇一：五不问题检视剖析材
教师五重五轻是教育领域一个重要的概念，它涵盖了教师在教学过程中的许多重要方面。在本文中，我们将对教师五重五轻问题进行全面评估，并探讨其深度和广度，以期能够更好地理解这一概念。
一、认识教师五重五轻
教师五重五轻是指教师在教学工作中的五个重点和五个轻点。重点包括重教学、重管理、重评价、重技能和重实践；而轻点则包括轻教学、轻管理、轻评价、轻技能和轻实践。这一概念强调了教师在教学工作中应该重视的方面，同时也提醒教师不要忽视被称为“轻点”的方面。
二、深度剖析
1.重教学：教师应当重视教学过程中的教学内容和方法，确保教学内容的科学性、合理性和先进性，同时灵活运用多种教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
2.轻教学：轻教学并不意味着教学内容和方法不重要，而是强调教师不应当陷入教学内容和方法的僵化中，应当保持创新和灵活，根据学生的实际情况进行调整和改进。
3.重管理：教师需要重视课堂管理、学生管理和教学资源管理，以创造良好的教学环境和秩序，为学生的学习创造良好的条件。
4.轻管理：轻管理并不代表教师可以放任自流，而是提醒教师不要过度地强调管理，而忽视了教学的本质，应当充分信任学生并尊重学生的自主性。
5.重评价：教师需要重视对学生学习情况的评价和反馈，及时发现学
生存在的问题并加以解决，同时也需要对自己的教学进行及时的评估和反思。
6.轻评价：轻评价并非不重视评价，而是要求教师不要过度强调成绩和评价，陷入功利性的评价体系中，应当关注学生的全面发展和个性发展。
7.重技能：教师需要重视自身的教学技能和专业素养，不断提高自己的教学水平和教学能力。
8.轻技能：轻技能并不意味着教师可以忽视教学技能，而是要求教师不要一味地追求技能的提高，而忽视了教学的内涵和目的。
9.重实践：教师需要重视课堂教学实践和教学研究实践，不断改进自己的教学方式和方法。
10.轻实践：轻实践并不代表教师可以忽视教学实践，而是要求教师不要过分追求实践，而忽视了理论和学术的研究。
三、总结回顾
教师五重五轻的问题检视剖析，意在提醒教师在教学工作中要重视教学的全面性和多样化，不要过度追求一方面而忽视其他方面。教师应当根据学生的需求和实际情况，平衡好教学的各个方面，不断提高自己的教学水平，以更好地服务学生的学习和发展。
四、个人观点
在我看来，教师五重五轻是一个非常重要的概念，它提醒教师要保持平衡和全面性，在教学中不要偏废某而忽视了其他方面。只有通过全
面的教学工作，才能更好地实现教学目标，为学生的全面发展和个性发展提供更好的保障。
在本文中，我们对教师五重五轻问题进行了全面评估，并探讨了其深度和广度，希望能够更好地理解这一概念。通过对重点和轻点的剖析，我们深入探讨了教师五重五轻的内涵，同时也共享了个人观点和理解。希望本文能够对您有所帮助，谢谢阅读！
P.S.文章内容请按照非Markdown格式的普通文本撰写，遵循知识文章格式。教师五重五轻是教育领域一个重要的概念，它在教学工作中起着举足轻重的作用。在我们深入剖析了教师五重五轻的内涵后，我们还需要进一步探讨如何在实际教学工作中贯彻落实这一概念，以及如何帮助教师们更好地理解和应用这一理念。
教师需要重视教学内容和方法，确保教学内容的科学性、合理性和先进性。教师在备课时应当认真思考教学内容的选择和安排，根据学生的实际情况进行调整和改进。教师需要灵活运用多种教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。在教学实践中，教师可以尝试新的教学方法，鼓励学生进行探究式学习，以激发他们的创造力和求知欲。
教师需要重视课堂管理、学生管理和教学资源管理。良好的管理是课堂教学成功的基础，它可以为学生的学习创造良好的环境和秩序，为学生的学习提供良好的条件。教师在管理过程中，要充分了解学生的需求和特点，做到因材施教，让每个学生都能得到充分的关注和帮助。
重视对学生学习情况的评价和反馈也是教师五重五轻中的重要内容。教师需要及时发现学生存在的问题并加以解决，同时也需要对自己的教学进行及时的评估和反思。教师的评价和反馈应当具有针对性和有效性，能够真正帮助学生解决问题并提高学习效果。教师还需要重视自身的教学技能和专业素养，不断提高自己的教学水平和教学能力。在不断提高自身教学水平的过程中，教师可以通过参加各种教育培训、教学研讨会，以及与同行的交流合作来不断提高自己的教学水平。
在贯彻落实教师五重五轻的理念中，学校领导和教育管理部门也扮演着重要的角色。他们需要为教师提供良好的教学环境和支持，包括提供优质的教学资源、不断完善的教学管理制度，以及针对教师的专业培训和指导。学校还应当加强对教师的教学工作的督导和评估，及时发现问题并提出改进建议，以推动教师教学工作的不断提高。
家长和社会也应当积极参与到教师五重五轻的实施中来。家长们应当充分理解和支持教师的工作，积极配合学校的教育教学工作，为教师提供更多的支持和鼓励。社会各界也应当多方支持学校的教育事业，为学校提供更多的资源和帮助，促进教师的教学水平和学校的整体实力的不断提升。
教师五重五轻是教师教育领域一个非常重要的概念。在贯彻落实这一
概念的过程中，我们需要全社会的共同努力和支持。唯有这样，我们才能真正为学生的全面发展和个性发展提供更好的保障，让每一个学生都能够享受到优质的教育资源和教学环境，实现自己的人生价值。
篇二：五不问题检视剖析材
存在问题和原因剖析素材参考（16例）
1.理论学习的系统性不够。上级要求学的就多学一点，不要求学的就少学一点。在实际工作中只是习惯于浏览一下时政新闻，没有静
下心来系统地研读理论书籍，没有静下心来结合工作实际去研究分析。
2.贯彻执行民主集中制的质量有待提高。在安排部署工作时，有时决策不民主，在集中讨论问题时，一味追求工作效果，有时不能充分做到人人表态，工作任务较多时，偶尔存在情绪急躁的情况。
3.联系群众不够紧密。因忙日常工作，缺乏实地调研，工作不够接地气，对经济社会发展全方面的了解还不深不细。
4.跟踪抓落实的力度还不够。在一定程度上还存在着重布置轻落实的问题，有些工作仅停留在当面部署或微信转达，在落实过程中跟的不紧、督的不严，出现前紧后松的现象。
5.工作标准有待进一步提高。存在创造性和突破性不够的问题，在制定本级政策或措施时，存在机械照搬照抄，对一些新观点、新举措研究不够透彻，没有结合实际，做到深入细致的研读、思考和剖析，满足于不出错、过得去。
6.主动担当作为的意识不够强。在工作推进上习惯凭老经验、老办法、老套路办事，钻研政策不够，潜心研究不够，处理问题思路不够开阔、举措不够创新。
7.勤俭节约从严把关不紧。“过紧日子”的念头没有树牢，有时
候干工作，为了追求又好又快地完成任务，没有精打细算，一些具体细节把关不严。有时下班为了方便存在不关闭电脑、打印机的情况。
8.学习的自觉性主动性还不够强。受日常工作和学历的限制，对学习用心程度不够。满足于参加了、参与了、学习了，在系统把握学、拓展延伸学、联系实际学上下功夫还不够，在上情与下情的结合上，缺少认真思考、深入研究。
9.贯彻落实上级决策部署有急躁情绪。能够抢前抓早完成各项工作任务，但有时当手头工作稍多时，性子就有些急躁，态度不够和蔼，如遇到需重复解释的问题时，显得没有耐心，没有合理调整自己的情绪，有时影响村级班子和谐。
10.工作方法相对简单，缺乏创造性。有“拿来主义”倾向，存在思路还不够宽、层次还不够高，比如对一些上级安排的工作，习惯于学着别人的方法做，对如何学习借鉴他人好经验好做法研究不够，有时还存在生搬硬套的现象。
11.在理论学习上有偏差。个人能坚持读原著、学原文、悟原理；但在学习过程中，没有形成自觉、主动、常态的习惯，更多时候考虑业务工作多，学习教育按部就班、依规推进。比如，把“学过”视为“学好”，把“作笔记”当成“已学完”，把“参加了相关学习教育实践活动”当成“完成了规定动作”。没有严格按照“学懂、弄通、做实”的要求读原著、学原文、悟原理。
12.在履职尽责上有偏差。主要表现在进取意识减退、执行不力。迎难而上的劲头不足，进取意识减退。存在“不求有功，但求无过”的念头，缺乏敢为人先的勇气，担当精神不足。在推进学习教育时，缺乏从伟大奋斗历程中汲取智慧和力量的能力，不善于把学习教育同总结经验、观照现实、推动工作结合起来。尤其在面临较复杂的工作时，发挥先锋模范作用不够，主动担当作为勇气不足。比如，在推进换届工作上、选优配强社区（村）两委班子等重点工作上，遇到困难就有畏难情绪，不够有力有效推动疑难杂症解决。
13.在改进作风上有偏差。在落实“我为群众办实事”上面做得不够。没有在为人民办好实事中去寻找工作的动力，没有从发展为了人
民中去补足工作活力，不求有功但求无过，满足于不违规、不触线、不出事思想，满足于求稳、求安全。比如，没有全面深入到乡村一线了解村干部工作生活情况，一定程度上没有把基层干部的待遇保障摆在工作突出位置，影响基层干部干事激情的发挥。
14.担当作为决心不够，执行力度有所弱化。对比老一辈的担当精神和干事作风，明显有差距。认为自己在工作中按部就班推进，质量过得去，不在人前不在人后就行，不愿去思考和创新。对照“面对困难不退缩、面对矛盾不回避”的要求进行反思，自己在担当新使命、服务新发展上因循守旧、求稳怕乱。究其根本，还是责任意识不强，学习钻研新理论、新知识、新技能积极性不高。
15.纪律规矩守得不牢，底线意识有所淡化。对法规制度学习存在“雨过地皮湿”问题，往往是看时感动、学时激动、工作中“自我感觉良好”。基于此，在学习教育中，学习法规制度往往是以学过为标准、已学完为满足，在学习质量上对自己要求不高。
16.为民服务意识不强，宗旨意识有所减化。通过学习，对比先进，自己显然有不小差距。在为人民服务、为人民谋利益谋福祉上思考不多、办法不多，习惯跟着上级安排和文件要求落实，习惯常规性工作。
提醒：本材料仅供个人学习、借鉴思路，不得照抄照搬。