《左手服务，右手销售》读后感1 初接触【左手服务，右手销一售】这本书，是在一个同事的办公桌上，我随手抄起随心一翻，看到很多图表，心想这本书还真是教条啊，少有作者把要传递的思想用如此规矩的方式罗列出下面是小编为大家整理的2023年《左手服务，右手销售》读后感3篇,供大家参考。
《左手服务，右手销售》读后感1
初接触【左手服务，右手销一售】这本书，是在一个同事的办公桌上，我随手抄起随心一翻，看到很多图表，心想这本书还真是教条啊，少有作者把要传递的思想用如此规矩的方式罗列出来，真心说没打算认真阅读。
渐渐身边很多人在说这个书名，怀着对专门写服务书籍不多的好奇心拍下一本，当看完序后，我发现也许草草下的结论是不对的，序言中点出了很多我们*时触手可及但却没有梳理出来的业务理论，巧妙的用一副对联道出了在服务中成功营销的一精一髓。在接下来一段时间的阅读中，我越来越觉得这是服务业务发展中的一本教科书，能引导服务一团一队的管理者去思考服务业务发展之道，教导服务工程师掌握一套可行的在服务中增值方法。
在读书的过程中，我也在不断的对部门业务策略进行思考，通过对过度服务与过度销一售的学习，我梳理了“左手服务要创新，右手销一售要突破”的具体业务策略。这个梳理不光对年初规划的`部门策略进行了呼应，又做了进一步的深化，原来我们总说服务是本，要抓服务质量，但是根源在哪里？服务业务的本质就是要创造服务的价值，在服务中不断的鼓励每一个工程师在日常工作中不断的围绕“为客户创造价值”的中心思想开展工作，我想提高服务质量与服务满意度的问题将迎刃而解。
傀务增值也是业务盈利中需解决好的问题，我们在一团一队中经常在讨论如何让工程师即能修又能卖，通常我们去培养工程师的沟通、销一售能力，但两者兼备的工程师总是凤一毛一麟角，好的增值案例总不能复制。“授之以鱼！不如授之以渔”是我在读了第三章：“有效驾驭客户期望”后对服务增值如何开展的感想！想让每一个员工熟练的驾驭客户的期望值和需求是不容易的，但是从服务流程的设计环节就将服务和营销的环节加以融合，固化每一个工程师的服务过程是服务管理中可以做到的；不在像原来那样单纯的教工程师在处理故障的过程中去买商品，而是通过反映客户在应用中的问题，在对工程师加以指导，有目的进行服务营销，以达到送鱼不如教会打鱼的方法的目的。我想客户的需求将不断的涌现出来，让工程师有更多的机会去创造服务价值。
知易行难，以上这些感悟纸上谈兵很简单，重要真正与工作相结合产生效果；首先要从观点和思想上进行统一，希望能通过和大家一起学习【左手服务，右手销一售】，将以上谈到的一至两点先在工作中实践起来，让理论与实际相结合，真正让服务业务发展上一个新的台阶。
《左手服务，右手销售》读后感2
初接触《左手服务，右手销售》这本书，是在一个同事的办公桌上，我随手抄起随心一翻，看到很多图表，心想这本书还真是教条啊，少有作者把要传递的思想用如此规矩的方式罗列出来，真心说没打算认真阅读。
渐渐身边很多人在说这个书名，怀着对专门写服务书籍不多的好奇心拍下一本，当看完序后，我发现也许草草下的结论是不对的，序言中点出了很多我们*时触手可及但却没有梳理出来的业务理论，巧妙的用一副对联道出了在服务中成功营销的精髓。在接下来一段时间的阅读中，我越来越觉得这是服务业务发展中的一本教科书，能引导服务团队的管理者去思考服务业务发展之道，教导服务工程师掌握一套可行的在服务中增值方法。
在读书的过程中，我也在不断的对部门业务策略进行思考，通过对过度服务与过度销售的学习，我梳理了“左手服务要创新，右手销售要突破”的具体业务策略。这个梳理不光对年初规划的部门策略进行了呼应，又做了进一步的深化，原来我们总说服务是本，要抓服务质量，但是根源在哪里？服务业务的本质就是要创造服务的价值，在服务中不断的鼓励每一个工程师在日常工作中不断的围绕“为客户创造价值”的中心思想开展工作，我想提高服务质量与服务满意度的问题将迎刃而解。
服务增值也是业务盈利中需解决好的问题，我们在团队中经常在讨论如何让工程师即能修又能卖，通常我们去培养工程师的沟通、销售能力，但两者兼备的工程师总是凤毛麟角，好的增值案例总不能复制。”授之以鱼！不如授之以渔”是我在读了第三章：”有效驾驭客户期望”后对服务增值如何开展的感想！想让每一个员工熟练的驾驭客户的期望值和需求是不容易的，但是从服务流程的设计环节就将服务和营销的环节加以融合，固化每一个工程师的服务过程是服务管理中可以做到的；不在像原来那样单纯的教工程师在处理故障的过程中去买商品，而是通过反映客户在应用中的问题，在对工程师加以指导，有目的进行服务营销，以达到送鱼不如教会打鱼的方法的目的。我想客户的需求将不断的涌现出来，让工程师有更多的机会去创造服务价值。
知易行难，以上这些感悟纸上谈兵很简单，重要真正与工作相结合产生效果；首先要从观点和思想上进行统一，希望能通过和大家一起学习《左手服务，右手销售》，将以上谈到的一至两点先在工作中实践起来，让理论与实际相结合，真正让服务业务发展上一个新的台阶。
《左手服务，右手销售》读后感3篇扩展阅读
《左手服务，右手销售》读后感3篇（扩展1）
——《左手倒影，右手年华》读后感3篇
《左手倒影，右手年华》读后感1
我的青春，也曾迷茫,孤独，沮丧，无措......但当一切过去，你会发现，最柔软的内心也最有力量。
暑假里，我读了同学向我推荐的《左手倒影，右手年华》一书，我从郭敬明细腻华丽的文字里，看到了自己的影子。
比较大的大提琴，音色朴实无奇，像河流一般缓缓淌过，不急不缓，那是作者的喜爱，我想，那也是我的喜爱吧!不过，我一直以为“醉翁之意不在酒”,我迷恋的也许并不是那比小提琴还要略逊的音色，而是那宛若缓淌慢流的速度，能然在喧嚣慢碌的身影，随着乐声沉淀，让灵魂得到片刻的憩息。00后的我们，在行色匆匆，人头涌动的街头穿挤，毫不可惜的挥霍青春，听着商铺门口震耳欲聋的音乐。许是太过忙碌，终究是望了在某一处的短暂停留，没有点滴留恋，有风尘仆仆的跨入人生之路，埋头前行。作者说青春就是如此的喧嚣张扬，最后也会沉寂到无人知晓，可他就是享受这沉淀下来的感觉，恍如大提琴的声音，悠远绵长，不急不躁。
“我们都是受伤的小兽，独自在角落里舔着伤口。”我想，如若青春真的是一头小兽，那也是一头拥抱着希望的小兽，即使遍体鳞伤，也会抱着双臂等待最微弱的阳光。那一年的郭敬明抱着成为一名导演的希望，等待着朝阳，于是——当《小时代灵魂尽头》去赴十年之约时，青春时期的梦想终于在荧幕上发光。每个人的青春都像一颗碎钻，你这光斑斓，内耀着未来，再定义下个时代。谁的青春不腐朽？青春是一场避不开、逃不过的盛宴，只要有梦、有希望，我相信都会在青葱岁月中留下浓墨重彩的一笔。
右手是难以忘怀的回忆，右手是值得我紧握的璀璨年华，而中间流淌的，是我年年岁岁淡淡的伤感。那一段段柔婉淡然的文字，那一个个关与青春的故事，似是毫无关联，却知识的写照着每一个人的青春，以“青春”二字谨此怀念我们被世俗踩痛的光阴岁月，感谢有一段“青葱岁月”。不管走了多远我都不会遗忘曾如夏花一般绚烂，却如惊鸿一样短暂的青春！
《左手倒影，右手年华》，我的似是而非。
《左手倒影，右手年华》读后感2
我的青春，也曾迷茫,孤独，沮丧，无措......但当一切过去，你会发现，最柔软的内心也最有力量。
暑假里，我读了同学向我推荐的<<左手倒影，右手年华>>一书，我从郭敬明细腻华丽的文字里，看到了自己的影子。
比较大的大提琴，音色朴实无奇，像河流一般缓缓淌过，不急不缓，那是作者的喜爱，我想，那也是我的喜爱吧!不过，我一直以为“醉翁之意不在酒”,我迷恋的也许并不是那比小提琴还要略逊的音色，而是那宛若缓淌慢流的速度，能然在喧嚣慢碌的身影，随着乐声沉淀，让灵魂得到片刻的憩息。00后的我们，在行色匆匆，人头涌动的街头穿挤，毫不可惜的挥霍青春，听着商铺门口震耳欲聋的音乐。许是太过忙碌，终究是望了在某一处的短暂停留，没有点滴留恋，有风尘仆仆的跨入人生之路，埋头前行。作者说青春就是如此的喧嚣张扬，最后也会沉寂到无人知晓，可他就是享受这沉淀下来的感觉，恍如大提琴的声音，悠远绵长，不急不躁。
“我们都是受伤的小兽，独自在角落里舔着伤口。”我想，如若青春真的是一头小兽，那也是一头拥抱着希望的小兽，即使遍体鳞伤，也会抱着双臂等待最微弱的阳光。那一年的郭敬明抱着成为一名导演的希望，等待着朝阳，于是——当《小时代?灵魂尽头》去赴十年之约时，青春时期的梦想终于在荧幕上发光。每个人的青春都像一颗碎钻，你这光斑斓，内耀着未来，再定义下个时代。谁的青春不腐朽？青春是一场避不开、逃不过的盛宴，只要有梦、有希望，我相信都会在青葱岁月中留下浓墨重彩的一笔。
右手是难以忘怀的回忆，右手是值得我紧握的璀璨年华，而中间流淌的，是我年年岁岁淡淡的伤感。那一段段柔婉淡然的文字，那一个个关与青春的故事，似是毫无关联，却知识的写照着每一个人的青春，以“青春”二字谨此怀念我们被世俗踩痛的光阴岁月，感谢有一段“青葱岁月”。不管走了多远我都不会遗忘曾如夏花一般绚烂，却如惊鸿一样短暂的青春！
《左手倒影，右手年华》，我的似是而非。
《左手倒影，右手年华》读后感3
一直觉得青春是一盘我们永远都无法揣测的棋。这不，在一个不明亮的下午，天气阴暗得有些暧昧，窗外梧桐的叶子竟泛黄了，为什么有些叶子先枯了，有些还绿得眉目传情。鸟儿在枝头上叫啊叫的，它是否在慨叹着远去的韶华？
《左手倒影，右手年华》是作者新近创作的文字，散文加上长短篇。一直也无法理解青春逼人的写手竟然有如此充满疼痛与欢乐的文字章节。很偏爱其中一篇——《天下》，一个关于大漠的离奇故事，文字的`阴郁，让人联想到了寂寥。作者在故事里描述着“：为什么在沙漠中会有泉水，因为曾经有人在这里哭泣。”分明是温暖的语句，可如何让人感觉如此的揪结人心。
书写着自我的文字负载深刻的思想内涵，记录了一个敏感而内敛少年灵魂深处犹如岩浆般涌动的心理活动。关于价值观，关于人生、社会、情感等等等等，有痛苦，有迷惘，也有希望。
对于年轻人或者曾经年轻的人来说，读这本书，绝对是一次对心灵的冲击和涤荡，绝对会触动自己心里的一种记忆。
“在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫荆，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常”。作者老练的文字，无不在叙述着岁月的挣扎，叙述着年轻的厮杀。
爱在记忆的河中漂得久了会变成玫瑰，恨在记忆的土地中埋的深了会变成石头，青春在凹凸的文字中会显得逼人，那种叫做年华的东西，会被岁月的倒影忽然间得酿的清晰。
《左手倒影，右手年华》，岁月如水，韶华如年。
《左手服务，右手销售》读后感3篇（扩展2）
——《左手服务右手销售》读后感3篇
《左手服务右手销售》读后感1
初接触《左手服务右手销售》这本书，是在一个同事的办公桌上，我随手抄起随心一翻，看到很多图表，心想这本书还真是教条啊，少有作者把要传递的思想用如此规矩的方式罗列出来，真心说没打算认真阅读。
渐渐身边很多人在说这个书名，怀着对专门写服务书籍不多的好奇心拍下一本，当看完序后，我发现也许草草下的结论是不对的，序言中点出了很多我们*时触手可及但却没有梳理出来的业务理论，巧妙的用一副对联道出了在服务中成功营销的精髓。在接下来一段时间的阅读中，我越来越觉得这是服务业务发展中的一本教科书，能引导服务团队的管理者去思考服务业务发展之道，教导服务工程师掌握一套可行的在服务中增值方法。
在读书的过程中，我也在不断的对部门业务策略进行思考，通过对过度服务与过度销售的学习，我梳理了“左手服务要创新，右手销售要突破”的具体业务策略。这个梳理不光对年初规划的部门策略进行了呼应，又做了进一步的深化，原来我们总说服务是本，要抓服务质量，但是根源在哪里？服务业务的本质就是要创造服务的价值，在服务中不断的鼓励每一个工程师在日常工作中不断的围绕“为客户创造价值”的中心思想开展工作，我想提高服务质量与服务满意度的问题将迎刃而解。
服务增值也是业务盈利中需解决好的问题, 我们在团队中经常在讨论如何让工程师即能修又能卖,通常我们去培养工程师的沟通、销售能力，但两者兼备的工程师总是凤毛麟角，好的增值案例总不能复制。”授之以鱼!不如授之以渔”是我在读了第三章:”有效驾驭客户期望”后对服务增值如何开展的感想! 想让每一个员工熟练的驾驭客户的期望值和需求是不容易的，但是从服务流程的设计环节就将服务和营销的环节加以融合，固化每一个工程师的服务过程是服务管理中可以做到的；不在像原来那样单纯的教工程师在处理故障的过程中去买商品，而是通过反映客户在应用中的问题，在对工程师加以指导，有目的进行服务营销，以达到送鱼不如教会打鱼的方法的目的。我想客户的需求将不断的涌现出来，让工程师有更多的机会去创造服务价值。
知易行难，以上这些感悟纸上谈兵很简单，重要真正与工作相结合产生效果；首先要从观点和思想上进行统一，希望能通过和大家一起学习《左手服务，右手销售》，将以上谈到的一至两点先在工作中实践起来，让理论与实际相结合，真正让服务业务发展上一个新的台阶。
《左手服务，右手销售》读后感3篇（扩展3）
——左手服务右手销售读后感
左手服务右手销售读后感1
初接触《左手服务，右手销售》这本书，是在一个同事的办公桌上，我随手抄起随心一翻，看到很多图表，心想这本书还真是教条啊，少有作者把要传递的思想用如此规矩的方式罗列出来，真心说没打算认真阅读。
渐渐身边很多人在说这个书名，怀着对专门写服务书籍不多的好奇心拍下一本，当看完序后，我发现也许草草下的结论是不对的，序言中点出了很多我们*时触手可及但却没有梳理出来的业务理论，巧妙的用一副对联道出了在服务中成功营销的精髓。在接下来一段时间的阅读中，我越来越觉得这是服务业务发展中的一本教科书，能引导服务团队的管理者去思考服务业务发展之道，教导服务工程师掌握一套可行的在服务中增值方法。
在读书的过程中，我也在不断的对部门业务策略进行思考，通过对过度服务与过度销售的学习，我梳理了“左手服务要创新，右手销售要突破”的具体业务策略。这个梳理不光对年初规划的部门策略进行了呼应，又做了进一步的深化，原来我们总说服务是本，要抓服务质量，但是根源在哪里？服务业务的本质就是要创造服务的价值，在服务中不断的鼓励每一个工程师在日常工作中不断的围绕“为客户创造价值”的中心思想开展工作，我想提高服务质量与服务满意度的问题将迎刃而解。
服务增值也是业务盈利中需解决好的问题，我们在团队中经常在讨论如何让工程师即能修又能卖，通常我们去培养工程师的沟通、销售能力，但两者兼备的工程师总是凤毛麟角，好的增值案例总不能复制。“授之以鱼！不如授之以渔”是我在读了第三章：“有效驾驭客户期望”后对服务增值如何开展的感想！想让每一个员工熟练的驾驭客户的期望值和需求是不容易的，但是从服务流程的设计环节就将服务和营销的环节加以融合，固化每一个工程师的服务过程是服务管理中可以做到的；不在像原来那样单纯的教工程师在处理故障的过程中去买商品，而是通过反映客户在应用中的问题，在对工程师加以指导，有目的进行服务营销，以达到送鱼不如教会打鱼的方法的目的。我想客户的需求将不断的`涌现出来，让工程师有更多的机会去创造服务价值。
知易行难，以上这些感悟纸上谈兵很简单，重要真正与工作相结合产生效果；首先要从观点和思想上进行统一，希望能通过和大家一起学习《左手服务，右手销售》，将以上谈到的一至两点先在工作中实践起来，让理论与实际相结合，真正让服务业务发展上一个新的台阶。
《左手服务，右手销售》读后感3篇（扩展4）
——左手和右手教案及教学反思 (菁选3篇)
左手和右手教案及教学反思1
【活动目标】
1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。
2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
【教学准备】
1、教学ppt。
2、手环，遮挡板若干块。
【活动过程】
一、游戏导入，激发兴趣。
导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。
多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。
二、初步感知左和右
过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。
1、区分左手和右手
提问：你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的?
2、说说左和右。
提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的?
3、游戏：我说你做。
三、看图示猜左右手，进一步感知左和右
1、出示图片1，交代游戏规则。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势?从哪里看出来的?
(3)总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢!
2、逐一出示图片2-4再次游戏。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势?你来做给大家看看。
(3)总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。
四、两两结伴游戏，结束活动。
交代游戏规则：
1、两人一组。
2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
左手和右手教案及教学反思2
活动目标：
1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力
2、体验与同伴共同游戏的快乐
3、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动过程：
一、游戏1——说说左和右
1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的?
指导要点：鼓励幼儿把话表达完整
2、热身游戏：<我说你做>
指导要点：关注幼儿对左右的分辨
经验提升：要听清楚指令，分清左右，做对动作
二、游戏2——看图猜左右手
(一)手掌图示
1、关键提问：
游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看了，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。
游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走。
去的就算输了
教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则
2、指导要点：
(1)让幼儿感受是手心向外还是手背。
(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气，再接再励。
3、提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。
(二)手指图示
根据幼儿的意愿选择图片进行游戏
1、关键提问：看看和图片上的一样吗?
2、指导要点：
(1)引导幼儿观察大拇指，小拇指的方向
(2)关注幼儿左右手套圈的正确性
3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二。
4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈?
三、游戏3――――――隔箱猜左右手
1、关键提问：
这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?
介绍游戏的玩法
2、指导要点：教师巡回观察幼儿两两游戏的情况，关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。
已有经验，能以自身区别左右。
反思：
整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力
左手和右手教案及教学反思3
活动目标：
1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干
活动过程：
一、说说左和右
1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?
2、引导幼儿认识汉子：左、右。
3、游戏一：《我说你做》。
规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。
(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。
二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。
1、规则：
(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的。如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。
(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。
PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。
2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。
3、教师逐一出示PPT：
提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?
小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。
活动反思：
这一课是一节有趣的思维训练活动课。教学目标是：培养学生初步的观察、分析和推理能力。初步形成全面地思考问题的意识。通过实践活动，让学生体验数学与日常生活之间的密切联系。重难点是：让学生掌握猜的方法。让学生对数学推理有初步的认识。
一、我以游戏导入：“老师手上有两个粉笔头（红、白）让学生看一下，调换手中的粉笔头后一手拿一个，猜一猜老师左手拿的是什么颜色的，右手拿的是什么颜色的？”学生猜的兴致很高，但这都是瞎猜。接着又告诉学生，老师的右手拿的不是红色的，再让学生猜，在让学生猜的时候，给学生充分的时间说说理由，这时候学生说的理由正是他思考的过程，所以应该让学生充分地说。让学生在“玩”与“思”的过程中学习新知，锻炼思维。
二、学生基本掌握猜的方法后，尝试看学生是否有能力根据我给的语言提示模仿做一做这个简单的猜一猜游戏。先点两名学生到黑板前先后做模仿游戏，下面的学生猜并说出猜测的理由。学生掌握猜的方法最后让同桌之间互相做模仿游戏。这样，学生就进一步掌握了猜的方法。
三、我将课本101页第3题的练习变换了提示条件的内容，并让三个学生分别扮演当中的人物给出信息让学生们猜一猜“他们分别拿了什么？”。学生先通过自己思考分析推理，再与同伴交流，最后全班进行交流反馈。反馈中学生均能从每一个提示条件中分析推理出其中隐藏的信息。
整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力
《左手服务，右手销售》读后感3篇（扩展5）
——左手是责任右手是爱 (菁选2篇)
左手是责任右手是爱1
张老师xxxx年到天宁小学任教。由于学校师资短缺，我主动放弃了两个多月的产假，提前到岗。看着班里56个孩子，让我感到了身上那份沉甸甸的责任。不顾嗷嗷待哺的三个月大的婴儿，早出晚归，钻在班中，甚至连*的时间都没有，经常还要把作业带回家批改。就这样，不辞劳苦，所带班级多次被评为文明班级，自己的表现也得到学校领导和同事们的高度认可。
校园里，总有一种轻快又干练的步伐；教室里，总有一种充满激情和力量的声音；办公室里，总有一群下班了还在批阅作业的身影……这一切都来自一支*凡而又伟大的班主任队伍，而我也是其中的一员。20年前，18岁那个懵懂的自己，带着一份青涩的教育初心，走上了三尺讲台。第一次站在讲台上，十分紧张，但是，当孩子们稚嫩的一声“老师好”传入耳畔，我便瞬时融化了，无可救药地爱上了这一方讲台。对我来说，能够成为一名人民教师，是无限的荣光加身，也是无尽的责任注心，更是无限的爱心付出。
专业成长，不断挑战，学无止境
在乡镇小学的教育沃土上辛勤耕耘了6年，体会到知识传递的意义的我，到日照实验三小锻炼13年，我对教育工作一直保持着热情。xxxx年我来到日照市东港区天宁小学，在新生初长的学校我砥砺奋进。无论在哪所学校，我都一直保持着在教育的战线上初心不变，将最有限的精力倾注于教育教学的工作中，努力在专业成长方面踏踏实实地走好每一步。我始终认为，校园是世界上最美的地方，校园的每一处都有美不胜收的风景。但是，课堂永远是我的最爱，课堂上的孩子永远是我心中最美的风景。
我是一名有18年音乐教学经验的音乐老师，带着孩子们唱歌跳舞排节目，领着他们去参加区级市级省级比赛，看着孩子们获得荣誉，我心里特别幸福。学无止境，不断挑战是我对自己专业成长的要求。还记得为参加市优质课评选而备课的日子，我始终以此要求鞭策自己，最终也用独特的创意和扎实的教学获得了市音乐优质课一等奖，同时我也被评为“区三八红旗手”“区优秀少先队辅导员”“区优秀青少年工作者”市“艺术教育先进工作者”等称号。但是成绩仅仅代表过去，而那些和孩子们一起奋斗的日子，是最烂漫的快乐。
现在的我有两年语文教学经验，很享受语文课的那种灵动和深邃。学科间的互相交叉影响也让我的语文课堂有了更多的趣味，用音乐理论去补充语文教学，也是十分有挑战性的课题。在我的课堂上，aoe的发音有了最美的声线，字词句的朗读有了最准确的力度，儿歌诗词的吟诵也有了盎然韵味和节奏感。这节课演课本音乐剧，那节课举行口语交际比赛，还有“小老师”经常出现在讲台上……我非常享受自己作为一名老师的专业成长快乐。
左手责任，用爱浇灌，用心守护
xxxx年8月，刚生完二宝的我在家休产假还不到两个月，接到了到天宁小学交流的通知。由于学校刚刚创建，师资力量不足，急需老师，我主动放弃了剩下的产假，提前到岗。还记得开学前第一次会议后，学校领导找我谈话，询问我能否担当班主任时，我很矛盾。我深知班主任的责任重大，尽管我教龄较长，但却没有班主任经验，况且家里还有一个正值青春期叛逆的大宝，一个不满三个月的嗷嗷待哺的二宝。但是，面对领导的诚恳和信任，家人的支持和理解，我毅然决然地接过了这个艰巨的任务。
开学第一天，面对着天真烂漫的56个孩子，我开始了班主任工作的修行之路。我常说，自己的左手是56个孩子，右手是自己的两个孩子，双手都要握紧，但是做起来不容易。学校领导关怀我，给我哺乳时间，但我真的没有时间回家，见缝插针都不行。从早上一进学校的大门开始，就感觉马不停蹄，从坐立站行、举手、排队、入厕等细小的事情，到处理学生问题，批改作业，辅导学生……根本无暇顾及这个孩子喂奶的时间。后来，我就做起了背奶妈妈，带着*器课间抽空把奶泵出来，放学再带回家。但是，课间短短十分钟，还要引导学生入厕，维持走廊秩序，去卫生间都是一路小跑。课多的时候，一站就是一天，泵奶的时间也显得更加奢侈。所以经常堵奶发烧。最严重的一次发烧到了40度，感觉自己是踩着云彩从教室出来，多想趴在办公桌上休息两分钟，但是还是得坚持着带孩子们跑操……
初为班主任，要从头认真虚心学起。我认为，引导学生养成良好的做人习惯和学习习惯、不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。所以我用的方法可能很笨，就是“盯”。我上课在教室，下课也在教室，其他课也是在教室外观察，或者询问任课老师孩子们的课堂表现。其实，我们小学班主任老师尤其是一年级的班主任就是这样，守着学生不离开。大家经常调侃自己生不起病，因为身上背负着一份无法推卸的责任和时刻要坚持的关爱。
由于害怕安全隐患，我每天都会早点来到学校。同事们会问：“*老师，来得真早呀！你真是伟大，真是了不起，你是怎么坚持过来的呢？”我笑了笑：“不是因为我有多伟大，多了不起，而是我真的走不开。早读、上课、课间、课间操、放学，一年级的孩子，你不守着他们，是绝对不行的，我放不下这颗心。”放学了，大家会说：“张老师，早点回去吧！”我说：“等孩子们都安全回家了，我才能回。”
右手亲情，心有愧疚，无悔付出
放学了，送走了56个孩子。一个电话打来，耳边传来二宝歇斯底里的哭声，母子连心的疼痛，让我偶尔也会控制不住地偷偷擦把眼泪……整理好一天的工作和心情，拖着疲惫的身体回家。回家进门的一瞬间，抱起地上边爬边哭的孩子，感觉一天的疲惫好像就消失了。哄完小的，赶紧再去辅导老大的`功课。其实我想，无论多么疲惫，也要笑容满面地接过沉甸甸的责任，付出一份同样深刻的爱。对我的孩子是这样，对我的学生也是这样。我要让他们看到一个是能量满满的妈妈和老师！
大禹治水，三过家门而不入。我哥姐调侃我“比大禹还牛”，因为我父母家就住在学校附近，而我岂止是三过家门而不入呢？就是这近在咫尺的几步路，整整一个学期我都没能去看望他们几次。一天中午放学送路队时，我的母亲远远地站在校门口，手里拎着饭盒，给我送来了鸡汤。我父亲经常从窗户远远地看着，有时对我母亲说一句：“放学了，看，小燕儿带的那个班出来了。”
孩子们称我是“女超人”，同事们说我是“女强人”，家人们笑我是“女汉子”。但是，当孩子们说“老师，您辛苦了！”的时候，我很欣慰；当同事们说“张老师，你悠着点身体哈！”的时候，我特别感动；当家人说“燕子，你注意点身体啊！”，我非常暖心。大家都问我累不累？我累，但是我不说，我不能说，也不敢说。作为一个背奶妈妈，作为一个拥有56名学生的班主任，我必须让我自己变得坚强、强大！当我把对学生的爱融入到每一个学生的心里，用耐心陪伴学生时，其实也是给他们母亲般的安全感。看到学校和家里的孩子都在成长，这就是我作为一名人民教师、一个教师妈妈最大的安慰和幸福。
天宁小学是冉冉升起的新学校，这里有认真、负责、优秀、有爱的领导和一个尽职尽责的教师团队，更有一群灿烂如花、天真可爱的学生。教师这份工作是不易的，不易之下的坚持是最宝贵的，我要用自己的一言一行，传递给孩子们正能量。要努力奋斗，让自己成为自己的英雄，一个虽然疲惫但骄傲的英雄！
左手是责任右手是爱2
她是第一批走进幼儿园的教师，那时的她，看起来还显得有些稚气未脱。但凭着对幼教工作的满腔热忱，对幼儿赤诚的爱及敏而好学、不耻下问、乐观坚强的优秀品质和精神，很快从教师队伍中脱颖而出，被委任班主任和年级组长的重任。
她关爱孩子，总是柔声细语地和他们交流沟通，针对孩子的不同特点，制定不同的教育方案，努力保护孩子的个性和兴趣。
已经上中班的杨舒雅小朋友，每天早上来园时还总是拉着妈妈的手、不肯松开，不愿参与集体活动！张老师再和家长多次沟通后，发现出现这些状况的主要原因是：舒雅不喜欢和小朋友在一起；还担心在集体中，老师关注不到自己！于是，张老师专门为舒雅制定了矫正方案，从集体活动在老师旁边，当老师的“小助理”，站队在第一排等开始，到陪她找好朋友、玩游戏、哄她睡觉、一起看书讲故事、发现优点及时表扬奖励等，慢慢地，舒雅融入了集体中，看到她开心地和小朋友一起游戏，张老师心中无比地欣慰。
朱昱易小朋友，*时任何东西都很难引起他的兴趣，可唯独对水、水管“情有独钟”，经常在绘画时画的都是关于水的东西。于是，张老师就鼓励他和“水”做朋友，洗手时不催促，特意给他留出玩水的时间；喝水时不急于将撒在桌上的水擦干净，而是特意让他多玩一会；引导他将发现的“水”的奥秘分享给小朋友......
张老师说：“每个孩子都是一颗花的种子，只是花期不同。作为老师和家长，应该走进孩子的内心，读懂孩子的心灵，静待花儿的开放！”
在工作中，张老师不怕吃苦，甘于奉献，勇挑重担，用责任和实干书写着自己*凡的履历。
对待班级工作，张老师能够以身作则，善解人意，经常对班里其他两位老师嘘寒问暖，帮助他们解决生活、工作中的一些难题；在工作分配中，注意发挥每人的特长，和班级老师同心同德的搞好班级各项工作。
对待年级组工作，她能根据组员的特点，制定切实可行的小组发展目标，使大家共同成长。本学期的“六一”亲子活动，她带领中班团队精心策划，充分准备，完美的活动组织，不仅使孩子们收获了满满的快乐与成长，而且使家长们重拾了久违的童心童趣。那份蓝天下的欢乐，那份骄阳下的精彩，是留在大家心中最美的感动。
在日常教育活动中，张老师积极发挥自己的舞蹈特长，开展形式多样的艺术教育活动。在连续四年的“临潼区教育系统体育.艺术节”中，孩子们大胆的表现、恰到好处的表演赢得了大家的一致赞誉。而这其中，饱含着张老师的汗水与一次次的循循善诱。每个动作，她都想办法努力引导孩子们想象、表达；同事们下班了，她在音舞室琢磨着、思考着；周日大家休息了，她带着孩子们排练着......嗓音嘶哑了，喝口水继续。身体疲劳了，席地休息一下仍然继续。
作为“小专家”团队中的一员， 张老师耐心的带领着老师们练习舞蹈基本功，不厌其烦地指导着每一位教师的每一个舞蹈动作；在她的带领下，许多从没接触到舞蹈的转岗教师，现在都熟练地掌握了多种舞步，并且能灵活自如地进行舞蹈表演了。
她曼妙的舞姿，音舞室里明亮的镜子会铭记；她的耐心指导，一届又一届的孩子会铭记；她的讷言敏行，全园的教职工会铭记！
四年的幼教生涯中，张老师曾多次荣获“先进个人”、“优秀教师”等荣誉称号。在我园每年举办的教师专业技能考核活动中都获得了较好的成绩；在XXXX年临潼区幼儿教师专业技能考核中荣获二等奖。
她没有丝毫的恃才而骄，她没有丝毫的居功而傲，她的言语是谦和的，她的眼神是沉静的。她犹如澄澈流淌的小溪，带给人一路欢歌；她犹如淡雅清丽的鲜花，带给人一片芬芳。
在和张老师交谈的过程中，她轻轻地张开了双手，说：“此刻，我看到了---左手是爱，右手是责任。”是的，张老师用她的实际行动诠释了“爱”与“责任”的内涵，她是90后的优秀代表，是我们大家学习的榜样！
《左手服务，右手销售》读后感3篇（扩展6）
——杨沛宜左手右手乐谱及歌词 (菁选2篇)
杨沛宜左手右手乐谱及歌词1
当困难来临的时候
请你举起你的左手
左手代表着方向
他不会向困难低头
当遇到挫折的时候
请你举起你的右手
右手代表着希望
他不会为挫折发愁
当左手拍响右手
我们的步伐就有节奏
当右手拍响左手
我们的力量 就有源头
当你的手拉着我的手
团结的力量彼此感受
有方向 有决心 有节奏
一起牵着手 向前走
当困难来临的时候
请你举起你的左手
左手代表着方向
他不会向困难低头
当遇到挫折的时候
请你举起你的右手
右手代表着希望
他不会为挫折发愁
当左手拍响右手
我们的步伐就有节奏
当右手拍响左手
我们的力量 就有源头
当你的手拉着我的手
团结的力量彼此感受
有方向 有决心 有节奏
一起牵着手 向前走
当你的手拉着我的手
团结的力量彼此感受
有方向 有决心 有节奏
一起牵着手 向前走
杨沛宜左手右手乐谱及歌词2
杨沛宜，就读于北京市海淀区北大附小。2008年夏季奥林匹克运动会开幕式上的《歌唱祖国》一曲就是她的原声，因而闻名全国。2009年9月，杨沛宜发行了首张个人专辑《歌唱祖国》。其中，就包括《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，《喜羊羊与灰太狼》可以说是杨沛宜最喜欢的"一部动画片。次年10月，她为《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》录制了《左手右手》。
《左手服务，右手销售》读后感3篇（扩展7）
——杨沛宜左手右手钢琴谱
杨沛宜左手右手钢琴谱1
当困难来临的时候
请你举起你的左手
左手代表着方向
他不会向困难低头
当遇到挫折的时候
请你举起你的右手
右手代表着希望
他不会为挫折发愁
当左手拍响右手
我们的步伐就有节奏
当右手拍响左手
我们的力量 就有源头
当你的手拉着我的手
团结的力量彼此感受
有方向 有决心 有节奏
一起牵着手 向前走
当困难来临的时候
请你举起你的左手
左手代表着方向
他不会向困难低头
当遇到挫折的时候
请你举起你的右手
右手代表着希望
他不会为挫折发愁
当左手拍响右手
我们的步伐就有节奏
当右手拍响左手
我们的力量 就有源头
当你的手拉着我的手
团结的"力量彼此感受
有方向 有决心 有节奏
一起牵着手 向前走
当你的手拉着我的手
团结的力量彼此感受
有方向 有决心 有节奏
一起牵着手 向前走
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