高中生生活自理能力调查18篇高中生生活自理能力调查 社会实践 1、高中生早恋与学习成绩的关系2、关于高中生用餐营养状况调查3、高中生怎样安排体育运动和学习4、网吧对高中生的影响5、关下面是小编为大家整理的高中生生活自理能力调查18篇,供大家参考。
篇一：高中生生活自理能力调查
社会实践
1、高中生早恋与学习成绩的关系2、关于高中生用餐营养状况调查3、高中生怎样安排体育运动和学习4、网吧对高中生的影响5、关于高中数学学习方法的调查研究6、高中学生节假日学习生活安排调查
7、高三同学对毕业后专业选择
8、压力对高中生的影响9、关于我校高中生对课外读物喜好程度的调查10、高中学生自理能力调查11、化学在食品方面对人类健康的影响12、如何提高记忆能力
语文研究性学习课题1、略论网络文学的优略2、民俗探究（主要是社会生活民俗中的某一种民俗的产生、发展及文化内涵的研究）3、宋朝婉约派词风的研讨4、本市民中成年人阅读情况抽样调查及我的见解5、泰山为什么成为帝王封禅的选择地6、尤溪的寺庙文化7、追寻在晋江留下足迹的文化名人8、当代校园言语文化及其影响原因9、我校学生课外阅读的倾向
10、如何处理好课外阅读与课本知识的关系11、鲁迅《阿Q正传》中阿Q的现实意义12、港台文化的含金量有几成13、“韩寒”现象的出现对传统教育模式带来哪些冲击14、网络文学对中学生的影响15、金庸、琼瑶小说为什么会引起同学的兴趣、关注数学研究性学习课题1、银行存款利息和利税的调查2、气象学中的数学应用问3、日常生活中的悖论问题4、关于数学知识在物理上的应用探索5、余弦定理在日常生活中的应用6、如何计算一份试卷的难度与区分度7、以“养老金”问题谈起8、中国体育彩票中的数学问题9、中国电脑福利彩票中的数学问题10、如何合理抽税11、如何存款最合算12、计算器对运算能力影响
英语研究性学习课题1、中西文化差异探讨2、趣味英语收集3、英语学习中性别差异4、中英美人之间的交际习惯
5、英语交际中的非语言行为6、英语中的性别语言
政治研究性学习课题1、对钱的看法2、对公交车上某一现象的探究3、各超市物品的价格4、调查本市部分商店的服务情况及发展前景5、学生消费状况的调查研究6、农村家庭消费结构变化的思考7、关于假货问题的思考8、中学生与网络世界9、本地企业（市场）经营状况10、中学生人生价值（人际关系、社会公德）11、学生的劳动观（家庭、学校、劳动状况）12、中学生的消费状况13、中学生心理承受能力研14、磁灶镇工业废水污染情况15、农村生活用水调查16、磁灶梅溪水的调查17、居室污染
历史研究性学习课题1、台湾问题的由来2、少数民族对中华民族发展作出的贡献
3、海上丝绸之路为何以泉州为起点4、如何正确评价郑成功5、明治维新与洋务运动对比研究6、中国在近代史上长败的原因研究与中国传统文化的冲突分析7、对李鸿章这一历史人物的再认识8、辜鸿铭——一个不该被遗忘的人9、抗日战争和解放战争时期，本地区的英雄人物和革命斗争事迹10、中国古代专制主义中央集权制度的演变11、中国古代史上经济重心逐渐南移的探究
物理研究性学习课题1、估测高压锅内的水温2、菜刀上的力学知识3、调查研究：灶具的演变4、初中物理学习困难调查5、男女生对初中物理的学习差异6、生活中的电磁辐射7、调查研究：家用电器的发展带来的安全问题
生活中的化学问题1、农用生物肥2、对化妆品成分的研究3、方便面可食性内分装4、纯净水是否“纯净”5、维生素王国探秘
6、浅淡当今社会之健康饮食7、修正液对人体的危害8、竹制品代替木制品的可行性研究9、中学生营养与健康10、浅谈食盐与人体健康11、研究中学生早上的饮食12、磁灶工业废水污染情况13、农村生活用水调查14、磁灶梅溪水的调查15、居室污染
地理研究性学习课题1、噪声污染及危害2、农村耕地利用现状及处理3、泉州地区水资源探讨4、磁灶大气污染及危害5、关于贫困地区与人口问题的探讨6、关于城镇绿化的研究7、磁砖厂的污染危害及治理8、关于磁灶水资源利用状况
生物研究性学习课题1、校园植物分类调查2、锦鲤的饲养与观赏价值3、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）
4、调查环境污染的状况5、调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况6．校园草坪的护养问题7．植物、花卉的杆插
体育研究性学习课题1、对乒乓球运动竞技制胜的探讨2、乒乓球运动击球原理探索3、地方体育项目普及程度的调查4、体育项目普及程度与地方经济发展的关系5、体育运动中的团队心理6、体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨7、学习中的焦虑与体育锻炼8、篮球规则的演变9、初中生喜欢的运动项目之调查
篇二：高中生生活自理能力调查
关于学生生活自理能力的调查问卷作为当代的学生，我们应该重视学生生活自理能力的问题。下面是一些有关学生生活自理能力的问题，请您根据您的真实感受选择合适的描述，非常感谢您填写我的调查问卷！1.你每天的起床是依靠什么?[单选题][必答题]A,闹钟或广播B,宿舍同学的提醒C,自然醒2.在原本够用的定额下，每个月生活费的开销你是以下什么类型?[单选题][必答题]A，月初已用光，靠借钱来维持接下来的日子B，月中已完毕，靠借钱来维持接下来的日子C，花费与钱同步，不多不少，刚好D，每个月都能攒下一定的积蓄3.你在宿舍或者家里会主动打扫卫生吗?[单选题]A,不做B,偶尔C,经常4.自己一个在家里时,会自己做饭吗?(泡方便面除外)[单选题]A,从不B,偶尔C,一定5.与舍友在生活习惯方面之间的差异难以容忍的情况下,你是如何应对?[单选题]A.直接采取不理睬政策B,主动跟对方提出并尽量协和C.对外宣扬该同学的习性6.对于家庭日常琐事,你会关心并帮助父母解决吗?[单选题][必答题]A,根本不关心B,关心但不帮助C,关心并给予帮助7.在家里,自己的房间通常是由谁收拾的?[单选题]A,自己B,父母
C,从不收拾8.周末在宿舍时是怎样解决自己的午餐晚餐?[单选题][必答题]A,有同学或舍友帮忙买饭就赋予委托B,没有同学或舍友帮忙买饭就不吃C,通常都是亲自去买饭9.你的日常花销主要在哪些方面?[单选题][必答题]A,吃喝玩乐B,学习C,日常用品等实用品10.与舍友相处怎么样?[单选题][必答题]A,很好,几乎没有矛盾B,一般,偶尔有些小摩擦C,多数在冷战度过11.你会主动做饭给父母吃吗?[单选题][必答题]A,经常B,从不C,偶尔12.你会合理规划消费结构吗?[单选题][必答题]A,每个月都会并做得到B,觉得浪费时间,不切实际C,每个月都会但计划赶不上变化13.对于你做家务,你父母的意见是什么?[单选题][必答题]A,可以锻炼你个人能力B,碍手碍脚,帮不上忙C,影响学业Poweredby问卷星?www.sojump.com
篇三：高中生生活自理能力调查
生活自理能力评估表之答禄夫天创作
姓名：性别：年龄：
评估事项、内容
可自理（10分）
（1）进食：使用餐具将饭菜送入口、
独立完成
咀嚼、吞咽等活动
（2）修饰：梳头、
独立完成
洗脸、刷牙、剃须
等活动
（3）控制大便
不需协助，可自控
（4）控制小便
不需协助，可自控
（5）穿衣：穿衣裤、袜子、鞋子等活动
独立完成
（6）上下楼梯
独立完成
轻度依赖（8分）
—
在一定帮忙下能完成梳洗活动偶尔失禁，但基本上能使用便具
偶尔失禁，但基本上能使用便具
—
借助较小的外力或辅助装置能完成上下楼梯
程度等级与评分中度依赖（5分）
需要协助，如切碎、搅拌食物等
不克不及自理（0分）
完全需要帮忙
在协助下和适当的时间内，能完成部
分梳洗活动经常失禁，在很多提示和协助下尚能使用便具经常失禁，在很多提示和协助下尚能使用便具需要协助，在适当的时间内完成部分穿衣借助较大的外力才干完成上下楼梯
完全需要帮忙
完全失禁，完全需要帮忙
完全失禁，完全需要帮忙
完全需要帮忙
卧床不起，活动完全需要帮忙
判断评分
（7）洗澡（8）如厕
独立完成独立完成
在一定帮忙下能完成洗澡活动
借助辅助工具能轻松完成
在协助下和适当的时间内，能完成洗澡活动在很多提示和协助下尚能如厕
完全需要帮忙完全需要帮忙
（9）平地行走
独立完成
独立行走45M
借助较大的外力行走
完全需要帮忙
（10）床椅移动
护理措施
合计
独立完成
借助辅助工具能轻借助较大的外力完
松完成
成
完全需要帮忙
注：Barthel评分结果：满分100分：＜=40分重度依赖，全部需
他人照顾：41-60分中度依赖，大部分需他人照顾；61-99分轻度
依赖，少部分需他人照顾；100分无需依赖，无需他人照顾。生活
完全需要依赖提供以下护理措施；生活需要很大帮忙或需要帮忙提供以下护理措施协助完成。护理措施：1.面部清洁、梳头；2.口腔护理；3.会阴护理；4.足部清洁；5.协助进食/水；6.协助床上移动；7.需要时床上使用便器；8.根据病情床上擦浴；9.床上洗头，每周一次；10.需要时协助穿衣。
篇四：高中生生活自理能力调查
家务劳动不仅能增强儿童青少年的体魄发展儿童青少年的观察力记忆力注意力创造力身体协调能力和动手能力还能培养儿童青少年的义务感责任感和吃苦耐劳的精神提高儿童青少年的生活自理能力帮助儿童青少年认识自己在家庭中的存在价值形成家庭成员的自豪感
中学生现代生活自理能力现状的调查
目的：为了解和掌握初中学生生活自理能力，尤其是生活技能方面的现状，为制定学校健康教育的内容和方法提供科学依据。方法：采用自行设计的调查问卷，对十堰市六所学校的724名学生进行问卷调查。结果：初中学生会自己做饭的仅26.3%以上；经常吃早餐的达到82.7%以上；自测发育情况良好的达到82.2%以上；能够经常打扫卫生的仅21.4%；青春期发育知识和预防艾滋病知识知晓率仅42%，能够处理好与同学、朋友、家人的人际关系仅68.7%、遭遇挫折没有心理压力，不会影响饮食和睡眠的仅40.8%。结论：中学生生活自理能力现状不容乐观，尤其是在生活技能方面，亚待通过教育，增加学生的生活知识，建立健康的生活方式。
标签：初中学生；生活自理能力；调查
当今社会青少年已占世界人口的大多数，16岁以下的占35%，青少年是极其重要的一个阶段，今天的中小学生，他们将成为新世纪的主人。为了解十堰市初中学生生活自理能力尤其是生活技能（心理社会能力）现状，选择了六所中学初中七、八、九年级15个班级共724名学生进行了问卷调查。通过调查了解初中学生生活自理能力现状，以便提出有针对性的干预措施，加强学校健康教育工作。
一调查对象与方法
1.调查对象：采用随机抽样方法，选择了十堰市市区和乡镇六所中学初中七、八、九年级15个班级共724名学生，其中男同学346人，女同学378人，年龄12-16岁。
1.2调查方法：采用问卷形式调查，由班主任发给每位同学一张统一的调查表格，由學生独立完成。发放调查问卷724份，收回有效问卷702份，有效率为96.9%<
1.3统计分析方法：将所有资料经逻辑核对后，录入数据库，并运用SPSS12.0统计软件分析，以x2检验分析不同性别、年级的差异。
二调查结果
2.1不同性别中学生生活自理能力比较
从表1可见，男女生会自己做饭为78.3%和80.9%；能够经常打扫卫生的为49.5%和48.7%；经常吃早餐的为87.1%和82.7%；自测发育情况良好的为82.5%和90.2%；青春期发育知识和预防艾滋病知识知晓率方面，男女生知道的仅有24.6%和22%；男女生能够处理好与同学、朋友、家人的人际关系的有56.7%和68.7；遭遇挫折没有心理压力，不会影响饮食和睡眠的仅有38.3%和33.2。男生
和女生的差异没有统计学意义（MO.05）.
三讨论
3.1调查显示，我市中学生家务劳动鱼待提高.家务劳动是促进儿童青少年全面发展的重要手段，与他们的成长密切相关。家务劳动不仅能增强儿童青少年的体魄，发展儿童青少年的观察力、记忆力、注意力、创造力、身体协调能力和动手能力，还能培养儿童青少年的义务感、责任感和吃苦耐劳的精神，提高儿童青少年的生活自理能力，帮助儿童青少年认识自己在家庭中的存在价值，形成家庭成员的自豪感.大部分学生独自一人在家时能够自己做饭，但不到一半的学生能经常打扫卫生。这与父母溺爱和自我依赖性强，缺少必要的锻炼有关。
3.2调查显示，我市中学生健康生活方式尚可.大部分学生能够每天吃早餐，能自己判断发育状况，知道均衡营养的重要性，但在青春期知识和预防艾滋病知识知晓率方面较弱.有研究表明，早餐吃得好的学生明显比不吃早餐和早餐质量不好的学生精力充沛，考虑问题积极，文化课不及格的比例也明显较低[2]。在中调查发现，我市中学生的生活技能较弱。学生在处理人际关系、缓解压力等技能需要提高。学校健康教育所指的生活技能是指心理社会能力。这种技能可使青少年有效地处理日常生活中的需求和挑战；是个体保持良好的心理状态，并且在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极的行为和能力。
3.4学校、家庭和社会应密切结合、相互促进开展学校健康教育。任何成功的学校教育都需要有良好的社会环境和家庭教育的辅佐和支
持。学生们在课堂上学习的技能，需要课后在家庭和社区活动中不断实践、强化，才能很好地掌握。
参考文献
[1]刘爱玲，胡小琪，染德春，崔朝辉，李艳平，马冠生.我国中小学生参加家务劳动情况分析田.中国学校卫生，2008，12：6-8
[2]孙杰，尹俊水.早餐质量对课堂丝全效果的影响田.中里主校卫生，1994，15（6）：447.
篇五：高中生生活自理能力调查
1校园垃圾回收处理及暂行规定2低碳生活方式是否对环境有较大的改善3课外杂志对中学生的影响4教学楼卫生设备的损坏维修情况调查研究5我校学生早餐饮食习惯研究6高中学生早餐摄入量与上午听课效率的关系7高中学生的睡眠情况调查及问题分析8研究睡眠质量与上课效率之间的关系语文研究性学习参考课题1初高中语文学习内容衔接及教学方法的适应和学习方法的摸索2语文与生活3传统节日和文化生活4古典诗词的主题意象研究5成语典故的特点及运用6酒文化或茶文化研究7古代史书中的侠客形象8校园文化及特征9略论网络文学的优略10民俗探究主要是社会生活民俗中的某一种民俗的产生发展及文化内涵的研究11红楼梦中的主要人物及其性格特征的探讨12中学生有阅读名著的必要吗13当代校园言语文化及其影响原因14韩寒现象透视15中国古代礼仪研究16学习古文能给我们带来什么17略论网络文学的优劣18我校学生课外阅读的倾向19红楼梦中金陵十二钗命运分析20初探龙岩方言文化21走近孔子感受仁者情怀22走近论语却说君子与小人23浅谈论语关于做人的问题24聆听先贤的教诲三省吾身25聆听先贤的教诲交友26孔子论学习方法27网络文学对中学生的影响28中学生早恋现象的心理探究数学研究性学习参考课题1田径比赛中的数学2产品包装中的数学3音乐与数学4银行存款利息和利税的调查5气象学中的数学应用问题6解三角形在日常生活中的应用7如何开发解题智慧8交通设施中的数学科学9气象学中的数学应用问题10投资人寿保险和投资银行的分析比较11以养老金问题谈起12有关房子粉刷的预算13购房贷款决策问题14日常生活中的悖论问题15对龙岩二中门前车流量的统计及道路设计16计算器的使用对高中生数学计算能力的影响17余弦定理在日常生活中的应用18关于数学知识在物理上的应用探索19如何计算一份试卷的难度与区分度20中国体育彩票中的数学问题21以养老金问题谈起22数学的发展历史23解答应用题的思维方法24如何存款最合算25数学中的黄金分割26通讯网络收费调查统计27数学中的最优化问题28出租车车费的合理定价英语研究性学习参考课题1中西餐桌文化的比较2英语色彩的颜外之意3西方节日的由来4广告英语的特点5修辞手法在英文写作中的运用6饮食英语7标志英语8色彩在英语学习的背后故事9英文广告说明书与英语学习10中英美人之间的交际习惯11日常交际用语的使用及理解12新罗区旅游景点英语导游词13学生英语学习日志成长撰写14英语歌
1、校园垃圾回收处理及暂行规定2、低碳生活方式是否对环境有较大的改善3、课外杂志对中学生的影响4、教学楼卫生设备的损坏、维修情况调查研究5、我校学生早餐饮食习惯研究6、、高中学生早餐摄入量与上午听课效率的关系7、高中学生的睡眠情况调查及问题分析8、研究睡眠质量与上课效率之间的关系语文研究性学习参考课题1、初高中语文学习内容衔接及教学方法的适应和学习方法的摸索2、语文与生活3、传统节日和文化生活4、古典诗词的主题意象研究5、成语典故的特点及运用6、酒文化或茶文化研究7、古代史书中的侠客形象8、校园文化及特征9、略论网络文学的优略10、民俗探究（主要是社会生活民俗中的某一种民俗的产生、发展及文化内涵的研究）11、《红楼梦》中的主要人物及其性格特征的探讨12、中学生有阅读名著的必要吗13、当代校园言语文化及其影响原因14、韩寒现象透视15、中国古代礼仪研究16、学习古文能给我们带来什么17、略论网络文学的优劣18、我校学生课外阅读的倾向19、《红楼梦》中金陵十二钗命运分析20、初探龙岩方言文化21、走近孔子——感受“仁”者情怀22、走近《论语》——却说“君子”与“小人”23、浅谈《论语》关于做人的问题24、聆听先贤的教诲——三省吾身25、聆听先贤的教诲——交友26、孔子论学习方法27、网络文学对中学生的影响28、中学生早恋现象的心理探究数学研究性学习参考课题1、田径比赛中的数学2、产品包装中的数学3、音乐与数学4、银行存款利息和利税的调查5、气象学中的数学应用问题6、解三角形在日常生活中的应用
1
7、如何开发解题智慧8、交通设施中的数学科学9、气象学中的数学应用问题10、投资人寿保险和投资银行的分析比较11、以“养老金”问题谈起12、有关房子粉刷的预算13、购房贷款决策问题14、日常生活中的悖论问题15、对龙岩二中门前车流量的统计及道路设计16、计算器的使用对高中生数学计算能力的影响17、余弦定理在日常生活中的应用18、关于数学知识在物理上的应用探索19、如何计算一份试卷的难度与区分度20、中国体育彩票中的数学问题21、以"养老金"问题谈起22、数学的发展历史23、解答应用题的思维方法24、如何存款最合算25、数学中的黄金分割26、通讯网络收费调查统计27、数学中的最优化问题28、出租车车费的合理定价英语研究性学习参考课题1、中西餐桌文化的比较2、英语色彩的“颜”外之意3、西方节日的由来4、广告英语的特点5、修辞手法在英文写作中的运用6、饮食英语7、标志英语8、色彩在英语学习的背后故事9、英文广告说明书与英语学习10、中英美人之间的交际习惯11、日常交际用语的使用及理解12、新罗区旅游景点英语导游词13、学生英语学习日志成长撰写14、英语歌曲鉴赏15、虚拟语气的错误归因及对策研究16、电子词典对现代高中英语教学的影响17、英语交际中的非语言行为18、英语颜色词语与心理情绪19、英语中的性别语言20、趣味英语收集21、英诗赏析22、英语学习中性别差异
2
23、阅读方法与英语学习效果物理研究性学习参考课题1、温度对水的折射率的影响2、各种汽车加速性能的对比研究3、观察分析自行车上增加和减少摩擦的做法4、刹车时车轮被抱死的利与弊5、影响拔河胜负的因素6、调查灶具的演变7、刀中的力学知识8、玻璃幕墙的光污染与预防9、运用物理知识研究影响推铅球成绩的因素10、弹性材料的弹性研究11、估测高压锅内的水温12、研究弹簧环子的周期和小球质量的关系13、古代中国的物理学贡献14、生活中的电磁辐射15、物体从不同高度下落，所受空气阻力的大小关系16、水流速度研究18、电阻的测量19、本地地磁场强度的测定20、本地重力加速度的测定21、探究各种家用电器铭牌的含义22、电动自行车行驶安全隐患的研究23、电热灭蚁器24、节能台灯与生活空间25、双联开关的多种接法26、钢筋分布中的力学知识27、开关的升级换代化学研究性学习参考课题
1、农用生物肥新型建筑材料的开发与利用2、生命之源——营养家庭包装以氢气（天然气）为燃料的灶具正确提取热量及饮食3、对化妆品成分的研究方便面可食性内分装4、油烟革命装潢材料的应用及改进5、金属防锈的研究关于低自由基、无毒香烟6、有关饮料中非食用色素的调查化学与农村经济7、纯净水是否“纯净”环保型防震材料的开发8、维生素王国探秘浅淡当今社会之健康饮食9、修正液对人体的危害洗涤用品的发展与前景10、新型墙对材料的开发和利用竹制品代替木制品的可行性研究11、中学生营养与健康研究特别环境下使用的救生衣12、浅谈食盐与人体健康食用油中过氧化值的分析13、关于含碘食盐的日常保存的研究14、处处可见的动态平衡化肥对土壤的影响15、农村生活用水调查生活中的化学
3
16、厨房里的化学化妆用品的副作用17、科技与生活——关于纳米技术奶制品工业与我们的日常生活18、关于健康饮水方法的研究（三）资源利用海洋资源的利用与保护太阳能发展前景及利用创造绿色电能未来能源技术石油的开发与利用绿色能源离我们多远食品对大脑的营养供应研究常见荤菜对大脑智力发展的影响研究中学附近不洁食品状况调查浅谈可再生能源利用太阳能对未来的积极影响潮汐资源的调查研究（四）化学实验(改进)探索与研究亚硝酸盐在不同土壤中累积的研究眼睛防水的实验关于铵盐冷却性能的实验与探讨利用废物制取活性炭回收、利用旧电池中的有用物质再生橡胶废水的胶色研究乙酸乙酯的制备与最大化干电池的实验探究及环境污染控制酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究无污染氯气装置的研究用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试有机消毒剂应用的初探
简析植物提取香水的可行性对蛋白质性质的论证
1、农用生物肥
2、新型建筑材料的开发与利用
3、生命之源——营养
4、家庭包装
5、以氢气（天然气）为燃料的灶具
6、正确提取热量及饮食
7、对化妆品成分的研究
8、方便面可食性内分装
9、油烟革命
10、装潢材料的应用及改进
11、金属防锈的研究
12、关于低自由基、无毒香烟
13、有关饮料中非食用色素的调查
14、化学与农村经济
15、纯净水是否“纯净”
16、环保型防震材料的开发
17、维生素王国探秘
18、浅淡当今社会之健康饮食
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19、修正液对人体的危害20、洗涤用品的发展与前景21、新型墙对材料的开发和利用22、竹制品代替木制品的可行性研究23、中学生营养与健康24、研究特别环境下使用的救生衣25、浅谈食盐与人体健康26、食用油中过氧化值的分析27、研究高二学生早上的饮食生物1、二中高中学生早餐调查研究；2、基因工程在医药领域中的应用；3、香烟烟雾对过氧化氢酶活性的影响；4、大庆路街心公园植物种类调查；5、西安护城河污染源及周围环境实践调查；6、甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响。7、水果中VC的测定、保护及利用；8、高中学生手机使用情况；9、高中学生生活自理能力；10、某小区生活水平与收入关系的调查；11、高中生物有效开展课外阅读的途径及策略政治研究性学习参考课题1、龙岩二中学生消费状况的调查研究2、各超市促销调查3、关于“山寨”（伪劣）产品的思考4、农村家庭消费结构变化的思考5、电视广告对中学生消费观和价值观形成的影响6、品牌效益对学生影响调查7、新罗旅游业发展现状及前景8、身边的日韩产品调查9、新罗居民节日消费状况调查10、中学生“鞋文化”的调查分析11、中学生父母沟通状况的调查研究12、高中生早餐情况调查与分析13、中学生是否可带通讯工具14、中学生早恋问题的研究15、新罗区农村基层换届选举的现状调查16、对钱的看法17、中学生与网络世界18、中学生心理承受能力研究19、调查本县部分商店的服务情况及发展前景
历史研究性学习参考课题1、儒家思想的发展历程和对现在社会的影响2、关于新罗地区不同文化特色的课题研究
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3、中国古代服饰特点及发展4、新罗区文化遗产现状及保护的研究5、对李鸿章这一历史人物的再认识6、如何正确评价拿破仑这一历史人物7、历史不应忘记——南京大屠杀8、明治维新与洋务运动对比9、浅谈闭关锁国对中国的负面影响10、中国古代史上经济重心逐渐南移的探究11、少数民族对中华民族发展作出的贡献
地理研究性学习参考课题1、月相观测（一个周期）2、家乡优势资源调查3、新罗某一旅游景点的调查4、设计新罗区春游或地理实习线路（自然和人文）5、新罗区居民环境意识的调查6、分析家乡常见自然灾害（地质、气象等）7、通过实验，测算当地的经纬度8、家乡河流的水质调查9、当地小气候调查10、当地土壤污染状况调查11、新罗外来人口来源及现状的调查分析12、搜集不同时期的新罗地图或照片，对比总结家乡的变化，为家乡建设与发展的美好图景出谋划策。13、家乡农村地区耕地利用方式变化的调查14、城市家居噪声污染及危害15、新罗区山地、丘陵目前的开发和保护现状16、新罗的种植业结构调查17、新罗人口流动的现象调查18、家乡的城镇规划建议19、民间谚语中的气象知识20、研究云的变化与天气的关系21、农村地区的耕地荒废及田改房问题22、校园绿化23、某地水资源探讨24、农村垃圾现状及处理
信息技术研究性学习参考课题1、中学生网上购物现状分析2、春节消费比例调查报告3、谈”黑客”文化4、网络虚拟世界与现实生活的联系与区别5、网络文化在校园中的影响力调查研究6、90后一代对网络游戏的选择与看法
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体育研究性学习参考课题1、中国足球为何难以冲出亚洲2、如何纠正篮球的投篮动作3、对我校全体学生的体质健康调查4、高中学生每天跑2000米对学生学习与健康的影响5、学习压力如何在体育课堂中得到释放和调节6、研究适量运动后对学生学习效率的影响7、学习中的焦虑与体育锻炼8、篮球规则的演变9、高中生喜欢的运动项目之调查10、耐久跑的锻炼价值11、脑耗能与膳食平衡12、地方体育项目普及程度的调查13、体育项目普及程度与地方经济发展的关系14、体育运动中的团队心理15、体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨音美研究性学习课题1、常见乐器的发音原理及小制作2、音乐的社会功能3、现行农村民间美术的继承与发展现状调查4、研究中学生艺术修养现状
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篇六：高中生生活自理能力调查
高中生的自理问题
指导老师：陈萍老师.
研究组长：苟萍容
研究人：孔祥飞郭齐齐冯海燕童磊刘琛琛马江惠苟萍容王洋洋
陈成杨冉郑镭阿迪力江·阿布米提
研究方法：查阅资料，进行调查等。（调查法，文献法）
研究背景：中国是个人口巨大的大国，面对着有限的学位，许多高中生都在努力的奋斗着。自身的追求，升学的压力，家长的
期望，大部分高中生只能将几乎自己全部的精力放在学习上，再加上许多学生是独生子女，家长因此可以说是包办我们的方方
面面。懂得做饭等家务活的学生已不多，而一些学生在家长无微不至的照顾下，甚至连自己的衣服都不懂得该如何洗。我们已
是高中生，可是在生活独立方面，还有一些人仍停留在小学阶段，这是一个非常严重的问题。即使学业再好，可如果连自己的
生活都无法料理好，也很难获得大的成就的。一些神童就因为无法自理而被劝退。况且大部分高中生都需要住宿，生活的独立
性变得更加急迫与重要。
社会需要的是各方面都能较好发展的人，生活的独立是这一切的基础。我们要加强锻炼自己，能自己做的事就尽量自己做，努
力培养并提高自己的自理能力，让自己成为一个生活独立的人，这样我们才可以在这个竞争的社会里更好的发展。
研究原因及目的：随着生活水平的进一步提高，现代化设施替代了不少原始的手工劳动，再加上当今的孩子基本上都是独生子
女，备受长辈们的宠爱，长辈们的代劳也导致同学们的生活自理能力大大下降，这对于其今后的发展是极其不利的。因此我们
组成员希望通过这次调查，能给同学们一些启示，让更多的同学认识到生活自理能力的重要性，也许一个小小的改变就能成为
今后成功的关键，就当是为以后的成功打点基础吧。
我们觉得当今的高中生在生活、学习方面的自理能力并不是很好，有的同学甚至可以说很差，长期需要父母、老师的照顾，
所以我们研究这个课题的目的有以下两种：
首先，可以初步了解当代高中生是否能够自理，是否能够独立生活，进而对当代大学生的心理表现做一下初步分析，为以后
更好的开展工作提供一些借鉴和依据。
其次，我们并不在乎这次研究能够有多少收获，我们看重的是过程，我们希望以这次研究为平台，让高中生朋友们能更好
的认识自我，培养自己的自理能力，使自理能力相对较差的同学能有这方面的提高，让老师和父母少操一分心，这是我们的初
衷，也是我们的研究目的。
高中生独立生活的利与弊：顾名思义，最简单的是知道收拾自己的东西，其次就是给自己洗衣服、做饭、在然后就是会计算自
己的生活开支（也就是会持家）。这些都是一眼能看到的，看不到的就是你在生活上自己独自处理问题的能力，遇事自己应
如何处理。具备这些条件，可以说有一定的独立生活能力！
利：
1，碰到亲朋好友不用夹着尾巴了2，为父母争光3，接触社会，思想更成熟
4，赚钱干事，有成就感
5，与人接触增多，娱乐活动增多
不懂独立，你怎么生存!假如你总依赖父母依赖他人,但是有一天你离开了他们,那你怎么办?还不是要学会独立!其实独立也很酷啊!
是坚强的表现呐!
弊：
容易形成以自我为中心、自私、任性的不良个性。处处依赖家长，事事以我为中心，全家人都要为他服务，一旦遇到困难或要
求得不到满足时，他就会生气、大发脾气。过分保护，不仅扼杀了独立生活能力和自信心，还使之变得极为自私，胆小娇
气，弱不禁风。容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。
研究内容：1、现在的孩子一般生活在四位祖辈老人及父母的家庭模式里，他们从小衣来伸手，饭来张口想做什么基本上都能得
到满足。
2、现在的父母对孩子所有的事情都包办代替。不少家长认为，与其说跟孩子费口舌还不如自己做。
3、许多家长认为，孩子会不会劳动无关紧要，只要把学习成绩搞上去就行了。在不同程度上对孩子的教育，只重智育，而轻视
德育。
4、还有些家长认为，无论孩子学习好与坏，也不让他学做家务以免将来为别人受累。
5、一些父母教自己的孩子做家务劳动，却遭到祖辈人的反对或代劳。不少家庭常为小孩子参加劳动的事引起大人们的争吵。调查结果：同学们在生活方面的独立自主能力又是如何呢？在调查中，我们了解到，大部分的同学生活自理能力都比较弱。很
多同学都对我们说，这可不是他们的错，而是父母造成的。这种说法有一定道理。的确，现在的我们，有太多的事情都是父母包办完成的。多数的父母为了孩子能够更好的学习，错误地认为自己包揽一切家务，不让孩子为家里的事“分心”，就能使孩子的学习成绩有所提高。这就导致一些高年级的同学甚至连自己的衣袜都不能洗干净，更不用说是煮饭、炒菜了。这样对于孩子来说，并不是在帮助和关心他们，恰恰相反，这是在害他们。近几年来，不少西方文化传入我国，其中也不缺乏关于教育的一些新观念。在国外，18岁的成年人，除非是特殊情况，不然家里就算是再有钱，都只供应他们上学的学费，而其余的开支、零花，都需要自己用双手一点一点地挣。然而，这种方式并没有像我们所说的那样影响了学习，反而是促进了学习。我们在不自觉中，已经受到了许多外国思想的同化，但在教育青少年的生活方面，我们却太过于保守，较少接受外来的方法。但是，除去外因，我们自身也存在着问题。对于自己不会整理自己的房间，不会洗内衣或是炒菜，大家似乎都不以为然，甚至有同学很直接的告诉我们，“要是我以后会赚钱，就请个保姆为我做这些。”我们不能否定这种想法，因为这说明这个同学有很远大的理想和志向。可是，那都是以后的事，现在的我们难道不应该为在外赚钱供我们读书、学习的父母多分担一些事情吗？我请大家扪心自问，父母为我们操的心还不够多吗？我们还要让劳累了一天的父母为我们洗只需几分钟就可以搞定的贴身衣裤吗？不管对谁来说，生活都是自己的，都是一个独立的空间。我们应该学会独立自主的去安排自己的生活。而生活就是一个自由的属于自我的环境，不应该由别人为我们主宰。
对于这种情况提出的对策：1、加强理想教育，培养学生的社会责任感。开阔视野、拓宽心胸，树立起崇高的生活理想和目标，把注意力集中在有意义有价值的大事上，使眼光从狭隘的个人圈子里解
放出来。让学生明确要摆脱依赖性，真正走向独立，准备承担成年人角色，就必须从培养自身的责任感开始，即从生活自理开始，从对自己的学习负有责任开始，做好某项家务，安排好自己的业余时间，做好功课等等，善于利用各种场合，把握各种机会，使自己得到充分的锻炼。同时，善于吸取别人的意见，特别是成年人的意见，不要盲目地反叛、拒绝善意的批评和帮助，形成科学、正确的人生观、世界观和价值观。2、加强宣传教育，建立健全培养机制首先，应采取多种形式，大力加强培养中学生自理能力的宣传和教育，让“生活自理能力是每个中学生必备的重要素质之一”等观念深入到每位老师、每位家长以及每个学生的心田。其次，社会和学校应进一步完善中学生自理能力的教育与培养机制。在重视文化知识水平的同时，政府部门和学校应通过设立综合素质考核机制等方法，加强中学生自理能力等素质的考核考评，并与他们的入学（尤其是中、高考成绩）直接挂钩。第三，学校应从培养素质、教会技能、养成自理习惯等方面入手，开设与自理能力有着直接关联的生活常识课。3、转变家教观念，放弃娇惯溺爱情怀家长应该转变家庭教育观念，注重培养孩子的主动性和独立性。注重孩子劳动意识的培养。培养孩子良好的时间观念。父母应率先垂范，注重自身的表率作用。作为一名中学生，最为关键的是，无论是在学习方面，还是生活等方面，都应该做到无愧于社会、无愧于老师、无愧于家长和无愧于自己。即便不能够学有所成（学校学习），但决不能走有走“独木桥”的心态。我们一定要坚信，广阔的社会定有我们大有作为的天地！收获与感受：通过本次研究性课题的活动，我发现高中生的自理能力可能比较差。因为父母对子女十分的疼爱。结果造成了，目前高中生生活治理能力是：城里的学生不如乡下的学生，发达地区的不如不发达的。所以说，父母对孩子的溺爱也许是造成高中生生活自理问题的提高。父母对孩子的爱是最无私的，但是，有时父母的爱会直接影响到孩子的成长问题，甚至说是父母对孩子的溺爱害了孩子。因此，父母对孩子的爱不能没有度，给予的爱适量就好，这样才会是孩子健康成长，提高孩子的自理能力。这次的调查对于我们来说是非常有作用的，提高高中生的生活自理能力是很有必要的，也是对发展未来的中国很有用的。
篇七：高中生生活自理能力调查
中学生现代生活自理能力现状的调查
目的：为了解和掌握初中学生生活自理能力，尤其是生活技能方面的现状，为制定学校健康教育的内容和方法提供科学依据。方法：采用自行设计的调查问卷，对十堰市六所学校的724名学生进行问卷调查。结果：初中学生会自己做饭的仅26.3%以上；经常吃早餐的达到82.7%以上；自测发育情况良好的达到82.2%以上；能够经常打扫卫生的仅21.4%；青春期发育知识和预防艾滋病知识知晓率仅42%，能够处理好与同学、朋友、家人的人际关系仅68.7%、遭遇挫折没有心理压力，不会影响饮食和睡眠的仅40.8%。结论：中学生生活自理能力现状不容乐观，尤其是在生活技能方面，亚待通过教育，增加学生的生活知识，建立健康的生活方式。
标签：初中学生；生活自理能力；调查
当今社会青少年已占世界人口的大多数，16岁以下的占35%，青少年是极其重要的一个阶段，今天的中小学生，他们将成为新世纪的主人。为了解十堰市初中学生生活自理能力尤其是生活技能（心理社会能力）现状，选择了六所中学初中七、八、九年级15个班级共724名学生进行了问卷调查。通过调查了解初中学生生活自理能力现状，以便提出有针对性的干预措施，加强学校健康教育工作。
一调查对象与方法
1.调查对象：采用随机抽样方法，选择了十堰市市区和乡镇六所中学初中七、八、九年级15个班级共724名学生，其中男同学346人，女同学378人，年龄12-16岁。
1.2调查方法：采用问卷形式调查，由班主任发给每位同学一张统一的调查表格，由學生独立完成。发放调查问卷724份，收回有效问卷702份，有效率为96.9%<
1.3统计分析方法：将所有资料经逻辑核对后，录入数据库，并运用SPSS12.0统计软件分析，以x2检验分析不同性别、年级的差异。
二调查结果
2.1不同性别中学生生活自理能力比较
从表1可见，男女生会自己做饭为78.3%和80.9%；能够经常打扫卫生的为49.5%和48.7%；经常吃早餐的为87.1%和82.7%；自测发育情况良好的为82.5%和90.2%；青春期发育知识和预防艾滋病知识知晓率方面，男女生知道的仅有24.6%和22%；男女生能够处理好与同学、朋友、家人的人际关系的有56.7%和68.7；遭遇挫折没有心理压力，不会影响饮食和睡眠的仅有38.3%和33.2。男生
和女生的差异没有统计学意义（MO.05）.
三讨论
3.1调查显示，我市中学生家务劳动鱼待提高.家务劳动是促进儿童青少年全面发展的重要手段，与他们的成长密切相关。家务劳动不仅能增强儿童青少年的体魄，发展儿童青少年的观察力、记忆力、注意力、创造力、身体协调能力和动手能力，还能培养儿童青少年的义务感、责任感和吃苦耐劳的精神，提高儿童青少年的生活自理能力，帮助儿童青少年认识自己在家庭中的存在价值，形成家庭成员的自豪感.大部分学生独自一人在家时能够自己做饭，但不到一半的学生能经常打扫卫生。这与父母溺爱和自我依赖性强，缺少必要的锻炼有关。
3.2调查显示，我市中学生健康生活方式尚可.大部分学生能够每天吃早餐，能自己判断发育状况，知道均衡营养的重要性，但在青春期知识和预防艾滋病知识知晓率方面较弱.有研究表明，早餐吃得好的学生明显比不吃早餐和早餐质量不好的学生精力充沛，考虑问题积极，文化课不及格的比例也明显较低[2]。在中调查发现，我市中学生的生活技能较弱。学生在处理人际关系、缓解压力等技能需要提高。学校健康教育所指的生活技能是指心理社会能力。这种技能可使青少年有效地处理日常生活中的需求和挑战；是个体保持良好的心理状态，并且在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极的行为和能力。
3.4学校、家庭和社会应密切结合、相互促进开展学校健康教育。任何成功的学校教育都需要有良好的社会环境和家庭教育的辅佐和支
持。学生们在课堂上学习的技能，需要课后在家庭和社区活动中不断实践、强化，才能很好地掌握。
参考文献
[1]刘爱玲，胡小琪，染德春，崔朝辉，李艳平，马冠生.我国中小学生参加家务劳动情况分析田.中国学校卫生，2008，12：6-8
[2]孙杰，尹俊水.早餐质量对课堂丝全效果的影响田.中里主校卫生，1994，15（6）：447.
篇八：高中生生活自理能力调查
生活自理能力评估表
姓名：性别：年龄:
评估事项、内容
程度等级与评分
可自理(10分)轻度依赖(8分）中度依赖(5分）不能自理（0分）判断评分
（1）进食:使用独立完成
餐具将饭菜送入
口、咀嚼、吞咽
等活动
（2）修饰：梳头、独立完成
洗脸、刷牙、剃
须等活动
(3)控制大便
不需协助，可自
控
（4）控制小便
不需协助，可自控
(5）穿衣：穿衣裤、袜子、鞋子等活动(6）上下楼梯
独立完成独立完成
—
在一定帮助下能完成梳洗活动偶尔失禁，但基本上能使用便具偶尔失禁，但基本上能使用便具
—
借助较小的外力或辅助装置能完成上下楼梯
需要协助，如切碎、搅拌食物等
在协助下和适当的时间内，能完成部分梳洗活动经常失禁，在很多提示和协助下尚能使用便具经常失禁,在很多提示和协助下尚能使用便具需要协助，在适当的时间内完成部分穿衣借助较大的外力才能完成上下楼梯
完全需要帮助
完全需要帮助
完全失禁，完全需要帮助
完全失禁，完全需要帮助
完全需要帮助
卧床不起，活动完全需要帮助
(7）洗澡(8）如厕
独立完成独立完成
在一定帮助下能完成洗澡活动
借助辅助工具能轻松完成
在协助下和适当的时间内，能完成洗澡活动在很多提示和协助下尚能如厕
完全需要帮助完全需要帮助
(9）平地行走
独立完成
独立行走45M借助较大的外力完全需要帮助行走
（10）床椅移动独立完成借助辅助工具能借助较大的外力完全需要帮助
轻松完成
完成
护理措施
合计
注：Barthel评分结果：满分100分：＜=40分重度依赖,全部需他人照顾：41—60分中度
依赖，大部分需他人照顾；61—99分轻度依赖，少部分需他人照顾;100分无需依赖,无需他
人照顾。生活完全需要依赖提供以下护理措施；生活需要很大帮助或需要帮助提供以下护理
措施协助完成。
护理措施：1。面部清洁、梳头;2.口腔护理；3.会阴护理；4.足部清洁；5.协助进食/水;6。
协助床上移动；7.需要时床上使用便器；8。根据病情床上擦浴;9.床上洗头，每周一次；10。
需要时协助穿衣。
篇九：高中生生活自理能力调查
初中生生活自理能力调查报告
课题名称：初中生生活自理能力调查报告
研究性学习
开题报告
主题提案：
二十一世纪是一个人类文明高度发展的知识经济时代，也是一个人类竞争最为激烈的时代。是否具备良好的自理能力，已经成为中学生日后立足于社会一个至关重要的必备条件。然而，由于受多种因素的影响，中学生自理能力日渐低下，已经成为我国社会一个广受关注且日益严重的普遍性问题。为此，我们将“中学生自理能力”这一问题确定为我们本次调查研究的主要内容，并初步筹划了本次调查活动的方式方法及其时间安排等问题。
目的和意义：
研究初中生生活自理能力的相关情况，及影响不同学生自理能力强弱的原因，提出增强中学生自理能力的建设性建议。
研究方法：
1.查阅文献2.问卷调查
3.上网查阅相关资料或书籍4.与相关部门面谈
阶段性目标和意义：
阶段目标1制定计划并在成员之间分工2调查和收集数据3整理数据并分类4总结调查结果。报告撰写时间：一周一周准备“初中生自理能力”调查研究报告的意义
问卷调查内容：
1.你是自己洗衣服、裤子和袜子还是妈妈洗？2.你是自己打扫房间还是你妈妈打扫房间？
3、睡觉时，你自己铺床还是爸爸、妈妈帮你铺？4、吃完饭后你会帮助洗碗、擦桌子吗？5、爸爸、妈妈叫你干家务，你乐意吗？6、你自己整理书桌吗？
7.你认为现在中学生的自理能力如何？8.自理能力对中学生重要吗？9.如何提高中学生的自理能力？
10、一个人的自理能力的强弱对将来有何影响？
教师面试：
为了更好地了解初中学生自理能力情况，我们还访问了学校的几位老师。
记者：如何提高学生的自理能力？
答：1、多督促2、父母不能溺爱子女。
记者：住宿对自理能力有什么好处和坏处？
答：1、能锻炼学生的自理能力，学会同学之间的相处。2、没有家长督促，有的学生回学坏。
记者：家长如何看待中学生的自理能力？A:1。父母太溺爱孩子了。2.让他们自由发展
记者：一个人的自理能力对将来有何帮助？答：1、各方面都能自理1、走到哪儿都不怕
结论报告：
这次研究性学习的活动,我们小组研究的主题是中学生自理能力,这个问题是现在学生身上普遍出现的,很多学生因为自理能力差而被厂家拒之门外,也是因为自理能力差。许多学生放弃重点高中、重点大学，而留在自己家所在的城市、乡村上学。如今，一个人的自理能力直接影响到他未来的发展，带着这个话题，我们走进了身边的老师和学生。
很多老师在谈论自我照顾能力时都有很深的感受。他们反映出现在的学生对自我照顾非常陌生，由于父母的溺爱，到处依赖父母，这对学生的未来发展非常不利。如果一个人想在社会上立足，他必须能够照顾好自己。一位年轻的老师说：现在的学生家庭条件优越，是独生子女。他们的父母到处照顾他们，这对他们的孩子将来不好。通常，孩子一脱下脏衣服，父母就会把它们拿走，并说：“你很忙，我来洗。”很少有父母会让孩子锻炼。随着时间的推移，他们孩子的想法是，他们的父母无论如何都会帮助我。孩子们养成了非常严重的惰性。可以想象，在未来，孩子们怎么可能同时做这么多事情，并且独立完成呢？我们采访了一位为人父母的老师。他说：父母应该让孩子自由发展。照顾自己不仅限于生活，还包括各个方面。在自我照顾方面，父母应该完全让孩子在锻炼中成长，这对孩子将来的独立生活非常有帮助。
为了能更好地了解中学生自理能力，我们对初中生的问卷发出了20份，收回19份。在这些问卷中，情况并不好，只有15人自己整理书桌，19名初中生中，只有7名曾在双休日帮助父母干些家务活，其中只有4名是主动的；有6名在家不打扫卫生，6人偶尔打扫一两次；9人从未叠过被子，3人偶尔叠过几次；有6人自己会洗衣服，2人偶尔洗洗自己的袜子等，其余的都是妈妈帮他们洗。总结19份问卷，有一点值得注意：19人中只有7位回答起床后叠被子，13人表示乐意干家务活但干得却不多。这足以说明，中学生干家务活还需家长多加引导。
通过调查，我们还发现父母并没有盲目放纵孩子。许多家长有意识地培养孩子的自理能力，但效果不是很好。学生生活中的许多事情仍然依赖父母，甚至生活中的一些基本问题无法独立解决，这也会对学生的成长产生很多不利影响。据有关专家介绍，自理能力的高低也会对学生在校学习产生影响。同样，一个人的自理能力将直接影响学生的健康。通过对问卷和相关数据的分析，我们对如何提高中学生的自理能力提出了以下建议：
一、加强宣传教育，建立健全培养机制
首先，要采取多种形式，大力加强培养中学生自理能力的宣传教育，使“自理能力是每个中学生必备素质之一”的理念深入到每一位教师、每一位家长和每一位学生的心中。
其次，社会和学校应进一步完善中学生自理能力的教育与培养机制。在重视文化知识水平的同时，政府部门和学校应通过设立综合素质考核机制等方法，加强中学生自理能力等素质的考核考评，并与他们的入学（尤其是中、高考成绩）直接挂钩。
第三，学校应从培养素质、教学技能和养成自理习惯入手，开设与自理能力直接相关的生活常识课程。
二、转变家教观念，放弃娇惯溺爱情怀
家长应转变家庭教育观念，注重培养孩子的主动性和独立性。重视儿童劳动意识的培养。培养孩子良好的时间感。父母应该以身作则，注意自己的模范作用。
三、增强自信心理，勇于面对社会现实
首先，中学生应该脱掉衣服伸出手来，张开嘴和其他依赖和懒惰的想法。第二，中学生要树立良好的信心，勇敢地面对中国教育的实际情况。最后，中学生应该明白这样一个基本道理：“360行，行出冠军”。
作为一名中学生，最为关键的是，无论是在学习方面，还是生活等方面，都应该做到无愧于社会、无愧于老师、无愧于家长和无愧于自己。即便不能够学有所成（学校学习），但决不能走有走“独木桥”的心态。我们一定要坚信，广阔的社会定有我们大有作为的天地！
篇十：高中生生活自理能力调查
生活自理能力评估表
姓名:性别：年龄：
评估事项、内容
程度等级与评分
可自理(10分)轻度依赖(8分）中度依赖(5分）
不能自理(0分)
判断评分
(1）进食:使用餐独立完成具将饭菜送入口、咀嚼、吞咽等活动（2）修饰：梳头、独立完成洗脸、刷牙、剃须等活动（3）控制大便不需协助，可自
控
（4）控制小便
不需协助，可自控
(5）穿衣：穿衣裤、袜子、鞋子等活动(6）上下楼梯
独立完成独立完成
-
在一定帮助下能完成梳洗活动偶尔失禁，但基本上能使用便具偶尔失禁，但基本上能使用便具
—
借助较小的外力或辅助装置能完成上下楼梯
需要协助，如切碎、搅拌食物等
在协助下和适当的时间内，能完成部分梳洗活动经常失禁，在很多提示和协助下尚能使用便具经常失禁,在很多提示和协助下尚能使用便具需要协助,在适当的时间内完成部分穿衣借助较大的外力才能完成上下楼梯
完全需要帮助
完全需要帮助
完全失禁，完全需要帮助
完全失禁，完全需要帮助
完全需要帮助
卧床不起，活动完全需要帮助
（7)洗澡（8）如厕
独立完成独立完成
在一定帮助下能完成洗澡活动
借助辅助工具能轻松完成
在协助下和适当的时间内,能完成洗澡活动在很多提示和协助下尚能如厕
完全需要帮助完全需要帮助
(9）平地行走
独立完成
独立行走45M借助较大的外力完全需要帮助行走
（10）床椅移动独立完成借助辅助工具能借助较大的外力完全需要帮助
轻松完成
完成
护理措施
合计
注：Barthel评分结果：满分100分：＜=40分重度依赖，全部需他人照顾:41-60分中度依
赖，大部分需他人照顾;61-99分轻度依赖，少部分需他人照顾；100分无需依赖，无需他人
照顾。生活完全需要依赖提供以下护理措施；生活需要很大帮助或需要帮助提供以下护理措
施协助完成.
护理措施：1。面部清洁、梳头；2。口腔护理；3.会阴护理;4。足部清洁；5。协助进食/
水；6。协助床上移动；7。需要时床上使用便器；8。根据病情床上擦浴;9.床上洗头,每周
一次；10。需要时协助穿衣.
篇十一：高中生生活自理能力调查
P> 学生生活自理能力调查知识与技能
掌握必要的生活技能能帮助父母从事简单的家庭劳动形成刻苦、耐劳的精神
学生生活自理能力调查
方法与过程
制定研究计划，发放调查数据，分析数据，得出自己的结论，并根据结论向学校、家庭提出合适的建议，享受制作的过程。
情感、态度、价值观
初步形成家庭责任和意识学会自立自强。增加学生社会适应性
一、研究的背景和意义吃橘子家长剥皮、上学书包由家长背、父母帮孩子值日扫地……这种“家长过分溺爱孩
子、学生过度依赖家长”的现象正像一种流行病一样在很多家庭蔓延。如今的家庭构成大多是四老二青一小，孩子成为每个家庭的核心，是家长的掌中之宝。家长对独生子女的过度爱护，使之成了温室里的花朵，禁不起风吹雨打。如今家庭教育中重智力、关心躯体健康，忽视社会适应能力发展的现象严重，在家长无微不至地“保护”下，孩子的自理能力越来越差，不会扫地，不会穿衣，不会系鞋带……即便是在农村，独生子女们的自理能力也同样的缺乏。有的小学生不会削铅笔，有的小学生书包不会整理……至于洗衣做饭，那可真是寥寥无几了由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻碍了孩子学习和行为习惯的形成，也造成孩子缺乏自信心。个人要想在社会中生存，自理能力是尤为重要的，它贯穿着人的一生，是生活的基础。长此以往，这些孩子长大以后连自己照顾自己都将成为问题，又怎能指望他们去照顾别人，更谈不上为祖国、为社会做出更大的贡献。专家们告诫家长：一个孩子如果１５岁以前没有培养起真正的劳动习惯，就可能成为“小懒汉”或“懒姑娘”，这样的孩子依赖性强，缺乏自信，对心理的不良影响往往是终生的。针对这种状况，我们认为培养学生生活自理能力已是迫在眉睫，著名教育家陈鹤琴也先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”，这一严峻现实迫切要求学校加强对学生进行生活自理能力的教育与培养。
二、研究的鉴定我们要研究的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。我们的研究的目的是希望小学生到底应该具备：自我服务性劳动和家庭生活服务性劳动。自我服务性劳动包括：梳头，洗脸，洗脚，洗澡，穿衣、裤，系红领巾，剪指甲，整理书包，刨铅笔，包书皮，铺床单，叠被子，折衣物等；家庭生活服务性劳动主要包括：扫地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗锅、碗、盆，择菜、切菜，削果皮，烧开水，煮面，煮小菜、汤等
三、设计的问卷
问卷一共有两份，一份是针对家长，另一份是针对学生自己的
小学生在家自理能力调查表（学生篇）
亲爱的同学你好：
请仔细阅读下列题目，选择合适自己的答案，在选项下画“√”，谢谢你的合作！
1、在家里，你的被子是你自己叠吗？
A、是（60）
B、不是（20）
2、自己的袜子、衣服是自己洗吗？
A、是（62）
B、不是（18）
3、自己的房间是自己整理吗？
A、是（65）
B、不是（15）
4、每天是自己洗脸、洗脚吗？
A、是（800
B、不是(0)
5、在家里，你经常做家务吗？比如：洗碗、拖地等。
A、经常(22)
B、有时(40)
C、没有(18)
6、你喜欢做班里的值日生吗？
A、喜欢(47)
B、一般(20)
C、不喜欢(3)
7、上学时，自己的书包是自己整理吗？
A、是(59)
B、不是(21)
8、当看到地上有纸屑时，你会捡起来放进垃圾桶吗？
A、是58)
B、有时(22)
C、不会
9、在家里你的文具、书也摆放整齐吗？
A、整齐(33)
B、不整齐(5)
C、还可以(32)
10、你愿意帮助别人做你能做到的事情吗？
A、愿意(80)
B、不愿意(0)
小学生在家自理能力调查表（家长篇）
亲爱的家长您好：请仔细阅读下列题目，选择合适自己孩子的答案，在选项下画“√”，该问
卷不记名，请家长们如实选择，谢谢你的合作！
1、在家里，孩子的被子是你自己叠吗？
A、是(11)
B、不是(69)
2、孩子的袜子、衣服是自己洗吗？
A、是
B、不是
3、孩子的房间是自己整理吗？A、
是(8)
B、不是(72)4、
孩子是自己洗脸、洗脚吗？
A、是
B、不是
5、在家里，孩子经常做家务吗？比如：洗碗、拖地等。
A、经常(17)
B、有时(20)
C、没有(43)
6、孩子喜欢做班里的值日生吗？
A、喜欢(25)
B、一般(25)
C、不喜欢(30)
7、上学时，孩子的书包是自己整理吗？
A、是(35)
B、不是(45)
8、当看到地上有纸屑时，孩子会捡起来放进垃圾桶吗？A、
是(26)
B、有时(35)
C、不会(20)9、
在学校孩子的文具、书摆放整齐吗？
A、整齐(10)
B、不整齐(50)
C、还可以(20)
10、孩子愿意帮助别人做自己能做的事吗？
A、愿意（80）
B、不愿意（0）
四、调查分析总结这次调查共分下去针对学生的调查80份和家长的调查80份，，收上来一共160份，其中
有效的有160份.此次调查分别针对家长篇和学生，想从正面和侧面来了解学生在家里的自我服务工作和从
事家庭日常工作的表现，可是从调查的数据出来的结果是截然不同的，大部分学生在问卷中都是表示自己的事情自己完成，并且还会在力所能及的范围内帮助父母完成日常的家庭事务，比如说扫地，拖地，洗衣服等等，体现出良好的生活自理表现和能力，这说明学生也知道生活自理能力的重要性，他们也希望自己的事情自己来完成，这一点是非常好的，但是在家长的眼中，他们的孩子是饭来张口、衣来伸手，不要说家庭日常的工作了，就算是自己的事情也经常是父母代劳，能经常进行家庭服务性劳动的学生不到10%。学生的有自己完成自己事情的想法和决心，可是为什么到最后没有完成，结合自我和日常对同学的了解，我们分析可能有以下几个原因：
原因分析：1、家庭教育的缺陷不少家长认为，与其说跟孩子费口舌还不如自己做。也有许多家长认为，孩子会不会劳动无关紧要，只要把学习成绩搞上去就行了，在不同程度上对孩子的教育，只重智育，而轻视德育。还有些家庭隔代教育比较突出，祖辈他们往往对孩子更加溺爱，对孩子护短，更别说是让孩子自己做事了。有的时候还出现家长教育孩子，爷爷奶奶训斥爸爸妈妈的现象。家长对子女过分溺爱，将孩子在家庭范围内经常可以磨炼生活自理能力的机会降低到极点。如我校开学时，就有数十位百家长，站在食堂门口，看着自己的孩子吃饭，甚至有个别家长，担心孩子挤不上饭，亲自站在学生队伍里，替代学生排队。下午放学以后，也经常可以看到有很多家长留下来替学生值日打扫卫生等等，一些家庭重视子女知识和特长的培养而忽视生活自理能力的培养，这加速了学生生活自理的能力差。
篇十二：高中生生活自理能力调查
P> 此次调查分别针对家长篇和学生想从正面和侧面来了解学生在家里的自我服务工作和从事家庭日常工作的表现可是从调查的数据出来的结果是截然不同的大部分学生在问卷中都是表示自己的事情自己完成并且还会在力所能及的范围内帮助父母完成日常的家庭事务比如说扫地拖地洗衣服等等体现出良好的生活自理表现和能力这说明学生也知道生活自理能力的重要性他们也希望自己的事情自己来完成这一点是非常好的但是在家长的眼中他们的孩子是饭来张口衣来伸手不要说家庭日常的工作了就算是自己的事情也经常是父母代劳能经常进行家庭服务性劳动的学生不到10学生生活自理能力调查
知识与技能
掌握必要的生活技能能帮助父母从事简单的家庭劳动形成刻苦、耐劳的精神
学生生活自理能力调查
方法与过程
制定研究计划，发放调查数据，分析数据，得出自己的结论，并根据结论向学校、家庭提出合适的建议，享受制作的过程。
情感、态度、价值观
初步形成家庭责任和意识学会自立自强。增加学生社会适应性
一、研究的背景和意义吃橘子家长剥皮、上学书包由家长背、父母帮孩子值日扫地……这种“家长过分溺爱孩
子、学生过度依赖家长”的现象正像一种流行病一样在很多家庭蔓延。如今的家庭构成大多是四老二青一小，孩子成为每个家庭的核心，是家长的掌中之宝。家长对独生子女的过度爱护，使之成了温室里的花朵，禁不起风吹雨打。如今家庭教育中重智力、关心躯体健康，忽视社会适应能力发展的现象严重，在家长无微不至地“保护”下，孩子的自理能力越来越差，不会扫地，不会穿衣，不会系鞋带……即便是在农村，独生子女们的自理能力也同样的缺乏。有的小学生不会削铅笔，有的小学生书包不会整理……至于洗衣做饭，那可真是寥寥无几了由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻碍了孩子学习和行为习惯的形成，也造成孩子缺乏自信心。个人要想在社会中生存，自理能力是尤为重要的，它贯穿着人的一生，是生活的基础。长此以往，这些孩子长大以后连自己照顾自己都将成为问题，又怎能指望他们去照顾别人，更谈不上为祖国、为社会做出更大的贡献。专家们告诫家长：一个孩子如果１５岁以前没有培养起真正的劳动习惯，就可能成为“小懒汉”或“懒姑娘”，这样的孩子依赖性强，缺乏自信，对心理的不良影响往往是终生的。针对这种状况，我们认为培养学生生活自理能力已是迫在眉睫，著名教育家陈鹤琴也先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”，这一严峻现实迫切要求学校加强对学生进行生活自理能力的教育与培养。
二、研究的鉴定我们要研究的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。我们的研究的目的是希望小学生到底应该具备：自我服务性劳动和家庭生活服务性劳动。自我服务性劳动包括：梳头，洗脸，洗脚，洗澡，穿衣、裤，系红领巾，剪指甲，整理书包，刨铅笔，包书皮，铺床单，叠被子，折衣物等；家庭生活服务性劳动主要包括：扫地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗锅、碗、盆，择菜、切菜，削果皮，烧开水，煮面，煮小菜、汤等
三、设计的问卷
问卷一共有两份，一份是针对家长，另一份是针对学生自己的
小学生在家自理能力调查表（学生篇）
亲爱的同学你好：
请仔细阅读下列题目，选择合适自己的答案，在选项下画“√”，谢谢你的合作！
1、在家里，你的被子是你自己叠吗？
A、是（60）
B、不是（20）
2、自己的袜子、衣服是自己洗吗？
A、是（62）
B、不是（18）
3、自己的房间是自己整理吗？
A、是（65）
B、不是（15）
4、每天是自己洗脸、洗脚吗？
A、是（800
B、不是(0)
5、在家里，你经常做家务吗？比如：洗碗、拖地等。
A、经常(22)
B、有时(40)
C、没有(18)
6、你喜欢做班里的值日生吗？
A、喜欢(47)
B、一般(20)
C、不喜欢(3)
7、上学时，自己的书包是自己整理吗？
A、是(59)
B、不是(21)
8、当看到地上有纸屑时，你会捡起来放进垃圾桶吗？
A、是58)
B、有时(22)
C、不会
9、在家里你的文具、书也摆放整齐吗？
A、整齐(33)
B、不整齐(5)C、还可以(32)
10、你愿意帮助别人做你能做到的事情吗？
A、愿意(80)
B、不愿意(0)
小学生在家自理能力调查表（家长篇）
亲爱的家长您好：
请仔细阅读下列题目，选择合适自己孩子的答案，在选项下画“√”，该问
卷不记名，请家长们如实选择，谢谢你的合作！
1、在家里，孩子的被子是你自己叠吗？
A、是(11)
B、不是(69)
2、孩子的袜子、衣服是自己洗吗？
A、是
B、不是
3、孩子的房间是自己整理吗？
A、是(8)
B、不是(72)
4、孩子是自己洗脸、洗脚吗？
A、是
B、不是
5、在家里，孩子经常做家务吗？比如：洗碗、拖地等。
A、经常(17)
B、有时(20)
C、没有(43)
6、孩子喜欢做班里的值日生吗？
A、喜欢(25)
B、一般(25)
C、不喜欢(30)
7、上学时，孩子的书包是自己整理吗？
A、是(35)
B、不是(45)
8、当看到地上有纸屑时，孩子会捡起来放进垃圾桶吗？
A、是(26)
B、有时(35)
C、不会(20)
9、在学校孩子的文具、书摆放整齐吗？
A、整齐(10)
B、不整齐(50)
C、还可以(20)
10、孩子愿意帮助别人做自己能做的事吗？
A、愿意（80）
B、不愿意（0）
四、调查分析总结这次调查共分下去针对学生的调查80份和家长的调查80份，，收上来一共160份，其中
有效的有160份.此次调查分别针对家长篇和学生，想从正面和侧面来了解学生在家里的自我服务工作和从
事家庭日常工作的表现，可是从调查的数据出来的结果是截然不同的，大部分学生在问卷中都是表示自己的事情自己完成，并且还会在力所能及的范围内帮助父母完成日常的家庭事务，比如说扫地，拖地，洗衣服等等，体现出良好的生活自理表现和能力，这说明学生也知道生活自理能力的重要性，他们也希望自己的事情自己来完成，这一点是非常好的，但是在家长的眼中，他们的孩子是饭来张口、衣来伸手，不要说家庭日常的工作了，就算是自己的事情也经常是父母代劳，能经常进行家庭服务性劳动的学生不到10%。学生的有自己完成自己事情的想法和决心，可是为什么到最后没有完成，结合自我和日常对同学的了解，我们分析可能有以下几个原因：原因分析：1、家庭教育的缺陷不少家长认为，与其说跟孩子费口舌还不如自己做。也有许多家长认为，孩子会不会劳动无关紧要，只要把学习成绩搞上去就行了，在不同程度上对孩子的教育，只重智育，而轻视德育。还有些家庭隔代教育比较突出，祖辈他们往往对孩子更加溺爱，对孩子护短，更别说是让孩子自己做事了。有的时候还出现家长教育孩子，爷爷奶奶训斥爸爸妈妈的现象。家长对子女过分溺爱，将孩子在家庭范围内经常可以磨炼生活自理能力的机会降低到极点。如我校开学时，就有数十位百家长，站在食堂门口，看着自己的孩子吃饭，甚至有个别家长，担心孩子挤不上饭，亲自站在学生队伍里，替代学生排队。下午放学以后，也经常可以看到有很多家长留下来替学生值日打扫卫生等等，一些家庭重视子女知识和特长的培养而忽视生活自理能力的培养，这加速了学生生活自理的能力差。2、学校教育的偏差从总体讲，尽管学校大力倡导“素质教育”，屏弃“应试教育”，但现实中还未彻底完成由“应试教育”向“素质教育”的转变，分数还是起主导作用。在此情况下，学校教育也忽视了对学生生活自理能力的培养，造成学生生活自理能力极差。学校对自理能力的培养流于形式，
3学生个体的因素现在的孩子一般生活在四位祖辈老人及父母的家庭模式里，由于家长的全方位包办，学生也安逸于饭来张口、衣来伸手，不用自己动手就能得到满足，何乐而不为呢？久而久之，孩子失去了自理的能力，为了不会系鞋带而发愁，为了不会洗衣而束手无策，为了不会钉扣子而为难也就不奇怪了。
五、我们的建议对学校的建议——开展丰富多彩的活动激发学生劳动兴趣。综合实践活动、少先队活动都是队员们喜爱的活动形式，我们可以通过一系列活动来训练和培养队员的自理能力。如“我是小主人”，在教师的指导下，学会做一些简单的班务劳动；“我是小帮手”，在家长的指导下，练习并学会做一些简单的家务劳动；“我是小大人”，在师长的指导下，学会一些简单的自我服务内容。还可以根据低年级的队员上进心强的特点设计一些竞赛，比如整理书包比赛、系鞋带比赛等。对家长的建议——放开手，让学生学会独立造成学生自理能力偏失的一个重要原因是家庭，是父母的溺爱，爷爷、奶奶和父母不管怎样爱孩子，宠爱、溺爱，总之他们对孩子都很关心。这是教师、家长相同的地方，我们要从为孩子的将来为出发点，要将正确的育人理念传达给家长，要求家长在家中要改变孩子的依赖性，让孩子在各种活动中亲自参与，充分给予孩子生活自理锻炼的机会，如让孩子自己整理书包，自己洗红领巾，自己洗碗等。孩子的自理能力的培养要靠家庭、学校共同来完成。对学生的建议——动起手来，不要总是依靠父母教育学生要明白如果一个人生活自理能力差，不管在学习上成绩是有多么优异，也会为生活中的一些烦琐的小事而烦恼，这会影响到他的独立自主生活，要学会自立自强。
篇十三：高中生生活自理能力调查
P> 高中学生自我管理能力培养的内容和方法探索作者：曾春金来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第13期
摘要：高中生正处于人生发展的重要阶段，同时也面临着重大的学习压力，如果不能进行自我约束管理，不能抵制社会不良诱惑，不仅会影响其当下的学习，对其今后的发展也会造成极大的影响。对此，本文阐述了高中学生自我管理能力培养的重要性，并提出了培养的方法和策略。
关键词：高中学生;自我管理能力;培养
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-102-1
现阶段，高中学生自我管理能力的培养，是高中教学的一项重要的教育教学任务。对于高中生而言，培养自我管理能力，是让其具备管理好自身生活、学习的能力，合理安排自己的时间，具备自我管理的意识。因此，高中学生在学习的过程中，应利用逐渐提升的自我管理能力来丰富自己，提升自己，成为一个有益于社会的有用之才。
一、培养高中学生自我管理能力的重要性
1.养成良好的学习习惯和生活习惯
高中学生的学习任务重，学习压力大。培养学生自我管理能力，可以帮助高中学生在学习、生活、课外活动等方面能够合理地安排时间，逐渐养成良好的学习习惯和生活习惯。具体来讲，高中生具备自我管理能力后，他们就有了学习和成长的目标，在学习过程中，他们通过不断的努力去实现人生目标，遇到困难时及时调整情绪，选择合适的处理方式，有助于学生养成良好的学习与生活习惯。
2.培养学生自理能力
现阶段，根据调查发现，大多数高中生为独生子女，他们和父母之间的亲密度较高，相对而言，生活自理的能力略有不足，有些小的事情也需要依靠父母来解决，对于其之后的成长是非常不利的。高中学生具备自我管理能力之后，在日常的生活和学习过程中，遇到问题时不再第一时间去让父母解决，而是有意识的去思考解决方法，更多的用自己的力量来解决问题，是其自理能力提升的一种表现。
二、培养高中学生自我管理能力的内容和方法
1.创造良好的外部环境，培养学生的自主意识
高中学生自我管理能力的培养，需要学校和家长创造良好的外部环境和条件，帮助高中生去培养其自主意识。比如，在家庭生活中，家长应当有意识地去锻炼学生的自理能力，让他们去解决一些生活中的問题，同时，当家庭遇到一些问题时，家长可以邀请学生一起讨论分析，让学生去发表自己的看法，同时在这个过程中，家长也需要给予学生正确的引导教育，从而逐步建立自主意识。
2.开展主体性教育实践，转变高中教师的教育理念
高中学生自我管理能力的培养，需要改变班主任、任课教师的教学观念，在教学过程中，要“以学生为本”，注重学生的主体地位。一方面，高中教师需要认识到高中阶段的学生的心理特征，他们的自我意识逐渐觉醒，通过有效的锻炼能够帮助学生去锻炼自我管理的能力。因此，老师需要创造条件让学生去参加实践，并在实践中和实践后给予合适的反馈，以鼓励赞扬的方式帮助学生建立自信心，让学生发自内心的想去参加实践，从而在实践的过程中去完善自我管理。如在班级内推行管理制度，通过公平公正的选举方式，让学生参与到班委任命、选举活动中，从而选举出学生为主导、班主任负责把控的班委组。然后，涉及到班级内外的活动，采用学生共同参与、发表意见看法，班委统计，形成活动方案，最终递交班主任，由班主任根据方案的情况，来采取侧面提醒纠正或直接执行的策略。通过学生的实践参与来逐步觉醒其自我管理意识，从而认可自己。
另一方面，非智力因素，如情绪、时间、行为等方面的管理也属于学生自我管理能力的范畴，因此，在教学实践的过程中，老师也需要注重这一部分的管理。具体表现在：老师要注重维护学生的自尊心，在教育教学过程中关心关爱学生，尊重学生，当学生出现错误的行为时，要以正确的方式引导改正，建立是非观，注重培养学生的健康的心理，让学生在心理和生理方面都能健康成长。高中生时间管理方面，老师需要引导学生建立why—how—what的思路，即首先明确学习、时间管理的目标，根据目标制定计划，如针对英语学科，从大的目标“我要学好英语”量化到“我的英语成绩要提升到多少”，根据目标细化小计划，如“我每天要背30个单词、背诵一篇课文、做一篇阅读”这样的日常计划。然后，从管理效率方面做工作，高中老师需要认识到学生也是人，其精力不是无穷尽的，应当注重劳逸结合，将这样的观念灌输给学生，同时在日常学习过程中，注意引导学生建立专注一段时间后、休息一小段时间的习惯。除此之外，教师还可以利用晚自习，引导学生根据学习任务的优先级来依次安排学习任务，同时，设定学习任务截止的时间的学习习惯，从而通过一次次的训练来锻炼自身的时间管理能力。
总而言之，对于高中阶段的学生而言，老师、家长的思想观念要更加开放和包容，认识到学生除了学习之外，还需要培养其之后在社会立足的能力，这是现代社会人才需求的另一标
准。因此，在高中阶段，家长、学生、学校都需要注重培养学生自我管理能力，创设良好的外部环境，让其逐步形成自主意识，在潜移默化的训练和培养中去提升自我管理的能力，养成自我管理的习惯。
[参考文献]
[1]齐伟.高中生自我管理现状及策略研究[D].山东师范大学，2019.
[2]保先兰.如何培养高中生的自我管理意识[J].甘肃教育，2019（03）.
[3]潘鸿海.发挥高中生学习与自我管理的主观能动性[J].课程教育研究，2019（03）.
本文系兰州市市级课题课题题目：高中学生自我管理能力培养研究课题编号：LZ20195474
（作者单位：甘肃省兰州市第六十一中学，甘肃兰州730060）
篇十四：高中生生活自理能力调查
P> 学生自理能力状况考察报告3篇学生自理能力状况考察报告第1篇社会的发展需要具备各能力的现代化四有新人。人要想在社会中生存，自
理能力是尤为的，它贯穿着人的一生，是生活的基础。然而，新一代独生子女受家庭几代人的宠爱，自理能力的匮乏显而易见的。
例如近几年的中学生家长陪读，大学生人才招聘家长陪聘，足以说明新一代独生子女自理能力的薄弱。即便是在农村，独生子女们的自理能力也同样的。的升旗手中就有不少学生一开始不会系国旗，有时候系好了又掉下来的情况也过几次，小学生不会削铅笔，小学生书包不会整理……至于洗衣做饭，那可真是寥寥无几了。
一、小学生应该具备的自理能力自理能力包括三个内容：生活自理能力、学习自理能力、社交自理能力。本文所讲的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料生活的自我服务性劳动的能力。简单的说自我服务，照顾，它是人应该具备的最的生活技能。小学生到底应该具备哪些自理能力！《小学生日常规范》条是写的＂尊敬父母，父母身体健康，为家庭做力所能及的事。＂第九条规定＂衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。能做的事做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。＂从《小学生日常规范》可以看出，小学生的自理能力主要是指：自我服务性劳动，家庭生活服务性劳动。自我服务性劳动包括：梳头，洗脸，洗脚，洗澡，穿衣、裤，系红领巾，剪指甲，整理书包，刨铅笔，包书皮，铺床单，叠被子，折衣物等；家庭生活服务性劳动主要包括：扫地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗锅、碗、盆，择菜、切菜，削果皮，烧开水，煮面，煮小菜、汤等。二、小学生自理能力现状对本校学生网络调查、调查，对学校小学生上网浏览，笔者认识到当前农村小学生的自理能力现状不容乐观，主要为：1、学生不爱劳动，怕脏、怕累。低年级中大多数学生独立自我服务性劳动，往往是在家长的帮助下的；学
1
生真的是＂饭来张口，衣来伸手＂；学生上学迟到不找的原因，往往埋怨家长，甚至索性发脾气；经常家庭服务性劳动的学生10%。
2、祖辈对孩子宠爱变溺爱，捧在手里、含在嘴里。现在孩子的家长大多受过初中教育，对孩子的教育有的认识，也有较的教育孩子的理念，祖辈的文化较低，往往对孩子溺爱，对孩子护短，更别说是让孩子做事了。时候还家长教育孩子，爷爷奶奶训斥爸爸妈妈的。3、学校教育偏重语文、数学、英语等学科教育，了学生的劳动教育。学校教育是学生劳动教育，自理能力不可缺少的因素。然而，活动课，实践课成了自习课、语数课的情况屡有，学生失去了活动与实践的机会；老师以劳动为惩罚，学生对劳动产生厌恶。三、对小学生自理能力的建议1、多彩的活动，激发学生劳动兴趣。综合实践活动、少先队活动队员们喜爱的活动，可以一系列活动来训练和培养队员的自理能力。如＂我是小主人＂，在教师的下，学会做简单的班务劳动；＂我是小帮手＂，在家长的下，练习并学会做简单的家务劳动；＂我是小大人＂，在师长的下，学会简单的自我服务内容。还可以低年级的队员上进心强的特点，设计竞赛：整理书包比赛，系鞋带比赛等。2、家校，更新家长育儿理念。爷爷、奶奶和父母不管怎样爱孩子，宠爱、溺爱，总之对孩子都很。这是教师、家长相同的地方，要从为孩子的将来为点，拉近家校，从而为家长老师的教育理念打下基础。学校要组织家长学校，做育儿理念讲座，有条件的可以请专家作专题讲座。3、教给孩子劳动技能，学生自理能力。同样劳动，学生做得轻松，劳动质量高，学生做的很累，劳动质量差。技巧是关键。老师、家长在孩子劳动的时候能适时给以技巧的，必定能让孩子更乐于劳动，并且还实实在在地了孩子的自理能力。学生自理能力状况考察报告第2篇一、着手调查，掌握第一手资料(一)调查的项目及内容
2
在我们的生活中，身体健康是非常重要的一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较容易诊断,而心理健康,测试的手段就比较复杂。同样,了解小学生的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难得多。我们按照小学生心理健康标准，认真进行调查工作。
调查的设计：()时间：xx年级学生(3)方式：问卷、座谈会等在对小学生的调查中，我分别从小学生＂对待学习成绩的态度＂、＂对待自己错误的态度＂、及性格、能力、交友等六个方面进行调查，旨在考察学生智力智能发育、建立良好的人际关系、确的认识自己、良好的情绪注意力、心理承受能力，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了详实的参考数据。(二)调查情况分析：、小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。一个小学生，能正常学习和生活，与周围环境取得平衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是健康的。从我们的调查情况看，能正常学习的小学生占98%，与周围环境取得平衡和协调的占97%，有一定求知欲和兴趣爱好的占99%。我校在校生为800人，在这一方面有心理障碍的学生占-3%，约为300多人。2、小学生心理健康的第二个标准是同家庭成员、教师同学能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。从我们的调查情况看，能建立良好的人际关系的占99%，能以诚恳、谦虚、公正、宽厚待人的占97%，在这一方面，也有-3%的小学生有心理障碍。①父母关系与父母的对话程度非常好的，占5%，比较好和一般的，占2%和9%;几乎不交流和根本不交流的，占4.5%。与父母的最大分歧是不理解我的行为的，占30%;其次是溺爱和过高期望的，占3.4%;与父母产生矛盾时解决的方法，通过对话解决的学生，占75%，其次是不服气但还是接受的，占2.3%。②对学校的态度和师生关系上。学校生活非常满意的，占59%，比较满意和一般的占38%，不满意的占2%。对与教师沟通程度感到非常好的，占36.4%;其次是一般的，占32%，比较好的，占25%;几乎没有对话和根本不对话的学生，占6.%。与老师最大的分歧是学习上的，占5%;不理解我的行为的，占3%，其他86名，占xx年级的小学生的情绪情感进行比较分
3
析(其中离异家庭729名，完整家庭825名)，发现离异家庭的儿童则表现出更多的消极情感，如焦虑、冷漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对等，并因此影响到他们的学习生活及社会生活。在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。
另外，在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生;同时，一些小学生的长辈，相互关系紧张，他们不注意自己行为对小学生的影响，从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，采取敌意的态度。再者，家庭环境的影响也是不容忽视的。记得中国教育电视台的一个《保护儿童权益公约》的广告拍得很有意思，描述的是一个小男孩在一阵车鸣声、传呼声、麻将声、成人吵闹声中，一直不停地在倾述着什么，但他发出来的微弱声音，早已被成人社会的＂噪声＂淹没了，最后当一切噪声停止，才听清孩子说了一句：＂你们为什么都不听我说呢?＂。我想这个公益广告的确把儿童的生活处境揭示得淋漓尽致!难怪那么多小学生感到孤独，认为谁也不理解自己，不尊重自己的想法和行为，父母、教师总是要管这管那。
据调查，我校独生子女约占35%。发现这些孩子中普遍存在着自理能力较差，独立完成工作的能力较弱，依赖性比较强，脱离家庭、亲人的照顾将寸步难行。产生原因是由于家长只注重智力培养，而忽视能力的培养。父母娇养、过分保护、照料，从而导致学生一切都由家长包办代替，产生依赖性，缺乏独立性，缺少自我服务、自我锻炼意识。这样会给孩子以后参加工作，走向社会带来许多障碍。
在我和小学生的交谈中，了解到个别小学生的心理障碍确是因为家庭原因造成的。有个小学生家庭父母不和，关系紧张，甚至到了快离婚的地步，使这个小学生的心理受到严重冲击，使她的心理健康受到影响，造成这个小学生的心理障碍。
3、学校原因：以往的时间里，由于受应试教育的影响，部分学校的领导、教师觉得学校教育主要是尽可能多培养＂应试人才＂，提高升学率。家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问题。所以，教师在课内只抓智育，而课后家长又让学生参加多种补习班，加重
4
了学生的学习负担。学生没有多余的时间来做自己喜欢做的事情。主要表现在考试紧张、厌学、偏科，上课注意力不集中。产生原因主要是教师的教学方法不当，使学生失去学习兴趣和信心;家长对学生的期望值又过高，加上社会给学生造成的心理压力，使学生心理负担过重，认为学习是一件非常痛苦的事情，没有达到快乐学习的目的。
4、生理原因：在调查中，我了解到一些小学生，由于他们的智力超常或者智力低下，他们觉得，自己和其他人往往显得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小学生一样得到正常的发展，时间一长就有了某种心理障碍;还有一部分小学生，他们因先天或后天的原因身体残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。
三、齐抓共管，多方面做好心理指导学校层面，通过调查，我们已知道，在小学生中，有一部分因社会、家庭、生理等各种原因，存在着某种心理障碍，对此，我们必须加以重视，在力所能及的情况下，尽力做好这一方面的工作。也就是说我们要重视小学生的心理指导，要使我们每一个从事小学教育工作的人在每一个工作环节都要重视这项工作。同时要使每个人知道，良好的心理指导必须具备：真诚、理解、尊重三要素，要依托有社会意义的背景，通过各种技术手段，认真细致的做好这项工作。)要以真挚的感情，诚恳的态度和同学相处。我们和他们相处，决不能虚心假意，失去信任，心理指导将无从下手。在这次调查中，我和小学生们融切相处就是一例，这也是我能完成这次调查工作的重要一环。2)要换位思维，要从不同的视角，和同学交换对问题的看法。心理有障碍的小学生，其对问题的理解、看法往往和别人不一样。理解他们，是能否和他们进行交流的关键。3)除了真诚、理解以外，还要注意对每个同学都要在人格上予以充分的尊重。4)做心理指导工作，要适当的运用一些必要的方法，如：专题性活动;课外合作游戏;帮助学生理清解决问题的方法和思路;疏导学生从沉闷的气氛中释放出来;注意用非语言的方式给学生一定的时空;注意观察，可以采用反馈技术，重复一些师生言行，引导学生;和学生平等相处，消除学生的下意识自我防护意识等。同时，也要注意教师(班主任)自身心理素质对学生的感染。5)要特别注意对具有自卑心理障碍学生的具体分析。其中，要特别注意小学生自卑心理的矫正。矫正小学生自卑心理的方法有：
5
了解他们的想法，尽可能满足他们的愿望;适当让他们接受一些小小的考验，增强他们自我承受心理;发挥他们的特长，培养他们自我优越心理;创造轻松环境，淡化其不安、烦躁、孤独、离群心理。
家庭层面，家庭环境对一个人的成长影响巨大。就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子们在家庭中度过的时间有3之多。而且，对于心智正在发育的少年儿童来说，家庭的影响甚至超过了社会。因此，加强未成年人思想道德建设，家庭教育的作用不可忽视。(一)、营造健康和谐的家庭环境家庭环境包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。实物环境是指家庭中实物的摆设;语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主平等，商量谅解;人际环境是指尊老爱幼，各尽其责等品格，心理环境是指父母与子女之间的态度及情感交流的状态。和父母的身教言教相比，家庭环境涵盖的范围要广泛得多。能够传递社会价值观念、行为方式、态度体系以及社会道德规范的，不仅仅是父母的语言和行为，父母的心态、家庭中的实物环境、心理环境、人际环境等都是影响少年儿童行为和心理发展的重要因素。(二)、尊重孩子的主体地位，提倡孩子自我教育。尊重儿童的主人地位，家长首先要相信儿童，相信他们有接受教育的能力。当然相信孩子们的接受能力的同时，也要正视孩子们的接受能力。如果＂拔苗助长＂，则同样违背了孩子的生长规律。尊重儿童的主人地位，家长还要深入了解儿童，根据儿童的天性来培养道德品质。要充分考虑孩子的人格、兴趣、爱好，不要轻易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子进行自我教育，家长努力引导孩子学会自我规划、自我教育、自我评价。(三)通过有效的家校合作，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和育人观，掌握科学的家庭教育知识和方法。
社会层面，加大对心理健康知识的普及与社会宣传力度。通过宣传，普遍破除迷信思想，科学对待心理问题，使人们远离迷信，使存在心理问题的学生得以及时地科学治疗，加大对心理健康知识的普及与社会宣传力度，提高对心理咨询与心理治疗的正确认识，来提高全社会特别是家长和教师对心理学、心理健康知识的重视，使心理学真正早日走进人们的生活。学生自理能力状况考察报告第3篇
寄宿学生卫生规章制度东城九年制学校寄宿生管理制度寄宿生请假制度一、寄宿生因家中有急事需回家，应由学生向班主任提出申请，并写出请假条，
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经班主任、值班教师批准后，办理请假手续，并由值班教师开出＂住校生离校单＂交门卫后方可离校。
二、归宿假回家后，因病或因事不能按时到校的寄宿生，家长或临时监护人要事先向班主任和值班教师电话请假，事后补上由家长签字的请假条。三、寄宿生在教室上课期间因身体不适需休息者，由本人书面申请，班主任批准签字，交值班教师后，方可进入宿舍休息。
寄宿学生生活管理制度一、寄宿学生必须遵守学校纪律，按时起床、就寝、卫生、灭灯息谈，遵守住校的一切规章制度。二、在校学习、生活、活动必须听从值班教师的指挥安排，遵守纪律和规定，用餐、活动等要统一行动。
三、同学之间要相互关心，团结互助，相互谦让，不准打架骂人，不准以大欺小。同学之间发生纠纷，及时报告，由值班教师解决。
四、爱护学校公物，爱护花草，不准任意损坏践踏花草，开、关房门要轻，不得踢、撞、撬门，不准在墙壁上乱刻乱画。五、住校期间不准私自外出。
若外出或回家须经班主任、住校生管理教师及值周领导审批同意交由监护人领走方可。六、注意安全，不做有危险的游戏和不安全的事，不能攀爬栏杆，寝室区内严禁跑跳，上下床不能随意翻越。
七、养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不随地大小便，不乱扔果皮纸屑和杂物，寝室内毛巾、脸盆、桶、口盅、牙刷、牙膏、香（肥）皂、衣物、被子、床单、枕头均要摆放整齐。八、不准带非住校生到寝室玩耍，平时未到开寝室时间，不得随意进出，未经别人同意不准随意翻拿东西。
九、养成良好的生活习惯，要勤俭节约，不挑食、不偏食、不浪费粮食。学生宿舍管理制度一、学生宿舍实行全封闭管理，外部人员未经许可不得进入学生宿舍。
寄宿生按时进入，迟归学生需登记说明情况，经值班教师准许方可进入。二、不得将易燃、易爆、有毒、有害物品带入宿舍。
严禁在宿舍内点明火、使用电炉、电热等用电器。三、学生离开宿舍，必须收藏好自己的钱和贵重物品，及时关锁好门窗，防止物品被盗丢失。
四、保持宿舍内清洁卫生，坚持每天打扫。五、保持宿舍整洁，地面无纸屑杂物、积水，墙壁无脚印，无蛛网、污垢，无乱张贴、乱涂画，内外窗台无灰
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尘。六、注意宿舍卫生，常开窗通风，保持室内空气新鲜，无异味。七、盥洗
室瓷砖无积垢，便池、水池、地漏内无杂物。八、床上、桌面物品摆放有序，床下、桌下无杂物。九、讲究个人卫生，
不随地吐痰，不随地大小便，勤洗头、洗澡、换衣。十、按时起床、扫除、就餐、早读、就寝。十一、保持宿舍安静，不得在
宿舍内大声喧哗、嬉戏、打闹，熄灯后不讲话。十二、学生生病回宿舍要有班主任批条，临时不住宿须向班主任请假，并
在值班教师处登记。外客和非本室学生不得留宿。十三、不得拆卸、损坏、污染宿舍公物和公共设施。十四、节约用水、用
电，随手关灯、关水龙头。发生水电故障、门窗锁损坏，及时报告值班教师安排维修和排除。十五、
寄宿生要服从值班教师的管理，自觉遵守规章制度，争创文明宿舍。
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篇十五：高中生生活自理能力调查
P> 评估事项程度等级
表1－1生活自理能力评估量表
正常
轻度依赖
中度依赖
重度依赖
（1）进食
使用餐具将饭菜送入口、咀嚼、吞咽等步骤。
独立完成
需要协助，如切
完全需要帮
—
碎、搅拌食物
助。
等。
（2）个人卫生
修饰、洗澡等。
独立完成
能独立地洗头、梳头、洗脸、刷牙、剃须等，洗澡需要协助。
在协助下和适当的时间内，能完全需要帮完成部分修饰；助。洗澡需要帮助。
（3）穿衣
穿上衣、穿裤子等。
独立完成
需要协助，在适
完全需要帮
—
当的时间内完
助。
成部分穿衣。
（4）如厕及排泄
入厕、小便、大便等。不需协助。
偶尔失禁，但基本上能入厕或使用便盆。
经常失禁，在很多提示和协助下尚能入厕或使用便盆。
完全失禁，完全需要帮助。
（5）移动
站立、转移、行走、上下楼梯等。
独立完成
借助较小的外力或辅助装置能完成站立、转移、行走、上下楼梯等。
借助较大的外卧床不起，移
力才能完成站动完全需要帮
立、转移、行走，助。
不能上下楼梯。
判断评分
正常0分□——□
中度依赖3分□重度依赖5分□
正常0分□轻度依赖1分□中度依赖3分□重度依赖7分□
正常0分□——□
中度依赖3分□重度依赖5分□
正常0分□轻度依赖1分□中度依赖5分□重度依赖10分□
正常0分□轻度依赖1分□中度依赖5分□重度依赖10分□
判断评分参考值：
0—3分4—9分10—18分19分或以上
生活自理能力正常生活自理能力轻度依赖生活自理能力中度依赖生活自理能力重度依赖
参数项目—评估结论：1、评分总和
2、判断等级
2、结论备注
正常□轻度依赖□中度依赖□重度依赖□
篇十六：高中生生活自理能力调查
P> 研究性学习课题名称:初中生生活自理能力调查报告
开题报告
课题的提出:
二十一世纪是一个人类文明高度发展的知识经济时代，也是一个人类竞争最为激烈的时代。是否具备良好的自理能力，已经成为中学生日后立足于社会一个至关重要的必备条件.然而，由于受多种因素的影响,中学生自理能力日渐低下，已经成为我国社会一个广受关注且日益严重的普遍性问题。为此,我们将“中学生自理能力"这一问题确定为我们本次调查研究的主要内容，并初步筹划了本次调查活动的方式方法及其时间安排等问题。
目的和意义：
研究初中生生活自理能力的相关情况,及影响不同学生自理能力强弱的原因,提出增强中学生自理能力的建设性建议。
研究方法：
1.查阅文献2.问卷调查3。上网或书籍查阅相关资料4。去有关部门采访
阶段性目标和意义：
阶段性目标1。制定计划，成员分工2.着手调查，搜集资料3。整理资料，分类4.总结调查结果。撰写报告
一周一周一周一周
时间
意义为调查做好准备工作
“初中学生生活自理能力”调查课题研究报告一
问卷调查内容：
1、你的衣服、裤子、袜子自己洗还是妈妈洗？2、你的房间是你自己打扫还是妈妈打扫？3、睡觉时，你自己铺床还是爸爸、妈妈帮你铺？4、吃完饭后你会帮助洗碗、擦桌子吗？5、爸爸、妈妈叫你干家务，你乐意吗？6、你自己整理书桌吗？7、你认为现在中学生的自理能力如何?8、自理能力对中学生重要吗？9、如何提高中学生的自理能力?10、一个人的自理能力的强弱对将来有何影响？
教师访谈录：
为了更好地了解初中学生自理能力情况,我们还访问了学校的几位老师。
记者：如何提高学生的自理能力?答：1、多督促2、父母不能溺爱子女。
记者：住宿对自理能力的利与弊？答:1、能锻炼学生的自理能力，学会同学之间的相处.2、没有家长督促,有的学生回学坏.
记者：父母如何看待中学生的自理能力？答：1、家长过于溺爱2、让其自由发展
记者：一个人的自理能力对将来有何帮助？答：1、各方面都能自理1、走到哪儿都不怕
结题报告:
这次研究性学习的活动,我们小组研究的主题是中学生自理能力，这个问题是现在学生身上普遍出现的,很多学生因为自理能力差而被厂家拒之门外,也是因为自理能力差.许多学生放弃重点高中、重点大学，而留在自己家所在的城市、乡村上学。如今，一个人的自理能力直接影响到他未来的发展，带着这个话题，我们走进了身边的老师和学生。
很多老师说起自理能力都深有感触，他们反映:现在的学生由于家长的溺爱，都对自理很陌生，处处依赖父母，这对学生将来的发展是很不利的。一个人要想在社会上立足,必须会自理.一位年轻教师表示:现在学生家庭条件都很优越,又都是独生子女，父母处处呵护,这反而对孩子将来没有好处。通常孩子把脏衣服一脱，父母就会拿走说：“你去忙，我来洗。"而很少有父母会让孩子动手锻炼，久而久之，孩子心里的念头就是：反正父母会帮我做.养成了孩子非常严重的惰性.可想而知，将来工作了要想孩子一下子做那么多事，独立做，怎么可能？我们采访了一位做家长的老师，他表示：家长应该让孩子自由发展,自理并不仅限于生活方面,而在于全方面。在自理方面，家长应该完全放手让孩子在锻炼中成长,这对孩子将来的独立生活很有帮助。
为了能更好地了解中学生自理能力，我们对初中生的问卷发出了20份，收回19份。在这些问卷中，情况并不好，只有15人自己整理书桌，19名初中生中，只有7名曾在双休日帮助父母干些家务活，其中只有4名是主动的;有6名在家不打扫卫生，6人偶尔打扫一两次；9人从未叠过被子，3人偶尔叠过几次；有6人自己会洗衣服,2人偶尔洗洗自己的袜子等，其余的都是妈妈帮他们洗。总结19份问卷，有一点值得注意：19人中只有7位回答起床后叠被子，13人表示乐意干家务活但干得却不多。这足以说明,中学生干家务活还需家长多加引导。
通过调查，我们也发现，家长们也并不是一味地溺爱孩子，许多家长都有意识地培养孩子的自理能力，但效果并不是很好，同学们生活中许多事情还是依赖于父母，甚至连生活中的一些基本问题都不能自己独立解决，这对同学们的成长也会造成许多的不利影响.据有关专家说，生活自理能力水平的高低，对学生在校学习也会产生影响.同样一个人的生活自理能力的高低，会直接影响学生的身体健康。通过对调查问卷和相关资料的分析，我们针对如何提高中学生的生活自理能力提出以下建议：
一、加强宣传教育，建立健全培养机制
首先，应采取多种形式，大力加强培养中学生自理能力的宣传和教育，让“自
理能力是每个中学生必备的重要素质之一”等观念深入到每位老师、每位家长以
及每个学生的心田.
其次，社会和学校应进一步完善中学生自理能力的教育与培养机制。在重视
文化知识水平的同时，政府部门和学校应通过设立综合素质考核机制等方法,加
强中学生自理能力等素质的考核考评，并与他们的入学（尤其是中、高考成绩）
直接挂钩。
第三，学校应从培养素质、教会技能、养成自理习惯等方面入手，开设与自理能力有着直接关联的生活常识课。
二、转变家教观念，放弃娇惯溺爱情怀家长应该转变家庭教育观念,注重培养孩子的主动性和独立性。注重孩子劳动意识的培养.培养孩子良好的时间观念。父母应率先垂范,注重自身的表率作用。三、增强自信心理，勇于面对社会现实首先,中学生应在思想意识上摆脱衣来伸手、饭来张口等依赖和懒惰的思想。其次，中学生应树立良好的信心，勇敢地直面我国教育的实际状况.最后，中学生应该明白这样一个基本的道理：“三百六十行，行行出状元”。
作为一名中学生，最为关键的是,无论是在学习方面，还是生活等方面,都应该做到无愧于社会、无愧于老师、无愧于家长和无愧于自己.即便不能够学有所成（学校学习），但决不能走有走“独木桥"的心态。我们一定要坚信，广阔的社会定有我们大有作为的天地！
篇十七：高中生生活自理能力调查
P> 寄宿制学校如何提高培养学生的生活自理自立能力语文组华汉庆[摘要]当今社会，人们对文化知识的追求越来越强烈，对下一代的希望也越来越大，对子女的学习要求越来越高。在实际生活中，家长都特别重视孩子的智力教育，忽视了对子女的生活自理能力的培养，做法上往往是越俎代庖，时间一长，造成了孩子对家庭的过度依赖，比较多的学生到进入高中，基本的生活自理能力还是没有掌握。这些学生一旦进入寄宿制学校，生活的自理就成了他们生活中的重大问题。三十多年来，我校在如何培养寄宿制学生的生活自立自理能力方面进行了不断的研究和探索，积累了一定的经验，形成了一套较为行之有效的管理措施，取得了较好的成绩。【关键词】：寄宿制自理能力良好习惯自主自立刚刚进入我校的学生，在家里过着衣来伸手，饭来张口的生活，家长只要孩子一心读书，一切生活中的事情都有家长包揽下来，没有对孩子进行必要的生活自理能力的训练，因而住校后不能安排自己的生活。人生存和发展的基本条件是生活自理能力，学生走向社会必须具备这种能力。提高学生生活自理能力，是学校尤其是寄宿制学校教育中的一件重要任务。针对学生存在的现状，我们学校对学生从以下几方面着手：一、培养学生养成良好的生活习惯
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作为一个中学生，良好的生活习惯主要体现在生活自理能力、良好的卫生习惯、勤俭节约的习惯等方面，具体表现为：1、生活上的事自己解决大部分新生，从小学到初中，一直没有离开父母独自生活过，被子父母叠，衣服别人洗，甚至书包也有父母收拾，物品用到那里放到那里，自己不会整理，一旦进入寄宿生活就无法适应。针对这样的情况，新生在开学之前利用军训期间，安排一定时间由班主任协同部队给学生进行军训的连长进行指导。先从铺床叠被，自己洗衣涮袜，洗刷碗筷，物品摆放等方面进行示范，然后在连长的指导下，让学生自己做，生活自理纳入军训成绩考评，同时安排评比检查，评出优秀寝室和优秀寝室成员。让学生懂得自己的事应有自己做的道理。
2、养成良好的卫生习惯寝室卫生，能自己打扫，做到地面洁净，摆放整齐有序规范；讲究个人卫生，勤洗脚刷牙，换洗衣裤；在饮食方面，养成不吃“三无”食品；在公共场所，如宿舍、餐厅、教室等，不随地吐痰，不乱涂乱画，不乱纸屑等良好习惯。3、养成勤俭节约的习惯在生活中，要勤俭节约，穿着朴素，统一着校服，进出寝室要养成随手关门、随手关灯、随手关水龙头的良好习惯。“行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运”，朴素的生活习惯能培养学生的精神意志，使他们能吃苦耐劳。有位名人曾说过：“保
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持了良好的生活习惯就等于成功了一半”。的确，良好的生活习惯是一个人通向成功的阶梯，是一个人走向远方的航船，是一个人遇上荆棘时扫清阻碍的手杖，纵观古今，无数伟人的例子都在向我们证明：习惯决定细节，细节决定成败，成败决定生活，生活决定人生。良好
的生活习惯不仅体现一个人的涵养，更表达一个人的生活态度。要求学生从现在做起，时时刻刻做起,落实到生活中的点点滴滴。4、树立榜样，不断激励
榜样的力量是无穷的。学生生活自理能力培养也一样，我们每月，每学期评比优秀寝室，“优秀寝室长”，“文明礼仪先进个人”，“卫生标兵”等，这些先进个人对全体学生起着激励和感染作用，整个集体就会呈现出积极向上，争优奋进的良好风气。
每一个学生都有上进心，他们会以追赶榜样为目标，努力照他们的样子去做，进步会很大的。在榜样的影响下，他们会慢慢地养成好的习惯。
二、建立和完善寄宿制管理制度我校已有近四十年寄宿制管理的历史。成为杭州市唯一一所寄宿制历史长、住校人数多的学校。我们一直进行对高中生生活自理、自立能力的培养的探索和研究。我们采取了一套比较完善且行之有效的管理措施，制定了一系列的规章制度，并利用每年假期德育研讨会，不断进行修订和补充。如《住校生管理条理》《住校生纪律卫生检查评分标准》《文明寝室考核细则》。这些制度，新生一到学校报到，学校就给学生人手一份，并安排时间进行专门的学习。有了制度的保
3
证，对教育学生学会独立生活，养成良好的生活习惯等方面起到了良好的引导作用。我们要求在学生报到之前，班主任要安排好寝室名单，贴好床卡，落实好寝室长，并要求寝室长安排好寝室值日。我们强调高中生的自我管理、自我服务。制度第六条规定：住校生要自己折叠棉被，做到被子摆放角度要一致，鞋子、衣服要规定地方摆放，书柜书本要摆整齐，寝室人员要轮流值日，负责寝室清扫。为了督促学生提高生活自理能力的提高，我校还实行了四管齐下办法：寝室长负责承包制；生活指导根据纪律卫生条理检查评分；值周老师住在寝室，在学生就寝后巡视；班主任随机进寝室进行抽查，还根据学生寝室情况批评指导。学校还给每个班级建立班级信箱，将当天的检查情况放在班级信箱里，同时学生处也每天将寝室情况在学校内网上加以公布。我们还开展每月一次的文明寝室评比活动，表彰先进。对问题寝室提出整改措施。对学生的住校表现纳入班级考核和学生的思想品德考核。学校将给予全宿舍成员给予物质奖励，并作为年终评优、评干、三好学生的重要依据；通过活动，不仅培养了学生的自信心和荣誉感，也培养学生热爱生活，热爱集体的思想感情，培养学生的审美观念，动手、动脑能力，提升了学生的整体形象。实践证明，寄宿制教育的实施，把高中生自理自立能力的培养寓日常的生活之中，对他们独立的生活自立自理能力的培养起到了十分重要的作用。
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三、发挥班主任在寄宿制教育中的重要作用1、班主任要发挥表率作用教师在教育工作中要“育人教书”，而班主任在“育人”工作中起到的作用更为重要。寄宿制学生和班主任的相处时间远远超过在家里与父母相处的时间，班主任的言行在某中程度上比父母的耳濡目染影响要大，因此作为班主任，要注重自己的一言一行，不断加强自身的修养，在生活中以自己的良好行为，作为学生学习的榜样，通过班主任的行为，去感染学生。随风潜入夜，润物悄无声。2、班主任要关心指导寄宿制学生的生活教给学生正确的生活自理方法。在生活中自理，在自理中生活，培养学生在生活中独立解决问题的能力，使学生获得如何生活、如何自理的方法，这是寄宿制教育的一个亮点，它克服了学生在家中“饭来张口，衣来伸手”的弊病。如何教给学生正确的生活自理方法呢？一是生活教师设计好专题生活讲座，把课堂教学的教学方法嫁接到生活知识的学习活动中，创造轻松、愉快的生活教学情景，让学生用科学的方法去探索生活，解决生活中的实际问题，从而掌握一定的生活自理方法；二是经常给学生讲生活自理的方法，与生活教师互相配合，形成教育活力；三是指导学生自觉参加社会实践活动，在活动中掌握生活自理的方法。以点带面，突出重点，强化学生生活能力的培养。学生住校后，最棘手的问题是不知道如何安排自己的生活，如同丝麻，理不清头绪。班主任面对这样的问题，可以借鉴“分层教学法”：一是让学生安心住
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校，保证吃好、住好，做好寄宿生的思想工作，树立良好的社会形象；二是全面了解寄宿生的生活基本能力，开展“一帮一”、“结队子”活动；三是树立榜样，以一个寝室或一个班级作为突破口，搞好试点，然后将取得的经验广泛推广，引导全校学生借鉴、学习。拓宽培养形式，开展丰富多彩的竞赛活动。一是开展学生生活技能竞赛活动，开阔学生眼界，让所有学生在活动中丰富自己；二是开展文明寝室评比活动，生活教师制定文明寝室的评比方案，组织各班、各寝室认真学习，严格按照评比方案定期评出文明寝室；三是开展文明学生评比活动，让每位学生在评比中完善自己、提高自己；四是引导学生开展社会实践竞赛活动，让学生把自己在学校学习中得到的生活知识应用于实践。3、掌握信息，加强监督良好生活习惯的形成，不是一朝一夕的事，需要持之以恒，并且目标始终如一。对于自制能力较低的学生来讲，即使掌握了技能，也并非一定会有好习惯。养成好习惯最有效的方法就是时时监督，使之持之以恒，自然成自觉，养成习惯。根据寄宿制学校特点，我们采用：1、检查规范化：学生处发放了住校生管理条理，明确学生该做哪些事，老师该帮哪些事，并逐步完善了岗位职责、工作制度、评估标准、奖惩条例，使学生在校生活的各个环节有章可循，有规可守，并有相应的操作流程和评估标准。生活指导每天要对所有寝室，所有学生的内务作检查。每天的检查结果、奖惩名单都在内网公布，班主任都可以及时了解每个寝室学生的纪律卫生情况。班主任经常性的深入寝室
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进行抽查，对抽查情况及时反馈给相关寝室成员，有时将寝室的物品摆放、卫生等情况用照相机拍下来，安排适当时间用PPT放给大家看，让学生指出存在问题，提出改进办法。我们每学期评比“优秀舍长”，“文明标兵”，“卫生标兵”等，这些先进个人对全体学生起着潜移默化的作用。2、作息统一化：寄宿制学校统一作息时间，学生必须在监督中完成规范的生活动作。如统一起床时间，学生必须在规定时间内起床并整理被褥，做好洗漱，搞好宿舍卫生；晚自习安排以及晚上就寝时间统一。制度的作用，使懒散作风得以克服，集体的作用，使不良行为得以约束。4、不定期找住校生谈话沟通住校生也需要老师的鼓励，班主任要经常性的与住校生谈话，有成绩，要表扬，鼓励他们再接再厉；有问题，帮助他们找出问题的原因；生活中有困难，要指导他们如何解决。如果班主任与学生经常沟通，学生就会与班主任拉近距离，就能调动他们的主动性，他们就会有积极想办法把住校生活管理好，自主当家的意识就会逐渐增强，寝室的纪律与卫生的面貌就会有很大的改观。
学生对父母过分依赖，缺乏基本的自立能力锻炼，就会导致学生缺乏独立生活的能力，缺乏生活的责任感，学生走向社会就会遇到各种各样的难以克服的困难。生活的路得靠自己走，只有具备较强的生活自理自立能力，学生才能走向美好的明天。寄宿制教育是培养学生
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的自立自理能力的有效途径，而建立比较完善的寄宿制管理措施是培养学生自立自理能力的保障。培养学生的自理自立能力，需要我们的诚心、耐心和恒心，还需要我们每个教师尤其是班主任长期学习和研究的课题。
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篇十八：高中生生活自理能力调查
P> 中学生心理健康调查问卷１５、一遇到考试,即使有准备也紧张焦虑。
测试说明:对以下40道题，如果感到“常常是”，划√号；“偶尔”1６、一遇挫折,便心灰意冷，丧失信心。
是,划△号；“完全没有”,划×号.
17、非常害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾．
１、平时不知为什么总觉得心慌意乱,坐立不安。
1８、感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。
2、上床后,怎么也睡不着,即使睡着也容易惊醒.
19、自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。
3、经常做恶梦,惊恐不安,早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。
2０、喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛.
４、经常早醒1～2小时，醒后很难再入睡。
21、感到没有人理解自己，烦闷时别人很难使自己高兴。
5、学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。
2２、发现别人在窃窃私语，便怀疑是在背后议论自己。
6、读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。23、对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚至嫉妒。
7、遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。
24、缺乏安全感,总觉得别人要加害自己。
8、感到很多事情不称心，无端发火.
2５、参加春游等集体活动时,总有孤独感.
9、哪怕是一件小事情,也总是很放不开，整日思索。
２6、害怕见陌生人，人多时说话就脸红。
1０、感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。
2７、在黑夜行走或独自在家有恐惧感。
１１、老师讲概念,常常听不懂,有时懂得快忘得也快。
２8、一旦离开父母,心里就不踏实。
3０、担心是否锁门和可能着火,反复检查，经常躺在床上又起来确认,或刚一出门又返回检查.31、站在经常有人自杀的场所、悬崖边、大厦顶、阳台上,有摇摇晃晃要跳下去的感觉。32、对他人的疾病非常敏感,经常打听,深怕自己也身患相同的病.33、对特定的事物、交通工具（电车、公共汽车等)、尖状物及白色墙壁等稍微奇怪的东西有恐怖倾向。3４、经常怀疑自己发育不良。35、一旦与异性交往就脸红心慌或想入非非。36、对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意.37、怀疑自己患了癌症等严重不治之症，反复看医书或去医院检查。38、经常无端头痛,并依赖止痛或镇静药。3９、经常有离家出走或脱离集体的想法。40、感到内心痛苦无法解脱，只能自伤或自杀.
1２、遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。13、经常与人争吵发火,过后又后悔不已。14、经常追悔自己做过的事,有负疚感。
2９、经常怀疑自己接触的东西不干净，反复洗手或换衣服,对清洁极端注意。
测评方法：√得２分,△得1分,×得０分。评价参考:
0～8分心理非常健康,请你放心．9~16分大致还属于健康的范围，但应有所注意，也可以找老师或同学聊聊.17~3０分心理方面有了一些障碍，应采取适当的方法进行调适，或找心理辅导老师帮助你。31~40分黄牌警告，有可能患了某些心理疾病，应找专门的心理医生进行检查治疗。４1分以上有较严重的心理障碍,应及时找专门的心理医生治疗。
表问卷调查下面是关于你近10天状态的问题,请你仔细阅读每1个题目,然后根据你自己的实际情况认真填写。每１个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思考。
（1）每个题目后面都有5个等级供你选择，分别按照1(无)、2(轻度）、
3(中度)、4(偏重）、５（严重）选择。（2)每个题目后面只能选1个等
级。(3)每个题目都要回答,不要遗漏.(４)答完试题然后，请你认真
检查一遍有没有漏项的,如果有漏项的请你补上,如果有一道题目选择两
个等级的请更正，每一道题只能选择１个等级。1、我不喜欢到场学校的
课外勾当２、我心情时好时坏3、做作业必须重复检查４、感到
许多人对我不友好,不喜欢我5、我感到苦闷6、我感到严重或容
易严重
7、我学习劲头时高时低8、我对现在的学校糊口感到
不顺应9、我看不惯现在的社会风气
１0、为保证正确，干事必
须做得很慢11、我的设法总与别人不一样12、总担忧自己的衣服
是不是整齐１3、容易哭泣14、我感到前途没有希望15、我
感到坐立不安,心神不定1６、时常责怪自己17、当别人看着我或
评论辩论我时，感到不安１8、感到别人不理解我
19、我常发脾
气，想控制但控制不住２0、感觉别人想占我的便宜２1、大叫或
摔东西２2、总在想一些不必要的事情
23、必须重复洗手或重
复数数24、总感到有人在暗地里评论辩论我2５、时常与人争论、
抬杠2６、我感觉对大部分数人都不可信任27、我对做作业的
热情忽高忽低２8、同窗考试成绩比我高，我感到难过29、我不顺
应老师的教学方法３０、老师对我不公平31、我感到学习负担
很重
32、我对同窗忽冷忽热33、上课时，总担忧老师提问自己
3４、我无缘无故地突然感到害怕35、我对老师时而亲近时而生分
3６、一听说要考试，生理就感到好严重３7、别的同窗穿戴比我好,
有钱,我感到不适３8、我讨厌做作业39、家里环境干扰我学习
４0、我讨厌上学4１、我不喜欢班里的风气4２、父母对我不公
平4三、感到生理焦躁4４、我每每无精打采，提不努力来4
５、我感情容易受到别人的危险４6、感觉生理不塌实47、别人
对我的表现评价不恰当
48、明知担忧没有效,但总害怕考不好
４9、总感觉别人在跟我作对５0、我容易激动和烦恼51、同异性
在一起时,感到含羞不自在52、有想危险他人或打人的冲动53、
我对付父母时而亲热，时而冷淡54、我对比我强的同窗并不服气
５５、我讨厌考试
57、时常有自杀的念头５8、有想摔东西的冲动59、要求别
人十全十美６0、同窗考试成绩比我高,但能力并不比我强谢谢合
作!!评分标准:根据填完量表后1０个因子的因子分评骘分数值,
便可初步判断哪一些因子存在生理健康问题的症状。２分—－2.99
分,表示该因子存在轻度问题。
３分——3。99分,表示该因子存在
中等水平的症状。4分——４.99分,表示该因子存在较重的症状。
如果５分，表示该因子存在严重的生理症状。中国中学生生理健康量
表,某因子存在轻度问题，可以通过自我生理调节予以改善和消除。
某因子分超过3分，但不超过4分,也可以通过自我生理调适,逐步症状减
轻和消失.如果自己生理调适已经超过１个月尚没有缓解,最好找生理医
生咨询。如果某因子分超过４分,可自己生理调适。一周后再用中国中
学生生理健康量表再测试一次,如果该因子分仍为4分以上,请找生理医生
咨询。中国中学生健康量表,测试中学生生理健康状况，除用10个因
子的分数进行判断外,还用总均分进行总体的评价。总均分的计算方法:把
该
量表60项各自的分数加在一起之和被６0除，得出的分数即是受试者生理健康总均分。使用总均分评骘中学生生理健康状况:2分——2.9９分,表示存在轻度的生理健康问题。3分——3。9９分,表示存在中等水平生理健康问题。4分--4。９9分,表示存在较严重生理健康问题。如果5分，表示存在非常严重的生理健康问题。提议,受试者的生理健康总均分在2分以上,应找生理医生咨询．
中学生心理健康量表中学生生理健康量
56、生理总感觉有事
课余时间爱做什么?()
Ａ教室看书B操场打球C室外散步D找同学玩E自己静静地待着
10.你不在学校的时间主要是：()（可多选)A交友B上网、游戏C帮父母做家务D运动Ｅ看电影电视F其他11。你在家自己独立炒菜做饭吗?(）(可多选）A每天做B经常做Ｃ偶尔做D从不做
20。如果在学习过程中出现学习效率低下的情况,你会觉得心烦气躁么？()
A经常会B偶尔会C从来不会
２１.如果你的好朋友得到奖励而你没有，你会不会觉得非常气愤甚至嫉妒他(她)?(）
中学生心理调查问卷(一)
亲爱的同学们：
你们好!
这是一份帮你实现人生梦想的问卷，请按照自己的想法填写，这可不是考试哦.问卷只用于统计问题，我们将对各位的答案保密,请放心作答。谢谢!（注:学校、班级、性别必须填写，姓名可不写;总共22道选择题,每一道只能选择一个答案。)
１2。对你思想形成影响最大的人是？(）A父母或抚养人B老师C同辈群体(朋友、同学、兄弟姐妹等）D名人、伟人13。你认为目前影响你学业的最大因素是？()A学习方法B情绪C教师的授课水平Ｄ学校学习环境14。你认为影响你情绪的最大因素是？()
学校
班级
除特殊说明外，题目均为单选题。
性别
1.你感到学习压力的程度是:()A很轻B轻C一般D较大E很大
2.你觉得学习压力的来源是：［可多选]（）A父母B老师Ｃ同伴竞争Ｄ社会就业Ｅ其它3．除了学习,你是否有其它课余活动：（）A很多B多C有一些Ｄ很少E几乎没有4．你目前所存在的心理问题(）
A.父母师生关系紧张B。同学间关系紧张C。青春期问题D．差生问题
A人际关系Ｂ学习成绩C家庭困扰Ｄ学校管理制度
15．你认为自己的家中氛围是怎样的？()
Ａ较融洽B幸福C一般D较不融洽
16.父母对你的关心的方面是:（)Ａ只关心学习和分数Ｂ关心学习也关心交友、课外爱好等C更关心交友、课外爱好,其次关心学习Ｄ什么都不关心１7.父母对你考试成绩变差时作出的反应是:(）A安慰B安慰并帮你分析原因、找对策C一味指责、埋怨D埋怨并分析原因、找对策
5．你对师生关系的满意程度是:()A很满意B满意C一般D不满意Ｅ较差F很差6.你对同伴关系的满意程度是：(）A很满意B满意C一般D不满意E较差F很差７。你对父母亲近感的程度是:（)
１8。你觉得在学习生活上最大的不适应是什么?(）A缺乏约束力,自制不够B朋友关系的瓶颈C缺乏自理能力D其他
A很亲近Ｂ较亲近C一般D不亲近E敌意8.你心里有烦恼时主要向谁说:()(可多选）A父母B同学C朋友D老师E网友F不说9.你
19。总是莫名其妙感到烦躁，情绪低落，浑身无力()Ａ经常B偶尔C从来没有
Ａ经常会B偶尔会C从来不会22。考试前你总会心情紧张吗？(）Ａ总是Ｂ有时C特别是在考前D偶尔E从不23。你最痛恨的社会丑恶现象是？（）A腐败Ｂ损公肥私Ｃ损人利己D制假造假E违法犯罪24.导致你心理压力的最主要原因是（)A学习压力B家庭和老师的期望C自己成才的期望Ｄ朋友关系不和谐Ｅ其他2５.你在遇到挫折的时候依赖朋友吗?()Ａ不是,独自面对Ｂ会听朋友意见,但以自己为主C偶尔会Ｄ完全是2６。你是否受过很大挫折?你能面对吗？(）Ａ受过,在心理上留下了阴影B受过,能承受,没问题C没受过,但应该能承受D没受过，不知道自己能否承受２７.对于有些学生自杀的行为，你认为：（）A是一种解脱
Ｂ太可怜了,活下去比什么都重要C不孝,父母白养了这么多年Ｄ这种人早死好,以免危害社会２8。当发现自己存在心理问题时你会(）A找心理咨询师咨询B向同学倾诉C向父母说D向老师咨询E自己解决29．你是否参加过青少年心理专业辅导？（）A经常B有时C偶尔D从不30.如果有机会,你愿意参加这种培养综合能力的训练吗？（）A很愿意参加B无所谓C不愿意参加
中学生心理问卷调查年级＿_______＿＿性
别_＿____＿年龄____＿＿____＿下面这个问卷是为了了解中学生的
学习、心理等方面,请大家按实际情况认真填写，从各选项中选择一个,填
在每个题目后面的括号里。１、进入高中后,对紧张的学习生活，你是
否感到不太适应()A.从来没有
B。有时
C。
总是如此2、你现在的学习压力(
)A.过大
B.过小
C．还可以３、你认为目前你的学习任务,你已经感到力不从心Ａ。
是
B.有时觉得
C.从没有４、你认为目前你的压力
来自于(
）A。老师的期望
B.家庭的期望C。自己的期
望5、一般情况下,你会如何缓解自己的压力(
）A。与别人面
对面交谈Ｂ。电话C．书信D。网络6、你认为高中与初中的
关系(
）Ａ。有很大联系B．基本没联系
Ｃ。没想
过7、如果别人不督促你，你是否主动学习（
)A。会
B.极少
C。不会8、你能长时间做一件重要但枯燥无味的
事情()Ａ．能
B．偶尔可以
Ｃ.不能９、
你认为高中同初中的学习方法（
）A.相同
Ｂ．不同
Ｃ。没想过10、一次考试失利，对你会有怎样的影响(）A.情绪
波动很大
Ｂ.和以前一样C。更加努力
D。认为
自己很无能１1、除了老师指定的作业外，你会（)Ａ。学习
Ｂ.体育活动
Ｃ。上网12、你经常想自己不用花太多时间成绩
也会超过别人（
)A.经常
B。偶尔
C。从不
１３、你能独立完成老师布置的作业吗（)A．完全可以B.只
能完成某几门C。只能选择性地完成每门部分作业14、总是感到别
人没有充分认识自己,没有给自己足够的评价（）A。是
B.没想过
C.从没有１５、你常为短时间内成绩没有提高而
苦恼不己（)A.总是
Ｂ.有时
C。从不
16、为了及时完成某项作业，你会（
）Ａ.废寝忘食,通宵达旦
B。参考别人的C.完全照抄别人的17、你认为学习是（)A.
乐趣
B。不得不做的事
C。没有意义的事18、在学习和娱
乐发生冲突时，你会（
）Ａ．学习
B。拿不定主意
Ｃ．娱乐1９、为了把功课学好,你会放弃许多感兴趣的活动（）Ａ.
会
B.二者兼顾
C.不会20、考上高中,你觉得
（
）A。终于可以放松了B．先休息一阵再学习Ｃ.马
上投入更紧张的学习21、你认为高中的学习大多是(
）A.记
忆性学习B．理解性学习C。理解记忆性学习2２、你常认为课
本的基础知识（
)A.很重要B。据老师安排而定
Ｃ。没
啥好学２３、你认为怎样学习效果会好点（
)A.共同学习
Ｂ．孤军奋战
C.没想过24、你为自己刚开始的高中生活
(
)A。有详细的规划
Ｂ.有了大致的想法C.没想过,
先过着再说25、你在学习上的时间分配（）A.对喜欢的科目下
狠功夫B。平均分配C．对不喜欢的放任自流26、空闲的时候一
般你会(
)Ａ。睡觉
B.聊天
C．上网
Ｄ.
学习27、你给自己定的学习目标有困难可能做不到时，你会(
)
A.继续努力
B.缩小目标C。完全放弃２8、你总是同时为
实现几个学习目标忙得焦头烂额（)Ａ.会
Ｂ.有时
C.不会２９、为了实现一个大目标,你会给自己制定循序渐进的小目
标()A。会
B。有时会
C。不会3０、你是否很想
学习，但总是无法集中精力学进去(）A。经常
B。偶尔
C。从没有31、你总是莫名其妙感到烦燥,情绪低落，浑身无力A。
经常
B.偶尔
C。从没有３2、当大家注视你时,你
会(）A。不好意思B。无所谓
C。自豪33、对着镜
子时,你注意的是自己的(
）Ａ。优点
B。缺点
C。
没想过3４、当别人和你意见不同时，你会（
)A。坚持己见
B。聆听别人意见
Ｃ.无所谓35、别人批评你时，你会(
)
A。接受批评B.为自己辩解Ｃ。不知所措36、考完试后你最
关心的是(
）A.自己的成绩
B．别人的成绩
C。无
所谓３7、你的好友获奖了,你会感觉(
）Ａ.和他一样高兴
B.不舒服
C.与自己无关38、你心目中的高中生活与现实中的
(
）A。差别很大
B。基本一致C.没想过３9、
上网时你一般会()A。聊天B。找资料
Ｃ。打游戏４0、
假如你遇到不顺心的事,你通常会向谁倾诉(）
A．家长
B。老师C。朋友
D.其他(网友,心理医生）4１、若开
设了心理咨询点，你是否会去咨询(
)A.会
B。不会
C．不知道D。其他(看情况）４2。如果你愿意去咨询,你希望用什
么方式(
)A。面对面交谈
B。电话C。书信
Ｄ.网络
E.随便43、如果有考前心理辅导,你希望的形式是
()Ａ.讲座
B.个别辅导C.团体辅导44、如果有一
场考前心理讲座,你希望的内容是()Ａ.情绪调节Ｂ。学习方法
C.其他（请填写)_______45、开放性题目：你认为目前最需要解决的问题
是什么?
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